A. 幸福的種子讀後感
當仔細品讀一部作品後，大家心中一定有不少感悟，是時候抽出時間寫寫讀後感了。但是讀後感有什麼要求呢？以下是我整理的幸福的種子讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。
關於迪斯尼圖畫書的看法我得承認在看到目錄時，忍不住去跳過前面去翻看先生談論關於圖畫書的看法。一直以來以為迪斯尼圖書相當於兒童書籍的典範，先生卻認為迪斯尼改動了原著中細膩溫情部分，重點關注色彩濃重而失去了原著應該有的靈動感，迪斯尼為了故事高潮而濃縮整個故事，失去原著應有的血肉，「將原本可以激發兒童想像力的故事的藝術創作，搞成了追逐市場的廉價商品」。
看到這里，我不禁為先生的勇於直言而感動，先生是真正從兒童發展需求來考慮的圖畫書的，而不會追逐於大流。我想如果先生獎迪斯尼，會得到更多的關注與物質上的支持，可是他並沒有這樣做，他將孩子的需求擺在第一位，同時也在用真誠的語言去勸誠孩子們的父母，孩子的藝術想像是需要好的藝術品潛移默化去影響的。
「生命最質朴的感受，就是從心底最深處湧出強烈的、躍動的、無法壓抑的喜悅」，如果孩子真的能在好的圖畫書作品中體會到這點，這不正是我們為孩子念圖畫書的最終目的嗎？
想起王林先生在談及松居直先生在推動日本圖畫書發展時所說的一句話「我的前面沒有路，找的後面留下了路。」看到這句話，眼中一熱，彷彿看到先生一顆真的推廣兒童圖畫書的內心，他勇於開拓並不斷地進取，只為給日本的孩子們留下一條未來之路。這才是他最值得學習也最為敬佩之處。
反觀自己，我走的是自己沒有走過的路，身後是限著一串小腳印的路，走向何方，身為父母都需要謹思慎行。我想只要向先生一樣，抱有一顆純真的心，以圖畫書為橋梁，將愛的語言融於和孩子的講讀之中，才能將這條未走過的路走的更加坦然，成為通向幸福之路。
最近小寶的幼兒園家長讀書會正在共讀松居直的這本《幸福的種子》，松居直久仰大名，但正兒八經的讀他的著作還是第一次，讀完有讓人眼前一亮的感覺，這本書的內容輕松溫暖有趣中透著智慧，相信每個關心孩子，喜歡親子共讀的家長都能獲益匪淺。本篇文章筆者想結合親子共讀的經驗和大家分享第一章中《傳遞親情的橋梁》這個部分。
根據松居直先生的`敘述和個人經驗，筆者將圖畫書傳遞親情的方式總結為兩種：
（1）通過身體的接觸和語言的交流；
（2）通過圖畫書的內容構建共同的情感基因。
身體的接觸與語言的交流：
還記得小寶1歲多到3歲多的時候，媽媽盤著腿，讓他坐在媽媽的腿上，胳膊環抱著他給他讀圖畫書，那種感覺對媽媽來說終身難忘，小小的人肉肉的暖暖的香香的，我們都很享受那種狀態，現在有時候我也想那樣，說：「兒子，坐到媽媽的腿上來！」孩子仍然欣然接受，但是還沒一分鍾，讀後感.我就開始呲牙咧嘴了，「兒子兒子你快下來，媽媽的腿受不了了」，所以現在我們只能並排而坐，有時候也用胳膊將他擁住，但時間長了我們可能都感覺不太舒服，這時更需要距離和自由，但是家長的陪伴仍然很重要，孩子已經將每天晚上父母給他讀圖畫書聽當成了他生活的一部分，就像吃飯睡覺一樣。通過每天的這段時光，孩子感受到了親情，感受到了愛和快樂。
親子共讀過程中或讀完之後，孩子會就自己感興趣的問題進行提問或者發表意見，這是大人們了解孩子內心想法的大好機會，也是我們將自己的想法傳遞給孩子的好機會。
很多時候有家長讓我推薦給他圖畫書，目的是能夠便於識字，字大圖多的那些圖畫書。他們讀圖畫書只是為了識字，而不是通過圖畫書培養閱讀的樂趣，讀圖能力和想像力。圖畫書的插圖本身就給孩子帶來藝術的美感，特別是上等的插畫，給孩子是一種視覺的享受。
保護孩子的好奇心，並鼓勵他發揮，是對孩子一生有決定性影響的一個父母應該做的工作。當我們孩子看到圖畫書里的動物，與實際看到的動物，就會有一個明顯的對比，給孩子激動、興奮和聯想的感覺。曾經讀過的圖畫書里介紹的一些動物，植物等等的，都會讓孩子開闊眼界，彌補現實生活中不能看到的東西。
如果父母想讓孩子喜歡圖畫書。最好的結局就是母親自己先喜歡。不過，如果母親熱心過度，而採取強迫的方式，可能會引起孩子的反抗。這和過度贊美，讓人惡心是同樣的道理，唯有適當而由衷的感動，才能打動聽者的心。
讀書不等於識字，如果識字就能讀書，那麼只要是中文，再艱澀，再專業的書，我們應該都能從頭讀到尾。問題是讀完整本書並不表示看懂了這本書，能夠真正理解書中的內容，才算是讀書。
要想專心的聽故事，就必須具備獨特的能力，將看不到的故事在腦海中想像成畫面，這就是一般所稱的想像力。只要有豐富的想像力，肉眼看不到的東西都可以用「心」看到，圖畫書與孩子的想像力有極其密切的互動關系。
能從一本書中發掘豐富絢爛的世界，或是只能掏出有限的知識，這完全有賴於讀者的想像力，而圖畫書就是培養孩子的想像力的啟蒙工具。
這是一本值得我反復拜讀的書，是一本讓我想要流淚的書，我不知道繪本還可以如此神聖，知道了什麼叫做專業。讀書也要如此的專業？而不是信手抽出一本來就給了兒子。
感謝在這樣的一個時刻讓我看了一本如此重要的書。
再次表達我對松居直先生的尊敬與感激。
「我的前面沒有路，我的後面留下了路。」 ——日本圖畫書之父」松居直
專家一致公認；日本戰後教育的成功完全歸功於圖畫書。以前我並沒有什麼太多的想法，對於日本的圖畫書我完全沒有概念，後來在讀了先生的書，突然才發現，繪本之中竟然有如此之多是出自於日本。而且想起自己小的時候的最愛，聖鬥士星矢。二分之一之亂馬……，想起了巴學園，《窗邊的小豆豆》，又一本讓我流淚的書。我應該如何感謝讓我走入繪本世界的人呢？其實還真的不記得從什麼時候我算是進入了繪本的王國。但是我天生就愛書，家裡有著數不清的書。然而有了兒子，我的書櫃完
全被兒子的書放滿了。一本本都是我挑選出來的。從最初的不懂走到了現在，一本又一本的書，讓我跟兒子渡過了一個又一個快樂的日子，從最初的攻利心，到現在，真正的跟兒子去享受書帶給我跟兒子單純的小幸福。教育不教育不再是一個問題。學到什麼不再是我所關心的內容。想起每一個周未，我跟兒子一起讀著這些書的快樂時光。陽光。溫暖，書，兒子和我。這都將是我這一生最最珍貴的回憶。
《幸福的種子》文作者：日本（松居直），當把書捧在手裡時，對書名的意思理解很模糊、並不太明白其中的含義。翻到作者簡介那頁看之後才對作者有了些許的了解。而也就是前幾天參加過的培訓才知道松居直是「日本圖畫書之父」，說來慚愧，平日與自己小孩讀圖畫書時，從來不關注作者是誰，最多看一眼出自哪個國家。此時意識到了去讀一本圖畫書，不是盲目的，而還應該對圖畫書發展史及文作者做個必要的了解。
寫在前面的「愛的語言」我似乎從中看到了自已過往是如何對待和孩子的溝通，文中強掉親子語言交流引起了自己的反思….一口氣讀完了第一章節，看完反復琢磨其中真正的含義。居然有種怎麼沒有早點遇到這本書的感覺，真是相見恨晚。之前的很多育兒迷思，都像被解讀了出來。
語言真是世界上最神奇的存在，媽媽完全可以用溫情的語言帶來孩子一生的受益。當我看到『一個母親的手記』文章里那位母親邊餵奶邊唱搖籃曲給她的小孩聽時，我聯想到了自已小時候，我圍著媽媽身邊，媽媽邊做了家務邊輕輕哼唱著曲兒的畫面，成長過程中已記不清多少次出現過腦海里，讓我感受到來自兒時溫情蔓延至今還存在的幸福感。
我想，我對『幸福的種子』，有了自己清晰的理解，可以往大了說，是曾經所有經歷過的讓自己想起時心間便有快樂健康的情緒，也可以往小了說，只是用心陪伴了一次孩子讀圖畫書時全身心投入的一次愉快的對話交流。
最近有幸讀完《幸福的種子》這本書，通過對這本書的學習我受益良多。這本書的內容貼近家庭生活，針對幼兒早期親子閱讀提出了很多具體的、可行的指導方法和建議。特別適合嬰幼兒的父母和從事幼教相關行業的人士去讀。下面簡單向大家分享一下本書的內容。
《幸福的種子》是被譽為「日本圖畫書之父」松居直先生的代表作。這是一本有關親子共讀圖畫書的書籍，本書提出幼兒閱讀圖畫書的目的是為了獲得快樂，而給幼兒看圖畫書的意義在於以圖畫書為媒介，與幼兒心靈相通，促進親子關系。
該書從圖畫書與兒童的世界出發，系統介紹了圖畫書在兒童成長過程中的重要作用，生動的列舉了如何教孩子看圖畫書以及怎樣為孩子挑選優秀圖畫書的方法。
反觀今天，我們在圖畫書的功能上賦予了太多的教育意義，希望幼兒從中了解或學到一些東西。結果因為耍了太多的小動作，反而忘了一本圖畫書能否給孩子帶來快樂、滿足。希望大家通過這本書，能在孩子生命中播下幸福的種子。
《幸福的種子》，這是一本讓我和孩子都受益匪淺的圖書。它通過讓家長和孩子共讀圖畫書來架起親子之間溝通的橋梁。讓我們懂得了如何去和孩子溝通，帶領著孩子去感受這個世界上的愛與快樂。
這本書不同於平常，不是僅僅由孩子一味的去讀，而是由家長與孩子共同分享， 引導孩子感受愛和快樂，成為內在充實、有情有愛的人。我想，這不僅能使孩子開闊視野，更重要的是，他教會了孩子如何去感受快樂和愛，我想這對於孩子的健康成長，無疑是非常重要的。
我和孩子都非常喜歡這本書，因為圖畫書可以提高孩子的想像力。當孩子的想像力不夠發達時，圖畫書可以彌補其不足，使孩子的想像力更豐富。
念書給孩子們聽，就好像和孩子們手牽手到故事國去旅行，共同分享同一段充滿溫暖語言的快樂時光。即使經過幾十年，我們仍然以自己的方式，將這些寶貴的經驗和美好的回憶珍藏在內心深處。孩子們長大以後，我才真正了解到，當時我用自己的聲音、自己的語言講了這么多故事的意義在哪裡。我也發現，通過念這些書，我已經在他們小時候，把一個做母親的想對孩子們說的話說完了。
拿到松居直的這本書後，我得說作為一名和繪本「交往」很久的媽媽，卻不認識這位可愛可敬的日本圖畫書之父，是我深以為憾的一件事。
翻開書後第一篇的手記就直擊內心，我不禁深思，我平常在家最常對孩子說的話是什麼?我給孩子讀各類書籍，安排了那麼多功課的最終目的是什麼?是為了最終孩子得到幸福嗎?那麼如果孩子在童年經歷的每一天都不能幸福，都只是在「你快去寫作業!時間快到了!」「今天沒時間給你念書了，因為你磨磨蹭蹭的!」這類的催促中度過，那麼孩子就真的會幸福嗎?我們所要的是所謂最終的。
幸福，還是每一天都會擁有的溫馨片段呢?
我經常會懷念，把小小的孩子抱在懷里，指著圖畫書和孩子繪聲繪色的講讀，模仿著各種有趣的聲音，一大ー小為了找出一點點特別有趣的地方對視而笑，甚至於我們會互相比賽看誰能發現更多繪本里的細節。這種樂趣，我相信永遠會成為孩子內心中最溫柔的力量陪伴他成長。
也正是因為自己經歷中的不幸，所以會更加珍惜這種溫柔的力量，相信講讀圖畫書的方式能一點點將幸福化作種子植入孩子的內心。
如果閱讀圖畫書這件事能深深的植根於每一位家庭，幸福的種子能種在每一位孩子內心，這大概會是松居直老先生內心深處最嚮往的一件事吧……
B. 《幸福的種子》筆記
我數不清到底念了幾百本書給孩子們聽，其中有不少是我自己非常喜歡，希望全心全意和孩子們分享的故事，也有我百聽不厭的故事。有時候，念著念著我自己比孩子們還陶醉，我常常在事後才察覺到，我期望某個故事能讓孩子們了解某些事情的或產生一些特定的想法和感受。
念書給孩子們聽，就好像和孩子們手牽手到故事國去旅行，共同分享一段充滿溫暖語言的快樂時光。即使經過幾十年，我們仍然以自己的方法，將這些寶貴的經驗和美好的回憶珍藏在內心深處。
孩子們長大以後，我才真正了解到，當時我用自己的聲音，自己的語言講了這么多故事的意義在哪裡。我也發現了通過念這些書，我已經在他們小時候，把一個做母親想對孩子說的話都說了。
對於一個人來說，什麼是真正的幸福？活著意義到底在哪裡？人應該靠什麼活下去？一本一本的故事書，已經用不同的方式把答案說的一清二楚了。
這就是書。
書里清楚的記載了什麼是幸福。重要的是，父母要用自己的嘴，自己的聲音，告訴孩子書里所寫的事情這比起讓孩子自己看更有意義。
幸福，就是使人幸福，帶給別人快樂。只有父母，才能帶給孩子快樂，使孩子幸福，而這樣的父母才算得上是真正的成年人。
盼望您能用自己的聲音和話語擁抱孩子的讓她在溫暖生動的話語中成長。
因為親子之間豐富的語言交流，是一個家庭最大的財富。
兒童的讀書生活從幼兒期開始，要使兒童了解書的世界的魅力，最好首先從圖畫書入手。
讀書不是讀字，而是理解書的內容。
圖畫書對幼兒沒有任何「用途」，不是拿來學習東西的語言而且拿來感受快樂的。
對於所有孩子來說，圖畫書不是用來讀的書，它是請別人讀，而她們用耳朵接受語言的書。
專家一致認為:日本戰後教育的成功完全歸功於圖畫書。
兒童閱讀推廣者松居直先生說:他在創辦《兒童之友》之初經營慘淡，壓力大的讓人覺得像患了神經衰弱，可先生始終堅持三不主義，不等待，不著急，不抱怨。要拿出先生當年篳路藍縷以啟山林的勇氣。這些年我也習慣從先生的人生之路中獲得精神動力，當沮喪和無力蔓延全身時，我首先想到的就是讀先生的文字。世界上所有國家的兒童都要走在圖畫書閱讀這條路上，中國當然也不例外。這句話給了我無限的勇氣和等待的信心。
圖畫書與幼兒的世界
要增加幼兒的詞彙量了培養幼兒的語言能力，重要的就是讓她們在成長的過程中聽到豐富的詞彙。建立幼兒閱讀能力的基礎，是從耳朵不斷累積的詞彙開始，而不是讓幼兒提早識字看書。
母親撫育嬰兒時，不論餵奶洗澡，換尿布還是哄睡，都一定會對嬰兒說話，而不是默默的照顧。
母親所說的往往是一些沒太大意義的詞句，但這些話充滿了深摯的母愛，溫暖了孩子的心。當母親與嬰兒溝通時，嬰兒一定能感受到母親的心情，親子之間就產生了交流。這正是人類的語言，最能代表人性的語言。
每天生活在洋溢著感情的語言中，嬰兒才能成為「人」。相反如果由狼養育就會有狼性，由猿猴養育就會有猴的模樣。這證明了人要以人類的感情來養育，才能成為真正的人。那麼，由電子產品養大的孩子會變成什麼樣呢，許多家庭都讓電視從早到晚陪著孩子。香煙會傷害嬰兒的呼吸器官，電視則妨礙嬰兒腦部正常發育。
假設嬰兒每天不論睡覺或醒來，也不論他想聽或是不想聽，電視的聲音都會傳入他的耳朵，就像在用機械的聲音拷問他一般。等到嬰兒長大之後，這種拷問的聲音很可能會對他的精神造成某種傷害，因為這種聲音和語言是機械的聲音和機械的語言。請別讓嬰兒接觸電視，尤其不要整天來著，看完要看的節目應該立刻關掉，但不知道為什麼，很多父母做不到這一點。
母親的存在
人類的語言，特別是帶有感情的溫暖話語，會促進嬰兒心智的健全發展。這種發自人類的聲音，正是大自然的聲音。
大自然是人類成長和生存不可或缺的條件。不過大自然的存在不是為了人類。而是人類活在大自然中，人類由大自然賦予生命並得以生存。人類在大自然中與其他生物共存，才是正確的。
人類聲音是大自然創造出來的聲音，也是促進嬰兒的聽覺發育並擴大嬰兒詞彙量的基礎。同樣，對嬰兒最有價值的音樂，是父母親和家人親口為唱的兒歌或搖籃曲。不論唱的好不好，歌聲中的感情和思緒都會傳達給嬰兒，撫慰她們的心靈。這種簡單而原始的做法，是啟迪幼兒心智最佳的方式。
母親才是嬰兒生存最大的力量與依靠，所以母親應該用溫暖，輕柔的愛撫和充滿情感的語言來養育寶寶。而圖畫書也負責把詞彙的種子一粒一粒播入母親犁好的心靈土壤中。
圖畫書的文字都是經過精心挑選與整理的，字字包含藝術家們豐富的情感與理性認知。父母用自己的口，講這些文字一句一句的說給嬰兒聽，就像一粒一粒的種下語言的種子。當一粒種子在孩子心中紮根時，親子之間就建立起無法切斷的親密關系。真正讓父母與子女親密聯系在一起的，不是戶口薄或出生證明，而且溫柔的，人性化的語言。
豐富的語言體驗
小時候父母親陪伴我們入睡的曲調，邊耍邊唱的歌，講的故事，當時的快樂與喜悅，隨著年齡的增長，形象卻越發深刻，清楚的留在記憶中。為考試所學習的東西反而沒多少記憶了。如果不是伴隨著心靈的滿足，不論歌曲還是詞彙都很難就在記憶中。假如老師教的歌曲和文章也是在滿心喜悅的情形下學的，相信一定也能長留心底。
因此，圖畫書對幼兒沒有任何「用途」不是拿來學習的東西，而且用來感受快樂的。而且一本書愈有趣的它的內容愈能深刻留在孩子記憶里？在成長的過程中，或是長大成人之後，他自然能理解其中的意義。
聽覺的體驗
假設孩子站在圖畫書世界的入口，正要跨進去，請父母先靜下心來，注視孩子的臉龐，想一想這本書能帶給孩子多少快樂，然後抑制住教育孩子的沖動，設法讓孩子融入書中，獲得真正的喜悅。
這種溫暖的人際關系和心靈的溝通，使得圖畫書上的詞彙和插圖，伴隨著喜悅，生動的印在孩子心頭。如此一來，圖畫書就成了孩子自己的東西。講書人的身影，也會深深印在孩子心頭，這就是圖畫書能充實孩子內心世界的原因。
有涵養的人，是曾經聆聽豐富語言而且永誌不忘的人。父母若希望自己的孩子成為有涵養的人，就必須通過孩子的耳朵，向他們傳輸情感充沛的豐富語言。從耳朵獲得的豐富體驗，能成為未來學習的基礎。單是教孩子認字，是無法培養學習能力的。
因此，您希望孩子擁有較強的學習能力，最好從嬰兒時期開始，就用自己的聲音，唱歌說話給他們聽。等他們大一點了，再用自己的聲音念圖畫書給他們聽。這樣才能使孩子擁有豐富的詞彙，成為內心充實的人。
孩子說話是模仿大人。如果大人詞彙貧乏，孩子當然吸收不到豐富的詞彙。換句話說，幼兒的需要是以父母的語言為標准而產生的。而從電視、錄音等聽到的語言，無法促進孩子的心靈成長，因為這些都是機械的語言。
在心靈互通的情形下所交流的語言，才是真正的人類語言。而圖畫書就在為孩子製造機會，使他們在成長之路上常常體驗到這種需要。
傳遞親情的橋梁
不管快與慢，耐著性子讀下去，有一天會發現自己也讀了相當多的書籍。龜兔賽跑就是最好的說明。在嬰兒的成長發育過程中，重要的不是「給他圖畫書」，而是讓他聽到豐富的詞彙。讓他充分的活動身體。不是給孩子買了東西就覺得安心，的確，物質是富裕的象徵，但物質真能滿足幼兒心靈成長的語言嗎？
幼兒最大的財富是健康、親情與語言。經常緊緊的擁抱他，用他溫柔的聲音對他說話，孩子就能通過肌膚的接觸和語言的交流，感受到親情。幼兒充分體驗到這種感情，心靈會一點一點充實起來，成為一個內心豐盈的人。這其中又以需要的影響最為重要。
在對幼兒進行教育的過程中，最重要的就是盡量在孩子耳邊述說有感情，溫暖，人性化的話語，因為這是現代幼兒生活中最欠缺的體驗。
充分利用圖畫書
語言能啟發新的語言，印象能發展新的印象。孩子大腦反應能像波濤般無休止的擴展。與最親近的人一起閱讀，這種反應會比他自己一個人閱讀更強烈？
圖畫書的內容可以不斷激發對話。在對話中進行心靈溝通，正是讓幼兒接觸圖畫書的最重要的目的。以圖畫書為媒介，幫助大人與幼兒心靈相通，才是給幼兒看圖畫書的意義所在。所以圖畫書可以說是大人與幼兒進行心靈溝通的場所。
把孩子抱在膝上，念書給他聽，是非常有意義的事。這時，大人與孩子有肌膚的接觸，有語言的交流，有心靈的溝通，幼兒全身心，都能感覺到牢牢擁抱自己的那個人。
圖畫書能孕育出充實的內心世界。但是如果沒有心靈的相通，圖畫書不過是普通的東西。是父母的聲音讓圖畫書發揮了作用，這些聲音交織出的語言，將孩子引進了圖畫書的世界幼兒一定能滿心喜悅的步入這多姿多彩的世界。這種感覺就是幸福。在幼兒期反復體驗過這種感覺的人，長大之後才能真正感受幸福的滋味。
我希望圖畫書是以這種方式與幼兒的生活結合。我相信這也是圖畫書最能發揮作用的方式。請大人們重視孩子的感覺與好奇心，不要讓孩子去配合圖畫書，或是強迫孩子接受圖畫書，而要自然的引導他們進入圖畫書的世界。讓活力和好奇心旺盛的幼兒，用自己的眼睛，自己的耳朵，從圖畫書中不斷挖掘新的事物。
圖畫書的價值因人而異
父母如果在為孩子念書的過程中，自己也開始喜歡圖書書，這將是孩子的福氣。一個會念書的人，不但是圖畫書藝術的最佳解讀者，同時也是最好的媒介。念書的人能決定圖畫書的最終價值。不論多好的書，如果講的人態度敷衍，就無法生動傳達書中意韻。當然圖畫書本身也要具備一定力量。尤其是好的作品。本身就有足夠的力量展現其特色。讓孩子樂在其中，但是一個講圖畫書的人如果能與好的圖畫書產生共鳴，充分理解書的內容，並自得其樂，必定能將更豐富的內容傳達給孩子。
念書給孩子聽，能察覺到孩子內心深處的想法，這是在日常生活中比較難以了解到的。這將成為日後親子溝通及人際關系的基礎。
念書給孩子聽，讓孩子一直感覺到父母的存在，不可取代。精神上彼此相通，日常生活時間有限，當我們牽著孩子的手去散步，去參觀，每天念書給他們聽，雙方都會覺得充實喜悅，這種心靈的交流可以豐富我們的人生，我們也該努力創造這種心靈交流的機會。
插畫和想像力
通過圖畫書進入一個全新美麗的世界，如果大人做了正確的選擇，孩子可以接觸到美好的事物，圖畫書中的插畫是孩子最早接觸到的繪畫和藝術作品。相反，孩子將失去這個重要的機會。
孩子不斷接觸好的作品，自然能培養出對藝術與文學的鑒賞和敏銳感受。看圖書書就像用放大鏡來看日常的東西一般，能帶給幼兒新鮮而驚奇的感受。
世界上有許多美好的事物，它們或真實或抽象，或知性或感性，例如動物、植物、交通工具、又如友情，有趣的語言、美麗的色彩、多變的形狀，還有帶領人們進入幻想世界的故事。而圖畫書替我們創造出具像的圖像世界，將不同的事物清楚而深刻的呈現在我們面前。使我們更清楚的看到，深刻的感受到許多事物。圖畫書以趣味盎然的方式，呈現孩子喜歡的事物，可以清楚的看見，並深深的感動。描繪了孩子想看，想聽想體驗的事物，一定會讓孩子受到極大的喜悅。
心理學家認為，嬰兒出生後7個月之內，必須得到下面三項教育，而且對這個孩子的一生起決定性影響。
一、必須讓他了解有人在愛他。
二、學會看，聽，將附近的物品移動到自己的身邊，以及翻身等簡單動作。
三、保護孩子天生的好奇心，並鼓勵他發揮。
畫中有話
仔細閱讀圖畫的細節，將每個細節組合，了解整幅畫的意義，幼兒就是這樣閱讀圖畫書的。但是大人拘泥於文字，不願去閱讀圖畫，只要少了文字，大人就會覺得整本圖書書不知所雲。
插圖隱藏著各種東西或形狀，就像尋寶一般，大人用大人的感覺，孩子用孩子的思維，天馬行空的找出隱藏在畫中的詞彙來相互交談，一定會很愉快。並且會發現許多意想不到的內容。
藉助圖畫的力量，讓孩子自由發揮，挖掘腦海中儲存的豐富詞彙。
圖畫書對於孩子而言，不只是有用有益的東西，孩子讀書也應該是一種享受。因此，在通過圖畫書教育孩子之前，讓他們獲得樂趣是非常重要的。我們先體驗圖畫書的樂趣，會更清楚的知道它能帶給孩子多大的快樂。
能讓大人產生共鳴的圖畫書不少，而且幾乎所有好的圖畫書，我們讀起來也覺得趣味盎然。真正能夠讓孩子喜愛的書，大人也會樂在其中。進入孩子的世界。
當大人從圖畫書中獲得的喜悅和共鳴時，一定會將這種心情與孩子分享。我們以喜悅的心情念書給孩子聽，自然能將這種情緒傳遞給孩子。使孩子也陶醉在圖畫書的世界裡。讀的人最喜歡哪一本書，通常孩子也最喜歡聽那一本，這可能就是感情傳遞的力量。
讓孩子喜歡圖畫書的捷徑，就是母親自己先喜歡。唯有適當而由衷的感動，才能打動聽者的心。
母親喜歡看圖畫書，孩子耳濡目染，也會對圖畫書產生興趣。圖畫書有其他書籍無法表現的趣味和美好。不過，適合成年人的讀物非常多，我們需要不斷成長。特別是年輕人，應該大量閱讀古典書籍，把圖畫書作為眾多讀物中的一種。
想像力與圖畫書
將看不到的故事在腦海中想像成畫面，這就是一般所稱的想像力。只要有風度的想像力，肉眼看不到的東西，都可以用心看到。而圖畫書與孩子的想像力，有極密切的互動關系。
豐富的想像力並非天賦，而且經由直接或間接的體驗的來。體驗越多，想像力越豐富。圖畫書正好能提供給幼兒更多的機會去體驗。
把故事變繪成圖畫書，孩子能輕松從頭聽到尾，並且完全理解故事的內容。藉助插畫，孩子可以在心中自行勾勒故事的情境，獲得嶄新的體驗。
品味勾描豐富多彩的畫面，孩子才有足夠的能力想像並理解未知的事物。圖畫書的品質非常重要，插畫的品質會左右孩子想像力的品質。插畫品質精良具有藝術價值，孩子腦海中的影像也會十分優美。
能從一本書中發掘豐富絢爛的世界，圖畫書就是培養孩子想像力的啟蒙工具。等孩子進入小學在來談讀書的問題，未免錯過了許多美好。幼兒時期培養的豐富想像力，是閱讀能力的基石，而製作精良的圖畫書，則是提高閱讀能力的關鍵。
父母親手養育
父母所說的話，對嬰幼兒而言，就像奶水或食物，是成長不可或缺的營養。大家可能都聽過由狼撫養長大的印度女孩的故事。非洲的猴群中也由一個八歲左右的孩子。這些被狼養大或是在猴群中長大的孩子的共同點，就是不會說話，因為狼和猴子沒有語言，所以這些孩子雖然有人的外貌，卻沒有人的精神。在旁人的努力下，被狼養大的印度孩子已經會說一些簡單的句子，但是她們仍然保留了狼的習性——生吃肉類，晝伏夜出，快跑時一定是四肢並用，怎麼教都改不過來。或許是無法適應人類社會，沒過多久，她們就不幸夭折了。人必須由人來撫養才能成為人。母親抱著嬰兒，滿懷愛心，心中洋溢著難以言喻的母愛，這種深刻的感情通過哺乳和語言傳入嬰兒體內。
不要讓孩子自己看
很多母親會問，我的孩子五歲了，認得一些字，會自己看圖畫書，也很喜歡看，我也沒時間給他念。
在思考圖畫書與幼兒的關系時，最重要的是認清圖畫書不是讓孩子自己看的書，而是大人讀給孩子聽的書。
因此，即使孩子已經能夠自己看，父母最好照樣念給他們聽。如果因為孩子能自己看了（其實是認識書里的字），父母就不再念給他們聽，不但可惜，而且對孩子的成長也是一種損失。所以在上小學以前，甚至進入小學以後，父母都應該繼續念書給孩子聽。這對豐富親子生活，建立心靈互通的人際關系，也有相當積極的意義。
五六歲的孩子自己看圖畫書，大都是盯著文字一個一個念，也就是說不是在看書，而且在讀字。這種情況下，他們不太可能了解書中的故事，更別說樂在其中。如果孩子不能快樂的享受，圖畫書的內容就不會留在他們記憶中。也就無法帶給孩子精神上的成長。因此，提早讓孩子自己看圖畫書，在教育上並沒有好處。
孩子的人生經驗還很有限，相反，大人擁有較豐富的人生體驗和讀書經驗。在閱讀時能充分體會作者的心情和思想，並通過文字想像故事所描繪的世界，甚至對某些內容產生共鳴你深受感動。
能這么深入解讀圖畫書的人，如果滿懷愛心的念書給孩子聽，必定能將文字轉化為生動溫暖的話語，並讓這些話語傳入孩子的耳朵和心中。讀書的人把自身內涵與圖畫書結為一體，將書中的真諦和自己的感受傳達給孩子。
這種言語和心靈的溝通，是幼兒自己看書時無法體驗的。因此由大人讀圖畫書給孩子聽，對孩子的心理和智能的成長都非常重要的而且讀的人對書的了解越深，共鳴越強烈，聽的人越能深入書中，豐富自己的經驗，由此可知，圖畫書的價值因人而異，價值可大可小，影響可深可淺。
握著孩子的手念圖畫書
有位媽媽讓孩子自己聽故事，自己可以輕松不再給孩子念書了，可是只過了幾天，孩子關掉故事機說「媽咪，講故事給我聽」。媽媽說故事機比我講的好。孩子書「可是故事機不會抱我」。
回想起小時候父親念書給我們聽的情形，真是一生中最幸福的時光。我深信圖畫書在這種溫暖的人際關系中才能發揮力量。人與人本來就應該互相接觸交談。現在的孩子進托兒所的年齡正逐漸降低，孩子應該由父母親手養育，但是今天假手他人的情形越來越多。將孩子交給托兒所，交給幼兒園，交給學校，交給補習班，交給電視，交給社會，甚至交給國家，結果使得親子關系支離破碎。
充分相受圖畫書樂趣的孩子們，不久將進入小學，有的孩子很快能自得其樂的閱讀，有的孩子還需要大人從旁協助。讀書不是賽跑，不能以快慢來決勝負，如果父母心急不安，只會影響孩子讀書時的情緒。
孩子在三歲以前已經能夠理解一生中所用語言的四分之三。孩子的閱讀能力和用耳朵的能力，不論是自己閱讀還是大人念給他聽，都等於他自己讀完了一本書。
上一二年級的孩子，家長繼續念書給他們聽是非常重要的，因為這是家庭教育的基礎，更能進一步親密親子間的關系。用關心和信賴，陪伴孩子慢慢進步成長。
父母催促孩子讀書，不但毫無意義，而且有害。閱讀是一種樂趣，而不是父母的面子。孩子身邊應該布滿有趣的書，而不是父母認為對孩子有用的書。這樣孩子充分享受閱讀的樂趣，養成終生閱讀的習慣。
父母的讀書習慣
「我的孩子上小學三年級了，一點兒也不愛看書，每天不是看電視就是看漫畫，怎麼才能讓孩子愛看書呢」。請問父母們，你自己喜歡看書嗎，如果你沒有讀書的習慣，卻成天要求孩子念書，是不是太自私了？父母愛看書的家庭，孩子自然也會親近書本從小牽著孩子的手到圖書館看書或是借書也很重要。
有的孩子討厭文學書籍，喜歡運動書籍、偵探小說、科幻讀物等，對於這種情形不必擔心。不讀書對生命沒有任何影響，孩子喜歡運動身體好就夠了。運動也非常重要，書本不是促進人類成長的唯一要素。當然，能兼顧讀書和運動是最理想的。
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來源：
C. 種下幸福的種子
讀書的意義是什麼？人活著的意義又在哪裡？在過去的20多年裡，我一直都不曾想過這個問題，突然有一天，我發現，讀書是這樣的，也可以是那樣的，讀書使我內心豐富又堅韌，彷彿找到了活著的意義，於是我開始閱讀，同時思考一個問題，為什麼我以前只是為了讀書而讀書，直到我認識了他。
他是被譽為「日本圖畫書之父」的松居直，代表作《幸福的種子》給了我極大的啟發，作者以自己的童年成長、育兒經驗、以及從事童書出版行業的深刻體會和認知，系統介紹了圖畫書在兒童成長中的重要作用。我也因此認識到，閱讀興趣的啟蒙和閱讀習慣的培養，兩者的關鍵期皆從幼兒開始。
《幸福的種子》一書，告訴我有一種書叫繪本（即圖畫書），很奇特，不認識字的孩子也能讀，而且通過大人朗讀此書給孩子，會有一股愛流淌在孩子心中，搭建起親子關系交流的橋梁，孩子也會因此親近書和愛上書。
這本書同時也是工具書，它告訴我圖畫書與幼兒世界的關系；圖畫書中插畫和想像力所帶來的樂趣和作用；父母如何挑選並帶領孩子看圖畫書；推薦陪伴孩子成長不同階段的圖畫書；圖畫書與幼兒家庭教育的有機結合。
舉個例子：如何給孩子（幼兒）讀圖畫書？是照本宣科，一字一句的念插圖所附的文字，結束時告知孩子本書的教育意義呢？還是對著圖用自己的語言，有感情的講解？看過此書後，就會明白其中的意義。
松居直認為，父母在給孩子讀圖畫書時，盡量去讀「圖」，而不僅僅只是文字，因為孩子們不認識字，幼兒看書的方式和成人不一樣，是先注意到圖中的插畫，從插畫中去理解書的意思，自以及細節。同時，父母在給孩子讀書的時候，要懷著愉快的心情去讀，一定也要從心裡喜歡這本書，只有這樣，讀書的人才能把這種心情傳遞給孩子，讓孩子也從書中體會到樂趣，愛上讀書，感受到幸福。
這本書我通讀了2遍，給我最大的感觸是，告訴我們如何透過和孩子共讀圖畫書，引導孩子感受幸福的同時，愛上閱讀，成為內在充實，有情有愛的人。我也因此認識了一群愛閱讀愛分享的媽媽，一起學習和鍛煉如何有感情的讀圖畫書，幸福的種子在心裡生根發芽。
小小感悟，寫給愛讀書的你，推薦准媽媽必看此書喔。
D. 作文<幸福的種子>
《我真幸福》
在我們的生活中有數不清的真情：友情、親情等等,可我認為世界上最珍貴的是母愛之情。
我媽媽是一位職業女性，在單位承擔著繁重的工作任務。由於爸爸工作忙，不能經常回家，所以照顧我和姥姥的任務就落在了媽媽的身上。她每天下班回到家，既要做家務，又要照顧全家人的生活起居，還要輔導我學習。盡管很累，可她從沒有發過一句牢騷。
記得五歲那年，我隨姥姥去邯鄲探親。不想剛到邯鄲，我就得了急性腸炎，肚子疼得直打滾，必須馬上住院治療。我躺在醫院的病床上，心想要是媽媽能在我身邊該多好啊！我真希望能立刻見到媽媽、聽到媽媽的聲音，可我明白，媽媽現在正在幾百里以外的石家莊工作，怎麼能想來就來呢？想著想著，我就迷迷糊糊地睡著了。也不知睡了多久，等我睜開眼睛時，四周一片漆黑。朦朦朧朧地看見床邊有一個熟悉的身影。「媽媽，是你嗎？」她點了點頭。啊！我的眼眶濕潤了，眼淚頓時嘩嘩地流了出來。
原來，我睡著後，姥姥給媽媽打了電話。媽媽處理完手裡的工作，沒顧上吃晚飯，就急急忙忙地趕往火車站。等她到了邯鄲，已經是晚上九點多鍾了。那一夜，她為了守護輸液的我，幾乎一夜沒合眼，一會兒給我量體溫，一會兒用毛巾為我冷敷。第二天清晨，媽媽見我的燒退了，就又拖著疲憊的身子趕回單位工作去了。
媽媽不僅在生活上關心我，還經常給我講做人的道理。
有一次，我和媽媽上街買東西，見一個衣著破爛不堪、渾身散發出難聞氣味的老人在街頭乞討。路上的行人都像躲瘟疫似的繞開他，我也趕緊捂著鼻子，加快了腳步向前走去。媽媽卻拉住我說：「把這一塊錢給老人送去吧！」我眼睛一瞪，歪著腦袋問：「您沒看過報紙上的報道嗎？他要是騙子怎麼辦？」媽媽樂了，說：「想不到我兒子警惕性蠻高的嘛！不過如果他不是騙子呢？」看著我迷惑的樣子，媽媽接著又說：「現在社會上的確有一些人，利用人們的善良來騙錢。可這是一位沒有勞動能力的老人呀！如果他有一個溫暖的家，兒女們孝順，生活有保障，會在這么寒冷的天來大街上乞討嗎？市場上有毒大米，難道就永遠不買米吃了嗎？同樣的道理，不能因為社會上有騙子，就可以喪失善良。」我聽了媽媽的話，覺得臉上有些發燙，急忙接過錢，放進老人手中的缸子里。
從生活的點點滴滴中，我不僅感受到了母愛的無私，還學到了許多做人的道理。我為自己有一個好母親而感到幸福。
E. 種下人生幸福成功的十大好種子<轉>
我們的幸福人生，是自己播種而來的。
種瓜得瓜，種豆得豆。種下幸福的種子，終究會獲得幸福的人生。
因此，想要追求成功幸福豐盛的人生，我們必須將這10項種子，銘記於心並追蹤紀錄，播種下去，待生根發芽，收獲幸福。
1、保護生命：保護人類，動物，植物，生態的生命，不有意去傷害生命，——種下自己和家人健康的種子。
2、慷慨助人：培養給予和付出等慷慨的行為，也不取不屬於自己的東西，——種財富的種子。
3、尊重伴侶關系：言行舉止必須尊重自己和他人的伴侶，灌溉家庭和諧，——種幸福的種子。
4、誠實的言語：待人處事內外一致，講真話、重承諾、不讓自己心門不一，——種誠實的種子。
5、和諧的言語：促進他人關系，說和平的語言，不傳話，不挑撥，——種合作順利的種子。
6、慈愛的言語：待人謙虛有禮，同理他人，贊美他人，不惡言毀，——種慈愛的種子。
7、有意義的言語：說有意義，有智慧的話，必要時保持緘默，不八卦，不閑言閑語——種祥和的種子。
8、為他人的成果而開心：隨喜他人的成功與好運，感恩並珍惜擁有的一切，戒除慾望，——種成功人生的種子。
9、對他人保持同理心：同理他人的不幸，並積極行動，協助其擺脫困境，——種貴人的種子。
10、正確的人生觀：種子因果法則，改變世界，從改變自己開始，實踐並分享，——種智慧的種子。
F. 什麼是幸福的種子
親愛的的朋友們大家好，很開心能和大家相遇在這兒，一起共同學習成長。感謝親近母語這個平台及強大的系統支持，才能在這里和大家一起分享關於《幸福的種子》這本書。
我是李梅。是兩個孩子的媽媽，大女兒14歲，小女兒三歲半。和孩子們在一起是最快樂的事情。
當我輸入幸福的種子這幾個字時，內心充滿無比的愉悅感！
後面再簡單的贅述，為什麼感到無比的愉悅？
先來看《幸福的種子》這本書，作者是(日本)松居直先生，在中日兩國享有盛譽，被譽為-日本圖畫書之父。相信大家在翻開書的那一刻就被深深的吸引，對嗎？
同時感謝劉滌昭翻譯的如此流暢，讓我們讀起此書酣暢淋漓。
那麼什麼是幸福的種子呢？
幸福的種子到底是一本什麼樣的書呢？
昨天一邊在整理，一邊在翻看第三遍《幸福的種子》，心想我該如何分享這本書呢？寫了近五頁紙，也道不盡書里講述的各個細節部分，那麼就讓我分享我如何是給孩子們種下幸福的種子？
陪伴兩個孩子成長的過程中，倍感欣慰，孩子們總是帶給我很多樂趣！閱讀方面，在帶老大的過程中，確實走了很多彎路。比如說我們從幼兒園使親子閱讀啟蒙，那時候沒有什麼系統可以跟隨，到了二年級以後，我堅持讓他自己閱讀，有了生字詞，還故意不告訴孩子，讓他去查字典，後來才知道我的這些行為破壞了孩子的閱讀興趣！孩子好像不那麼喜歡閱讀了，後來我接觸到了親近母這個系統，閱讀什麼時候開始都不晚，又開始給孩子重新的根據興趣來買了三大名著(紅樓夢沒買)的小人書版，假期里看的津津有味。因為有了大女兒的一些個失敗的經驗教訓，2女兒出生後，自已也是讀了很多很多關於閱讀以及親子之間的心理學方面的書。
看了這本書我才知道自己要做一個"話嘮媽媽"。從他出生以後就開始不斷地跟他說話，無論他是否聽得懂。怎樣才能每天講這么多詞彙呢？~陪孩子閱讀，8個月時我們的圖畫書之路就開始了，大家想知道是哪本書嗎？
《奶精靈》，一本講述如何給寶寶斷奶的書！那一段時間我們就反復的看，反復的看，不知道是不是巧合，我們的斷奶路程相當順利。其實在真正開始不間斷親子閱讀是在兩歲的時候。
親子閱讀是傳遞親情的橋梁。
是否能從溫馨的畫面中看到孩子的愉悅？親子之間的濃濃的愛？
每天精力充沛時給他講大量的故事，桌上水是我，因為經常講到口乾舌燥。小零食是孩子的，即便他不是專心的聽我圖畫書也無妨，讀到他喜歡聽到部分自然會被我吸引過來，說：媽媽，我看看！。
幼兒最大的財富是健康，親情與語言。每天下班緊緊地擁抱他，用溫柔的聲音對他說話，孩子能夠通過肌膚的接觸和語言的交流感受到親情。心靈會一點一點的充實起來，成為一個內心豐盈的人。
帶孩子進入書的世界。
為了迎和親子閱讀的熱情，我們買了好多好多的書。書架上，桌子上，沙發上，床上幾乎每個角落，只要你想讀書，就能隨手摸到，雖然看起來不夠整潔，但是對孩子閱讀來說卻是那麼方便~看就看，隨意表達，想說什麼就說什麼。
2020年因為疫情的原因不能復工上班。那時候真的是窩在家裡，我們就讀書讀書。而且我們讀書做出了很多好玩兒的東西！比如說我們可以演譯這個故事，角色扮演。其實這個方法我是跟孩子學的。一次無意中我們親自共讀的時候，我發現孩子竟然，讀懂了故事的內容，能分清角色，是我就聽他安排我當恐龍寶寶，他當恐龍，玩兒的好開心呀！(宮西達也恐龍系列)！從那開始我們演繹角色，講故事就一發不可收拾。
其中讓我印象最深刻的是<<小老鼠漫長的一夜》，那時候我們兩個是在小區門外等姐姐回來。手邊沒有書，那我們就做游戲，於是嗯，就演繹小老鼠漫長的一夜，孩子當小老鼠，我當大老鼠，讓我震驚的是，孩子竟然把整本書的內容都能背過，雖然出場的順序會有偏差，他表演的神情，語氣，動作，緊張的情緒活生生的是一個小演員，是孩子讓我更多關注親子共讀的重要性！書中說語言是非常奇妙的東西。我是非常贊同的。孩子的語言能力就在這種反復的情形中逐漸增強。
爸爸帶孩子共讀更是樂趣無窮
在孩子的成長過程中，爸爸的陪伴也是不可或缺的。媽媽們一定要放手把孩子給爸爸。
其實當我們放手了，爸爸只在一起也是相當開心的愉悅的，爸爸同樣愛孩子，只是表達方式是不同的。爸爸給孩子們講故事也是自己獨特的方式的。這一點媽媽要記得哦。
自我成長
在陪伴孩子的過程中，感覺也在激勵自己成長。因為堅持長期親子閱讀，發現自己的認知能力要快速的成長，才能跟上孩子們的腳步，是我猶豫的申請了親近母語閱讀師資認證以及親讀會培訓師的考核！利用平台和系統向前輩們好好學習！
親子共讀是愛的語言，是幸福的種子。
一起親子閱讀，陪伴點亮成長！
陪伴你成就我！
今天的分享就到此結束，不盡之處敬請諒解，感謝大家的陪伴與聆聽
G. 幸福的種子是什麼
我用兩個晚上讀完了《幸福的種子》這本書，書名很吸引我，聽上去就給人幸福感。它是一本教你如何親子共讀圖畫書的書。書中介紹了親子共讀的好處和如何選書。
當我讀到一位生活困難的母親白天工作到精疲力竭，晚上依然會給自己的女兒講故事時，對她無比的佩服。這是我們生活職場媽媽難以做到的。
那幸福的種子是什麼呢？
幸福的種子是媽媽溫柔的眼神，暖暖的懷抱，甜甜的聲音，孩子喜悅的表情，好奇的眼神，胖胖的小手，一本本圖畫書，以及這樣無數個幸福的共讀時光。這一切匯成了一顆幸福的種子種進了孩子的心裡，然後生根發芽，茁壯成長。在書的世界裡遨遊，在人生的長河裡幸福著。
H. 幸福的種子經典語錄 形容幸福感滿滿的經典唯美句子
我愛你三個字，說出來只要三秒鍾，解釋要三小時，證明卻要一輩子。我愛你，我心甘情願死心塌地無怨無悔愛你一生一世!
世上最幸福的事莫過於她在鬧，你在笑，如此溫暖一生，平凡而不平庸。
如果我們能夠勇敢地愛，勇敢地去原諒，能慷慨地因為別人的幸福而快樂，能夠聰明地知道我們周圍有足夠的愛，那麼我們就完成其他生靈從未知道的完整。
幸福，就是一個笨蛋遇到一個傻瓜，引來無數人的羨慕和嫉妒，風風雨雨，平平淡淡。牽手，不需要語言，牽手最能表達彼此的愛。執子之手，與子皆老。 吵過，鬧過，瘋狂過，卻從來沒有後悔過，我們越來越篤定地相信，天長地久也不久。雖然經歷了歲月的洗禮，但真摯的感悟沒有磨滅，生命是短暫的，而愛情是永恆的。有一個可以思念的人就是幸福。
我每天都會帶好吃的來，大家都可以吃，而你可以吃完。
幸福就是有一個人陪你無聊，難得的是你們兩個都不覺得無聊。
不必刻意的陪伴，只需偶爾的相視一笑，如此自然，卻又彷彿勝過千言萬語。 喜歡你的感覺，怎麼說呢，比冬天的暖爐還暖，比夏天的涼糕還甜。
I. 繪本講師訓練營【第5期】8/21閱讀原創《幸福的種子——幸福是什麼》
《幸福的種子》看了好幾遍，此書看不厭，閱不盡。提及「幸福」這個字眼兒，便讓人遐想連篇，仿若這是一個具有魔力的詞，仁者見仁智者見智，同一人不同階段都有不一樣的定義。
小時候，我覺得幸福是有爸爸媽媽愛，有好吃的、好玩的、有新裙子穿......
初中後，我覺得幸福是爸爸媽媽贊賞我、老師喜歡我，有幾個要好的同學，學習成績好......
大學時，我覺得幸福是自己能夠獨立，不再處處依賴父母，上著自己喜歡的專業，不僅有紅顏知己，還擁有一個藍顏知己......
離校後，我覺得幸福是找到一份自己滿意的工作，找到一個志同道合的人步入婚禮殿堂......
結婚時，我覺得幸福就是有一個愛自己、疼自己的另一半，父母健康，有一份穩定收入好的工作......
有孩子後，幸福的定義感覺很難再具體化了，有時覺得有一個幸福的家就幸福，可是沒錢卻叫你寸步難行；有時覺得努力掙更多的錢就幸福，可是當一家人忙於工作，家人相聚一天都已是奢侈；幸福的家有了、錢有了，又覺得有一個健康的孩子就幸福；幸福的家有了、錢有了、健康的孩子有了，又覺得孩子要優秀才幸福......
所以說「幸福」一詞是有魔力的，常常讓自己患得患失，有時覺得幸福，有時根本就無法具體去定義何為幸福了。
《幸福的種子》一書，松居直先生這樣寫道「許多表面上看起來幸福美滿的家庭，家裡的每個成員卻不知道自己活著有什麼意義，也沒有嘗過幸福的滋味，成天生活在不安和不滿的痛苦深淵中。還有不少家庭，全家人感情疏離，各自為政，過著孤獨而寂寞的日子。幸福到底是什麼？有一些話，是父母必須對孩子說的，為了使他們健康地成長，將來能夠靠自己的力量生活。例如：人活著到底是為什麼？該追求什麼？活著的真諦何在？從孩子很小的時候起，父母就應該向他們灌輸這些道理，讓它們深深地刻在孩子的心裡。」
可是運用成人溝通的方式給孩子灌輸這些道理，連成人都未必完全接納，更何況是我們的孩子。松居直先生提倡的「念書給孩子聽」，我非常認同，所以每天陪同孩子看繪本，把晦澀的道理放在繪本故事中讓孩子去體驗，自己去建構自己的價值觀。孩子能擁有感受幸福的能力就是在小時候要埋下一顆幸福的種子。
再一次想起「花婆婆」方素珍的一番話「讀一本書，就像在孩子心裡埋下一顆種子，這顆種子會慢慢的發芽、開花。不久，花瓣中就會住進來一位「小精靈」。埋下的種子越多，孩子的心裡就有越來越多的小精靈。這些小精靈有一個共同的名字叫「智慧」。孩子在成長的過程中，都有面臨生離死別、酸甜苦辣等生活挑戰，他要如何面對和解決呢？這時候，心中的智慧小精靈就會悄悄地和他「對話」，幫助彷徨的孩子下「判斷」。」