Ⅰ 怎樣建造 幸福班級
如何創建一個幸福班集體
班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個幸福的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個幸福的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。那麼，我將如何把我班建設成為一個幸福的班集體呢？
第一、把班級建成一個溫暖的「家」。
學生離家來校，進入一個與家不同的環境，很需要有一個關心自己的「家」和「家長」，這個「家」就是班級，這個「家長」的角色就只能由班主任來承擔。因此在學生開學時，我首先進行「學生自我介紹」，爭取記住每個學生的一、二個重要特點，包括喜歡哪一學科，是否為單親家庭、獨子或獨女等情況，並且在很短時間內，在每個同學當面不經意地說出他們的特點，談談他自己的情況，這點對學生的鼓舞、激勵作用很大，學生感到班主任是很關心自己，是這個「家」的好「家長」，自己在班主任的心目中有一定的地位，產生與班主任的親近感，為第二步工作的開展開了個好頭。
第二、加強學生良好習慣的養成教育；進行學習方法指導,增強學生的自信心。
建一個幸福的班集體就要培養學生各種良好的習慣。行動形成習慣,習慣養成性格,性格決定命運。良好的行動形成良好的習慣,不良的行動形成不良的習慣。行動、習慣、性格、命運四者之間,習慣是關鍵。因此,我在開學初就狠抓學生各種良好習慣的養成教育,如認真聽講的習慣——眼到、口到、心到；認真書寫的習慣；按時完成作業的習慣；預習、復習的習慣；在不同階段制定不同學習計劃的習慣；文明衛生習慣等。在學習上指導學生正確對待預習,提高課堂的學習效率；要求學生聽老師講,跟老師走；提高作業質量；重視課後復習；考試時力求發揮應有水平；加強學習的計劃性；努力提高觀察能力，閱讀能力；正確對待學習中的挫折；防止學習陷於困境；學習要講究用腦衛生等等。
第三、確立班集體的奮斗目標，積極進取。
班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個幸福的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結合，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。因此，在開學初我就結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體學生共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
第四、培養正確的輿論和良好的班風，人人為集體
一個幸福的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善於引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成「好人好事有人誇，不良現象有人抓」的風氣。有了正確的輿論和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。
第五、實行班級管理民主化、細致化；發揮班委會和骨乾的輪辯核心力量，人人做主人。
一個幸福的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實團桐租現集體目標。有句話說：「抓在細微處，落在實效中」，要使班級管理見成效，我們的工作就要細致入微，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。一年來，我參照魏書生老師的一些做法，在班內實行「分級管理制」。一級管理：六名班委，負責全班各大項工作的監督總結。二級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衛生。三級管理：科代表，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作。在值日安排方面，具體到每個人干什麼，並且實地進行指導，如打掃衛生，我是這樣安排的：××掃北排，××掃南排，××清理垃圾等，努力在我班做到「人人有事做，事事有人做」。
第六、開展塌兆各種有意義的教育活動，「學」由「樂」成。
集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，作為班主任我將積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系。經驗表明「寓教育於活動中」對實現班集體的共同目標對每一個人的健康成長都是行之有效的。學生在一些有益的班級體活動和游戲中也能獲得快樂，獲得友誼、獲得理解，這樣班級凝聚力也就更強了，師生之間同樣也能獲得感情上的升華。
一個幸福的班集體能使學生在這個集體中學習生活得心情舒暢，身心愉悅，沒有疲倦感和壓抑感，情緒飽滿，內心充實，精神升華。
為了營造和諧的班級文化氛圍，讓孩子們能夠在一個幸福的集體中生活、學習、成長；讓幸福能夠成為每一位扣中人共同的語言，我們努力著！
Ⅱ 幸福班級的標準是什麼
1、有道是：親其師，信其道。相逢開口笑，相處多融洽，充分信任，大膽起用，放手讓他們做
事情，他們不僅鍛煉了能力，而且有了成就感，有了快樂的心情。「加分，鼓掌，握手，報喜」，這是幸福班級的法寶，也是幸福班級的心力源泉！同時要用足夠的耐心、寬容心看待孩子的不足，指導他們，讓他們逐漸進步，不斷完善。努力讓學生百分之百地信任你，讓百分之百的孩子親近你，你就要成為他們的心理醫生，朋友，直至親人！2、確立班集體的奮斗目標，積極進取。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。
3、培養正確的輿論和良好的班風。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為