幸福導航圖講師叫什麼名

❶ 電子科技大學有哪些教授的課是必須要去蹭的

強答一波，答主本科在讀

在電子科大獃了這么久，也上過很多老師，教授的課，其中有幾個老師讓我印象非常深刻，怎麼深中拍刻呢，就是每次學弟來問我的時候，我都會強力推薦的老師。

• 肖延高

電子科技大學經濟與管理學院副院長，副教授，四川省知識產權研究會常祥並務理事。

總的來說，成電的好老師真的不少，平時沒事乾的同學可以去蹭課呀~

❷ 中研國際主要講師及核心課程匯講

Ⅰ 中研國際的課程有作用嗎

當然有用哈。

Ⅱ 中研國際的核心業務是什麼

中研股份的核心業務是為服裝及零售行業企業提供營銷管理培訓、品牌規劃、市場戰略規劃、導入先進管理模式。

Ⅲ 關於培訓體系的建立主要分為哪些模塊

一個培訓體系構成主要包括三大部分：制度、課程和講師。

1、制度是基礎，包括培訓管理辦法、培訓計劃、相關表單、工作流程、培訓評估辦法及內部講師制度。

2、課程是靈魂，包括課程設計、課件的製作、講義編寫、課程的審核評估。

3、講師是載體，也就是說講師僅僅是培訓體系中的一個執行者，扮演的只是去演繹課程的角色。

培訓通常是由內部培訓和外部培訓相結合來完成的。其形式不僅僅是通常意義上的課堂授課，還包括流行的沙盤模擬，情景演示，戶外拓展。當然不能忽略傳統的師帶徒、日常工作中的工作指導和指引也是非常理想的培訓形式。

(3)中研國際主要講師及核心課程匯講擴展閱讀

建立培訓體系首要工作就是建立培訓制度，設計培訓工作流程，製作相關的表單，制訂培訓計劃。完成了制度建設，接下來的工作就是培訓調研。

即根據公司的發展規劃及人力資源規劃，針對培訓體系建設提出問題，對公司情況進行全方位的了解，並作出調研報告，完成崗位核心勝任知識和技能的確定，提出培訓目標，制訂相應的培訓計劃。

根據培訓計劃進行課程設計。如此一來，基本的培訓體系就建立起來了，制度與課程的制定需要各位HR反復思忖才能最終實行，一個完整的培訓體系關乎著企業的戰略發展方向和員工的素質及職業發展前景。

Ⅳ 天下葯倉中國葯店采購聯盟商學院目前聘請的學院講師有哪些啊主要是哪方面的培訓講師啊需要什麼資格呢

吳風、方明珠、周斌、陳辟濠、李立剛、曾慶學等知名講師，授課范圍涉及面版很廣，包括連鎖葯店權銷售管理、大客戶銷售策略、渠道銷售策略、會務營銷策略、團隊執行力彎道超車、絕不放棄。面對面健康顧問式銷售；健康心理咨詢與營養搭配、聯合用葯法則、成長型連鎖人際通路。核心銷售技巧、大客戶銷售策略、渠道銷售策略、雙贏談判、零售店面技巧、電話行銷技巧打造顛峰銷售團隊、銷售團隊管理。

Ⅳ 中研國際的課程費用高嗎

還行，不算高，可以說物有所值。

Ⅵ 中研國際的培訓課程怎樣

效果非常好，銷售額提高很多。

Ⅶ 珠寶界的講師

一、馬瑞光
企業網景·管理學院高級顧問
中國連鎖經營實戰培訓第一人，國內著名的連鎖經營、營銷雙棲專家，中國連鎖經營實戰網首席顧問專家，深圳市匯商連鎖加盟輔導中心專家 ，逸馬國際顧問集團總裁，連鎖經營、營銷首席顧問
他的品牌營銷講課特別生動，連鎖經營實戰網不錯可以去看下。
二、汪朝林
珠寶銷售培訓，在珠寶業終端培訓方面有著獨到的方式。
【專家介紹】
中國珠寶業銷售訓練第一人
深圳金點子企業管理顧問公司總經理、首席導師、策劃師；
中山大學管理學院EMBA；
十年的培訓師、品牌營銷策劃、系統管理經歷。
曾任職香港周大福中國營運總部，
多年從事珠寶品牌的市場營銷、培訓、人力資源、零售連鎖等管理工作
三、顧濤 深圳
深圳作為珠寶界的根據地，珠寶銷售精英雲集，顧濤有著多年的終端銷售經驗，講授終端營銷生動形象，橡陪明感染力強。
四、丁龍桃
哈伯遜人文機構（Hapassion Human INSTITUTE）總裁兼首席導師，
哈伯遜人力技術有限公司總經理。
丁龍桃先生立志於「宣揚人文思想，倡導人文關懷，塑造和諧文化」，致力於推行人文教育培訓，為中國珠寶、零售、餐飲、服務等行業企業提供以人亂源文思想為核心的課程培訓與教練顧問等服務。
丁龍桃先生不但是一名出色的導師，也是一位資深的企業教練，率先將NPL神經語言程式學與COACHING教練技術引入服務行業，以「人文關懷」為核心，融合行業特點與中西文化的精髓，研發出一套適用於服務型企業的培訓教育體系。

Ⅷ 常國輝的全腦記憶力主要講的什麼

提升大腦記憶力的課程
課程大綱
課程分為兩大板塊、六個部分，循序漸近地開發大腦潛能，逐步提升記憶力。課程的設計和規劃充分體現出有效性與趣味性。
第一板塊：全腦記憶力基梁告礎
記憶術就是運用邏輯或非邏輯思維創造聯結的藝術，開發大腦，提高快速記憶力，學習工作變容易。
第一部分：啟動右腦——圖象的觀察與想像
諾貝爾獎獲得者羅傑·斯佩里發現：左腦主要處理邏輯、詞彙、列表單、線性和分析等所謂「學術」活動；而右腦主管節奏、想像、色彩、幻想、空間感和維度等。而開發右腦100萬倍的記憶潛能，就要以右腦喜歡的方式啟動右腦。
1.腦力運動簡介：第二十屆世界腦力錦標賽宣傳片、腦力風暴盤點、中央電視台等權威媒體的認可與播報；
2.震撼展示全腦記憶力的傳奇魅力，引領學員進入一個嶄新而充滿樂趣的大腦世界，找回我們「迷失的」超級記憶力；
3.觀察力訓練：仔細觀察20張圖片，輕松牢記40位圓周率。
4.想像力訓練：放鬆進入右腦狀態；有聲美文，開啟美妙想像力。
第二部分：聯想力——將抽象信息轉換成具體圖象
1.信息轉換的5大法則；
2.數字信息的轉換——記憶大量數字並不神奇；
3.中文信息的轉換——為快速牢記知識打好基礎；
4.英語信息的轉換——記住一本英語書其實並不難。
第三部分：創造力——全腦記憶力的催化劑
全腦記憶的魅力，離不開創造力的開發與培養。人腦喜歡接收那些有邏輯的信息與事物，然而現實常常讓我們失望，很多時候我們需要接收的信息，並沒有什麼邏輯，或者邏輯性不強。而創造力，將為我們創造邏輯。
1.信念：在任何兩個事物之間，都可以創造出不可思議的關系；如果真的沒有關系，也可以強行創造關系；
2.創造力的發揮：邏輯的、反邏輯的（奇特的、幽默的、猛烈的、誇張的、異想天開的……）；
3.創造力的圖像訓練講解，以及數字密碼的聯結練習——對大腦進行科學有效的「體能訓練」。
第二板塊：全腦記憶力三大核心技術
快速記憶的核心技術最主要的只有三條，正如經典力學的三大定理。或許我們聽過名目繁多的記憶法，那些要麼是這三大核心技術的變形，要麼是作為三大核心技術的補丁或註解。這些變形或註解，只是為了記憶術在實踐中，能夠運用得更加靈活、巧妙、有效。
第四部分：圖象串聯技術
圖象串聯技術很好地展現了右腦強大的圖象記憶能力。信息像鎖鏈一樣，一環套一環，兩兩相連而順序不亂。
1.圖象串聯技術的4條規則；
2.圖象串聯生動舉例——觀察15副數字密碼圖，並將其串聯起來；
3.實戰訓練：十二星座、生肖，以及如何記憶人物姓名與相貌？
第五部分：編故事技術
1.觀察15副數字密碼圖，並發揮想像力與創造力，編個小故事；
2.隨機中文詞彙——來自賽場的真實體驗；
3.編故事技術的拓展運用——如何記筆記：文學常識、地理知識等；
4.插曲：如何快速記憶英語詞彙？——對新東方單詞紅寶書《詞根詞綴聯想記憶法》的重大改進。
第六部分：定位導航技術——最有魅力的記憶法
人的智力分為兩種：晶體智力與流體智力。晶體智力是指我們學會的知識、理論、觀念等，就像是倉庫里的貨物；而流體智力是指我們調用晶體智力的能力。定位導航技術在提升晶體智力與流體智力兩方面，都具有極佳的效果。
1.身體定位、熟語或標題定位、萬事萬物定位等多種定位系統舉例說明與靈活運用：地理知識、古代詩詞等；
2.人物定位系統，記憶「八榮八恥」；
3.數字定位系統，記憶36計、《琵琶行》等；
4.地點定位系統，如何記憶唐詩300首？如何記憶《道德經》？如何記憶大量的知識？
5.「七點法」構建龐大、完美的定位體系——每位學員至少儲備1～3組，每組20～30個。
七．學員收益
1.揭秘「世界記憶大師」的超強記憶力，學員將會明白並相信，自己也可以成為記憶大師；
2.實踐全腦開發教育模式，分發揮左腦的邏輯分析能力和右腦的超級記憶能力，追求簡單、輕松、自然、愉快的學習方式；
3.將快速記憶的知識，分門別類地儲存在大腦里，像圖書館書架一樣，便於快速查找定位；
4.在豐富的實戰訓練中，快速掌握全腦記憶力的三大核心技術，為自己的學習和工作帶來較多的輕松和趣味；
5.在解決具體問題上，三大記憶術的靈活運用，會有詳細的拓展與說明：
（1）在職場：如何記憶客戶、朋友、上司的基本信息；如何設計讓人容易記住的個人簡介——既要快速記住別人，也要讓自己容易被別人記住！
（2）在工作和學習中：如何記憶公文稿、演講稿的關鍵內容、如何學習與記憶與工作相關的知識、如何記憶英語單詞與課文、如何正確學習外語、如何記憶數字信息、如何記憶名篇名著、如何記憶各科筆記……
八．授課形式
講授、分享、實戰訓練、團隊合作、情景體驗、互動配合、學習答疑
九．課程特點
1.全腦記憶潛能開發側重於奇特的聯想力與創造力，課程充滿趣味性，在輕鬆快樂的氛圍中學習；
2.課程採用互動式教學，將授課內容形象化、活動化，引例多、論述充分，實踐經驗全面、獨到而深刻，學員情緒熱烈，學習收效明顯；
3.課程不僅講授目前全球最頂尖的記憶技術，而且更加註重實戰訓練，力求能夠在日常學習中活學活用；老師將把自己在比賽、學習實踐中積累的記憶系統、經驗等毫不保留地分享給大家，使學員節約大量時間構建自己的快速記憶體系、並在實用中少走彎路；
4.全腦記憶側重開發右腦潛能，提升學員的想像力與創造力，在學習和工作中能夠展現出更多的創造性與靈活性！
講師介紹
常國輝 (常常想著讓祖國更加輝煌）
世界腦力錦標賽華中區總冠軍
「世界記憶大師」證書獲得者
現任天下伐謀咨詢高級合夥人 記憶力學院院長
1分鍾記憶圓周率小數點後100位；
5分鍾記憶310位隨機數字；
40秒記憶一副打亂順序的撲克牌；
1小時記憶17副打亂順序的撲克牌；
希望能解決您的問題。

Ⅸ 中研國際時尚品牌管理咨詢集團的中研業務

生產管理，個人發展，綜合管理，客戶服務，物流管理，營銷管理，品牌管理，新員工培訓。
中研國際品牌管理咨詢機構，是專業為中外服飾企業提供營銷管理培訓、品牌規劃、市場戰略規劃、導入先進管理模式的權威機構。通過推廣先進的管理方式、培訓方法以及提供完善的服務幫助服飾企業塑造良好的品牌形象、提升自身管理能力、創造營業佳績。 「中研國際品牌商學院」是首家進入國內的國際化服裝商學院，針對服裝企業的商業運作，從品牌的運作、營銷、管理角度為中國的服飾行業提供系統性、專業性、實戰性極強的品牌運營與零售管理的經營理念和實戰技能，全心打造「品牌經理人航母」。學院依託和匯集國內外實戰經驗豐富的顧問及講師，汲取服裝商業領域的精華，訓練國際化實用型人才。使企業擺脫疲於應付的各種事務的現狀、有精力有時間研究企業的提高和發展，真正走上做大做強之路。隨著企業的成長、環境、條件變化，新問題不斷出現，原有的管理方法已經不符合管理情況，及時根據服飾企業的特點進行充電，學習新知識，新方法是突破管理瓶頸的捷徑。
中研國際零售商學院作為由中研國際全力打造的中國第一家服飾品牌零售商學院，將根據服飾企業終端運營管理設計了系列課程，側重實務操作規范導入，與企業實際運作息息相關,傳遞零售市場動態最新動態，為服飾企業經營管理提供最新營銷及管理咨訊支持，以及全方位切實有效的管理經驗 。 《中研金牌店長特訓營》一同一個店鋪，不同的店長來管理，可能銷售業績會大不一樣！一個稱職的店長，對店鋪的業績影響是巨大的！因為，有一個稱職的店長，是店鋪產生好的銷售業績的基本條件和首要條件！《中研金牌店長特訓營》細剖析了做為一個稱職的店長所應具備的基本素質以及所應掌握的必要的工作技能，具有很強的實操性。
《中研卓越督導特訓營》一服飾業卓越督導的搖籃，全面訓練督導的綜合素質！培養全能卓越的營銷高手！成為企業終端的營銷利器！《中研卓越督導特訓營》專注於探討督導的基本職能、成為一個優秀的督導所應具備的基本素質以及所應具備的必要的工作技能，幫助督導者提高工作能力、執行能力和工作績效，具有很強的實戰操作性。
《中研陳列特訓營》一您是否知道吸引客戶進店的首要秘訣？您是否清楚怎樣服飾搭配來提升顧客的進店率？您是否了解變動櫥窗對銷售業績的巨大貢獻？您是否明白「投形象小錢，賺市場大錢」的意義？《中研陳列特訓營》您將會獲得答案！ 中研顧問專家團隊長期以來專注於服飾企業的研究與實踐，積累了豐富的行業實戰經驗，為國內外大量的服裝企業實施了診斷服務，並取得了顯著的效果。
通過中研的診斷咨詢，企業清楚地看到了自己的優勢和現存的問題，並認識到企業在行業中的位置。通過對問題的深入分析，找到了產生問題的深層次原因，在此基礎上，中研顧問探討系統性的解決方案，為企業理清了發展思路，提出了詳細的改進建議，幫助企業扭轉了困境，使企業快速走上規范化經營之路。主要項目:戰略板塊診斷咨詢、管理體系診斷咨詢、商品企劃診斷咨詢、營銷體系診斷咨詢、物流和信息化診斷咨詢、生產運營診斷咨詢、銷售終端/店鋪診斷咨詢、代理商公司化運作咨詢。 中國首家專注於『服飾以及時尚消費品行業』的私募創業投資基金。
通過資本、智力及資源的整合投入，致力於在中國向消費型經濟轉型中以專業化+差異化的競爭戰略為優質的上市及擬上市企業、投資人創造附加值和高額回報。
中研國際聚集、整合十餘年在中國服飾行業深遠的品牌影響力、優質的客戶資源、豐富的行業 *** 資源，依託於對服飾行業的深刻理解和多年實踐有效的解決方案，創造以全方位上市增值服務為前提和核心的投資+咨詢的商業模式——中研資本。 「藍海戰略」代表亟待開發的市場空間，代表著創造新需求，代表著高利潤增長的機會。盡管有些藍海完全是在已有產業邊界以外創建的，但大多數藍海則是通過已有產業邊界開拓出來的，在藍海中，競爭還無從談起，因為游戲的規則還未制訂！
中研七年的奮斗歷程正是「藍海戰略」的成功典範！中研不僅開創了中國服飾咨詢行業,還創造了專為中國服飾行業、企業的訂制培訓咨詢產品與服務模式,在未來的三年裡，中研將在新的藍海領域中打造中國服裝咨詢行業最具競爭優勢的「藍海艦隊」！ 中研國際目前在行業中出版專業書籍及VCD、市場競爭情報最多的專業機構
(一) 中研產品目錄介紹
(二)北服-中研品牌&營銷研究中心
北服-中研品牌&營銷研究中心，成立於2005年5月，是由中研國際品牌管理咨詢機構與北京服裝學院聯合成立的營銷研究中心，祝文欣先生為北京服裝學院北服-中研品牌&營銷研發中心特聘顧問，共有40多位專業服裝顧問專家及1000多名專業學士、碩士研究生共同組成，具有強大的服裝產品調研與研發能力，該研究所的宗旨就是打造產（行業）、學（教育與咨詢）、商（企業）資源交換與發展的立體平台。
將知識、信息迅速轉化為推動行業、企業發展的動力、智慧、財富。結合「中研」的市場資源，提供企業咨詢服務，將學院資源轉換為有效的市場資源，打造服裝行業產品平台。也就是說，在為學院提供行業實踐和研究成果轉換的同時，將學院作為服裝咨詢業的外腦和創新能量。 合作資源豐富，合作平台廣闊。
「團結智慧，共享才富」一直是中研國際的發展理念，多年來，中研國際一直重視並致力與整合有利於服飾行業發展社會各方面優勢資源，包括：學院資源（浙江國際服裝學院、東華大學、北京服裝學院、深圳大學服裝學院、北京師范大學國際特許經營學院）、行業協會、 *** 及行業媒體資源（中國百貨行業協會、杭州市 *** 女裝辦、杭州服裝協會、浙江織里鎮鎮 *** 、常熟服裝協會、廣東省服裝協會、深圳服裝協會、汕頭服裝協會、潮洲服裝協會、鄭州市 *** 、鄭州市服裝商會、服裝時報）等各方面資源均有項目或合作，並且卓有成效。 七年來，中研一直伴隨著國內服裝行業進行艱苦的探索、突破與發展，最了解企業切實的需求，並通過多年為企業的服務，整理、研發出一整套能夠為企業解決實際問題的培訓課程、咨詢項目、專業書籍、行業發展與競爭研究報告。在伴隨國內服裝行業探索、創新、發展過程中的成長歷程中積累了寶貴的本土化的咨詢產品與經驗!

Ⅹ 常國輝的全腦記憶力課程主要講的什麼

提升大腦記憶力的課程
課程大綱
課程分為兩大板塊、六個部分，循序漸近地開發大腦潛能，逐步提升記憶力。課程的設計和規劃充分體現出有效性與趣味性。
第一板塊：全腦記憶力基礎
記憶術就是運用邏輯或非邏輯思維創造聯結的藝術，開發大腦，提高快速記憶力，學習工作變容易。
第一部分：啟動右腦——圖象的觀察與想像
諾貝爾獎獲得者羅傑·斯佩里發現：左腦主要處理邏輯、詞彙、列表單、線性和分析等所謂「學術」活動；而右腦主管節奏、想像、色彩、幻想、空間感和維度等。而開發右腦100萬倍的記憶潛能，就要以右腦喜歡的方式啟動右腦。
1.腦力運動簡介：第二十屆世界腦力錦標賽宣傳片、腦力風暴盤點、中央電視台等權威媒體的認可與播報；
2.震撼展示全腦記憶力的傳奇魅力，引領學員進入一個嶄新而充滿樂趣的大腦世界，找回我們「迷失的」超級記憶力；
3.觀察力訓練：仔細觀察20張圖片，輕松牢記40位圓周率。
4.想像力訓練：放鬆進入右腦狀態；有聲美文，開啟美妙想像力。
第二部分：聯想力——將抽象信息轉換成具體圖象
1.信息轉換的5大法則；
2.數字信息的轉換——記憶大量數字並不神奇；
3.中文信息的轉換——為快速牢記知識打好基礎；
4.英語信息的轉換——記住一本英語書其實並不難。
第三部分：創造力——全腦記憶力的催化劑
全腦記憶的魅力，離不開創造力的開發與培養。人腦喜歡接收那些有邏輯的信息與事物，然而現實常常讓我們失望，很多時候我們需要接收的信息，並沒有什麼邏輯，或者邏輯性不強。而創造力，將為我們創造邏輯。
1.信念：在任何兩個事物之間，都可以創造出不可思議的關系；如果真的沒有關系，也可以強行創造關系；
2.創造力的發揮：邏輯的、反邏輯的（奇特的、幽默的、猛烈的、誇張的、異想天開的……）；
3.創造力的圖像訓練講解，以及數字密碼的聯結練習——對大腦進行科學有效的「體能訓練」。
第二板塊：全腦記憶力三大核心技術
快速記憶的核心技術最主要的只有三條，正如經典力學的三大定理。或許我們聽過名目繁多的記憶法，那些要麼是這三大核心技術的變形，要麼是作為三大核心技術的補丁或註解。這些變形或註解，只是為了記憶術在實踐中，能夠運用得更加靈活、巧妙、有效。
第四部分：圖象串聯技術
圖象串聯技術很好地展現了右腦強大的圖象記憶能力。信息像鎖鏈一樣，一環套一環，兩兩相連而順序不亂。
1.圖象串聯技術的4條規則；
2.圖象串聯生動舉例——觀察15副數字密碼圖，並將其串聯起來；
3.實戰訓練：十二星座、生肖，以及如何記憶人物姓名與相貌？
第五部分：編故事技術
1.觀察15副數字密碼圖，並發揮想像力與創造力，編個小故事；
2.隨機中文詞彙——來自賽場的真實體驗；
3.編故事技術的拓展運用——如何記筆記：文學常識、地理知識等；
4.插曲：如何快速記憶英語詞彙？——對新東方單詞紅寶書《詞根詞綴聯想記憶法》的重大改進。
第六部分：定位導航技術——最有魅力的記憶法
人的智力分為兩種：晶體智力與流體智力。晶體智力是指我們學會的知識、理論、觀念等，就像是倉庫里的貨物；而流體智力是指我們調用晶體智力的能力。定位導航技術在提升晶體智力與流體智力兩方面，都具有極佳的效果。
1.身體定位、熟語或標題定位、萬事萬物定位等多種定位系統舉例說明與靈活運用：地理知識、古代詩詞等；
2.人物定位系統，記憶「八榮八恥」；
3.數字定位系統，記憶36計、《琵琶行》等；
4.地點定位系統，如何記憶唐詩300首？如何記憶《道德經》？如何記憶大量的知識？
5.「七點法」構建龐大、完美的定位體系——每位學員至少儲備1～3組，每組20～30個。
七．學員收益
1.揭秘「世界記憶大師」的超強記憶力，學員將會明白並相信，自己也可以成為記憶大師；
2.實踐全腦開發教育模式，分發揮左腦的邏輯分析能力和右腦的超級記憶能力，追求簡單、輕松、自然、愉快的學習方式；
3.將快速記憶的知識，分門別類地儲存在大腦里，像圖書館書架一樣，便於快速查找定位；
4.在豐富的實戰訓練中，快速掌握全腦記憶力的三大核心技術，為自己的學習和工作帶來較多的輕松和趣味；
5.在解決具體問題上，三大記憶術的靈活運用，會有詳細的拓展與說明：
（1）在職場：如何記憶客戶、朋友、上司的基本信息；如何設計讓人容易記住的個人簡介——既要快速記住別人，也要讓自己容易被別人記住！
（2）在工作和學習中：如何記憶公文稿、演講稿的關鍵內容、如何學習與記憶與工作相關的知識、如何記憶英語單詞與課文、如何正確學習外語、如何記憶數字信息、如何記憶名篇名著、如何記憶各科筆記……
八．授課形式
講授、分享、實戰訓練、團隊合作、情景體驗、互動配合、學習答疑
九．課程特點
1.全腦記憶潛能開發側重於奇特的聯想力與創造力，課程充滿趣味性，在輕鬆快樂的氛圍中學習；
2.課程採用互動式教學，將授課內容形象化、活動化，引例多、論述充分，實踐經驗全面、獨到而深刻，學員情緒熱烈，學習收效明顯；
3.課程不僅講授目前全球最頂尖的記憶技術，而且更加註重實戰訓練，力求能夠在日常學習中活學活用；老師將把自己在比賽、學習實踐中積累的記憶系統、經驗等毫不保留地分享給大家，使學員節約大量時間構建自己的快速記憶體系、並在實用中少走彎路；
4.全腦記憶側重開發右腦潛能，提升學員的想像力與創造力，在學習和工作中能夠展現出更多的創造性與靈活性！
講師介紹
常國輝 (常常想著讓祖國更加輝煌）
世界腦力錦標賽華中區總冠軍
「世界記憶大師」證書獲得者
現任天下伐謀咨詢高級合夥人 記憶力學院院長
1分鍾記憶圓周率小數點後100位；
5分鍾記憶310位隨機數字；
40秒記憶一副打亂順序的撲克牌；
1小時記憶17副打亂順序的撲克牌；

❸ 我為什麼要離開新東方，成為一名幸福課講師

文 / 小宋老師

1.

在新東方工作了將近一年的時間之後，我辦理了離職手續，離開了新東方。

即使離開了新東方，我依然認為她是一家很棒的培訓機構。比方說，新東方的教師培訓做的真的很棒。進入新東方之後，部門就給我分配了一位帶教老師，幫我改課件，對我上課提出很多的改進意見等等，全方位的幫助我快速成長。

除此之外，新東方還會經常則搜哪搞教師比武大賽之類的活動，各個部門的講課能手集聚一堂，互相切磋，氛圍非常好。還有就是，新東方給教師的薪水也相對較高，在同行業中很有競爭力。

那麼問題就來了： 既然新東方這么好，為什麼我還要選擇離職呢？

（1）離開新東方最直接的導火索是自己的身體出現了問題。密集的上課頻率讓我的嗓子開始變得吃不消，先是慢性咽炎，後來發展成急性咽炎，再到後面就變成了淋巴結發炎。除此之外，每次上完課之後，我總是感覺身心俱疲，幾乎用盡了身上的最後一絲力氣才能走回住的地方。

我心裡很清楚，身體出狀況只是表面上的問題。更深層次的問題是我對這份工作失去了興趣，心裡很疲憊，所以身體上更加容易出現問題。 我一直相信，我們的身體具有非凡的內在智慧，它喜歡通過生病的方式來提醒它的主人是時候做出一些改變了。

（2）離開新東方的第二條原因是：在原來的崗位上，我無法學到更多的新東西。新東方實施的是分塊化教學，把教學項目按照聽力、口語、閱讀、寫作、翻譯進行了分類。我當時是一名閱讀老師，只負責閱讀部分的教學。這種孫碼分塊化教學雖然極大的提高了教師的備課效率，可以幫助一名教師在短時間內成長為所教科目的專家，但是卻很容易導致教師產生職業倦怠感。

整天反反復復的講解那些閱讀題目，工作上逐漸失去了挑戰，同時也很難學習到新的東西。 我一直覺得，在職業生涯初期，成長比成功更加重要。如果在一個崗位上沒有辦法得到快速的成長，今後註定就會依賴這個崗位。接下來，人就會變成安全感的奴隸，喪失了今後追求其他更好職位的資格和能力。

（3）離開新東方的第三條原因，也是最重要的一條原因就是：這份工作不適合自己。

我所在的部門是新東方VIP學習中心，主要是進行一對一和小班化教學。而我偏偏屬於那種人來瘋型的老師，上課的時候人越多，講課就越有狀態。

這可能漏或和我的性格和成長經歷有關系。第一，我的性格好強爭勝、好大喜功。第二，小時候父母不在身邊，我所得到的關注總是不太多，於是長大了我總是渴望得到更多人的關注，並且非常享受成為焦點的感覺。

而在新東方VIP學習中心教學期間，無法滿足我想要上大課的野心。除此之外，上課內容也讓我無法提起足夠的興趣。一言以蔽之，我更喜歡和學生去探討人生，而不喜歡而不是一直講解這個題目為什麼選A，而不是選B。

反思整個在新東方工作的經歷，我明白了一個道理： 選擇工作不能只看這份工作能帶給你那些外在的東西，還要問問自己是否能夠享受工作本身所帶來的樂趣。

在選擇一份工作時，如果你只是沖著錢去的，那麼每個月只有發工資的那一天你是最高興的。如果你是沖著地位去的，那麼只有當別人誇獎你的時候，你才是高興的。做一件事情，只有沖著興趣去的，才能做到大部分時間都是心滿意足的。

2.

從新東方辭職以後，我決定追隨自己的內心，進入大學工作。也許是因為發自內心的喜歡大學裡面相對自由的氣氛，也許是因為心底暗暗覺得自己之前在讀大學的時候留下了很多的遺憾——讀的書太少，失眠的夜晚太多。總之，心理有股強烈的動力推動我去做出這一職業選擇。

由於自己只是碩士畢業，沒辦法一開始就做老師，只能從輔導員做起。剛開始工作的時候，還是很容易焦慮。焦慮學生出事情，焦慮自己的前途問題。這時候，我開始嘗試通過多讀書，多涉獵不同方面的知識來改變自己的心態和命運。

後來接觸到了積極心理學。這門學問主要關注人類的優勢，致力於幫助人們發揮自身的潛力來過上幸福的生活。Bingo！這就是我一直在尋找的東西！通過實踐一些相關的方法，我的心態開始慢慢變得積極，在總結出一些經驗之後，我就開始向身邊的學生分享一些培養積極心態的方法。

在這里，我要特別感謝一個人，學校的外教Dan。有一次他邀請我為學生做兩場積極心理學的講座。在最後一場講座即將結束的時候，他建議全場起立，為我的演講鼓掌。並且告訴我說:「你非常適合做這種勵志類的演講，你應該去不同的大學，去傳播這些積極的理念。」當自己的優勢得到肯定的時候，感覺很有成就感，很有存在感。於是，我繼續追隨自己的內心，在學校里開設了幸福課。

在寫這篇文章的時候，我已經上了5個學期的幸福課，目前這門課已經成為學校最熱門的選修課之一，每個學期都會有學生因為選課人數太多而沒有選上課程而遺憾嘆息。最重要的是，我對現在的工作狀態非常滿意。經過這么年的職業生涯探索，我感覺自己終於不再彷徨，找到了自己的人生使命，找到了一份自己真正感興趣的工作。

3.

從新東方辭職到我現在所在的大學工作，我一點也沒後悔過。不僅沒後悔過，每天還像是打了雞血一樣工作，經常傻笑，整個人的精神狀態感覺比以前要好很多。

不止一個人曾經問過我，新東方工資那麼高，你為什麼要來到現在的學校工作？首先，我在新東方工作時的工資，並沒有想像中的那麼高，一節課1000元的課時費只屬於新東方名師的待遇。

其次，我一直認為，做自己感興趣的事情本身就是一種福利。況且， 做自己感興趣的事情和賺錢這件事本身並不是矛盾的。你越感興趣，做起事情來就越有勁，你就越容易在你擅長的地方取得成績，從而賺得相應的收入。

自從開始上幸福課以來，我在業余時間收到的培訓邀請越來越多，過來找我做心理咨詢的人也有增無減。我想，這都是從事一份感興趣的工作所帶來的積極轉變。

4.

從新東方辭職到成為一名幸福課講師的經歷，讓我對「如何找到一份自己感興趣的工作」這個話題有所心得。下面就稍加探討一下這個話題： 如何才能找到一份自己真正感興趣的工作呢？

（1）不停的去嘗試，不要停歇

從04年讀大學開始到13年在學校上幸福課，在這將近10年的時間里，我從沒有放棄去尋找一份自己真正感興趣的工作，而且我相信自己能夠最終找到這樣一份工作。在此期間，我曾做過兼職銷售，辦過培訓班，還有過一次創業經歷。

除此之外，我還做過兼職教務，並且在多家英語培訓機構做過老師。在這些不斷的職業嘗試中，我對自己的性格和職業世界有了更加清楚的認識。當我開始上幸福課的時候，我的內心已經變得非常篤定——這就是值得我去追求一生的事業。

找到自己感興趣的工作這件事情，就像是小馬過河。自己一個勁的在那裡空想沒有用，別人的建議永遠只能作參考。到底這份工作適不適合自己，只有試過了才知道。而且只有通過一次又一次不斷的嘗試，才能離理想的工作越來越近。

喬布斯在斯坦福大學演講的時候，曾這樣說過：「 The only way to do great work is to love what you do. If you haven't found it yet, keep looking. Don't settle.」（成就一番偉業之前，你需要先找到一份自己真正熱愛的工作。如果目前還未找到，繼續找，不要停歇。）

（2）發現錯誤選擇當中的積極意義

說實話，本來一直認為成為一名新東方老師，就是我的最終歸宿，我會因此感覺很幸福。但是入職新東方之後，我並沒有感覺到那種久違的幸福，反而是感到壓力重重，身體狀態也不斷下滑。但我依然從這份錯誤的職業選擇當中發現了很多的積極意義。

通過做新東方的工作，我對自己的個性有了更加深入的了解。我多愁善感，感情細膩，與整天教學生枯燥的解題技巧相比，我更加適合去教學生一些思維發散、能觸碰心靈深處的東西。而上幸福課或是進行心理方面的培訓這件事，恰恰更加能夠發揮我性格中的優勢。

另外，在新東方工作的經歷，讓我在今後進行職業選擇的時候，更加註重聽從自己內心的聲音，更加註重工作本身所能帶來的樂趣，而不是過於看重收入、名聲等外在的東西。

（3）不要被沉沒成本擋住去路

其實在成為新東方老師之間，我已經在另外兩家培訓機構做過將近兩年的英語培訓師了。在那兩年的培訓生涯里，我早已感覺到自己其實並不是非常適合去教英語。因為在教英語的過程中，自己的內心經常會沖突的很厲害。也就是說，在價值觀上，我並不認同自己所講的東西。說得再直白點就是，我始終覺得教授解題技巧這件事情並不是很有價值，雖然這可能會幫助學生得到高分，但是卻沒有辦法幫助學生實現心靈成長。

既然已經覺知到自己並不適合教英語，那為什麼我還要繼續應聘新東方呢？也許是虛榮心作怪，也許是被新東方的光環遮住了眼，但是最重要的一個原因就是： 捨不得多年在英語學習上和英語教學上的投入。

從心理學上講，這些已經付出的、不可挽回的投入被稱之為「沉沒成本」。人都有厭惡損失的心理，當初的我也不例外。因為覺得自己如果不去從事英語培訓的話，這么多年在英語方面耗費的精力都浪費了，實在是有些可惜。所以就一直忽略內心深處的聲音，沒有追隨自己的興趣做事情。

從一名英語老師轉型為一名心理學方面的老師，這個轉型的過程其實並不容易。當我確定要把心理作為自己的主攻方向之後，我沒有任何心理學方面的資質，只有之前讀大學學心理學專業時的一點底子。

但是為了追求自己真正感興趣的東西，就必須要拿出一點破釜沉舟的勇氣，全力以赴。我用了兩年的時間考出了國家二級心理咨詢師和上海市學校心理咨詢師，在學校開設了選修課，創辦了訂閱號，所寫的文章不斷被報紙、雜志以及微信訂閱號中的大號轉發，一切都在慢慢的向好的方向發展。

為了追求內心真正感興趣的東西，我放棄了新東方，選擇成為一名幸福課的老師。雖然轉型的過程並不容易，我經歷了一個幾年的痛苦期。但是我心裡非常清楚一個道理：如果當時我不選擇轉型，依然守著那個不怎麼熱愛的英語教師職位，我可能會痛苦一輩子。

❹ 《老師，您好》讀後感

看完一本名著後，相信你心中會有不少感想，不能光會讀哦，寫一篇讀後感吧。那麼我們如何去寫讀後感呢？下面是我幫大家整理的《老師，您好》讀後感，希望能夠幫助到大家。

《老師，您好》讀後感1

合上尾頁，我的心久久不能平靜……

書中的林俊德、朱劍凡、金哲、王生英……他們用愛譜寫了一首首關於生命的贊歌，激起了無數人心中的愛與溫情，讓我們感受到了老師的高貴與偉大！

此時，我的心不由得拔回到了六（3）班的教室里。

那是初夏的一天，疾風夾著密集的雨點，不時傳來一陣陣雷聲，我驚恐的豎耳聽著，老師講什麼我一點兒也聽不進去。老師叫我放賀胡學後等她。

放學了，我忐忑不安的在教室等著，伴隨一陣腳步聲，老師來了。她坐在我身旁，給我講解上課的內容，聽她那如沐春風的語言，看著她那股認真勁，我不禁熱淚盈眶……

回想從幼兒園到小學六年級的路程，我敬愛的老師啊，是您們為我棗拍敏開啟了學習的大門，引領我步入知識的殿堂，帶我遨遊知識的海洋。您們的諄諄教誨，我會永遠銘記在心，您們的嘔心瀝血，我永遠不會忘記。語文老師教我們寫出了一個個蒼勁有力的漢字；數學老師不厭其煩的教我們攻克一道道難題；英語老師讓我們打開了一扇對外交流的窗口；音樂老師教會我們用最動聽的歌打動人的心靈……

老師，您是成長的搖籃，我們就是搖籃里的孩子，健康、快樂的成長；老師，您是幸福的港灣，我們就是小船，從無知的碼頭駛向知識的彼岸。我愛老師，更感謝老師，老師就像我們的母親，包容了我們年少的無知。

讓我們帶著一顆感恩的心感謝老師。

《老師，您好》讀後感2

暑假期間，我讀了《老師，您好》，這是凳枝一本記錄優秀老師的感人事跡、展示老師精神風貌的好書，書中不少老師的感人故事，對我的感觸很深。

書中有誨人不倦的晏才寵老師，有尊重學生的陶行知老師，還有智慧向導吳若安，他們是老師中的典範。他們在平凡的崗位上，勤勤懇懇真誠奉獻，譜寫了一曲曲教育頌歌。

最讓我感動的是晏老師，他在自己得了肺癌晚期的時候，還堅持給學生上課……這真是一個負責的老師，是一個視學生至高無尚，比任何生命還重要的園丁。我對他的行動十分欽佩，給他一百個點贊。我們學校，也有這樣的好導師：比如教書育人、細心認真的厲老師；寬容、關懷，愛生如子的武老師……他們為了培養我們付出了艱辛勞動，是我們給我們豐富知識，給了我們自信和溫暖，我為有這樣的好老師而驕傲。敬愛的老師，你們用三寸粉筆，立三尺講台把青春獻給了學生，可我又拿什麼奉獻給您呢？讓我們以努力學習的行動來報答您！

我喜歡看這本書，更喜歡人類靈魂的工程師。是她讓我從中懂得了老師對我們的愛有多麼深 ，有多麼濃！

《老師，您好》讀後感3

是誰給予知識？是老師。是誰幫我們打開知識的大門?是老師。老師給予我們無限關愛和照顧。讀了《老師您好 我的好老師》，老師是多麼偉大！

故事：「地震中的老師」。令我熱淚盈眶。張米亞老師，在汶川大地震中，為了救活兩個孩子，用雙臂緊緊地摟住兩個孩子。當群眾徒手挖開廢墟時，張米亞老師雙臂猶如一隻展翅高飛的雄鷹，張米亞老師已經氣絕，但兩位孩子還活著！張米亞老師寧肯犧牲自己，也不願孩子受傷，老師太偉大了！

還有一個故事：「最後一課」。晏才宏老師患了肺癌晚期，也為學生上最後一堂課。他說：「新老師還沒到位，我這次來主要是為了把第一章講完，以便新老師日後銜接。」晏才宏老師肺癌晚期也堅持來上課，最重要的是，他在病床上，還拿出紙筆，給前去看望他的學生現場講題。他的願望是：在學校定一間大教室，給學生上課，他叫妻子拿一杯水，當他說不出話時，給他喝一口水。但是，他還是未能實現自己的願望。2005年3月12日，他帶著對學生的歉意，晏才宏去世了。

老師是平凡的，更是偉大的。老師是盞明亮的燈塔，照亮我們夢想的前程。老師強，則少年強；少年強，則國強。讓我們由衷地對老師說一聲：老師！您辛苦了！

《老師，您好》讀後感4

書中的內容使我潸然淚下：張米亞老師不顧自己的安危，兩次沖進教學樓救學生，用自己的生命保護了自己的兩個學生：斯霞老師為了維護學生的自尊心，撒謊被校長批評，她還將自己的鋼筆送給了學生;楊金元老師用自己34年的堅守和認真，改變了一座小村的面貌，也改變了村裡幾代人的命運……像這樣的的故事還有很多，我被老師們的行為和 精神深深地感動了。

當我踏入校園生涯時，聽到的第一個詞就是「老師」。

什麼人才是我的「老師」呢?一開始，懵懂的我怎麼也不明白，但隨著一天天的學習與朝夕相處，我終於明白了：是那個在講台上孜孜不倦地教授我們知識，溫柔對待我們如兒女般的人啊!老師，您是蠟燭，用自己的光芒，照亮我們前進的道路;老師，您是園丁，用自己的青春，澆灌著我們成長：老師，您是春蠶，用自己的一生，編織出我們的未來。

我們的語文老師張老師，是個勤懇對待我們如兒女般的老師。她總是利用自己的休息時間為我們備課，經常會拿各種零食鼓勵我們，她甚至生病都不肯休息，堅持為我們上課。我們班主任葉老師為我們這群「熊孩子」可是操碎了心，一邊是學習成績，一邊是同學友誼、為人處事等等，關於我們的種種事情她都牢記於心。她甚至犧牲自己與家人共處的時間，來陪伴我們學習。

老師，您好;老師，謝謝你;老師，我愛你!

《老師，您好》讀後感5

同學，你想過沒有除了父母誰陪伴你的時間最長？是老師。今天我讀了一本名叫《老師您好我的好老師》的書，這本書使我很感動。你們想知道這本好書的內容嗎？就讓我帶你去看一看吧。

這本書主要講了全國各省各鄉的優秀老師如何細心教導學生，如何去愛學生，在這本書中我最喜愛的課文是《最後一次沖鋒》這篇課文主要講了一個叫林俊德，他是一個從事核試驗工程技術事業，20xx年5月4日林俊德被確診為膽管癌晚期。為抓緊向學生傳授自己的學術思想和技術思路，他拒絕住院治療，返回單位工作。6月23日被強迫，為爭取工作時間，他他拒絕手術和化療。5月26日，因病情惡化他被送入重症監護室，醒來後堅持要返回普通病房，他對醫生說：「我是搞核試驗的，一不怕苦，二不怕死，現在最要緊的是時間，是工作。他臨死的前三天還在工作。林俊德重復最多的一句話就是「我要工作」。他非常讓我感動，我真佩服他。

我要在這里我要向我最敬愛的老師說：「老師您好」。

《老師，您好》讀後感6

老師是我們成長的階梯；老師是一本知識的書；老師是我們知識的源泉；老師陪伴我們快樂成長。

謝謝您，我的語文老師，是您讓我不再那麼膽小，是您讓我的作文更加豐富多彩，是您把所有的語文知識傳授給我。您就像一本作文書，我愛您老師！

謝謝您，我的數學老師，是您教會我口算，是您讓我們的班集體榮獲那麼多獎狀，是您為了一顆顆小苗永遠不知疲勞。您就像我們的「媽媽」，我愛您老師！

謝謝您，我的美術老師，是您告訴我畫中的秘密，是您讓我的畫更加賞心悅目，您總是帶著和藹可親的笑容。您就像一支神奇的畫筆，我愛您老師！

謝謝您，我的英語老師，是您讓我結識到那麼多字母寶寶朋友，您雖然年老，但您仍然是我最好的老師。您就像一串串英語單詞，我愛您老師！

謝謝您，我的音樂老師，是您讓我的歌聲更美妙，是您讓我感受到音樂的樂趣。您就像一個個歡樂的音符，我愛您老師！

老師！您的作文鼓勵了我；老師！您的口算讓我驚嘆；老師！您的畫是那麼神奇；老師！您的英語是那麼奇怪；老師！您的歌聲讓我感動。

我愛您們！我的老師！

《老師，您好》讀後感7

當我的完了《老師您好，我的好老師》之後，我猛然發現，無論是在某次大地震中為了救學生而死的偉大的教師，還是在課堂上給學生們滔滔不絕的講課的教師，都是一個盡到責任的好教師。

就拿我上學期個我們上語文的庄老師來說吧（原來我這學期的語文老師是庄老師的，由於庄老師要動手術了，所以讓我的代課老師上我的語文課），有一天，正好在上語文課，語文老師正講得十分起勁，我們也聽得十分認真，教室里安靜得很。突然，一句話打破了教室的沉靜，「老師，陳雨飛流鼻血了！」庄老師聽了，急迫地叫道：「什麼？！快，雷祥瑞，余家旭，快扶他去處理一下！」我拿了一些紙，做好了該做的事情，老師十分不放心，還跟著我們並檢查我們有沒有做好該做的事情，知道做完了，她放心了，才停下來。第二天，老師還一個勁的問陳雨飛還會不會流鼻血。

無論是在地震中捨身救學生的偉大的老師，還是在課堂時滔滔不絕的講著的普通的老師，他們都用了自己的一切來幫助學生們。此時此刻，我只想對老師說：「老師，您好，我的好老師！」讓我們向全世界的老師致敬！

《老師，您好》讀後感8

老師像化雨春風，像冬日暖陽，像導航燈塔，他們伴我們成長，點燃我們的心燈，給我們鼓勵，給我們溫暖。

在寒假裡我看了一本令我受益匪淺的書，《老師您好 我的好老師》。

這本書分為13課，每一課的主題都不同，分別教會我13種不同的道理。令我感動的老師有很多，令我震驚的老師也有很多，但是最令我印象深刻的有三位老師。

第六課中，晏才宏老師令我印象深刻。他在20xx年時獲得了很嚴重的肺癌，可他還是要堅持給同學們上課，在晏才宏住院里，他想得最多的依然是他的學生，還想前往學校給學生們現場講題，這時的他顱內大面積積水，說話也已經非常困難了。晏老師身上所體現出的敬業精神，讓人為之動容，由衷敬佩！

第九課中，黃亞飛老師令我印象深刻。他從小雙手被燒傷，左手五指全無，右手僅剩兩根不到常人一般長短的手指，可他卻用這雙殘掌，指教了40年。黃老師以自己對卓越的執著追求和對學生的無私奉獻，完美的詮釋了教育人生的崇高與偉大。

第13課中，吳靜老師令我印象深刻。她立志成為像斯霞老師那樣充滿母愛與同心的優秀教師，他做到了。

老師強。則少年強；少年強，則中國強。

我們要用自己優異的成績來回報老師，因為他們，我們才有了一批又一批的棟梁之材，才有了祖國今天的輝煌成就。

《老師，您好》讀後感9

今天，我讀了一篇感人至深的文章，題目叫《最後一課》。看完後，我十分感動，也獲益匪淺。

這篇文章講述的是，一名大學講師晏才宏被查出了肺癌晚期。他得知自己活不久了，便為學生們上了最後一課。他一刻不息地講著，似乎要把全部知識傳授給學生。在醫院里，他又給來探病的學生現場講題，直到說話出現困難。最後，他帶著對學生們的歉意，倒下了。

晏才宏即使肺癌晚期，還堅持為學生們講課，他是多麼地盡職盡責，令人感動啊！在他說話出現困難時，他還想為學生們再上一課，但這個願望至死未能實現。晏才宏，一名普通的`大學教師，在生命的最後關頭，惦記的還是自己的學生。他因沒能為學生們再上一課，心裡對學生們有著濃濃的歉意。他無私奉獻的精神值得我們贊頌！

生活中，還有許多可敬的教師，把學生的學習放在第一位，將自己的健康置之度外：三年級時，教我們語文的黃老師扁桃體發炎了，聲音特別沙啞。但她為了不耽誤大家的學習，堅持到學校為同學們講課。即使她的聲音已經很沙啞了，說話聲音也特別小，特別難受，她仍堅持帶病上課。每節下課都接連咳嗽，放學後就去吃葯、打吊瓶。黃老師的敬業精神是多麼感人可敬啊！

讀了《老師您好——最後一課》，我被晏才宏的敬業精神所感動；被他將健康置之度外所感動；被他視職業如生命所感動！他的精神將激勵我們好好學習，奮發圖強，長大後做個對社會有貢獻的人！

《老師，您好》讀後感10

今天，我讀了《老師您好，我的好老師》，深受感動。

其中，格桑德吉老師最令我感動，她真是個好老師。格桑德吉老師來自西藏拉薩，她是幫辛鄉小學的副校長，每當學生放假，她和護送人員便要護送90多名小學生回家。要安全護送這么多的孩子回家，還要走過崎嶇的山路，從溜索上溜過雅魯藏布江，難度是可想而知的。這條路也是她當年艱難求學之路。在她童年時代，幫辛鄉的文化水平很低，她就立志要當一名教師，讓村裡的孩子都能讀書。長大後，她竟考取了河北師范大學，更令人想不到的是，她放棄了拉薩的工作，主動申請到幫辛鄉當一名鄉村教師。現在，她已經在崗位上堅守了13年。20xx年7月已是格桑德吉老師的第66次護送，她為了學生，只和已經7歲的女兒見了四次面；她還常常到一些輟學的孩子家庭勸學。

格桑德吉老師對學生的付出真是真誠無私、嘔心瀝血，為了孩子們，真是用心良苦。

看著看著，我不禁想起了我們日夜操勞的老師，為了輔導一些成績不好的同學，不辭辛勞地幫助他們，經常加班加點，無私奉獻。還記得有一次，我生病請假，第二天老師就耐心地給我補課，把知識點一字不漏地講給我聽。老師真是敬業，為了學生嘔心瀝血，不辭辛勞，我想對敬愛的老師說：老師您辛苦了，謝謝您！

教師這份職業看似很平凡，但裡面蘊藏著平凡中的偉大！

《老師，您好》讀後感11

在世界上，除了父母偉大的愛，還有一種愛也同樣偉大、同樣溫暖、同樣無微不至，這種愛就是老師對學生的愛。

在《老師您好，我的好老師》這本書中，使我印象最深的是「地震中的英雄老師」這個故事。

「轟隆——」，隨著教學樓的倒塌，驚慌失措的孩子們隨著向倩老師的指令往外跑。向倩老師本可以逃跑，但是她卻毫不遲疑地大步沖向角落裡的三個學生。剎那，向倩老師和孩子們被埋在了廢墟中，時間永遠定格在2008年5月12日下午。讀到這，淚水模糊了我的雙眼，我覺得向倩老師是多麼的愛孩子呀！她為了救孩子不惜犧牲自己。她在那平凡的崗位上，做出了非凡的貢獻，她就像孩子們的媽媽一樣，為孩子們遮風擋雨；她也像蠟燭一樣，犧牲了自己，照亮了孩子。在危險之際，她毅然選擇了通往天堂的道路，把存活的希冀留給了祖國的花朵。雖然她是一位瘦弱的女子，但是在地震的時候，她卻用自己偉大的身軀保護孩子，為孩子築起了一個永遠不倒的愛之長城。

我也有一個愛我的老師，她就是董老師。記得那一次：有嚴重霧霾，中午我們出不去，我以為董老師八成讓我們寫作業，但她卻為我們放起了動畫片，中午老師應該休息，但董老師卻留在教室掃地，拖地……我們這一中午在歡聲笑語中度過，而董老師卻在勞累中度過。

我不光為向倩老師愛孩子和她的勇敢嘖嘖稱贊，更想對董老師發自內心的說一聲：「謝謝您，我的好老師！」

❺ 學習地圖是什麼

學習地圖是指以能力發展路徑和職業規劃為主軸而設計的一系列學習活動，是員工在企業內學習發展路徑的直接體現。在這些學習活動中，可能包括傳統的課程培訓也可能包括其他的諸多新興學習方式，如行動學習、在線學習鄭局螞等。
學習地圖是培訓體系的規劃工具，沒有科學的學習地圖，企業的人才發展和培訓活動很容易陷入混亂、無序的狀態，具體體現在培訓活動的短期性、臨時性、局部性，使得培訓的作用微乎其微。
繪制學習地圖是開展學習活動的源頭，沒有學習地圖的指引，課堂培訓、教練、輔導、在崗學習、電子課件、移動學習等學習方法都是事倍功半。
價值：
GE應用學習地圖結合行動學習的30/30模式取得了巨大的成功，公司每一個關鍵崗位通過30天的學習路徑再設計流程，能使所有關鍵崗位人才的培養周期縮短30%，解決了公司最關切的人才瓶頸問題，其價值也能量化：某關鍵崗位通過學習地圖達到勝任標準的人數X（勝任人員平均績效－未待勝任標准人員平均績效）X通過學習地圖縮短的培養周期。這就是培訓部門為公司所賺的錢。
通過行動學習和學習地圖，培訓部門從花錢到賺錢，所以GE的CEO傑克韋爾奇喊埋認為企業人力資源總監的地位至少要與財務總監同等重要！
解決問題
1. 加速員工的成長、提高成才率；
2. 測算出培訓對企業的貢獻值；
3. 使培訓者成為戰略夥伴；
3. 推動組織變革。
如何繪制
學習地圖由精通國際及國內最前沿的培訓管理理念的眾行專業顧問集體研究設計而成，既吸收了國外培
訓管理領域的精髓，又充分體現了本土化的設計思想，既有實戰的經驗積累又有深厚的中西方文化底蘊。是眾行集團十一年專注學習技術與培訓體系的首次對外系統成果分享，包含了眾行數百個培訓咨詢項目和上萬天次培訓課程的珍貴資訊沉澱，以及眾行眾多來自世界500強企業的合夥人所帶來的最佳管理實踐案例和系統的工具方法。
具體流程為：
1、崗位族梳理
2、能力素質模型設計
3、崗位和能力進行匹配臘含
4、基於能力的學習資源庫建設
5、繪制學習地圖