教師的幸福從哪裡來作者湯勇

Ⅰ 教師的幸福來自哪裡

教師的幸福來自為人師表的使命感，教書育人的責任感，桃李天下的榮譽感！

Ⅱ 教師的職業幸福感來源於何處

教師職業幸福感來源於學生
我不知道教師是不是太陽底下最光輝的職業，但我知道真心愛教育的教師會真正愛自己的學生。有這樣一句話：「學生幼小的心靈好比是荷葉上的露珠，晶瑩剔透而又特別需要小心翼翼地呵護，若稍不小心，這露珠就會滾落，破碎。」那孩子需要什麼呢？需要我們的關心與尊重。的確，學生存在「好」與「差」的差異，因此我們更要因材施教，對「好學生」關愛備至，而對「差學生」更應加備的關愛與呵護。
有人說即使你傾注全部的心血，現在的孩子也不懂得珍惜，不知道感激，有的老師也時常會抱怨。但事實上做小學教師，還是經常會有小小的感動，因為，孩子懂得感恩，他們的點滴行為會讓老師很滿足。每年教師節的張張賀卡，每次感冒時的杯杯熱水，每次難受時的句句問候都令我感動，讓我難忘，他們總會用自己力所能及的形式傳達自己的心意。 老師有所付出，學生才會有所回應，而學生的愛是滿足教師幸福感需要的重要途徑。與成人之愛相比，學生的愛更顯得真摯和純潔，更接近愛的本質。這就是為什麼孩子的愛能有那麼大魅力的原因。
當然，教師的幸福感還來自於學生的進步。教育是一項充滿激情、關愛和生命體驗的活動，是師生雙方共同成長的過程。 教師們可以從學生的進步中獲得一種滿足、一種成就。一種欣慰。這種體驗，本身就是一種幸福，也是只有教師才會擁有的一種財富。

Ⅲ 班主任的幸福從哪裡來ppt

班主任的幸福感從他的學生身上來在他的幫助下學生能夠進步的話，這些是班主任的幸福感，在做PPT的時候可以選擇自己喜歡的模板，然後把日常的一些幸福感的點滴給羅列出來。

Ⅳ 教師的幸福感從哪來

第一，來自於教師的自我成長。教師職業目前待遇不高，吸引的優秀人才有限。但教師職業由於是承擔教書育人的責任，崇高的使命要求教師必須盡快成長，學校也會通過崗前培訓、在職培訓、專業技能培訓、教學競賽以及教師之間的聽課評課等多種激勵手段，促使教師在自己的職業崗位上迅速成長。職業的特殊性，促使教師必須進步，盡快成長，並努力追求卓越，向精英看齊。

教師一旦在自己職業領域的一個方面，取得進步，獲得提升，都會讓自己欣喜，產生幸福感。比如，在個人人格完善、道德修養上有提升，就會得到學生真誠的尊重；在專業知識領域有了獨到的見解，課堂講述就會變得深入淺出，生動有趣，應對自如；在教學技能上有突破，就會在教學競賽中脫穎而出；在教學研究或者科學研究上有深入的鑽研，要麼能發表有分量的論文，要麼可以申請到一定的科研項目。總之，教師這個職業只要你付出了，就可以獲得自我成長，並能得到相應認可的職業。在這個職業領域里，只要你有上進心，你就可以持續不斷地進步成長，讓你產生源源不斷的成長的快樂和幸福。

第二，來源於學生的成長。教師之所以願意不斷地自我攀登，自我成長，就源出於學生的成長。眼見著學生期盼的眼神，看著學生一天天長大，一點點獲取知識，提高認識，增長才幹，提升個人的道德人格境界，陪伴在其中的教師，看到了自己在學生成長中的點滴作用，教師的幸福感也會油然而生。

教師的幸福感還來源於學生的信任。學生一般對自己信任乃至崇敬的老師，都是「親其師，信其道」。良好的師生關系一旦建立，學生對於老師給出的做人道理會信服，對於老師傳授的知識學起來也格外輕松愉快。在學生成長的過程中，很多老師還會欣喜地看到，自己的形象或投射在孩子們身上：自己的口頭禪孩子們經常使用，自己的習慣性動作，也會被學生模仿著，甚至於還有極少數學生會無意識地模仿著老師的筆跡……一切的一切，都讓教師感到，自己在另一個人的成長中是有影響力的，自己付出再多也深感幸福。

教師正是領略了學生的信任，感受到了自己的學生的影響力，所以，很多老師都極盡可能地呵護學生，保護學生，甚至為了學生，付出一切都是在所不惜的。譚千秋、張麗莉都是捨命救學生的光輝典範。

最美教師張麗莉

第三，來自於學校和主管部門的認可。教師這個職業是最古老也是最傳統的職業，教師的成長，會得到學生的好評，同行的認可，學校的表彰或上級教育行政部門的表彰，最高的還要受到教育部的表彰。
近年來，為了鼓勵教師的不斷進步，學校和教育主管部門，設置了不少的榮譽稱號：「優秀教師」、「教學能手」、「教學競賽」獲得者、「教學標兵」、「師德標兵」、「教學名師」……教師一旦獲得了相關的認可，就會大大激發教師的職業幸福感。

當然，教師獲得精神激勵，就可以在一定程度上激發教師進步的動力，但要教師隊伍更加穩定，並能吸引更多的精英加入到教師行列中來，就需要相關職能部門在給優秀教師頒獎的時候，除了給予精神激勵，還要有一定的物質獎勵，讓教師的付出得到一定的物質回報。畢竟，在今天這個時代，教師也是要養家糊口的，職業的崇高並等同於物質上一定要固守清貧。市場經濟時代，正確的分配方式應該是，付出多的，理應有相應的回報。在不遠的將來，教師的薪酬待遇如果能大幅提升，相信教師的幸福感也會大幅提升的。

Ⅳ 教師的教育幸福感來自哪裡

教師幸福感首先來自於學生的成長和進步。教師們有可能付出了很多，但同樣也會收獲更多。教師們可以從學生那裡獲得一種滿足、收獲一份感動、收藏一份純真。這種體驗，本身就是一種幸福，也是只有教師才會擁有的一種財富。

其次，教師幸福感來自於付出與收獲。教育是一項充滿愛的事業。教師對學生充滿愛，學生也會用愛來回報。教師的幸福感還來自在自身的專業成長。這種專業的成長，不僅是專業知識的成長，應該包括專業精神、專業修養、專業知識和專業技能等方面。

教師有著耀眼的光環：

教師是太陽底下最光輝的事業，人類靈魂的工程師，教師承擔著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命等等。但有的人當了教師，對於三尺講台、兩袖清風、一身粉塵，日復一日的工作，也許會心生倦怠，也有的教師從教一生，無怨無悔，心中充滿幸福和滿足

對教師這一職業而言，教師的幸福感就是教師在從事教師職業的過程中產生的一種心理體驗和感受。不斷探索教育真諦，思考教育現象這個過程在有些人看來是那麼的艱辛，但真正愛教育的人品嘗的不是艱辛，而是幸福。一種通過與學生的交往學生使教師不斷享受教育帶來的源源的幸福。

Ⅵ 教師的職業幸福感來自哪裡

教師的職業幸福感來自於：
學生的快樂成長

Ⅶ 教師的幸福是什麼 科學家的幸福是什麼

1.教師的幸福是：可以把自己的知識傳授給其他的小朋友。

2.科學家的幸福是:可以發明自己想發明的東西。

Ⅷ 教師的幸福感，究竟從哪裡來

看著一學生不知道的東西是你教會的。看著一學生的成績是由你提高的。。看著學生真的把你當朋友來看待時，你就會感覺自己當教師的幸福

Ⅸ 教師的幸福感在哪裡

上級和社會的關愛是教師最渴望的，有時哪怕只是一個細節，但是要是關注教師生活的實實在在的事情。教師更應該自得其樂，懂得享受，不要依賴他人的施捨。 對教師來說，影響其幸福感的最重要的因素還是壓力，精神壓力、職稱壓力、教學壓力、社會壓力、家庭壓力。因此作為上級管理部門和全社會在關心教師職業行為時，更要關心教師的精神世界，增加他們對現實生活的滿意度，因此創建一個讓教師舒心的的工作環境很重要。 教師要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞台，教師就要運用好這個舞台，一個懂得享受上課的教師，課堂便自然會成為其享受幸福的重要地方，教師和學生一起營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起感悟、一起探究、一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。 教師還要享受生活;幸福不僅僅來自工作，更來自日常生活。家人的關心與照顧，朋友鼓勵與安慰，工作之餘的閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點緊，但還得學會捨得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、唱唱歌、跳跳舞，出門旅趟游。開朗、豁達的生活態度、自覺高雅的生活情趣能給自己帶來快樂和幸福。 要幸福，就學會享受吧，讓我們這樣嘗試一下吧：改變自己的一些工作方式，尋找一些工作情趣和精神寄託，自己為自己製造一些快樂元素，在做好心態的自我調整的同時，充實些自己的精神生活，學會工作與休閑，學會苦中尋樂，學會享受。 作為教師的我們應反思自己追求的所謂的職業幸福感.幸福是人生的主題。只有感到幸福的人，其人生總是快樂和陽光的，幸福是一種心境。

Ⅹ 教師的幸福來自哪裡作議論文主題八百字

老師的幸福
幸福是什麼？無數的人要說不知道，老師的幸福有事什麼呢？無數的人會說是老師吧！老師的幸福應該是在課前精心的准備教案在第二天為學生上好一節課，是通過自己的教學看到了許多的學生升入高一級的學校就讀，是看到最差的學生都有不同程度的提高；是調皮的孩子在自己的教導下變好了進步了。
老師的工資買不起車也買不起房，所以老師的幸福就不是有房子和車子。而是學生。在我們的教學身涯中對於老師而言，最痛苦的是在課堂上沒有精心的准備讓學生乏味而導致學生的昏昏欲睡，一次考試下來許多的學生不及格，差幾分而未達線的失落„„這些都是我們老師不願意的吧！
老師都被認為是一種最沒有自我的職業，在我們的山區是不被人尊重的，每一位合格的老師都是活在學生的喜怒哀樂之中。而不是活在別人的評價之中的，如果那樣的話你會很累的啊！,如果你想要吃得好穿得好錢賺得多的話就別當老師了，老師的工資養家服口都難啊！在我們的山區老師的感慨是吃不飽餓不死的人就是老師。但是我們作為新時代的老師來說：老師就得讓「學生喜歡你、崇拜你，家長信任、感激你，同事敬重、佩服你，領導欣賞、肯定你，社會認可、贊賞你。這些就是我們老師的幸福啊！。
做一個教師不難，難的就是你在自己的教學的過程中找到幸福。把教育學生當作理想來追求，用人生的激情來點燃學生的希望之燈，用教育的理想來打造我們心中的理想教育，用理想的教育來實現自己人生的理想。
教師的幸福，在於知識的更新和精神的富足；應該擁有一顆通融、豁達、寬敞明亮心；在於能夠欣賞生活和欣賞你的學生，懂得享受生活。作為教師，我們不能停留在做蠟燭上，做奶牛、做粉筆等。我們要做河水，讓學生得到在流動的在更新的東西。只有這樣，我們的靈魂會使課堂煥發出光彩，會使年輕的心靈不再戰栗，得到升華。
一個好的老師應有「一個好的身體，一個幸福的家庭，一班優秀的學生」。這就是教師的幸福！
如何做一個在領導、學生、家長、乃至自己心目中都認為優秀的老師，那就是腳踏實地一步一個腳印地干好自己的,工作,才能在教育的天地下站住腳跟。 努力吧,幸福就在你我的眼前!