怎麼跳感到幸福你就拍拍手教學

❶ 拍手游戲怎麼拍

拍手歌桐宏

你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機；

你拍二，我拍二，兩個小孩打電話；

你拍三，我拍三，數殲三個小孩爬高山；

你拍四，我拍四，四個小孩寫大字；

你拍五，我拍五，五個小孩跳跳舞；

你拍六，我拍六，六個小孩吃石榴；

你拍七，我拍七，七個小孩刷油漆；

你拍八，我拍八，八個小孩吹喇叭；

你拍九，我拍九，九個小孩喝啤酒；

你拍十，我拍十，十個小孩不許動。

補充：

拍手歌是一首兒童歌曲，拍手歌有很多個版本，各地區可能都不一樣，廣泛採用具有娛樂或教育意義的歌詞，從小培養孩子懂禮貌講文明的良好習慣。兒童歌曲或是一種民間兒薯輪沖童游戲。一般由兩個人，或多人拉手，拍手，擊掌並說著有韻律的兒歌。

拍手兒歌普遍在小學生流傳，在環境保護、衛生保健、交通安全和地震預防等知識普及都有傳唱。傳唱最流行的是「如果感到幸福你就拍拍手」，還在大人世界裡普遍傳唱，成為他們懷念童年記憶和表達樂觀生活的歌曲。

❷ 廣場舞最後一節是感到幸福就拍拍手

如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就拍拍手

happy sun happy day
happy sun happy day
happy everyone
我們來自不同的舞台
每人都有自己的精彩
迎著日出奔向那晚霞
努力拚闖不留遺憾
有風有雨也有些快樂
不管明天又會怎樣
幸福有時很簡單
敞開心扉用愛去感覺
感到幸福你就拍拍手
我們灶鉛一起大聲吼一吼
感到幸福我想說愛你
我們一起跳舞one two three four
我們來自不同的舞台
每人都有自己的精彩
迎著日出奔向那晚霞
努力拚闖不留遺憾
有風有雨也有些快樂
不管明天又會怎樣
幸福有時很簡單
敞開心扉用愛去感覺
感到幸福你就拍拍手
我們一起大聲吼一吼
感到幸福我想說愛你
我們一起跳舞one two three four
rap:
哦 遠方 稻田花香
綠油油
鳥兒歌唱
鞦韆盪漾
每張笑臉 在綻放
哦 想像 溫暖陽光
握辯稿快樂啟航
我們用愛去徜徉
感到幸福你段孝就拍拍手
我們一起大聲吼一吼
感到幸福我想說愛你
我們一起跳舞one two three four
感到幸福你就拍拍手
我們一起大聲吼一吼
感到幸福我想說愛你
我們一起跳舞one two three four
感到幸福你就拍拍手
我們一起大聲吼一吼
感到幸福我想說愛你
我們一起跳舞one two three four

❸ 假如幸福的話拍拍手吧教案

作為一位傑出的教職工，時常會需要准備好教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是我整理的假如幸福的話拍拍手吧教案，歡迎大家分享。

假如幸福的話拍拍手吧教案1

【教學理念】

根據小學低年級學生的好玩、好動、好奇、好勝的特點，在學習中重視學生的表現力和創造能力，鼓勵學生主動參與音樂，體驗音樂，這種學習，不但使知識掌握的更牢固，而且使學生從中獲得了成功的愉快。

【教學分析】

《假如幸福的話拍拍手吧》是一首日本兒童歌曲，4＼4拍，大調式。歌曲的速度稍快，情緒活潑，節奏緊湊，旋律以發展的遞進式樂句組成。在弱起節奏及附點八分音符的動力性節奏推動下，給人以活潑、稚氣的跳躍式行進感，旋律以音程擴展的手法展開，在出現全曲最高音後，呈波浪式旋律結束在主音上。歌詞採用了兒童生活中的動作，邊唱邊做，使得歌麴生動有趣，游戲性極強。

【教學目標】

1、通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的演唱，感受歌曲的舞蹈性以及歌曲中所表現的幸福、快樂的情緒和表演慾望。藉助肢體、表情來參與活動，從而培養動作的協調性。

2、通過演唱歌曲，感受和掌握附點八分音符的節奏。

3、通過聆聽《霍拉舞曲》，感受樂曲的舞蹈性，並能編創適當的動作合著節拍表演，培養學生動作的協調性。

【教學重點、難點】

教學重點：

培養學生表現歌曲內容和情感的`音樂綜合能力以及編創能力。

教學難點：

1、准確體會弱起小節、連續附點八分音符的演唱。

2、歌曲中第三樂句節奏的連貫性。

3、創編歌詞和動作。

【教學准備】

課件、歌譜、鋼琴

【教學課時】

第一課時

【教學課型】

綜合課

【教學內容】

義務教育音樂課程標准實驗教科書人民音樂出版社二年級下冊第4課《快樂的舞蹈》第一課時；聆聽《霍拉舞曲》、表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》。

【學情分析】

1、低年級的學生在聆聽音樂的時候，會主動的跟著音樂做動作，特別是歡快的旋律，他們會不由自主的跟著音樂做動作，但是他們的動作是沒有規律的，而且隨意性很大。所以在第一遍聆聽音樂之前的時候，教師要對學生提出要求，例如：樂曲帶給你什麼感受？你能聽出音樂中的主要樂器是什麼嗎？讓學生帶著問題去聆聽。

2、低年級的學生好奇心很強，他們對陌生的詞語感到很新奇。譬如他們會問到「霍拉」是什麼東西？因此我會製作精美的圖片加上文字說明在課件中，讓他們邊聽邊看，了解樂曲《霍拉舞曲》相關的音樂知識。

【教學過程】

一、組織教學，調動情緒

（一）師生問好。

（二）播放音樂《去郊遊》，學生跟著老師一起做律動。

律動：播放FLASH動畫《去郊遊》

【設計意圖】

用歡快的歌曲和律動調動學生的積極性。

二、趣味游戲，練習節奏，突破難點。

（一）調節情緒

師：同學們，現在我們來到了幸福、快樂的音樂王國。這里的空氣可

真清新，讓我們一起放鬆一下，請大家閉上眼睛，吸氣、呼氣。

【設計意圖】

做完律動後，小朋友們的情緒已經調動起來了，有些同學情緒太過於興奮，這個時候如果緊接著上課，學生會很難進入狀態，為了更好的進入到下一個環節，我設計了此環節，調整一下學生的情緒。

（二）節奏練習

1、跟著老師學習敲門聲：叮﹒咚︱叮﹒咚︱快﹒開︱門—︱

2、音樂王國里的朋朋向我們問好，我們也用同樣的節奏回答他們。

朋朋：同﹒學︱同﹒學︱你﹒們︱好—︱

學生：朋﹒朋︱朋﹒朋︱你﹒也︱好—︱

3、出示節奏：X﹒X︱X﹒X︱X﹒X︱X —︱

提問學生這個節奏有什麼特點，然後教師講解：前面音長，後面音短，前面音強，後面音弱。並出示節奏名稱附點八分音符。

【設計意圖】

此環節是為了讓學生學會分析附點音符的節奏

4、拍手練習節奏。

（3）游戲：假﹒如︱幸﹒福︱的﹒話︱你﹒會︱做﹒什︱么—︱

【設計意圖】

這個環節除了加強節奏的聯系外，還要引導學生編創動作能力，通過教師的引導，控制好課堂紀律，達到活而不亂。

1、運用幻燈片中音樂王國里的小朋友最喜歡用附點八分音符的節奏來

說話，他們覺得這樣說話特別的開心。你們聽，朋朋又有話要對我們說了。

朋朋：假﹒如︱幸﹒福︱的﹒話︱你﹒會︱做﹒什︱么—︱

師：朋朋在說什麼呀？

生：假﹒如︱幸﹒福︱的﹒話︱你﹒會︱做﹒什︱么—︱

師：好吧！這個問題讓老師先來問答吧。

師：假﹒如︱幸﹒福︱的﹒話︱我﹒會︱這﹒樣︱做—︱

（擺造型）

師：想一想，你們要用什麼動作來表達幸福呢？

生：-----（做動作）

師：假﹒如︱幸﹒福︱的﹒話︱你﹒會︱做﹒什︱么—︱

生：------（隨意做動作）

師：現在老師換種方式來問大家，我唱著剛才的話來問大家，你們就用動作來回答我！好嗎？

生：好。（學生做動作）

師：大家這一次做的非常棒，給點掌聲送給自己吧。

師：我們試著和我們的同桌互相問一下，好嗎？

生：------

師：剛才老師觀察到同學們都做的特別棒，現在我們請幾位同學上來表演一下他們的動作，好不好？

生：好。（學生上台表演）

師：真不錯，掌聲鼓勵一下他們。

【設計意圖】

在這個教學環節中，我運用了三個步驟，層層深入的帶領學生，目的是讓學生掌握附點八分音符的節奏，為歌曲的學唱做好了滲透和鋪墊。

三、歌曲教唱。

（1）聽錄音范唱

師：音樂王國裡面的朋友為我們帶來了一首歌曲，請你們注意啦，歌曲裡面的小朋友，他們是用什麼方式來表達幸福的？

（2）歌曲的簡單介紹。

（3）出示第一段歌詞：跟教師按歌曲節奏讀歌詞。並引導學生熟悉第

三句歌詞。

【設計意圖】

這首歌曲的難點部分就是節奏的掌握，特別是歌曲的第三句，要多加強練習，不要留下問題。

（4）跟琴分句教唱歌曲。

【設計意圖】

重點教唱第三句，提示第四句和第三句緊密相連，及時給學生樹立信心，自信的學唱歌曲。

（5）師生接唱。

（6）學生跟鋼琴齊唱歌曲。並提示學生用歡快的情緒演唱歌曲。

（7）拍籃球唱歌

【設計意圖】

讓學生體會強拍的感覺，更好的演唱歌曲。

（9）切換幻燈片，出示完整歌詞。

四、創編歌詞和動作。

師：同學們，除了剛才這些動作，你們還想到做什麼動作來表達幸福和快樂嗎？（學生分組討論）

生：上台表演唱，其它同學配合做動作。

【設計意圖】

分組編創動作，培養學生團結協作、編創動作的能力。

五、欣賞《霍拉舞曲》

1、初聽音樂，感受音樂情緒。

讓學生在欣賞音樂的同時，思考兩個問題：a、樂曲帶給你什麼感受？b、你能聽出音樂中的主要樂器是什麼嗎？（小提琴、鋼琴）

2、復聽音樂，介紹《霍拉舞曲》的由來和特點。

3、再聽音樂，跟著老師一起做律動。

【設計意圖】

引入奧爾夫音樂教學法，用身體的律動引領學生感受音樂情緒、速度的變化。

六、課堂小結

師：同學們，今天我們學習了《霍拉舞曲》，認識了附點八分音符，還學習了一首歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》，你們開心嗎？最後，讓我們用一種特殊的方式結束我們今天的這節課吧。

【設計意圖】

在輕松的氛圍中，回顧這節課學習的內容，然後以唱歌的方式結束這節課，將快樂、幸福的氣氛貫穿於整節課。

假如幸福的話拍拍手吧教案2

教學目的：

1、通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，激發學生的快樂情緒及藉助肢體、表情來喧囂情緒的表演慾望，從而培養學生對舞蹈的興趣。

2、通過練唱歌曲，感受和掌握附點八分音符的節奏。

3、在唱演過程中培養學生的集體合作意識編創歌詞和對舞蹈動作的創編能力。

教學重點：

感受歌曲的舞蹈性，培養學生表現歌曲內容和情感的音樂綜合能力。

教學難點：

掌握附點八分音符節奏。

教學過程：

一、組織教學，調動情緒

1、聽音樂唱歌曲《郊遊》，律動進入課堂；

2、創設情景，調動情緒

師：走！咱們今天唱著歌跳著舞一起去郊遊，到森林裡去尋找音樂童話故事，好嗎？

二、童話激趣，學唱歌曲

1、出示節奏譜，把握八分附點音符

師：快停下你們的腳步，看！這有扇門，裡面會有什麼呢？想知道嗎？（想），恩！我也非常好奇想知道，那怎樣才能打開呢？快看這有密碼呢？我們快快掌握這密碼鑰匙，打開它吧！

×．×│×．××．××．××．×│×00‖

芝麻開門芝麻快快開開門

師：我們一起來數3聲看看能不能打開這神秘的門

（請兩位同學上來配合射門）

小朋友們真厲害，門打開了。

（展示歌譜）

2、引入《白雪公主》童話，學唱歌曲。

師：瞧！白雪公主和七個小矮人

⑴、初聽歌曲《假如幸福的話就拍拍手吧》

（讓學生扮演白雪公主和七個小矮人在跳舞）

師：原來他們正在排練准備開幸福的PAITY，你們想參加嗎？（想）那我們得問問白雪公主歡迎不歡迎我們。

師：白雪公主我們也很想參加你們的PARTY，行嗎？

生：行啊，這樣更熱鬧啊！

師：你們准備在學唱什麼歌曲？

生：在學唱《假如幸福的話拍拍手吧》

師：哦！我知道了那是一首日本歌曲，我會唱的，要不我們大家一起來學唱好嗎？

⑵、按節奏練讀歌詞

師：有誰知道剛才他們是用什麼形式來表達自己內心的幸福和高興的?

生:跳舞拍手

師:對了,那你們能不能用身體語言來回答我呢,那我現在就來考考你們!

A師按節奏讀歌詞，生做動作。

B生按節奏讀歌詞

⑶、隨錄音學唱

師：如果感到高興你們就跟錄音唱起來吧

⑷、隨琴小聲跟唱

師：如果你們有信心的話就跟琴唱起來吧

三、激發感情，配動作演唱歌曲

激發感情，配動作演唱歌曲（集體唱演、指名唱演）

師：如果感到幸福的話你們就唱起來跳起來吧！

四、小組合作，創編歌詞和動作

1、激發創作靈感

師：我們大家唱的跳的都特別好了，你覺得在幸福PARTY上還可以通過做哪些動作、唱哪些歌詞來表達你的幸福快樂呢？現在你們就做回小小作詞家！

2、小組合作，自由編演（教師巡行檢查、指導）

3、唱一唱、演一演

4、比一比、評一評

五、小結，隨音樂下課。

師唱：如果感到幸福你就點點頭

生做動作：點頭

師唱：如果感到幸福你就跟我走

生做動作；走兩步

師唱：如果感到幸福你就說再見

生唱：再見！

大家一起唱起來，在歌聲中結束此課

❹ 大班教案《幸福拍手歌》

在教學工作者實際的教學活動中，時森臘常需要用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是我整理的大班教案《幸福拍手歌》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案《幸福拍手歌》1

設計背景

音樂能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對於幼兒來說，音樂的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美國歌曲，歌詞由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動作。為了讓幼兒有創作的機會，再設計中只出示兩段歌詞，其餘的讓幼兒自己進行創編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第三、四樂句密切相連，最後也空出兩拍作動作，所以這首歌曲非常適合律動表演，歌曲情緒熱烈歡快，富於感染力，連續的八分附點音符使歌曲更具舞蹈性。

活動目標

1、感受和掌握附點八分音符的節奏，並用富有感情(高興、快樂)的演唱《幸福拍手歌》。

2、根據已有經驗創編新歌詞，並根據歌詞發揮想像力創編動作。

3、感受歌曲愉快情緒，體驗與同伴遊玩的樂趣。

4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

重點難點

1、重點：幼兒對歌詞的理解及記憶。

2、難點：幼兒根據歌詞自主創作舞蹈動作。

活動准備

1、此鋒滑物質准備：《幸福拍手歌》歌譜一張、節奏圖譜一張，《幸福拍手歌》Flash;

2、經驗准備：幼兒初步掌握附點音符。

活動過程

(一)導入(採用情境導入法，激發幼兒的好奇心，吸引幼兒的興趣。)

師：昨天晚上老師做了一個好玩的夢，夢見老師和小朋友們在一個美麗的花園里，隨著歡快的音樂，唱著一首很好聽的歌，唱著唱著就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什麼名字?

幼：想。(齊聲說)

師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，現在老師把這首歌唱給小朋友們聽

師：小朋友們，這首歌好不好聽呀?

幼：好聽。

師：小朋友們想不想學?

幼：想。

(二)趣味游戲，練習節奏，突破難點。

在這個教學環節中，教師運用了三個步驟，層層深入，帶領幼兒熟悉並掌握附點八分音符的節奏，為歌曲的學習做好滲透和鋪墊。

①出示節奏卡片，讓給幼兒分辨兩張卡片的不同，引導幼兒辨別帶附點八分音符;

②教師用帶附點八分音符和四分音符兩種不同節奏說出：如果感到幸福你會做什麼!並用對比的教學方法讓幼兒分析帶附點音符的唱法有何變化。

師：小朋友們，你們回想一下，剛才老師唱《幸福拍手歌》的時候，是唱第一種節奏還是第二種節奏呢?

幼：第一種

師：小朋友們真聰明，我們一起用手打帶附點八分音符節奏。

(幼兒基本掌握帶附點八分音符節奏後，師幼一起做游戲。教師用帶附點八分音符節奏節奏提問學生：如 .果感 .到 幸 .福你 .會做 .什 么?請幼兒用動作或語言來回答教師的提問。游戲最後擴展到請幾個幼兒進行提問，其他幼兒自由做出回答，既熟悉了歌曲節奏，又為歌詞的創編做好了鋪墊。)

(三)學唱歌曲。

①播放鋼琴伴奏，教師再完整的唱一遍歌曲。

師：小朋友們剛才聽到歌曲中，人們幸福的時候會做什麼呢?

幼：拍手、跺腳

②出示歌詞：在鋼琴伴奏下，教師用歌曲的節奏教幼兒念歌詞並引導幼兒做拍手、跺腳等動作(念兩遍)。

③分句教唱歌曲。重點教唱第三句，提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之後，帶領幼兒完整地歌唱。

④展示《幸福拍手歌》視頻，讓幼兒欣賞，體驗歌曲的樂趣。

(四)創編歌詞和動作，來調動學生的主觀能動性，讓幼兒在創編中體驗快樂。

師：小朋友基喚們，當我們感到幸福的時候出了拍手、跺腳。你還會做什麼?請你來做小小作詞家，創編歌詞，帶領大家進行歌唱表演。

(請2—3個幼兒發揮想像力，創編歌曲，教師在圖譜上填寫歌詞)創編完歌曲後，採用不同的分組，師生接唱、幼幼接唱等方式對創編後的歌詞進行演唱和表演。(教師提示幼兒要富有感情的歌唱)

(五)律動表演

師：小朋友們表現真出色!小朋友唱歌的時候，老師有一種想跳舞的感覺，小朋友們想不想跟老師一邊唱著這首歌一邊跳圓圈舞呢?

幼：想

師：小朋友手拉手圍成兩個圓圈。里圈的小朋友按順時針的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下，小朋友們可以發揮自己的想像力，加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動作。

結束：小朋友們，這個游戲還不好玩?讓我們一起來表演吧。

註：用樂器配伴奏

幼兒根據自己的喜好，選擇樂器，也可以使用自己准備好的樂器。教師在這一環節中先做示範，邊唱歌曲，邊用樂器為歌曲做伴奏，再引導幼兒用手中的樂器，邊唱歌曲邊為用樂器做伴奏。

師：小朋友們表現得真出色!瞧，老師都給小朋友們帶來了什麼(打擊樂器)?小朋友們可以用這些樂器或者自己帶來的樂器為這首歌曲配伴奏，讓這首歌曲變得更豐富。

課堂小結

師：度過了快樂的四十分鍾，能告訴我你們快樂嗎?幸福嗎?最後，請同學們配合老師用一種特殊的方式結束我們的這節課，好嗎?

師：如果感到快樂你就點點頭，

幼：點頭。

師：如果感到快樂笑一笑吧，

幼：笑一笑。

師：如果快樂就用行動把他表現出來吧，讓我們大家一起說再見，

幼：再見!

教學反思

整個課堂下來，學生的情緒一開始沒有調動起來，感覺課堂有點沉悶，好不容易開始學歌舞了，學生的情緒一下子爆發，整個教室亂哄哄的，有點「群魔亂舞」的感覺。之後我想讓學生把歌詞記牢，有點強灌知識。多次練習中，我沒能夠更好的引導幼兒需要表達情感，另一方面幼兒沒有掌握好附點八分音符的節奏，以後我會多加努力，改正過來的。

大班教案《幸福拍手歌》2

活動前言：

春天到了，我們在幼兒園花園邊上學習拍手歌，拍手歌在園內飄盪，美妙的歌聲夾雜著歡聲笑語，讓這個春天如此動人。通過本次幼兒園 教案讓孩子們了解到春天帶給我們的`歡樂，讓我們了解春天到了，希望就此播種，希望會慢慢發芽，最終會收獲果實。

活動目標：

1、鼓勵幼兒通過身體模仿動作的練習，熟悉節奏，練習分聲部演奏打擊樂曲，並體會演奏效果。

2、培養節奏感和團結合作的 精神。

3、幫助幼兒了解蘇北民歌的特點，感受其活潑、歡樂的情緒。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動准備：

1、歌曲《幸福拍手歌》;課件《蘆葦》

2、磁帶、打擊樂器、動作說明圖;

活動過程：

(一)聽音樂《幸福拍手歌》進入教室，教師帶幼兒做相應的動作。

(二)聯系生活，引導幼兒感受生活中的「節奏」。

1、教師模仿小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的?有什麼特點?

2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節奏的?(青蛙、小貓、小雞……)

3、生活中還有那些聲音是有節奏的?(切菜、走路、門鈴……)。

(三)出示節奏譜，讓幼兒練習節奏。

小狗XXX∣XXX∣

青蛙XXXX∣XXXX

小貓X---∣X---∣

我們除了用手拍之外還可以用什麼樣的方式來表現節奏?

(四)讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。

1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什麼感受?

2、播放課件引導幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什麼感受?教師 小結：我們看到的植物是蘆葦，它還有個好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，後來人們也用這首樂曲表達豐收時的喜悅之情。

(五)出示樂曲節奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。

1、教師引導幼兒熟悉節奏並練習動作。

2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習節奏動作。

(六)組成「小小樂隊」，用樂器為樂曲伴奏。

1、教師出示三種樂器，請幼兒討論配樂 方案。

2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。

3、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏，也可以請個小指揮。

(七)請「小小樂隊」面向觀眾演奏。演出結束，請「小小樂隊」退場。

大班教案《幸福拍手歌》3

活動目標：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創編新歌詞，並合著音樂邊唱邊做相應的動作。

3、能較准確地演快唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小綿羊圖片）。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動准備：

1、幼兒經驗准備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做准備。

3、物質准備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。

活動過程：

（一）導入活動

教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。

老師："今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著老師一起做。"

打氣氣氣,放炮嘭嘭

讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做准備。

老師："做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"教師出示小羊的圖片

小羊："小朋友們好。"

幼兒："小羊好。"

老師:"小羊，你幸福么？"

小綿羊："我幸福。"

老師："那你的幸福是什麼？"

小綿羊:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"

老師："小朋友，你們的幸福是什麼？"（幼兒自由說）

老師："我請舉手的小朋友回答。"（被點名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當重復小朋友的話或者添加一些話）

老師："A的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福（老師舉手示意），B你來說（把小朋友回答）。"

老師:"你的幸福是……說的真好，你們認為A與B的幸福好不好？"

幼兒:"好。"

老師："當你感到幸福的時候，你會用什麼樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完後請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？要認真聽哦。"

放幸福拍手歌

（二）聽賞活動

教師放完音樂開始提問

老師："音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？"（小朋友舉手回答）

老師:"我請C來說。"

幼兒："……"

如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續提問

老師:"回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。"（小朋友舉手回答）

如果幼兒把答案都說出了。

老師："你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。"

老師："你們想不想學這首歌。"

幼兒："想。"

老師："那先聽我唱一遍。"（看PPT唱）

老師："小朋友起立，跟著老師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？"(放音樂)

老師："學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？"

幼兒："學會了。"

（三）創編游戲

老師："那麼接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創編歌曲。"

首先老師提問

老師："老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什麼呢？"（幼兒自由回答）

老師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好。"

教學反思：

我設計本次活動，上的是一節音樂活動課，讓孩子們在快樂的節奏活動中感受音樂帶給他們的快樂，同時孩子們也非常樂於參與，因此本次活動孩子們配合的非常好，但是也有少數部分孩子不參與，表現出了對節奏的不敏感，這是正常的，因為，節奏在生活當中無處不在，孩子們動作發展參差不一，尤其是男孩子的動作不太和諧，這並不代表孩子不喜歡參與，雖有一點困難，但是我還是能耐心的告訴他，並且把速度放慢到適於接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細無聲，相信孩子們一定會快樂的成長的。

❺ 幼兒園的音樂課，教「如果感到幸福你就拍拍手」應該怎麼教

幼兒園的課程一般都以故事開始 可以先講一個故事 關於幸福的故事 白雪公主啦等等 在最後插入一句 最後什麼什麼過著幸福快樂的生活 提出幸福 回到實際 提問小朋友們在家裡在學校開不開心 幸不幸福 當然要舉例 比如說現在能在幼兒園和小朋友們一起分享好吃的好玩的 回家爸爸媽媽煮了好吃點東西給小朋友 幸不幸福 確實 孩子們一般都是肯定的回答 然後就可以進入主題了 知不知道小手在哪裡？ 把它舉起來 啪啪啪 知不知道腿在哪裡 用手拍拍腿 知不知道腳在哪裡？ 跺跺腳 帶著他們一起做 好不好玩？ 同樣一般都是肯定得回答 那我們學習一手關於幸福的歌曲好不好 開始教學 邊唱邊加上動作 孩子們很熱情的 而且小孩子模仿能力很強 結束時候可以彈彈音樂 你彈 和他們一起唱 有的孩子不能一下子記住歌詞 但在這樣流水似的帶唱下 很快就學會了 當然 最後的最後 很重要的一點 表揚孩子們 你們今天真是太棒了 再抱以一個大大微笑 哈哈哈