幸福的歌怎麼學

『壹』 要學唱歌，怎樣學唱歌樂譜

要學唱歌，首先就要學會音樂簡譜的基礎知識。

簡譜是一種比較簡單易學的音樂記譜法，它最大的好處是僅用7個阿拉伯數學1234567就能將很多不一樣的風格的音樂曲子記錄下來並表示出來。

一般來說所有音樂的構成都有四個基本要素（音高、音值、音強、音色）其中最重要的是「音的高低」和「音的長短」。 

簡譜中的音符

音符：1 2 3 4 5 6 7

讀法：do re mi fa sol la si 

音名：C D E F G A B

一、 學習簡譜

不少人在媒體上發現了動聽的歌曲總想學會它。學唱歌，可以請會唱的人教你，也可以把播放的歌曲錄下來學唱，還可以找到有關的歌譜自學。新華書店的書架上有很多種歌曲書籍，如果你能認識簡譜，那學歌是件很方便的事。

唱歌，就是將歌詞中的每個字按照規定的音高和音長唱出來。唱好歌的基本要求就是唱准歌詞中的每個字的音高和音長。記錄音高和音長的符號（歌譜）有好幾種。簡譜就是其中的一種。由於它簡單明了、通俗易懂，在記譜、讀譜上有很大的方便，因此在我國廣泛流傳。簡譜僅用7個阿拉伯數字（1234567）和其它一些符號，就能將萬千變化的音樂曲子記錄下來，並能使人易學易記。

第一，應明白音高是怎樣表示的，並熟練地掌握它。

在簡譜體系中，音的相對高度是用七個阿拉伯數字來表示的，但不能按數字讀，而應按下面對應的拼音讀（唱）。

標記： 1 2 3 4 5 6 7 i

唱法： do ri mi fa sol la si do

這八個高低不同的音，其相鄰音之間的音高距離，有半音和全音之分，其中3與4 和 7與i 之間為半音關系，其餘相鄰音之間為全音關系。從1到i,每相鄰兩個音中，後面的比前面的高。例如2比1高，3比2高，4比3高，……，i比7高。

不要以為你會按拼音讀出1234567i這八個音你就會唱這八個音了。「會唱」的標準是你在發這八個音時，每相鄰兩個音之間的音高距離保持正確。記得我上初一時，每堂音樂課開頭，老師都要彈著風琴，讓我們反復練唱1 2 3 4 5 6 7 i---i 7 6 5 4 3 2 1---

這其實就是在讓我們熟悉並掌握這八個音的相對音高。然後再依靠樂器反復練習1 3 5 i---, i 5 3 1---等等。逐步做到能根據一段樂句第一個音的發音，立即准確地發出其它較高或較低的音。我不知道，練准這八個音的音高，除了依靠樂器，還有沒有其它更好的辦法？

在音符的上面加一小圓點，即表示高八度演唱，如i比1高八度，加兩個圓點表示高兩個八度；反之，在下面加一個圓點，即表示低八度演唱，加兩個圓點表示低兩個八度。

在簡譜左上角標著的如1=C的記號稱為調號。調號是用以確定歌曲、樂曲(或調子)高度的定音記號。1=C的意思是：1(do)的音高等同於樂器鍵盤中的C音。顯然1=D的意思是：1(do)的音高等同於樂器鍵盤中的D音，等等。

唱好一首歌，起音的高矮非常關鍵。起音唱高了，歌曲的最高音就可能唱不上去；起音唱矮了，歌曲的最低音就可能唱不下去。防止偏高偏矮的最佳辦法是根據調號利用樂器定音高。最簡單的方法是先找出歌曲的最高音，並據此定出歌曲開頭音符的音高。

例如，歌曲《夕陽紅》全曲最高音為i，開頭音符為5，那就用最高的嗓門先唱i，接著唱7，6，5， 這時的5的音高就是這首歌起音的合適的高度。

第二，應明白音長是怎樣表示的，並熟練地掌握它。音的長短是在音符後面或下面加短橫線來表示的。

在音符後面加幾條橫線就表示這音符的音長延長幾倍，如1---表示1延長三倍，即1---的音長是1的四倍。如想將一個音符的音長延長一半怎麼表示？只要在該音符後加一個附點。如1·的音長是1的1.5倍。如想將一個音符的音長縮短一半怎麼表示？只要在該音符下面加一條橫線，例如1 的音長是1 的音長的一半，2 的音長是2 的音長的一半。

這就是說下面有一條橫線的音符，音長只有原來的二分之一。類似地，下面有兩條橫線的音符，音長只有原來的四分之一，下面有三條橫線的音符，音長只有原來的八分之一，等等。

我們把沒有音長延長或縮短標記的音符叫做四分音符，例如1,2,3等都是四分音符。而把象1-，1---這樣的音符分別叫做二分音符和全音符；把下面有一條橫線的音符1 叫做八分音符，下面有兩條橫線的音符叫做十六分音符等。

第三，應明白簡譜是怎樣表示休止的。

表示音的休止的基本符號是0。為了表示不同長度的休止，可用增加休止符0的個數或在0的右面加附點，或在0的下面加橫線，但不在0的後面加橫線。

第四，應學會和堅持打拍子。

在歌曲簡譜的左上方有一個分數叫做拍號，如2/4讀作四二拍子，其分母4表示以四分音符為一拍，分子2表示每小節（即簡譜中相鄰兩豎線間的部分）為兩拍。拍號還有4/4，3/4，3/8等等，其表示的意思也是這樣。

拍子，是音樂時間的基本單位。當我們用手從某個高度敲下去，再提上來回到原位時就形成一拍子。敲下去是前半拍，提上來是後半拍。在每首具體樂曲里，相鄰兩個拍子開始之間的時間距離，或者說每拍的時間值都是相等的，但各拍的輕重程度有強有弱，並不相同。

當輕重的交替具有某種規律的時候，就構成了節拍。不同的節拍，表示出不同的輕重循環關系。在樂譜中，用小節線劃分出輕重拍有規律的循環。例如，四二拍子2/4，每小節的輕重關系是|強弱|強弱|……；4/4，每小節的輕重關系是： |強 弱 次強 弱|強 弱 次強 弱|……

在2/4，4/4，3/4這些拍子中，一個四分音符為一拍。有時兩個八分音符合在一起為一拍，如12 ，65 等，即兩個基本音符下面有一條公共橫線。有時四個十六分音符合在一起為一拍，即四個基本音符下面有兩條公共橫線。在一拍之中，有時只唱一個字，有時要唱兩個字或三個字、四個字。學唱時要堅持打拍子，注意哪些字在前半拍唱，哪些字在後半拍唱，做到歌詞、歌譜與拍子保持一致。

第五，應明白和掌握附點音符和切分音符的唱法。

前面說過，一個音符的後面加了一個附點· ，這個音符的音長就要延長一半。在四二拍子小節|1 · 2|中，1.是附點四分音符，唱一拍半=第一拍+第二拍的前半拍，2是八分音符唱半拍（第二拍的後半拍），合起來共唱兩拍。唱起來的感覺是「前長後短」，即附點前的音長，附點後的音短。試練唱如歌曲《世上只有媽媽好》、《我是一個兵》等，特別注意附點音符的唱法。

在四二拍子小節|1 2 1|中，兩個八分音符中間夾一個四分音符是切分音，5 6 i 也是切分音。兩個十六分音符中間夾一個八分音符也是切分音。很顯然，構成切分音的三個音符1 2 1的音長分別是半拍、一拍、半拍。唱起來的感覺是「中間長，前後短」。試練唱如歌曲《夕陽紅》、《幸福在哪裡》等，特別注意切分音符的唱法。

第六，從易到難，堅持練唱，必能學會簡譜。

有了前面五點最重要的基本知識以後，可以先選出幾首曲譜簡單又會唱的歌曲如「友誼地久天長」、「東方紅」等進行練習讀譜，熟悉什麼樣的音高和音長符號怎麼唱。然後再用邊聽歌曲邊打拍子邊唱譜的方法進行練習，這是一種唱准音符的好方法。最後找本介紹樂理的書系統學習更多的簡譜知識，並選一些曲譜簡單但不會唱的歌曲進行練習。

拓展資料：

簡譜是指一種簡易的記譜法。 有字母簡譜和數字簡譜兩種。

其起源於18世紀的法國，後經德國人改良，遂成今日之貌。一般所稱的簡譜，系指數字簡譜。數字簡譜以可動唱名法為基礎，用1、2、3、4、5、6、7代表音階中的7個基本級，讀音為do、re、mi、fa、sol、la、ti（中國為si），英文由C、D、E、F、G、A、B表示，休止以0表示。每一個數字的時值名相當於五線譜的4分音符。

數字簡譜的雛形初見於16世紀的歐洲，那時有一個天主教的修道士名為蘇埃蒂；他用1、2、3、4、5、6、7來代表七個音來寫譜教歌，爾後寫了一本小冊子名為《學習素歌和音樂的新方法》，那時西方人極注重發明創造和版權等個人成績，才被記載入史冊。

『貳』 幼兒園歌曲幸福歌教案

讓幼兒熟悉樂曲旋律，掌握樂曲節奏。學習根據歌詞內容討論集體舞蹈的動作。以下是我精心整理的幼兒園歌曲幸福歌教案的相關資料，希望對你有幫助!

幼兒園歌曲幸福歌教案篇一

活動目標：1、熟悉樂曲旋律，掌握樂曲節奏。態睜

2、學習根據歌詞內容討論集體舞蹈的動作。

活動重點：

熟悉樂曲旋律，掌握樂曲節奏。

活動難點：

學習根據歌詞內容討論集體舞蹈的動作。

活動准備：

鋼琴等

活動過程：

一、律動：《手腕轉動》、《採茶撲蝶》。

二、練聲：《小鳥醒來了》、《蝴蝶找花》。

三、學唱歌曲《幸福拍手歌》。

1、師：小朋友，你們每天上幼兒園爸爸媽媽都會用車子送你，你們現在覺得幸福嗎?為什麼你覺得自己很幸福，誰來說一說?(請個別幼兒講述)

剛才小朋友都說了自己為什麼覺畝蠢得很幸福，因為我們的爸爸媽媽、還有很多人都對我們很好，我們生活在這樣一個大家庭里，所以覺得很幸福，那今天我們就來學一首跟幸福有關的歌曲，名字就叫《幸福拍手歌》

2、教師清唱歌曲，幼兒傾聽。

歌曲的名字叫什麼?(請個別幼兒回答)你們從歌曲里聽到了什麼?(幼兒回答)

你們還有誰聽到了不一樣的嗎?那你們再認真的聽老師唱一遍吧!

3、教師隨琴聲再次演唱歌曲，幼兒欣賞。

4、你們這次聽到了不一樣的嗎?

5、教師帶領幼兒隨琴聲節奏學念歌詞。

6、幼兒跟隨琴聲學習演唱歌曲若干遍。

7、幼兒完帆耐歲整演唱歌曲。

8、分組進行歌曲演唱。

9、分男女孩子演唱歌曲。

四、復習歌曲《誰是小熊》

幼兒園歌曲幸福歌教案篇二

活動目標：1、鞏固練習雙圈集體舞，並嘗試內圈外圈呼喚位置進行舞蹈。

2、在雙圈的過程中能與同伴保持適當的距離，避免相互碰撞。

活動准備：

鋼琴、曲譜

活動過程：

一、律動、練聲。

練聲：《數青蛙》、《只要媽媽露笑臉》、《蝴蝶找花》。

律動：《摘果子》、《笑一個吧》、《我來教你跳個舞》。

二、鞏固歌曲。

1、教師彈奏樂曲旋律，引導幼兒回憶歌曲名稱。

師：你們還記得這首歌曲的名字叫什麼嗎?(讓幼兒膽大的說出歌曲的名稱)

師：歌曲中唱到了什麼?

師小結：這是一首幸福的歌曲，歌曲給人感覺很開心，旋律很歡快。

2、與幼兒一起演唱歌曲《幸福拍手歌》，引導幼兒在每個樂段休止處拍手。

師：我們一起來復習歌曲《幸福拍手歌》，試一試在每個樂段休止的地方拍手兩次。

3、讓幼兒圍成一個大圓圈，根據歌曲《幸福拍手歌》的內容討論、表演舞蹈動作。

①幼兒圍成大圓，邊唱歌曲《幸福拍手歌》的內容討論、並表演舞蹈動作。

師：如果我們圍成一個大圓圈，你們能邊唱歌邊表演剛才的拍手動作嗎?

②引導幼兒討論更豐富的舞蹈動作表現舞蹈《幸福拍手歌》。

師：幸福的時候還可以做什麼動作(鼓勵、引導幼兒參與創編)?我們一起來學一下這個好看的動作。

③鼓勵幼兒在教師的指導下整齊地表演“幸福”的動作和拍手動作1——2遍。

④幼兒進行雙圈的隊形進行完整的表演舞蹈《幸福拍手歌》。

4、創編歌詞，表演動作。

註：啟發幼兒根據更改的歌詞，在休止的地方做相應動作。

例如：如果感到幸福你就拍拍肩(跺跺腳、哈哈笑、錘錘腿、跳一跳、

做鬼臉。)

三、引導幼兒探索能使自己變得幸福的辦法。

1、師：如果你遇到不開心的事情，可以有什麼辦法使自己變得開心、幸福呢?下了課後可以和身邊的小朋友說一說。

2、復習歌曲《我來教你跳個舞》。

幼兒園歌曲幸福歌教案篇三

【活動目標】

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創編新歌詞，並合著音樂邊唱邊做相應的動作。

3、能較准確地演快唱連續的附點節奏，內心節奏

讓我們一起來看一看，它是誰?(出示小綿羊圖片)。"

【活動准備】

1、幼兒經驗准備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節奏練習：讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節奏型做准備。

3、物質准備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。

【活動過程】

(一)導入活動

教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。

老師："今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著老師一起做。"

打氣氣氣,放炮嘭嘭

讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節奏型做准備。

老師："做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰?"教師出示小羊的圖片

小羊："小朋友們好。"

幼兒："小羊好。"

老師:"小羊，你幸福么?"

小綿羊："我幸福。"

老師："那你的幸福是什麼?"

小綿羊:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"

老師："小朋友，你們的幸福是什麼?"(幼兒自由說)

老師："我請舉手的小朋友回答。"(被點名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當重復小朋友的話或者添加一些話)

老師："A的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福(老師舉手示意)，B你來說(把小朋友回答)。"

老師:"你的幸福是……說的真好，你們認為A與B的幸福好不好?"

幼兒:"好。"

老師："當你感到幸福的時候，你會用什麼樣的方式來表達?下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完後請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?要認真聽哦。"

放幸福拍手歌

(二)聽賞活動

1、教師放完音樂開始提問

老師："音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?"(小朋友舉手回答)

老師:"我請C來說。"

幼兒："……"

如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續提問

老師:"回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。"(小朋友舉手回答)

如果幼兒把答案都說出了。

老師："你們說他說的對不對(幼兒回答)，他把答案都說出來了，真棒，請坐。"

老師："你們想不想學這首歌。"

幼兒："想。"

老師："那先聽我唱一遍。"(看PPT唱)

老師："小朋友起立，跟著老師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好?"(放音樂)

老師："學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么?"

幼兒："學會了。"

(三)創編游戲

老師："那麼接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創編歌曲。"

首先老師提問

老師："老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什麼呢?"(幼兒自由回答)

老師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好。"

(小朋友舉手想表演)請一個小朋友唱。

老師："老師也想到了一些動作，讓我們一起來學一學好不好。"(放新動作的PPT)

老師:"讓我們一起來把它們變成新歌好不好。"

幼兒："好。"

老師："小朋友起立，我們一起來唱新歌，邊唱邊做。"

一起跟音樂唱

老師："小朋友學的真棒，請坐，今天啊，小朋友既學會了一首新歌，又學會了自己創編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽好不好。"

幼兒："好。"

老師:"小朋友起立，讓我們一起排隊唱著走出去。"(結束)