㈠ 你的幸福具體體現在哪些方面
,那個癱坐著的大爺剛從他過世半年之多的老伴墳上上香過來,一路腦中想著老伴,導致心情不順暢,喝了點酒之後,兩眼一熱便坐不住了,況且,他的年紀蠻大的,身體也不好(耳都很背了)。 本來,那個身體好一點的大爺是陪同他去北京走走散散心的(他家的兒孫在北京有家),票都買好了,22點多的車，打算在我們店裡坐坐聊聊等時間差不多了再動身，沒曾想到還沒上車呢,他就這樣了。 後來,身體好一點的大爺讓我們幫他照看一下睡在凳子的大爺,他去火車站把票給退了。然後,他們就打的回家去了。看到睡在板凳上的那位老年喪妻之可憐的大爺,不由又讓我想起老家的爸爸。好傷感,眼中瞬間就被淚水浸潤溢滿。 轉眼間,媽媽都過世五年多了,這么多年,爸爸都是自己一個人孤獨的熬過了著每一個日日夜夜。一個人來一個人去,一個人睡一個人起,他煩了寂寞也沒有個說句貼心話的人,病了痛了也沒有個知冷知熱的人在一旁陪著.爸爸是個很隱忍很堅強之人,心裡再不開心不舒暢也不會說出來的。 我和弟弟早都成家立業 了,很多事都是不能達人心願的,我們都誠心很想很想每時每刻盡心盡力在他的左右照顧他,但因為各自又要勤忙於各自的生活,一切都是空口之說。話又說回來,就算我們做兒女的能每天陪在他的身邊,諸多事宜也還是沒有夫妻之間來得方便默契。
㈡ 感受你目前的幸福感主要體現在哪些方面 舉例說明
首先是來自於學生對老師的情感。也許我們都忽視了學生對我們的一些做法而對我們職業幸福感的影響。我們也許往往只注意了學生調皮，作業完不成，有人違反紀律等等。其實我們再認真看看，有很多讓我們感到幸福的地方，曾經在網上看到一位受學生尊敬的老師寫的隨筆，說她每天去上課，都有一個男生來幫他拿東西，無論是第幾節課，不是他來的話就會換一個人來幫，覺得很奇怪。一天他問這是為什麼呢？那學生說老師肚子大了，他們要照顧老師。這句話讓那個老師差點眼淚縱橫。我們平時其實能看到很多這樣的例子，比如你喊學生拿東西，也許你喊自己的孩子拿他不會拿，但是學生卻當做聖旨一樣。你的高興往往成為了學生的高興，你的生氣往往也會轉化為一種集體生氣，學生把老師當做了他們一天的「心情晴雨表」，看著學生每天都圍繞在自己身邊，我覺得這也是一種幸福。
其次是教師在經過努力而取得成功的一種滿足。很多老師都有這種經歷，講了半天，學生知其然而不知其所以然。突然，你的一個靈光閃現，解決了這個難題，學生豁然貫通，那種感覺是多麼酣暢淋漓。我覺得這應該歸納為幸福。一個班的學生有優秀的也有不足的，我們在從事教育教學，加班加點後，看到學生一點點在進步，思想與學識都慢慢的讓自己刮目相看，我想很多老師都有一種強烈的成就感，這種成就感我們覺得就是一種幸福。「幸福不是吃喝玩樂！」我覺得幸福是一種自我價值的實現、一種目標達成的意識體現。
我覺得，教師的職業道德幸福感應該是對自身價值觀的清醒認識，對教師職業特點的正確把握，對教師工作的努力才能感受到的。在今後的教育教學工作中，我會努力做到教書育人，熱愛學生。提升自身素質，提高執教能力，用愛心、耐心、細心去了解學生，循循善誘，用尊重和責任心引導學生，教育學生。愛崗敬業，才能享受工作的幸福