校長的幸福有哪些

Ⅰ 幸福有哪些

能在自己的爸爸媽媽身邊，平淡的日子，穩定得體的工作、簡單純真的微笑。你喜歡的人也喜歡你。。。幸福是心的感覺，追求不同體會到得幸福就不一樣。。一千個人嚴總有一千個哈里波特。。

Ⅱ 校長的職責是什麼

在文明社會中，校長是一個體面的、受人尊敬的、重要的社會角色。這首先因為學校是作為知識經濟的現代社會中最為重要的社會機構和奠定幸福人生基礎的不可或缺的場所。其次還因為校長作為社會精英，他應該而且有能力通過對社會的政治、經濟、文化的各個方面做出反應，提供建設性、創造性的意見，以促進社會的文明與進步。

校長作為學校的最高行政首長和精神領袖，其職責包括：系統地規劃學校，特別是學校的辦學目標及其實現目標的主要途徑；形成並完善學習型組織，以促進教師的專業成長和提升教師的生命質量；合理配置學校資源，以保證一個安全和有效率的教育環境；建立起學校、家庭和社區之間的合作關系，改善學校外部環境，引導家長和社會確立起對學校教育的合理期待；採取必要的措施，提高課堂教學的效率，以促使所有學生學業上的進步。

學校的中心任務和主要目標是促進學生的成長和發展。可是，現在有一種傾向，把學校當成企業來經營，熱衷於做表面文章，熱衷於製造轟動效應，以吸引社會公眾的眼球，從而獲得足夠的生源，以便收取不菲的擇校費，或換取校長的知名度。某些專家在報告和文章中也極力鼓吹「校長要有識別機遇的敏感性和捕捉機遇的膽識」，「校長要有效益觀念」，「校長要有承擔風險的心理准備」等等，在我看來，這些觀點都值得商榷。學校不同於企業，它不應該將「佔領市場」和經濟利益作為自己的目標追求。

學校是學習的場所，教學是學校的中心工作，校長應該成為教學的行家裡手，這就需要校長能經常走進課堂，和教師一道探討有效教學的策略。從理論上講，校長主要應該關注和思考的問題是：如何創造學校文化，如何形成一個學習型組織以培養和提高教師，如何開發課程資源，如何提高課堂教學的質量等等。今天更多的校長忙碌的卻是為應付各種各樣的檢查評比而進行的公關應酬，為彌補辦學經費的短缺而多方籌措經費，為課題立項而奔波等等，這是極其不健康、不正常的現象，盡管責任不全在校長，但作為有境界的校長至少不應該推波助瀾。

校長究竟靠什麼來形成並保持在師生群體中的影響力？概括地說：智慧與真情，眼界與境界。學校應該是充滿公平與正義的地方，應該是具有文化品位和精神感召力的場所，是理想社會的雛形，因而應該有完善的規章制度，有良好的人際關系，有積極向上的心理氛圍，有與教師所付出的努力相適應的福利待遇。制度是由人建設的，也是由人來執行的。如果我們沒有公正的觀念，如果我們缺乏寬廣的胸懷，那建設出來的制度就會缺乏公信力和鼓舞人心的力量。

作為校長，要盡可能地尊重團隊成員中個人的創造，盡可能地發揮個人的力量，而不要動輒以「學校利益」為借口，輕視和壓制教職員工個人的選擇和追求。凡是校長權力意志過強的地方，凡是缺乏對人信任、鼓勵和尊重的地方，凡是以權謀私、私慾膨脹的地方，就必定人心渙散、敷衍塞責、精神萎靡、效率低下。

如何喚醒每一位教職員工心靈深處巨大的潛能，喚起他們對成就感的需求，帶給他們更豐富、更真實和更強烈的成功的體驗，鼓勵其自由充分地發展，並將所有個體的能量凝聚成一股足以推動學校不斷進步的力量，這便是校長領導智慧和個性魅力的體現。

我結識過成百上千個校長，走進過成百上千所學校。評判一所學校怎麼樣，我並不需要聽匯報，也不需要看各種統計資料，只需要看教師的眼神：好學校的教師眼睛裡透露的是自信，是職業的自豪感，是精力充沛和探索的興趣，是濃濃的書卷氣，正如我在北京小學、在哈爾濱繼紅小學、在青島育才中學、在荊州江陵高中、在江蘇翔宇教育集團、在福建南安教師進修學校、在台灣中原大學……在許許多多學校看到的那樣，而這些學校背後是一個個心懷寬廣、高瞻遠矚、意志堅定、追求卓越的優秀校長。相反，在有些學校，教師的眼中充滿了職業的倦怠感、對於前途的迷茫感和焦慮感，而這背後就有可能是一個唯我獨尊、得過且過、自私自利、平庸無能的校長。

Ⅲ 作為一名校長，如何使教師具有幸福感

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Ⅳ 校長的主要職責是哪些

校長的職責在各個國家也有所不同。如美國和日本的學校校長，除對外代表學校、對內負責全校工作外，大多不直接擔負教學任務。而蘇聯則強調校長除領導和管理學校外，還要直接從事教學、教育工作，如兼課等。

制訂和實施學校的發展規劃、任期責任目標和學年、學期計劃，定期檢查執行情況，認真總結經驗教訓，不斷改進工作。

學校職務

國家教育行政部門或其他辦學機構管理部門任命的學校行政負責人。校長綜合管理全校的校務，對外代表學校，對內主持校務。

十九世紀末，辛亥革命元老中國現代教育奠基人何子淵、丘逢甲等人開風氣之先，排除頑固守舊勢力的干擾，成功引入西學，創辦新式學校，將平民教育納入滿清朝廷的視野。

清政府迫於形勢壓力，不得不對教育革新網開一面，於1905年末頒布新學制，廢除科舉制，並在全國范圍內推廣新式學堂，宣統元年（1909年），地方科舉考試真正停止以後，西學逐漸成為學校教育的主要形式。

Ⅳ 贊美校長的句子有哪些

摘要 您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是（作者：燃燒！不停的燃燒！）

Ⅵ 贊美校長的句子有哪些

贊美校長的句子有：
1、老校長把畢生的智慧和精力無私地獻給了教育事業。
2、我們的校長是一位作風正派的老教育家。
3、我們的校長是一位值得敬佩的老人。
4、王老五是個通權達變的好校長。
5、老校長的毛筆字寫得很有功夫，筆調自然流利。
6、老校長致力小學教育三十年，桃李滿天下。
7、老校長為人朴實，我們都很敬重他。
8、為了提高同學們的成績，校長三顧茅廬去請特級教師來給我們上課。
9、我們的老校長雖然已經退休,但他仍積極地為教育改革獻計獻策,從不超然物外。
10、校長提出的管理措施及長遠規劃非常英明。

Ⅶ 如何做一位有幸福感的校長

對上讓領導滿意和放心，得到領導的信任；工作中團結同事，關心幫助教師；創新工作方法提高教育教學質量，得到社會的公認，總的來說就是領導信任、師生尊敬、社會公認就有幸福感了

Ⅷ 贊美校長的句子有哪些

1、老校長把畢生的智慧和精力無私地獻給了教育事業。

2、我們的老校長受到了全校師生的衷心愛戴。

3、我們的校長是一位作風正派的老教育家。

4、我們的校長是一位值得敬佩的老人。

5、老校長致力小學教育三十年，桃李滿天下。

6、咱們校長做報告開門見山，師生們都喜歡這種作風。

7、校長提出的管理措施及長遠規劃非常英明。

8、他有豐富的教學經驗，又學習了管理知識，出任校長是能夠勝任愉快的。

9、我們趙校長總是竭盡全力地工作。

10、張校長幾十年如一日,夙興夜寐,把全部精力都獻給了教育事業。

11、同學們都喜歡這位德高望重的老校長。

12、在老校長退休的歡送會上,大家把一塊「山高水長」的牌匾送給他,以表達師生們對他的敬重之情。

13、德高望重的老校長當選為縣人大代表,我們全校師生都感到十分高興。

14、張校長一手抓思想,一手抓教學,雙管齊下,把學校的工作搞得有聲有色。

15、老校長把畢生精力都傾注在教育事業上。

Ⅸ 校長的幸福公式等於什麼加什麼再加什麼

學生考試分數＋年度的考核成績＋上級領導的表揚＝校長的榮譽

Ⅹ 北京立新學校校長曾軍良：什麼是幸福

北京立新學校校長曾軍良論幸福 曾軍良和徐小璐 ——有目標 幸福的人生就是心中有目標!無論是你處在什麼年齡階段，當你的人生沒有了目標，你就很難有幸福感，因此一個學校有學校的目標，每一個老師有自己的目標，每一位學生也有自己成長的目標，生活在一個這么個有目標的時代里，生活在不斷去挑戰追求自我超於的目標中，他在不斷的走近目標就是幸福，因此我們有理想有目標也有發展的方向我們不要迷失了道路我覺得這是對幸福的第一種理解， ——有事做 有事做創造幸福人生。有事做，我們既要傳承中華民族優秀的傳統精神，也要發揚艱苦奮斗的精神，我們要去創造要做有意義的事情，偷懶，不勞而獲，不求進取，這是沒有幸福感的，只有勞動，只有創造，只有在做事的過程中感受到了做事的幸福，這能夠使我們的人生充實，能夠讓我們的生活感到愉悅。首先有事做，再做有意義的事情，而且再不斷的創造新的做有意義的事情。 我覺得幸福人生就是能愛人，也愛別人，我認為愛別人不是一種服人，但是愛別人是一種幸福，你經常愛別人，把微笑給別人，把贊美給別人，把幫助給別人，這樣你愛別人的過程中你也會得到許許多多別人的愛，在你愛別人和被別人愛的過程中，都能深深感到對生命的真諦和對生命的理解，更詮釋生命的意義。