幸福柳高中擇校生是什麼意思

1. 擇校生是什麼意思啊

擇校生又叫作計劃外、自費生，指的是中考分數沒有達到目標志願分數線，並且要求到非指定高中讀書的學生。

擇校原因

1、家長方面：社會競爭越來越激烈，父母和孩子對高質量教育需求增長，每位家長都希望子女通過接受高質量的教育，日後能在社會競爭中處於有利的境地。

以長春為例，大多數家長寧願購買天價學區房將孩子送入附小、省二、明德等公辦校或花擇校費將孩子送入52赫行、一實驗中海、銀河等民辦學校。畢竟在家長眼中，這些學校的教育質量和師資力量都位於長春市前列。

2、社會方面：優質基礎教育與高中教育的供給規模和發展，還遠遠不能滿足人民群眾的需求，義務教育階段學校之間的辦學條件和水平差距過大，家長沒芹察對子女接受教育的期望值普遍提高，且對一些學校還不滿意、不信任，致使家長把視點放在辦學條件好、辦學水平高的學校，這是"擇校"現象日趨嚴重的一個因素。

每年擇校季都有家長放棄距枯茄離自己家一牆之隔的學區房，理由僅僅是對這所公辦學校的辦學條件不滿意，想要選擇一所各方面都比較滿意的民辦學校。

3、學校方面：目前有的城區中學辦學條件和水平差距過大，而政府教育投入不足，一些學校收取"擇校"費來補充辦學經費，這也是"擇校"首悄經久不衰的一個原因。

但是必須要承認的是因為收取了一定數額的擇校費，確實民辦校的硬體設施在某些程度上好過很多老城區的公辦學校。

2. 擇校生是什麼意思哦

擇校生是指在本學區讀但分數差了幾分在買的范圍內或是要到非本學區的高中讀且分數在買的分數之上的學生。

擇校生是初中畢業生中招時未達到學籍所在區域所報考志願的高中錄取分數線，但想選擇去並不是教育部門指定的普通高中就讀的學生。

擇校生是對學校招生計劃的補充，學校的錄取方式是以志願為順序，以分數為依據，擇優錄取，招滿為止。

此外，有些考生和家長希望進入理想的學校，即使低於最低錄取分數線也強烈要求進學校學習，對這種情況，學校也會考慮他們的需求，這部分學生也叫擇校生。

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擇校的原因：

1、家長的角度：社會競爭越來越激烈，父母和孩子對高質量教育需求增長，每位家長都希望子女通過接受高質量的教育，日後能在社會競爭中處於有利的境地。

2、社會罩猛清的角度：優質基礎教育與高中後教育的供給規模和發展，還遠遠不能滿足人民群眾的需求，義務教育階段學校之間的辦學條件和水平差距過大，家長對子女接受教育的期望值普遍物前提高，且對一些學校還不滿意、不信任，致使家長把視點放在辦學條件好、辦學水平高的學校。

另外，在辦學機制上，由於國家從師資到生源，都向重點學校傾斜，致使重點與非重點學校的中考、高考升學率和辦學條件差距明顯拉大。這種由師資和生源導致的不平衡，是「擇校」現象日趨嚴重的另一個因素。

3、學校的角度：目前有的城區中學辦學條件和水平差距過大，而政府教育投入不足，一些中學希望收取「擇校」費來補充辦學經費，這也是「擇校」經久不衰的一個原因。

3. 擇校生是什麼意思

擇校生是對學校招生計劃的補充，學校的錄取方式是以志願為順序，以分數為依據，擇優錄取，招滿為止。有些考生和家長希望進入理想的學校，即使低於最低錄取分數線也強烈要求進學校學習，對這種情況，學校也會考慮他們的需求，這部分學生也叫擇校生。

可能很多人對擇校生這個詞都不陌生，特別是現在正面臨升學的同學，那麼今天我們來說說擇校生是什麼意思。

詳細內容

• 01

  擇校生是對學校招生計劃的補充，學校的錄取方式是以志願為順序，以分數為依據，擇優錄取，招滿為止。有些考生和家長希望進入理想的學校，即使低於最低錄取分數線也強烈要求進學校學習，對這種情況，學校也會考慮他們的需求，這部分學生也叫擇校生。

• 02

  擇校生和其他正常學生不太一樣，比如說學費、學籍還漏祥咐有其他一些指標，可能不同學校的擇校生具體情況不太一樣，但大部分是多交學費的，就是因為分數達不到要求，最終通過其他途徑取得返純在這所學校學習的資格的學生稱為擇校生。

• 03

  與普通老百姓對「擇校」的樸素的理解相一致，與「擇校」的字面意義相一致。「擇 」就是「選擇」的意思，「擇校」就是「選擇學校」，因此，「擇校生」的必要條件是要有「選擇」的操作或動作，只要是「選擇非教育部門指定的普通高中就讀」，也就是選擇的學校不屬於「教育部門指定的普通高中」，不論分數高低，都屬於「擇校生」。無校可擇（例如：一個縣區市內只有一處公辦普通高中宴睜學校，或 教育行政部門指定 一處初中的畢業生只能報考指定的一處普通高中）、或未進行選擇（例如：只報考一處普通高中，擇校志願和統招志願是相同的），都沒有產生「選擇」的操作或動作，因此，不屬於「擇校」。

• 04

  「擇校生」政策的基礎是普通高中的「劃片招生」政策，不進行「劃片招生」就不會有「擇校生」。 但是，「劃片招生」有「區域歧視」的嫌疑。不在一中招生片內的人，還未出生就已經註定了沒有報考一中統招生的權利。

4. 什麼是擇校生

擇校生是對學校招生計劃的補充，學校的錄取方式是以志願為順序，以分數為依據，擇優錄取，招滿為止。此外，有些考生和家長希望進入理想的學校，即使低於最低錄取分數線也強烈要求進學校學習，對這種情況，學校也會考慮他們的需求，這部分學生也叫擇校生。

有三種理解：

1、是否「選擇學校」。

「擇校生」的必要條件是要有「選擇」的操作或動作，只要是「選擇非教育部門指定的普通高中就讀」，也就是選擇的學校不屬於「教育部門指定的普通高中」，不論分數高低，都屬於「擇校生」。

2、根據分數（成績）的高低確定是否是「擇校生」。

與所有高中校乾和招生人員的理解是一致橋好的，也就是，一處高中學校當年招生總數的70%是統招生、30%是擇校生；按中考成績來劃分，被學校錄取的成績較高的70%的學生是統招生，成績較低的30%的學生是擇校生，與是否存在「擇校」動作無關。

3、是對「擇校生」的完整正確的理解。

擇校生是指初中畢業生未達到學籍所在區域所報考志願的高中錄取分數線，並且要求選擇非教育部門指定的普通高中就讀的學生。這部分學生除按規定繳納正常學費、課本費等費用外，還應按培養成本一次性繳納擇校費 。

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貫徹實施新修訂的《義務教育法》，促進義務教育均衡發展，逐步消除人為擴大學校差距的做法，才能真正從源頭上解決義務教育「擇校」問題。

1、全面落實經費保障機制，不斷加大薄弱學校改造力度。

辦好每一所學校，是政府和教育行政部門義不容辭的責任，也是解決「擇校」問題的根本手段。當務之急是要在義務教育經費投入上，特別注重對薄弱學校的扶持，通過設立薄弱學校建設專項資金，做到薄弱學校建設資金優先安排、重點保證，努力縮小義務教育學校之間的差距。

2、加快建立教師交流制度，努力促進教師資源均衡配置。

「擇校」在很大程度上是「擇師」，因此，加快推進教師交流制度的建立，均衡配置教師資源，是解決「擇校」問題的關鍵環節。隨著「地方負責、分級管理、以縣為主」的義務教育管理體制的落實，特別是隨著教師管理許可權上收到縣（市、區），為縣（市、區）級教育行政部門推進教師交流制度的建立創造了條件。

3、積極探索招生方式改革，有效發揮政策調節與導向功能。

為體現義務教育公平、公正原則，緩解「擇校」壓力，在貫徹實施新修訂的《義務教育法》，堅持義務教育階段「免試、就近入學」招生原則的基礎上，改變單純依靠「電腦派位」的做法，積極探索和完善優質初中的招生方式改革。

鑒於高中招生方式對義務教育學校辦學將會產生直接影響，有必要繼續關注高中招生方式的改革試驗，鼓勵將優質高中的部分招生指標按一定比例分配給初中學校，淡化學校之間的生源競爭。

（1）、初中招生指標歲御按比例分配。部分地區設計將辦得較好的初中的全部招生指標或部分招生指標，根據小學在校生人數，按比例分配給附近的各個小學，完善選送程序，增加透明度，實行社會監督。

（2）、高中招生指標與初中辦學水平掛鉤。高中通過推行升學指標分配與初中辦學水平綜合評價結果掛鉤的辦法，逐步減少擇優比例，擴大定向分配生的比例，以此改善薄弱學校的生源狀況，淡化考試競爭，建立公平合理的競爭機制。

隨著新修訂的《義務教育法》的頒布實施，促進義務教育均衡發展逐漸成為全社會的共識，在這樣的法制環境和政策背景下，逐步化解義務教育的「擇校」矛盾迎來了一個非常有利的時機，但促進義務教育均衡發展，根本解決「擇校」問題，還有很長的路要走，任務依然非常乎消岩艱巨。