⑴ 做一個幸福的班主任
現在常常聽到「做幸福的班主任」，我認為，做幸福的班主任就應當是真正的人生美滿，除了工作上做出成績，贏得學生、家長、社會的肯定，自己的小家也一定不能置之不理。
教育是使人幸福的事業，教師工作應充滿新意和情趣。對我來說，我不是在「做」教育，而是在享受教育。我從來不願做苦行僧式的教書匠，而更願成為一位有思想、有個性、有創意的教師。同樣，我也愛自己的家庭，時刻注意維護自己甜蜜的愛情和幸福的家庭，因為這些能為我的事業提供源源不斷的動力。
在學校，我是一名老師，有老師應盡的職責和義務；在家裡，我是一名妻子和母親，也有自己應盡的責任和義務。這兩者並不矛盾。我敬重那些為工作付出巨大代價的老師，但我更欽佩那些能將工作和家庭兼顧得很好的老師。事實上，在我成長為優秀班主任的過程中，家人支持我的工作；我也盡最大的力量照顧好我的家人，教育好我的女兒，我和女兒一起成長，互相幫助，互相學習。
我一直主張，老師應該憑著自己的職業良知，將滿腔的熱情和聰明才智投入到工作的每一分鍾，但應按時下班（特殊情況除外），擁有自己豐富多彩的業餘生活。教師工作是煩瑣的，許多老師深感壓力太大，那麼工作之餘就更應在休閑中放鬆身心，放飛快樂。8小時以外，我也有享受生活、孝敬長輩、相夫教子的需要和義務。只有會工作、會生活的老師才能成為一名融入當代社會、和諧健康成長的教師。
「溫柔但不軟弱，認真但不固執，智慧但不驕傲。對父母心存感激，常懷孝心，常有孝行；對他人心存感激，常懷仁愛之心，慈悲之心；對事業心存感激，忠誠敬業；對生命、對生活、對大自然、對一切美好的事物都心存感激，靈魂不斷得到凈化。」這是我對自己的要求。我想，正因為如此，我才感到生活的美好，教育的幸福，才能充滿激情地迎接每一天！
⑵ 做一個幸福的的班主任工作總結
有人說，班主任是天下職位最小的主任，但是，又是天下最繁忙的主任。作為一位班主任，要善於把自己的心從繁忙的事務堆中解脫出來，保持清醒的頭腦，喚醒學生的心靈。一個幸福的班主任要學會做一個敏感的、敏捷的、敏銳的人。
一、敏感
敏感與職業的特性有關。比如，駕駛員總是對路況特別敏感；醫生對病人陳述的病情或現狀特別敏感；農民對莊稼的長勢特別敏感，哪怕是葉片一丁點的萎蔫都知道莊稼害什麼病了……那麼，作為老師的你對什麼最敏感？一個優秀的班主任，管理的班級往往班風正，學風濃，師生和諧。然而表面上，大家都是在做著同樣的事。為什麼，一段時間下來，就能看得清楚了呢？其實，這跟班主任的職業敏感很有關系。
職業敏感強的`班主任，知道要把班中幾十個學生的心擰成一股繩，就必須讓班級像一個大家庭一樣。所以，接班一開始抓的不是學習成績，而是班風班紀，和學生一起將班級建設成一個師生共同的精神家園，讓大家都有班級的集體榮譽感，讓每一個人心中的正氣都抬起頭來，大家在這樣的家園里互相依存，互相關愛，密切合作，愉快生活。這樣，磨刀不誤砍柴工。班級正氣濃了，精神風貌好了，學習效率也高了。
教師的職業敏感來自哪兒？來自教師對學生的愛，來自教師是否有一顆童心。有了愛，能夠使我們「把整個心靈獻給孩子」，有一顆童心能使我們和孩子成為知心朋友。可是，如果你對學生的愛表達不當，學生可能還會不領情，甚至因愛成恨。從某種意義上說，童心決定著愛心。具備一顆愛著學生的童心，這是我們每個老師應有的職業敏感！
二、敏捷：
意思是快，怎樣才能快，那就要勤。勤和快往往是連在一起的。勤快不是蠻干，也不僅是苦幹，而是巧幹。
在班主任工作領域中，有過很多傑出的老師，像魏書生、李鎮西。他們共同的特點都是善於做學生的思想工作，深諳民主科學管理之道。做這些工作，沒有耐心，沒有敢於沉下心來和學生在一起的那種勤快勁是起不到效果的。
做班主任，很多時候需要做學生的思想工作。只是我們心裡首先要轉變觀念，別以為做學生的思想工作就是講大道理，講大道理就是講空話，或者批評學生。做學生思想工作，大道理要講，而且要講透。真正的大道理都是很樸素的，《論語》中講了很多的大道理，至今我們仍在延用。因為這些道理是很「溫暖」的，「道不遠人」。
可是，現在的學生很不喜歡聽老師講道理；老師也說，講起道理來，學生都懂，可是真正做起來就不行了，可謂「知易行難」。那麼，老師是怎麼來講道理的呢？我們可以聽：「不能亂丟紙屑，見到誰丟要扣分的」，「要戴好紅領巾，門口監督崗要檢查的。」這些話乍聽起來是沒錯，可是，你若仔細回味話中的意思，就會發現：不丟紙屑是為了防止扣分，這是做給別人看的，做給老師看的；戴紅領巾是為了躲過監督崗的檢查，這也是做給監督崗的成員看的，什麼都要做給別人看，學生多累呀！那麼，什麼行為是做給自己看的呢？不妨讓學生問問自己：沒人監督時，你在做什麼？一個真正有修養的文明的人必定是具有自我控制能力的人，他的所作所為是不需要被人監督的。什麼時候，學生能在無人監督的情況下，做到不隨意丟紙屑了，能自覺地遵守學生規范了，而且把遵守規范看成是自己自然而然的行為准則了，那麼慢慢地，學生也就會成為一個受人信任的受人尊重的人。
在和學生講道理的時候，老師是否能真正地走進學生的心靈非常重要。「親其師，信其道」，學生會不由自主地親近你，才會信任你的話，信任你講的道理。
三、敏銳
說的是老師的眼睛。作為一個班主任，眼睛一定要雪亮，不能做一個「近視眼」，更不能「弱視」。每天一到班級，第一件事應該是先看看孩子，「一個都不能少」，缺一個就要查明情況；第二件事應該看看孩子們做的事，比如值日工作怎樣，即使有孩子檢查過，你也一定要看看，這樣你才有發言權。
敏感，是心到；敏捷和敏銳，是口到、眼到。這中間，關鍵是心到。心與心的距離，可以是世界上最遠的距離，也可以是世界上最近的距離，就看你怎麼做。
教育是一種心靈的喚醒，我們要喚醒學生心靈中最美好的東西，使人性發出真善美的光輝；我們要喚醒學生的自主意識和創新精神，使蘊藏在人腦中的巨大潛能得以開發；我們要喚醒學生對生命價值的深切感悟，使他們在學習的過程中享受幸福的人生。班主任的工作雖然辛苦，但卻具有更多的獨特的樂趣。「真教育是心心相印的活動。」。你若能和孩子心心相印，教育就會變成一種幸福的生活。
衷心祝願每一個班主任都能成為一個幸福的班主任，能時時刻刻聽到花開的聲音，能從平凡中品味出偉大，能從忙碌中咀嚼出成就，能感受到來自學生來自教育的熙熙攘攘的幸福。
⑶ 如何做一位快樂幸福的班主任
跟孩子交朋友，讓孩子在快樂中學習知識。這樣你就能做一個快樂幸福的班主任。
⑷ 如何做一名幸福快樂的班主任學習心得
教育是使人幸福的事業，教師工作應充滿新意和情趣。對我來說，我不是在「做」教育，而是在享受教育。我從來不願做苦行僧式的教書匠，而更願成為一位有思想、有個性、有創意的教師。
同樣，我也愛自己的家庭，時刻注意維護自己甜蜜的愛情和幸福的家庭，因為這些能為我的事業提供源源不斷的動力。
在學校，我是一名老師，有老師應盡的職責和義務；在家裡，我是一名妻子和母親，也有自己應盡的責任和義務。這兩者並不矛盾。
我敬重那些為工作付出巨大代價的老師，但我更欽佩那些能將工作和家庭兼顧得很好的老師。事實上，在我成長為優秀班主任的過程中，家人支持我的工作；我也盡最大的力量照顧好我的家人，教育好我的女兒，我和女兒一起成長，互相幫助，互相學習。
我一直主張，老師應該憑著自己的職業良知，將滿腔的熱情和聰明才智投入到工作的每一分鍾，但應按時下班（特殊情況除外），擁有自己豐富多彩的業餘生活。
教師工作是煩瑣的，許多老師深感壓力太大，那麼工作之餘就更應在休閑中放鬆身心，放飛快樂。8小時以外，我也有享受生活、孝敬長輩、相夫教子的需要和義務。只有會工作、會生活的老師才能成為一名融入當代社會、和諧健康成長的教師。
「溫柔但不軟弱，認真但不固執，智慧但不驕傲。對父母心存感激，常懷孝心，常有孝行；對他人心存感激，常懷仁愛之心，慈悲之心；對事業心存感激，忠誠敬業；對生命、對生活、對大自然、對一切美好的事物都心存感激，靈魂不斷得到凈化。」這是一位朋友對我的評價，也是我畢生的追求。我想，正因為如此，我才感到生活的美好，教育的幸福，才能充滿激情地迎接每一天！
⑸ 如何做一個幸福的班主任
1、良好心態是前提
2、尊生愛生是核心
3、講究方法是關鍵
4、身心健康是保障
1.良好心態是前提。要有幸福的學生，首先要有幸福的班主任。做一個幸福的班主任，良好的心態應該是第一位。「一個健全的心態，比一百種智慧更有力量。」班主任的心態對學生的影響非常大。如果學生每天都面對焦慮、暴躁的班主任，心態就很難平和、樂觀。只有充滿陽光、積極向上的班主任老師才能帶出一班陽光、樂觀的學生。
2.尊生愛生是核心。做一個幸福的班主任，要在學生的心田播撒幸福的種子，我認為尊生愛生是核心。孩子的心靈是一方凈土，也是最敏感、最脆弱的。班主任對學生的愛，不應該是掛在嘴巴上的一句空話，而應該是一個具體的教育過程，是應該建立在教師對學生充分理解、信任、尊重的基礎之上的。有時候，班主任不經意的一句話，一個動作，都將會影響孩子的一生，當家長把孩子送到學校，交到我們班主任的手裡，也把信任和責任放到了我們的肩上。我們作為班主任，要用一顆赤誠的愛心去澆灌他們，讓他們在師愛的呵護下茁壯成長。
3.講究方法是關鍵。魏書生老師說過：「教是為了不教，管是為了不管。」班主任工作千頭萬緒，學生成材需求各種各樣，班主任工作藝術更是千差萬別，只有尋求科學高效的方法，才是做一個幸福班主任的關鍵。在班級管理中，班主任要把自己融入到班集體中去，和學生一起學、一起玩、一起聊天，一起歡笑，一起成長??才能感受教育過程的幸福。
4.身心健康是保障。做一個幸福的班主任，身心健康是保障。那種為了工作為了學生而不顧自己家庭，不顧自己身心健康的班主任是不負責任的。那種因為拚命工作，身體過早地出現這樣或那樣疾病的班主任也不應該成為我們學習的榜樣。