如何讓我們的校園更加幸福

㈠ 如何推進愛校教育，提升學生在校幸福感

幸福感是指人類基於自身的滿足感與安全感而主觀產生的一系列欣喜與愉悅的情緒。以下是我收集整理的推進愛校教育，提升學生在校幸福感的文章，歡迎閱讀與收藏。

如何推進愛校教育，提升學生在校幸福感 篇1

內容摘要：沒有中職生在校學習生活的幸福感和尊嚴感，中職教育就不可能有輝煌而遠大的未來，構建中職生的幸福感和尊嚴感應該成為職教工作者刻不容緩的義務和責任。本文從自身實踐經驗來分析學生在校缺乏幸福感的原因，並從推進愛校教育，增強學生在校歸屬感和存在感方面闡述筆者對提升學生幸福感的一些看法。

關鍵詞：幸福感愛校教育存在感

在中職學校從教已經五年了，也做了五年的班主任，這五年中酸甜苦辣咸皆有。各式各樣的學生都遇到過，但有一個問題引起了我的困惑：學生在校的幸福感很低，甚至有學生對學校有抵觸的情緒，把學校當做是針對學生的「敵人」。到底原因在哪？

本學期剛好華師大田麗麗教授組織了一個課題「學生學校幸福感提升的實驗研究」，以我們學校的個別班別作為實驗班，為了解決我的困惑，我把我們班報了上去。

在對學生進行干預的過程當中，我對學生幸福感低的原因進行了進一步的思考。總結出以下幾點：

1、學生自卑感比較嚴重。我校學生有本地也有外地，本地學生絕大多數都是中考失敗者，外地生一部分是中考失敗者，一部分是因為家裡人在這邊工作，要讀公辦學校只能讀職業學校，而這批同學普遍都是家庭環境不大好，或者是家庭異常的情況。中考失敗、家庭環境不好、家庭異常等都容易引起學生的自卑感。自卑感嚴重則不敢嘗試，不敢嘗試則品嘗不到成就感，由成就感帶來的幸福也自然感覺不到了。

2、學生參與活動與學習的積極性不強。他們從初中就已經把自己當做是「綠葉」，對批評與落後已經習以為常，所以當職業學校老師想組織活動或者給機會他們去表現，學生都已經習慣麻木對待。麻木自然沒有感覺，自然就無法感受到老師對其關懷的幸福。

3、學生自製力不強，對學校嚴格的規章制度不理解。在他們的心中已經形成了習慣，他們是失敗者，被學校、家庭所嫌棄的對象，應該是破罐子破摔，所以從初中就形成了漠視校紀校規的習慣，在小學、初中時，學校為了提升升學率、優秀率等，無暇顧及這些學生，使得這些學生完全放鬆了對自己的管制，從而導致自製力不強，一旦去到一個校紀校規比較嚴格的學校就適應不了，並產生抵觸的情緒。

此外還有學校和社會的原因。首先中職教育一直是被國家高看一眼而被社會低看一眼的，社會對中職生的漠視甚至是輕視，使得學生自卑感更甚。還有就是中職生就業率雖然高，但就業質量不高，很多學生畢業後都只能到一些比較低的工作崗位工作，並且發展前景不大，導致了幸福感不強。至於學校原因，有些學校校風鬆散，對學生要求不高，或者只是重點培養幾個技術好，能給學校帶來榮譽的學生，但畢竟這些事少數，大多數還是處於被忽略的情況。有些學校校風嚴謹，但缺少適當的引導，只是一味的高壓壓制學生，使學生形成抵觸情緒。

據以上所總結出來的原因，明白了中職生幸福感缺乏的，主要就是學生的自卑、麻木、自製力不強，而學校沒有及時進行引導所導致的。結合我校實際，我覺得學生在校生活缺乏幸福感，總得來說最重要還是學生對學校缺少認同，中小學時學校對他們的忽略也形成了他們對學校的存在的忽略，形成了他們對學校的一些活動或作為產生麻木情緒，再加上學校對他們的種種限制，就更談不上喜歡了。我們上課也有這樣的感覺：當學生喜歡上你這個老師的時候，他們會順帶喜歡上你的課，學習起來也相對認真，上課時他們能體驗到的快樂也更多。由此，要使學生對在校生活產生幸福感，首先得讓學生認可自己所在的學校，喜歡自己所在的學校，才能談得上幸福感的存在。由此，我認為，要提升學生在校幸福感，最重要的是要推進愛校教育。

那如何進行愛校教育呢？我認為可以從以下幾個方面來抓：

1、創設良好校園環境，給予學生溫馨舒適的學習生活環境。

校園文化對學生的潛移默化的作用是非常強大的。好的校園環境會給學生帶來良好的心理暗示。校園環境既包括了學校的硬體設施，也包括學校的氛圍。所以建議學校既要注重校園環境的建設，也要注重氛圍的創設。比如組織活動盡量多樣化，讓更多的學生主動參與其中，讓其找到自身在學校的存在感。當然，要讓消極慣了的學生主動參與活動，其中的動員工作要做足，這就需要班主任和學校通力合作，大力宣傳，正確引導，盡量避免用強迫的手段去逼學生參與。

2、首先開展教師隊伍中的.愛校教育，用教師的情緒感染學生。

教師是學生在校的情感引導者，教師特別是班主任的情緒和指導經常會直接影響學生對學校的感官看法。愛校教育要從教師抓起。在進行幸福感提升實驗干預過程中，我對此的感觸非常深。剛接手此活動的第一二個星期，因為自己目標明確，並真心的想把這活動搞好，所以一開始就滿懷深情的向學生闡述了活動的目的，並從學生的角度出發去分析學生的心理現狀和感悟，以及老師對他們這種現狀的擔憂。學生感受到老師的真摯與認真，會很認真的去完成一項一項的任務。所以那兩個星期干預的效果非常好，學生也表示有所獲。但兩個星期後，因為個人和工作原因，干預的情緒發生了變化，當老師對這個活動的熱情都不高，指導的時候感情不深入的時候，學生也無話可說，無情可表，又回復到麻木的狀態中。所以，要讓學生認可學校，使愛校教育有效果，首先必須要讓老師愛上自己所工作的學校，並以此情感來教育學生。比如平時學校對老師多一些人文關懷，讓老師到校有到家的感覺，多鼓勵表揚老師的進步與努力，多宣揚學校進步的方面，增強老師的集體榮譽感。如果老師在校都沒有幸福感的話，何談感染學生？

3、其次在優秀學生、學生幹部中進行愛校教育。

優秀學生和學生幹部在學生團體中的影響還是比較大的，他們的模範帶頭作用在學生中的影響不可小看。學校要充分利用團隊宣傳陣地，激發學生的愛校熱情。通過各類社團開展形式多樣的活動，教育學生愛校從我做起，從小事做起，從感恩開始。在此建議學校多放手讓學生幹部自行組織社團活動，老師只是做指導則可，讓學生作為主導者，在組織活動的過程當中，學生更容易產生主人翁意識，更容易產生在校存在感，從而提升在校幸福感。有了學生幹部的帶動，學生的工作就相對容易。

4、讓全體學生參與到學校的建設中來，讓老生帶動新生。

可參考一些學校的作法，比如學校的一些設施設備讓學生親自參與到建設中，比如學校的綠化、一些比較小的學生可操作的小工程等，當學校的一草一木都凝聚了學生的汗水在裡面的時候，學生對它的情感是不一樣的，不會以一種局外人的身份來對待。學生對學校的樹木花草門窗圍欄等產生了感情的時候，愛校教育自然能起到事半功倍的效果。此外，還要在學生中大力表揚先進，大力推廣宣傳我校教育效果，反映我校所獲榮譽，讓學生了解學校的歷史和成就，產生在校自豪感，再進行愛校教育則水到渠成。

愛校教育並不是搞幾個活動，掛幾條橫幅就叫愛校教育，它應該是深入師生的骨髓中。但要取得這樣的效果肯定不會是一朝一夕能成的。需要學校投以巨大的情感和精力，並形成學校與老師的合力，才能完成此艱巨而重大的任務。當學生喜歡上自己的學校，喜歡上參加學校的活動，並以能成為學校的一員而自豪的時候，幸福感自然而然的存在了。

總之，沒有中職生在校學習生活的幸福感和尊嚴感，中職教育就不可能有輝煌而遠大的未來，構建中職生的幸福感和尊嚴感應該成為職教工作者刻不容緩的義務和責任。

如何推進愛校教育，提升學生在校幸福感 篇2

為兌現「人民期盼什麼樣的教育，我們就辦什麼樣的教育」的承諾，沈陽市適時推出了「幸福教育」工程。為積極推進「幸福教育」工程，法庫縣政府提出了「學生有學習的成就感、教師有職業榮譽感、家長有教育認同感、群眾有教育獲得感」的「幸福教育」的目標。

法庫縣委、縣政府高度重視「幸福教育」工程在法庫高中的推進和實施，縣委書記劉陽春、縣長徐強多次到學校視察工作、教育局長周文傑等主管領導多次來校指導工作，並通過座談會、報告會、現場參觀指導等方式具體指導學校發展。在法庫縣委、縣政府的高度重視、大力支持之下，近年來法庫高中積極響應號召，扎實推進「幸福教育」工程，用「幸福教育」理念引領學校高質量發展，取得了一系列可喜的成果。

「幸福教育」的整體思路

法庫高中實施「幸福教育」的整體思路是：用黨建統領全局，用理念引領行動，用文化經營學校，用規章制度和人文關懷鋪就幸福之路，用理想信念和責任使命鍛造幸福之師，用體育奠定幸福之基，用品格塑造幸福之魂，用美育培養幸福之力，用創新提升幸福教育之效，用家校協力、五育並舉澆灌幸福之花，用教育教學實踐培育幸福之果。

「幸福教育」的舉措

在「幸福教育」理念的指引之下，學校提出了以「五育並舉,全人教育」為核心的辦學思想，帶領全校師生通過構建以「品格教育」為核心的全新德育體系；以「新五步教學法」為代表的課堂教學模式創新；以「足球」、「田徑」和「軍事體育」為特色的全新體育模塊式培養體系；以「紅色」校本音樂課程、特色美術課程為核心，包括學科教學中的美育、校園環境及校園文化中的美育、班級管理中的美育在內的學校大美育體系。構建了以校長掛帥、德育處指導、年部德育主任負責、班級具體落實的組織體系，以日常值日為主要內容，以校園除草、除雪、家務勞動、假期社區志願服務等活動為輔助內容，以勞技課為核心、以勞動教育實踐基地為依託、以家庭和社區為支撐的嚴密的勞動教育體系。通過「五育並舉,全人教育」舉措，踐行「幸福教育」的理念，更好落實「立德樹人」根本教育任務，著力提高學生的必備品格和關鍵能力，為促進學生全面而有個性地發展奠定堅實的基礎。

讓教師有職業榮譽感——落實「幸福教育」理念的前提和保證。唯有幸福的教師，才能提供幸福的教育。學校提出，要讓法庫高中的教師「成為法庫最受尊敬的老師」，要讓法庫高中的老師「過精緻的教育生活」，要讓教師「捧著一顆心來，不帶半根草去」，要秉持以人為本的管理理念，積極創設充滿人文關懷的校園氛圍，努力為全校教職員工創設民主、公平、陽光、向上的事業發展環境。要做到學校關心老師、領導重視老師、學生愛戴老師、同事團結互助、家長尊重老師、社會認可老師。而要實現這些目標，師德師風建設是核心，為教師提供實現自我價值的平台是關鍵。

學校從嚴禁教師有償補課、嚴禁教師收受學生家長禮金開始，採取一系列措施，重拳打擊和治理教育行業的不正之風；通過制定《法庫高中教師職稱評定辦法》《法庫高中教育教學工作一日常規》《法庫高中教師隊伍建設方案》《法庫高中教學常規管理實施細則》《法庫高中中青年教師培養方案》《法庫高中教研工作三年行動方案》等，用規章制度理順干群關系、部門關系、同事關系、師生關系、家校關系，打造出了風清氣正、團結奉獻、積極進取的校園文化氛圍。

學校高度重視教師的專業化成長，高度重視教師教育教學理念的更新和能力的提升，採用「引進來」和「走出去」相結合的方式，想方設法為教師學習和成長提供機會、搭建平台。學校通過實施青年教師培養計劃、青藍工程、後備班主任培訓、教師讀書交流、教育教學經驗交流、班主任經驗交流等活動，通過創建優秀班主任工作室和成立班主任學習交流共同體、成立家庭教育指導委員會等多種形式，通過師徒結對子、老教師示範課、骨幹教師優質課、青年教師匯報課、推門課、研討課等多種方式，為教師的專業化發展創造更多的學習和交流機會，多途徑、多方式提升教師的業務能力和教育教學水平。

讓學生有學習的成就感——實施「幸福教育」的核心和關鍵。學校認為「幸福教育」的效果要最終體現在「學生幸福地學」上來，「幸福教育」的結果要最終落實到學生的終生幸福生活上來。因此，「讓學生有學習的成就感」是實施「幸福教育」的核心和關鍵。為了幫助學生明確人生的航向，激發學生的學習興趣，增強學生學習成長的內部驅動力，促進學生德、智、體、美、勞全面發展，培養學生獲得幸福生活的的必備品格和關鍵能力，培養學生創造幸福、保持幸福、享受幸福的基本素養，學校秉持「全員育人」「全程育人」「全面育人」的「幸福教育」理念，採取了一列新舉措。

幸福要有路線圖和指向標。學生最大的幸福應該是把理想變成現實和把現實過成理想。為了讓學生的幸福有方向、有目標和有動力，法庫高中指導學生制定了極具學校特色的《法庫高中學生個人學習成長階段性目標設定表》，讓「學生幸福地學」有了清晰的路線圖和明確的行動指南。法庫高中還高度重視通過開學典禮、國旗下的演講、班級晨檢、主題班會、學生生涯規劃課程和選科分方向指導會等多種途徑和形式對學生進行理想信念教育和生涯規劃指導。

幸福要有優秀的品格作底色。品格是人生幸福的基石和靈魂。法庫高中高度重視學生的品格塑造，採取多種措施為學生品格奠基、為學生幸福鑄魂。法庫高中以培養學生的42項品格為核心，注重激發學生學習興趣，培養學生良好的學習和生活習慣，讓學生擁有健康的體魄，優秀的品格，奠定學生終生發展和幸福生活的根基。學校對學生習慣養成提出了「七個好」的基本要求：「一流好品格，一級好素養，一身好習慣，一套好方法，一生好體質，一副好心態，一眼好審美」。

幸福要有豐富的校園文化活動作舞台。學校認為幸福是青春的綻放、天性的釋放、能力的提升、才華的展示、情感的交流、精神的繁華，讓學生幸福一定要讓學生擁有豐富多彩的校園文化生活。

在教育實踐中，法庫高中已經形成了眾多經典的「幸福教育」品牌活動，如：開學典禮、體育節、校園藝術節、經典誦讀大賽、清明祭掃、環湖遠足、摸高比賽、校園文化合唱節、五四演講比賽、七一文藝匯演、高三誓師大會、成人儀式、百日沖刺大會、畢業典禮、後備班主任培訓、中青年教師培養計劃等。此外，根據學生成長的需要，學校組建了戲劇、籃球、美術、書法、健美操、文學等20餘個學生和教師社團，學校還正在組織推進包括班主任學習交流共同體、家庭教育指導委員會、風雅詩社、文藝部、文學社、體育部等在內的多個教師和學生社團，真正讓教師成為主動的教育創新者，讓學生成為各項活動的主人，讓「學生成長在活動中」，讓「素養體現在細微處」。

幸福要有課堂教學模式的創新作基礎。只有改變教師的教學方式才能改變學生的學習方式，教師教學模式、方法和手段的創新才是落實「幸福教育」理念的核心。要讓學生幸福地學，學校和教師首先一定要大膽創新，探索更加能夠激發學生學習興趣，更加能夠調動學生學習積極性和主動性，更加有利於促進學生合作探究、互動生成，更加民主、輕松、活潑的教學模式和教學方法。為此，法庫高中把學校教育教學質量提升的著力點放在了課堂教學模式的創新上，探索出了以「新五步教學法」為代表的一系列教學改革新成果。法庫高中正在致力於通過特色的教育教學理念、特色的課堂教學模式、特色的教學案、特色的基礎性教學課件、特色的教學評價體系、特色的集體備課和教研活動，打造一套更加符合學校具體教情和學情、具有法庫高中特色的教學體系。

幸福要在作業減量提質、給學生提供更多自主學習時間和空間上做文章。學校認為要讓學生幸福地學，教師一定要做到精講精練，一定要幫助學生擺脫題海戰術、機械訓練的苦海，一定要減輕學生作業負擔、提高作業布置的針對性和有效性，一定要給學生提供更多自主學習的時間和空間。為此，法庫高中制定了《法庫高中教學常規管理實施細則》，對各學科作業布置數量、質量、批改情況和學校的監督、檢查機製做了詳細的規定，取得了明顯的效果。

幸福要在教育評價機制的創新上發力。要讓學生幸福地學，學校和教師一定要打破以「唯分數論」為核心單一標簽式的學生評價機制，一定要探索建立一種更加立體全面和更加有利於促進學生全面發展的發展性評價機制，一定要重視發揮學生評價機制的「指揮棒」作用，促進學生身心健康、全面發展。為此，法庫高中正在積極探索構建一整套綜合性的以促進學生全面發展為目標，以學生綜合素質測評為依託，以德、智、體、美、勞五育並舉為基本內容的發展性評價機制。

讓家長有教育的認同感——推進「幸福教育」的必要保證和基本途徑。教育學生不僅是教師和學校的事業，更是家庭和全社會的事業。讓家長有教育的認同感，通過多種途徑和方式提高家校溝通的質量，提高學校教育和家庭教育的一致性和配合度，積極推動家庭教育和學校教育協同發力、形成教育合力，杜絕5+2=0的現象發生，是實施「幸福教育」的必要保證和基本途徑。

法庫高中高度重視教師與家長的深層次溝通，高度重視提高學校和家庭教育的一致性，高度重視發揮家庭教育作為「幸福教育」不可或缺重要組成部分的地位和作用，通過召集校內優秀教師成立「法庫高中家庭教育指導委員會」、組建各班家長委員會、召開家長會、舉辦教學開放周、組織家長參觀訪問等活動，通過家長學校、班級家長交流微信群、學校公眾號、致家長的一份信、學校教育教學反饋單等多種途徑和形式，不斷開拓家校交流的新途徑，提高家校互動的層次，增強家校交流的質量。

讓群眾有教育的獲得感——落實「幸福教育」的基本內容和外在保障。近年來,在「幸福教育」理念的指引下,學校各項事業發展迅速，辦學質量和層次顯著提高，法庫高中的社會知名度和美譽度不斷攀升。在縣域中學優質生源流失嚴重的情況之下，在2020年、2021年高考中,法庫高中學子均取得了較好成績。

法庫高中黨支部、團委也連續被評為法庫縣先進集體，法庫高中體育組被評為沈陽市優秀教研組，法庫高中被評為沈陽市國防生培訓基地、沈陽市花園式學校、沈陽市教育系統綜合治理與安全教育先進集體、遼寧省依法治校示範校等各種榮譽稱號。這些，正是推進「幸福教育工程」而結出的累累碩果。相信隨著時間的推移和學校「幸福教育」舉措的持續推進，在「幸福教育」理念的指引之下，法庫高中的「幸福教育」之花，一定會結出更多、更加璀璨和更加輝煌的碩果。

㈡ 如何提高大學生的幸福感

近日，黨的十九屆五中全會審議通過了《中共中央關於制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》，明確要求「不斷增強人民群眾獲得感、幸福感、安全感，促進人的全面發展和社會全面進步」。可以說，「幸福感」是美好生活的重要內容。高校的根本任務在於立德樹人，基本使命在於培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。大學生作為時代新人，如何理解幸福、感受幸福、追求幸福及創造幸福，不僅關繫到其個體的健康成長，也關繫到整個社會幸福感的提升。

幸福是一種體驗，更是一種能力。因此，高校要把培養大學生幸福能力放在重要位置，幫助學生樹立正確的幸福觀念，培養學生認知幸福、體驗幸福進而創造幸福生活的能力。隨著我國經濟社會的發展，當代大學生不缺少感受幸福的物質條件和精神條件，感受幸福的能力也需要相應提升。學校教育是培養人的幸福能力不可缺少的重要場所，大學階段是培養學生幸福能力的重要關口，直接關系未來社會「人民幸福」的實現程度。

培養健康心理是提升大學生幸福能力的關鍵。幸福是一種主觀的愉悅的情緒感覺和積極的心理狀態。教育不能立刻改變每個人的生活環境和所處的境遇，卻能改變人的思維方式和認知水平。因此，加強學生心理健康教育，培養學生良好的心理素質和高尚的人格，才能幫助他們正確認識自己、包容他人。其中的重要內容就是加強對學生的挫折教育和感恩教育，注重把解決實際問題與思想疏導相結合，引導學生發現問題、分析問題和解決問題，客觀認識自己的長處與不足，辯證對待人生所遭遇的挫折甚至失敗，幫助他們始終保持積極向上的精神狀態。

加強品德修養是培養大學生幸福能力的根本。大學階段是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，也是加強品德修養的重要時期。人無德不立，育人的根本在於立德。大學生的品德修養主要包括理想信念和道德情操兩個方面，這直接影響和決定其一生的幸福程度。面對世界局勢的復雜多變，面對社會生活的紛紜萬狀，高校需要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，通過發揮自身的聰明才智，創造真正意義上的幸福生活。

能力提升是培養大學生幸福能力的途徑。一位哲學家說，真正令人滿意的幸福總是伴隨著充分發揮自身的才能來改變世界。提升能力是每個人回報社會、服務國家、實現人生價值的前提，是實現人生奮斗目標的基礎，是創造幸福和實現幸福的保障。大學生要不斷提升自身能力，這樣不僅可以創造自身的幸福生活，而且還能更好地造福社會、惠及他人，為實現社會和諧、人民幸福貢獻力量。這就需要加強學生綜合素質、實踐能力等的培養，將學生培養成全面發展的人，成為國家棟梁之材。

加強學生幸福能力的培育必須回歸生活，把握實現幸福的方法。在人的一生中，人們對所從事的工作在不同的人生階段會有不同的認知，一般會經歷從工作到事業再到使命的過程。人生的最大價值在於把自己的智慧和能力奉獻給自己鍾愛的工作，把有限的寶貴生命與無限的使命追求結合起來，從而為社會進步、國家發展、人類文明作出更大的貢獻，創造更大的幸福。

㈢ 有什麼建議能使我們的校園環境更和諧300字

構建和諧社會一詞在當今社會處處可聞，已成為使用頻率最高的詞語。和諧一詞在字典中是和睦、協調的意思。和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以促進社會發展。我們學生作為社會這個大家庭中的一分子，應該從現在做起，從我做起，奏響創建和諧校園的旋律。
創建和諧校園首先是要建設一個良好優美的學習環境。我們的學校雖然不大，但校園里綠樹成蔭，鮮花盛開，設施齊全。一幢幢漂亮的教學樓，一間間寬敞明亮的教室，還有先進的多媒體教室，裝飾一新的舞蹈排練廳，干凈整齊的食堂…….這就是創建和諧校園首要因素。我們有這么良好的學習環境，真是太幸福了。想想在山區的同學，連吃飯和學習都很困難，就別說有什麼優美的學習環境了。而我們卻身在福中不知福，不珍惜所擁有的幸福生活，比吃比穿比玩，虛度光陰，這與優美的校園環境是多麼的不和諧啊！
創建和諧校園更重要的是人與人之間的交往和諧。在我們的校園中，同學之間團結互助友愛的行為隨處可見。但我們這些家中的小皇帝，做事說話以自我為中心，很少會換位思考，因此常有一些不和諧的事發生。比如同學間為了一點小事鬧茅盾爭吵不休，有的甚至大打出手，這些不良現象與和諧校園的要求是多麼的不協調。我們同學之間一定要互相謙讓，互相容忍、寬容，互相幫助，大家要友好相處，遇事多為他人想想。從我做起從現在做起，為創建和諧校園盡一份力擔一份責。我們敬愛的老師，為把我們培養成為國家的棟梁之材而嘔心瀝血，我們應該懷著一顆無比崇敬的心與他們和諧相處，有問題有意見及時溝通，及時處理，共建和諧校園。
校園和諧也離不開家庭和諧，在生活中爸爸媽媽除了繁忙的工作，還要負責家務和照顧我們的生活起居。我們還不好好學習怎麼對得起我們的父母呢？我們不但要體諒父母的辛勞，除了學習還要為父母做一些力所能及的家務，這樣有利於增強我們的責任感和自理能力，做一個自理、自立、自強、對社會有用的人。
同學們，讓我們多一份關愛，少一些爭執，多一份真情，少一些矛盾。讓我們生活中不和諧的音符統統消失，讓我們用團結和睦奏出一曲美妙的交響樂！讓我們的校園充滿關愛充滿和諧，讓我們每一個同學在和諧的環境中茁壯成長。
上課了，我們全神貫注地聽老師講課，老師給了我文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。我們認真學習，勤於思考，師生之間互敬互愛，我們在文明和和諧的教學中像海綿一樣地汲取知識的營養。
放學了，值日的同學們掃地、拖地、倒垃圾，轉眼間，教室里的桌椅已擺放整齊，我們在勞動中得到鍛煉。

㈣ 怎樣的校園生活才是幸福的生活

常有一種甜蜜在心頭
幾分甜蜜在心頭 六月的陽光如此明媚，慷慨的將世間萬物都鍍上一層熠熠生輝的金邊。校園里的槐花悄然綻放，潔白晶瑩的小花一串串，徐徐散發著沁人心脾的馨香。陽光落在翠綠的葉子上，純潔的花瓣上，像調皮的精靈，一雙大眼閃爍著狡黠的光芒。想起這樣的校園，總有幾絲甜蜜在心頭盪漾。 眯起眼看透過陽光飛揚的國旗，鮮艷的紅更加明亮，欲滴出熾熱的鮮血。好像又回到了那個升旗的清晨，飛揚的紅旗一如今天的美麗。我們站在國旗下，看國旗緩緩上升，聆聽激情的《義勇軍進行曲》，在國歌聲中，揮灑我們沸騰的青春。 整齊的站在國旗下，統一的校服多了幾分尊敬，多了幾分庄嚴。朝霞的光芒未能掩住我們眼中尊敬的光輝，天空的澄澈未能比過我心之空靈，一切，都只因那上升的國旗，將我們的心沉澱。聽到同學的演講，心兒歡呼著飛快的跑開，想想今天的課程，笑笑講話同學的奶聲奶氣，與身後的朋友勾勾手指，偷得這片刻的歡愉。頭頂偶有鳥兒飛過，留下嘰嘰的脆鳴，像是在宣布單純美好的一周在這一刻開始。 這樣的生活，到處都充滿了歡笑，充實又美好。一縷甜蜜悄悄滲入我心。 背後是我最愛的那株大槐樹。貪婪的吮吸著槐花的甘甜，心中瞬間被一種充實感填滿。看見它，便不自覺的想到了剛入學時的軍訓。剛上初一的我們，什麼都覺得新鮮，稚嫩的小臉上寫滿了好奇。在太陽下站著筆直的軍姿，枝繁葉茂的大槐樹為我們遮擋了大半的陽光，絲絲清涼沁入身上每一寸肌膚，全身上下每一個細胞都在跳躍，都在歡呼著涼爽。 一個小時，兩個小時。疲倦感沖擊著每一個人。就算疲累，就算痛苦，也是揚著倔犟的臉，不肯低頭。認輸，是不會出現在我們字典中的詞語。頭頂的那片翠綠，給了額我一個最涼爽的夏季。 就是這樣平凡的日子，讓我感到無比的充實。一絲甜蜜在心田緩緩暈開。 畢業了。三年的時光還像過電影一般映在眼前，曾揮灑過汗水的操場，曾碰碰傳響的籃球，曾爬滿爬山虎濃綠的牆壁，曾在我們眼底閃爍光芒的「志不求易，事不避難」……一處處都記錄著我們的喜怒哀樂，都承載著我們的歡歌笑語。 美麗的過往在心頭盪漾，暈開一片片漣漪，想起我們的校園，甜蜜在心

㈤ 如何讓校園變得更加美麗呢

如何讓校園變的更加美麗

愛美之心人皆有之，對於每天工作的校園，我們更是充滿了對美的嚮往與追求。那麼，作為學校的管理者，如何才能讓校園變的更加美麗，讓美麗能夠常駐學校呢？
結合學校現狀，我們首先應該在內涵發展上下功夫，加大學校文化建設的力度，從而增加校園的內涵美。
校園文化是社會文化的一部分，它是以校園為主陣地，以教師、學生為主體，以校園精神為主要特徵的一種群體文化，是校園中所有成員共同形成的一切物質和精神財富的總和及其這種創造的形成過程。《中國教育改革和發展綱要》指出：要建設健康生動的校園文化，樹立良好的校風學風，使學校真正成為建設社會主義精神文明的重要陣地。加強校園文化建設是深化素質教育改革、實施新課程的需要，是社會發展戰略的必然要求，是培養社會主義事業接班人的需要，是陶冶學生情操、張揚學生個性、培養學生良好行為的有效舉措，是學校正常運行，提高辦學質量的有效保證。
那麼，如何有效地進行校園文化建設呢？
一、提高對校園文化建設必要性和重要性的認識，這是抓好校園文化建設的前提。
校園文化是在一定社會文化大背景下，學校內影響和制約師生活動和發展的各種文化因素總和，是一種無形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基礎，對學生的健康成長有著不可替代的作用。學校要統一思想，提高校園文化建設的重要性的認識，把加強校園文化建設作為提高德育工作實效、提高學校管理水平、推進素質教育的重要載體，作為貫徹黨的教育方針、實施素質教育和事關學校發展的大事來抓。
二、加強物質文化建設，美化校園環境，這是抓好校園文化建設的基礎。
物質文化的建設及管理直接地反映出學校的辦學水平。校園文化建設應從以創建優美校園為主要內容的物質文化入手，優化育人環境。物質文化建設要體現出「四性」，即科學性，整體規劃，合理布局；教育性，滲透思想教育的成份，寓德育於物質文化建設中；藝術性，精心設計，嚴密組織，使內容與形式完美結合，富有藝術意味，給人一種美的享受；經濟性，物質文化建設要有藝術性並具時代感，但卻不可一味追求時髦、高檔、漂亮，應因地制宜、因時制宜、因校制宜，要考慮經濟、實用。二是校園環境建設要做到「四化」，即綠化、美化、凈化、靜化。校園美化不應局限在校園整體布局、校舍的建築裝修及教學設施的更新添置等純粹的物質文化層面上，還應表現在通過對校園環境的點綴所體現出全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀等精神文化上，如校園板報的內容形式，辦公室、教室的布置，名人畫像、名人名言、藝術作品懸掛等。
三、加強制度文化建設，強化管理機制，這是校園文化建設的保證。
制度是校園文化建設初級階段的產物，是為了達到無意境界而採取的一種有意識手段，是為了保障學校教育的有章、有序和有效。先用制度來強化，而後用情境來內化。俗話說：「不依規矩，無以成方圓」。學校應遵循教育規律，依據教育方針和教育法規，建立和健全各種規章制度。在制度的建立過程中，應充分發揚民主，經過師生充分醞釀和討論，最後才以條文的形式定下來。學校的規章制度要體現三個特點：一是全，規章制度應該是全方位的，做到事事有章可循；二是細，內容具體明確，操作性強；三是嚴，紀律嚴明，賞罰分明。為了使廣大師生了解和掌握各項規章制度，可按適用范圍將教職工管理制度及學生管理制度分訂成冊，用知識競賽或考試的辦法，督促學生學習掌握制度的內容，使大家明白應該怎樣做，不應該怎樣做；怎樣做是對的，怎樣做是錯的；違反了規定要受到什麼處罰，符合條件將得到什麼獎勵，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環境。為了保證制度的貫徹落實，有必要建立一個完善的管理網路。成立以學校領導掛帥，主管校長負責，教導主任、班主任、班幹部參加的領導小組，實行「四線」管理。即：「黨、團、干、群」一條線，「主管校長、教導主任、班主任」一條線；「校委會、班委會、各班值日生」一條線；「校長、政教主任、派出所、學生家長」一條線。
四、加強課余文化建設，豐富校園文化生活，這是校園文化建設的載體。
根據各自的辦學特色和學生朝氣蓬勃，充滿活力和創造欲的特點，精心組織多種形式的校園文化活動和社會實踐活動、社區服務活動，努力使學生在緊張的學習之餘盡情釋放潛能，展示特長，實現自我發展。「學校搭台」，給予必要的行為指導和物質支持；「學生唱戲」，成為校園文化活動的組織者和參與者。學校要定期開展豐富多彩的校園文化活動，要遵循自主性、實踐性、愉悅性、發展性、教育性的原則，做到「二有」（有計劃、有成果、）、「三落實」（組織、經費、器材），「四定」（定人員、定地點、定時間、定內容）、成立課外活動小組和各類社團、協會，如學科興趣小組、文學社、田徑隊、籃球隊、小樂隊、合唱隊、舞蹈隊、書法組、美術組等。活動形式要豐富多彩，吸引全校師生一起參與。既要有思想性的(如青年志願者活動、演講比賽、各種評優活動等)和知識性的(如學科知識競賽、知識講座等)，又要有娛樂性的(如各種體育比賽、文藝匯演、拓展鍛煉、美術書法作品展、影視欣賞等)和實踐性的(如社會調查、社會服務、生產勞動、勤工儉學、軍訓等)，還有必要設置全校性的學校傳統活動，如三月學雷鋒活動、五一、五四文娛晚會、國慶歌詠比賽等等，特別要開展好「體育節、科技節、藝術節、讀書節」四節活動等。活動要兼顧教育與情趣、知識與娛樂、活動與休閑的關系，努力讓學生根據天資所好、揚長避短，各得其所，各行其樂。變命令式為倡導式，變禁絕式為誘導式，變接受式為參與式，充分發揮學生的能動性，創造條件，讓學生自己組織，主動參與，寓教於樂。
五、加強輿論文化建設，形成優良校風，這是抓好校園文化建設的核心。
集體是一個熔爐，能把生鐵煉成鋼，也可能是個染缸，給尚未成熟的青少年以不良影響。學生在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化，因此學校要重視校園輿論文化建設，真正做到「以正確的輿論引導人」。首先要加強德育工作，注重養成教育，通過升旗儀式、團日活動、主題班會，組織學生認真學習法規制度、道德修養等內容，提高學生的思想認識水平及明辨是非的能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成良好的道德行為習慣；其次要加強愛校教育，培養母校意識。通過舉辦豐富多彩的集體活動提高學校在學生心目中的地位，使學生自然生發出強烈的榮譽感、自豪感，從而產生凝聚力，形成學校精神；再要強化學校的「三風」建設，即領導的作風、教師的教風、學生的學風。學校領導要加強修養，提高自身素質，在學校各項工作中帶好頭；教師要確立正確的學生觀、人才觀、教育觀、質量觀，逐步形成以「愛生、敬業」為核心的師德規范，努力倡導愛生、敬業、嚴謹的良好教風；要教育學生樹立打好基礎、報效祖國的崇高志向，逐步形成勤奮刻苦、善思創新的優良學風。同時，要抓好宣傳陣地，充分發揮廣播室、黑板報、閱報欄（室）、宣傳窗、名人名言警示牌的作用，扶正祛邪，凈化校園空氣，引導正確輿論，促進優良校風的形成。
六、優化人際環境、創造和諧的人際關系。
從某種意義上講，人際關系是一種高級形式的校園文化，時時刻刻在影響著教育過程和結果。良好的人際關系不僅可以使教師積極工作，使學生奮發向上，健康成長，還可以形成良好的集體意識。良好的集體意識是一種向上的群體規范，是對師生的一種無形的巨大的教育力量。師生關系是學校教育過程中最基本的人際關系，首先，學校領導要加強修養，提高自身素質，在學校的各項工作以及執行各項規章制度中發揮好帶頭作用。其次，要狠抓教師在學生中的表率作用。要求教師從精神風貌、道德修養、工作作風、學識水平到儀表風度、言談舉止、生活起居都應起到為人師表的作用。這樣，教師有高度的事業心、責任感和無私奉獻的敬業精神，學生有遠大的理想和抱負，勤奮攻讀，立志成才，整個校園充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。師生間只有建立融洽和諧的關系，才能取得最佳教育效果，「親其師」才會「信其道」。學生間的人際關系，既影響著學生的健康成長，也影響優良集體的形成，教師要有目的地加以引導，強調同學間的人際關系應遵循守紀、理解、團結、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓勵學生充滿自信、公平競爭、幫人所需、大度為懷。提倡同學間學習上互幫互學，共同進步；生活上一人有難，八方相助；紀律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同時要重視學生的心理疏導，幫助他們解除煩惱；要正確引導學生中的非正式群體。
七、營建班級文化，創建班級特色，努力營造人格培養的良好氛圍。
校園是學生學習生活的主要場所，班級是學校教育教學的基本單位，是學生學習生活的基本環境，班級小氣候的狀況直接關繫到學生的成長，同時也關聯學校的大氣候。校園文化建設當然離不開班級文化建設和班級特色的創建。班級文化和特色，深刻地影響著師生的思想觀念、道德品質、人格特徵、生活方式、知識技能和行為習慣，發揮著教育、導向、激勵的綜合功能，產生了整體育人的最佳效應。優良的班風進一步促進學校的精神文明建設，形成良性循環的教育氛圍。營建班級文化，創建班級特色應立足於培養學生健全人格的總體目標，在全面執行《學生日常行為規范》的基礎上，結合班情，選擇行為規范的某一方面，道德觀念、心理素質的某一側面作為突破口，規定目標，分層遞進，深化細化教育要求。如有的班級以堅持陽光體育為突破口，培養學生具有堅強的毅力、抗禦挫折的心理素質；有的班級抓住一「勤」字生發開去，對學生進行全方位的要求：勤思考、勤筆記、勤舉手，不僅在校內要勤，在家裡要勤於分擔家務，在社會上要勤於公益勞動；有的班級從「學會尊重、學會關心」起步，向他人、向社會多次伸出援助之手，逐步升華學生的道德品質；有的班級提出「醫學生應該具有怎樣的風度」，全方位設計塑造自己的形象；有的班級感悟到「人生最大的長進就是自覺」，提出自覺、自律……各個班級的切入點不同，抓的重點不一樣，表層的目標也有差異，其實殊途同歸，都是在「內化」上下功夫，提高學生素質，完善人格形象。
營建班級文化，要求各班「讓每一個牆面都能說話」。教室布置要體現班級特色有藝術氣息。各班有自己設計、製作的牆報、藝術角，用環境來熏陶人，感召人。在活動中，發揮學生的主體作用，調動盡可能多的學生參與班規的制定，教室的布置、班會的設計……學生在實際參與的過程中增知識，長才幹，明道理，在營建過程中凝聚人心，形成集體。學生自覺或不自覺地把班級的目標內化為自己的追求和行動，一旦發現自己和班級的進步，獲得成功喜悅，就會更熱愛自己的班級，向著更高的目標攀登。
在抓好文化建設的同時，我們更應該注重教學質量的提升，無論在什麼時候、在什麼情況下，我們都要把提高教育質量作為學校工作的第一要務。學校校長應以抓提升教育質量為己任，把教學管理作為學校管理的主體，把質量管理作為教學管理的核心，把教師管理作為質量管理的重點，把教育質量的優劣視為評估一所學校的重要依據，這既是廣大學生和家長的渴望，更是教育健康發展的需要。
首先要堅持以質量求生存，推進教育持續發展
1、堅持瞄準「全面的質量」。要全面貫徹黨的教育方針，整體推進素質教育，堅定不移地實施教育質量「升級進位」工程。堅定不懈地抓教育質量的提高，學校要確定專職負責人，指導本校教學工作，嚴格制定和落實日常考核方案，激勵一些能教書教好書的學科帶頭人，帶動和促進教育質量的提升。
2、不斷追求「持續的質量」。提高教育質量是一個系統工程，幼兒、小學、初中和高中教育相互依存，相互促進。各中小學幼兒園要制定相互銜接的質量提升方案，同時，要結合不同學生的特點制定相應的教學方案，只有這樣我們的質量才能達到持續的質量，才能在競爭日益激烈的環境中立於不敗之地。
3、努力提升「整體的質量」。要提升整體質量就要優、中、差學生一體抓，不可偏頗。認真掌握每個學生在學習方面的差異性，積極探索與實踐因材施教的有效方法，勇於進行教學改革，大膽嘗試教學新方法，不斷提高教學藝術，讓每一個學生都對我們的教學產生興趣，從而保證每一個學生都能堅持學習，克服困難、樹立信心，得到發展。不可隨心所欲、急功近利、急於求成，如分好差班、唯一以考分來對學生進行評價等。學校所有人員應樹立整體觀點，質量觀點，責任觀點，致力齊抓共管，人人育人。校長要從繁瑣的社會事務中解脫出來，抽出更多的時間，深入教學第一線，結合本校實際研究教育教學問題，狠抓教學管理，提升整體質量。
二、堅持推進素質教育，促進教育和諧發展
1、堅持德育為首，切實加強學生思想道德教育。一要加大德育工作的宣傳力度，積極營造全社會共同進行學生思想道德建設的良好氛圍。要高度重視加強以班主任為主的德育隊伍建設，完善學校、家庭、社會相結合的德育教育網路，充分發揮家庭、學校及社會協同教育的作用。二要加強和改進學校德育工作，增強德育工作的針對性。要認真研究新時期青少年學生的身心發展規律，拓寬德育途徑，改進德育方法，加強學生愛國主義教育、法制教育、誠信教育、行為規范養成教育，引導學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的道德品質和行為習慣。
2、嚴格執行國家課程計劃，促進學生全面發展。嚴格按照國家課程計劃開齊課程，開足課時，堅決禁止考試學科擠占非考試學科。扎實實施《國家學生體質健康標准》，全面開展陽光體育運動，認真落實學生每天在校一小時體育活動。精心組織藝術展演、廣播體操展示等豐富多彩的文體活動，讓學生多一些舒展空間，多一些嘗試機會，多一些創造天地，多一份快樂時光，多一些良好素質。
3、深入實施課程改革，全面提高教育質量。一是全面回顧課改工作。要認真總結實施課改的經驗，找出存在問題，在總結回顧課改工作的同時，積極組織開展課改成果展評活動，並積極將展示評選出的優秀課改成果激發廣大教師積極投身課程改革的熱情。二是有效進行新課程學科教學評價，努力把課改引向深入。要轉變以考試成績為唯一標準的評價觀，研究建立起既能體現課改理念又能促進課改發展，既重視知識與能力又關注學生情感態度與主體參與，既抓住過程與方法又強調教學實效的新的學科教學評價體系。探索形成定性與定量評價相結合，筆試、口試、能力考查與實驗操作考核相結合，過程評價與終結評價相結合的多元化的評價方法。三是實行學生綜合素質評價，促進學生健康發展。綜合素質要密切聯系學校德育內容，緊密結合中小學生守則，建立和完善符合校情實際的學生綜合素質評價細則。四是正確運用質量檢測，指導師生對階段性教學進行反饋評價，使質量檢測工作不僅適應新課程要求，而且真正成為進行素質教育、提高教育質量的晴雨表和助推器，真正起到促進學生和諧發展、健康成長的作用。
4、高度重視保學控輟工作，促進學生全體發展。讓適齡少年兒童百分之百的入學，讓在校學生一個不少地堅持學習，這既是認真貫徹教育方針，扎實推行素質教育，推進教育和諧發展的根本要求，也是全面提高教育質量的核心指標。為此一要加大保學控輟工作管理力度。加大學生鞏固率在教育質量等第評價中的權重值，並實行學生流失問責制。二要加強校園文化建設，創設良好的學習、生活氛圍，做到讓學生留戀學校、留戀班集體、留戀老師，從而留住學生的心，讓學生安心學習。
三、堅持科學管理創新，加快教育均衡發展
1、強化管理隊伍，提高管理水平。加強學校管理既是全面推行素質教育的需要，也是提高教育質量的基礎和保證，更是現代教育改革和發展的必然要求。管理出質量，哪所學校的管理工作做得好，那裡的教育質量就高。相反，哪裡教育質量長期低下，究其原因就是學校管理混亂。因此，對管理出質量、出效益要有更加深刻的認識，在過去工作的基礎上，進一步增強抓好管理的自覺性和主動性，努力推動學校管理向縱深發展。二要進一步抓好管理隊伍建設。建設一支作風過硬、素質精良的管理隊伍是提高教育質量的關鍵所在。對於學校管理者要經常性地組織學習和觀摩，努力造就一批專家型、學者型、研究性的管理人員。切實通過崗前培訓和崗位提高培訓等方式把管理者的素質提高到一個新水平。同時，推行校長任期質量目標責任制，旗幟鮮明地將學校教育質量綜合評價結果納入對校長的考評與任免之中，徹底打破校長終身制。
2、狠抓教育過程，實施精細化管理。一要依據上級文件精神，制定全面科學的教育教學管理細則，實現教育教學管理制度精細化。二要高度重視過程管理。堅持對教學環節進行日檢查指導，周量化反饋，月考評通報，期獎懲兌現制度。三要堅持管理常規化。要密切關注教師的課堂的教學，發現問題，及時協調解決。四要高度重視在提高教師教育教學技能的同時，不斷加強教師的職業思想、職業道德教育，堅決杜絕體罰、侮辱學生等影響師生關系和諧的行為。五要關心教師的工作生活，注意減輕教師的心理負擔，防止教師因負擔過重出現過激言行。六要不斷提高學校管理人員的管理策略，既要嚴格執行制度，又要人性化地分析實際情況，對教師要管理到位，尊重到位，服務到位，充分調動其積極性和主動性。不能因為管理的方式方法問題激化管理者與教師之間的矛盾，導致教師與管理工作者產生逆反心理。七要努力構建學生、教師、學校管理層之間和諧的溝通機制，著力實現校園人際關系的和諧。
3、開展教學研究，提高教師素質。提升教育質量，教師是關鍵，提高教師素質，抓教研教改是重點。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。為此，要堅定不移的實施科研興教戰略，充分認識科研興教的重要性和必要性，增強抓好教研教改的緊迫感。只有全面啟動教育科研這個動力系統，引導教師學會反思、研究、創新，實現「教書匠」到「研究者」的轉變，通過以教師為主體的教育科研，才能確保教育質量的持續提升。要扎實安排好教研活動計劃，以全面提高教師教育教學水平為重點，促進教師業務素質不斷提高，教導處、學校要堅持務實教研作風，拿出主要精力，堅持深入基層、深入課堂，把學校教研工作組織好、引領好、溝通交流好。從不同學科實際出發，圍繞學校教學工作中的重要問題，有針對性地開展教研工作，通過解決現實問題為學校提升教育質量服務，讓教師成為教研的主人。通過教研的廣泛開展，激發涌現出一批既有豐富教學實踐經驗，又富有深厚理論功底，既具有高超教學藝術，又具有較強的科研能力的學者型教師、學者型領導，達到辦好人民教育，提升教育質量的目的。
總之，校園文化是基礎，教學質量是根本，只有將兩者有機結合起來，才能讓我們的校園內外兼修，更富魅力。

㈥ 關於校園建設的建議書 300字

給學校的建議書300字一：
尊敬的學校領導:
您好。感謝您們在百忙之中抽出時間來看這封建議書。我是本校六年級五班的學生。我在這個美麗的校園學習、生活差不多有六年之久。
我們的校園好似一座美麗的大花園，有綠如筆毯的足球場，有鬱郁蔥蔥的樹木。一進後門，就看見五顏六色·多姿多彩的花朵，美極了。可在這充滿現代氣息的校園里，正發生著一些不如人意的事:
昔日綠化帶里蔥蘢的、修剪整齊的樹木的枝條被低年級的小朋友一根一根殘忍地折斷，校園的草坪上隨處可見廢紙團，十分影響校園的美好環境。在干凈的草坪上環視四周，總會看見一些被同學們丟棄的食品袋和白色垃圾，在蒼翠欲滴的草坪上這些垃圾變得異常刺眼。
因為人們太浪費自然資源了，地球是人類的母親，是生命的搖籃，我們本應該保護地球母親的，而我們卻在破壞地球母親，破壞地球母親那光滑的皮膚。正如《只有一個地球》這篇文章所說的，我們不能再指望破壞了地球後再移居到別的星球上去，所以我給大家提一些建議:一.在校園內加強環保管理。對愛護環境、不亂丟亂扔廢棄物的班級進行適當的獎勵。對不良行為做出合理批評。二.水是生命的源泉，但是它又實在太少了。雖然表面看起來地球大面積都被水覆蓋，可是能用的卻不到十分之一，許多城市嚴重缺水，所以我們要節約用水。用洗衣服的水沖馬桶，用洗菜，洗米的水澆花，不正是為節約用水盡一份力么!
不亂扔紙屑，不隨地吐痰。為了我們的校園，為了我們的生活，為了我們的地球，行動起來吧!希望學校領導採納我的意見，讓我們校園的明天更加美好!
XXXXXX
給學校的建議書300字二：
敬愛的校長:
我是本校一名六年級的學生。通過近期的觀察，我發現了學校存在著一些環保漏洞，我決定向您報告並提出一些建議。
一.每天放學時都會有大量同學在學校門前的小店買東西，人一多，不僅十分吵鬧，而且堵塞了道路。最嚴重的是，一些環保意識淡薄的同學把吃完後的包裝紙隨地亂扔。這嚴重影響了杭州市的市容以及行知小學的名譽。因此，我建議，在校門口安裝一個垃圾桶，讓同學們養成不亂扔垃圾的好習慣。
二.每天下課時，都會有同學在洗手間洗手，但有些同學洗手時把水龍頭開得很大，洗完手後也不關上，造成大量水被浪費。還有一些同學洗手時互相甩水。我國屬於缺水國家，甚至有很多地區的人喝不上水。希望學校領導能引起重視，在洗手間牆壁上貼上標語，讓老師進行教育。
三.據我所知，我們教室里的燈都不是節能燈。我們學校有個班，每天大約用電瓦時(不算教師辦公室)。而換成節能燈後，一天大約用電很多千瓦時。這樣做不但節約用電，而且還省錢。所以我建議學校把燈全換成節能燈，一天能節約幾千瓦時!
以上就是我提出的建議，希望您能採用。把學校建設的更加美麗、精緻!
xxxxxxxxx
200年4月13日
給學校的建議書300字三：
尊敬的校長:
您好!
但是，在這充滿詩情畫意和現代氣息的校園里，我們不難發現，它或多或少還存在著一些不盡人意的地方。例如，校園的生物角，有些同學去那玩將食品袋隨手丟入水中，地上的食物袋更是隨處可見。學校走廊上，操場里，我們常常都能見到一團的紙屑。有些紙上甚至沒有寫過一個字;一個完好的本子，被人撕裂後，塞滿了排水道。有些同學，他們寫錯字經常不用橡皮擦，而是很乾脆地撕下整頁紙，像這樣不愛惜環境的現象還有很多。
尊敬的校長，為了能讓我們學校更加美麗，我向學校提出以下的建議;
1.在學校加強管理。對不良行為做出合理的批評。
2.收集學校的白色污染物，集中起來這樣既可以達到清潔學校的目的，又可以讓保護環境人人有責的理念刻入人心。
希望校長在百忙之中看到我呈上的建議書。
祝福學校的明天更加美好
六年二班 XXX
2016年10月22日
給學校的建議書300字四：
尊敬的李校長:
您好!
我在母校已經上了快六年學了，這里給我留下了十分美好的印象。我非常熱愛我的母校，是母校把我從一個什麼也不懂的小孩，即將培養成一個合格的小學畢業生。我非常感激我的老師和同學，是他們給了我無私的幫助和關懷，使我學到了好多的知識，學會了怎樣做人。在我們即將離開母校，進入新的中學之前，除了要表達我對母校和老師的感激之外，我還想從關心母校的發展出發，給您提一些建議:
(一)開放圖書館，增加圖書，給同學們多提供一些課外閱讀的條件和機會。因為惟有閱讀，才能開闊同學們的視野;惟有閱讀，才能使同學們學到課本上學不到的東西。圖書館應該成為同學們的第二課堂。
(二)每周給同學們多安排一到兩節計算機課。現在是信息時代，應該讓同學們盡快掌握電腦知識，讓同學們學會上網、查資料，通過網路，同學們還可以了解到更多的知識。這就等於給同學們插上了接觸社會、學習更多知識的翅膀。
(三)課外時間，經常打開教室里的電視機，讓同學們聽聽新聞，了解國家和世界大事;聽聽音樂和歌曲，讓同學們能在放鬆心情的同時，多一些審美的情趣。不要老像現在，課間休息時，電視機在睡大覺，同學們亂吵鬧。
(四)課間開放大操場。讓同學們在裡面玩一玩，跑一跑;多增加幾付籃球架，讓同學們打打籃球，鍛煉身體。不然同學們課間活動場地太小，經常不活動，體育課都很難過關。如果因為有同學在操場玩時誰碰了誰，這也是很正常的。不能由此而因噎廢食，長期關閉大操場。
(五)把學校門口的小商、小販都遷走。可以說，我們學校90%的同學，都愛在校門口買一些小吃和玩具，還把小吃包裝和玩具袋子隨便扔，吃完小吃後回家鬧肚子。這樣不但影響到同學們的身體健康，而且也破壞了學校周邊的環境。希望學校能管管這件事。
(六)給每個年級，每隔一短時間安排一次課外活動，讓同學們真正接近自然，放鬆身心，寓教於樂，健康成長。尤其是對於低年級同學，我認為是非常必要的。
尊敬的李校長，以上幾條建議，是我在即將離開母校時想對您說的話，這是發自內心的。如果有不妥的地方，請您多多包涵;如果友好的建議，希望您能夠採納。
XXXXXX
2015年4月13日

㈦ 如何讓我們的校園更幸福讓我們的生活更健康200字小提案

如何讓我們的校園更幸福，讓生活很健康，可以讓孩子們在下雪天堆雪人，可以讓孩子們掃雪，拔草。

㈧ 如何讓學生感到幸福

require.async(['wkcommon:widget/ui/lib/sio/sio.js'], function(sio) { var url = 'https://cpro.static.com/cpro/ui/c.js'; sio.callByBrowser( url, function () { BAIDU_CLB_fillSlotAsync('u2845605','cpro_u2845605'); } ); });

域開展跳跳繩、踢踢毽、跑跑步、打打球等活動，呼吸新鮮空氣，沐浴美麗陽光，在活動中每個學生血液系統、免疫系統、呼吸系統、循環系統、消化系統、泌尿系統、運動系統、神經系統等等才能健康運轉，健康的運動習慣一旦養成，還有利於健康心理的形成。正所謂每天鍛煉一小時，平安幸福一輩子。 四、提高課堂教學效率。
每節課，力爭讓學生自主學習、合作探究、直面失敗、學有所獲、體驗成功。要做到這些，備好課是前提，上好課是保證，學生主動學習是關鍵，減輕過重的作業負擔是重點，教後反思課外輔導是彌補。除了語、數、英學科要提高教學效率外，其他學科也要提高，例如音樂課，要讓學生學會唱歌，使我們的校園每天都有學生的歌聲回盪，經典的歌曲能陶冶情操，凈化心靈，使學生從小種下愛父母、愛老師、愛同學、愛家鄉、愛祖國等高尚情感的種子，使之開花結果，進而給學生帶來的一輩子的幸福感。 五、組織測試成績達標。
經過一段時間學習，必須認真組織學生進行練習測試，使學生在測試中知道自己哪些知識已經掌握，哪些還沒有完全弄懂，從而向老師請教，進書本探索，與同學探討。只有讓學生真正學會了，會學了，能應用了，且能舉一反三，合理推斷，求異創新。學生才能體會到學習的成功，進而感到學習的無比幸福！ 六、學生的安全牢記心上。
你要讓學生感到幸福，就要讓他（她）感到安全，這里的安全包

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含兩個方面，一是人身安全，二是心理安全，我們在報紙、網路上可能看到過：有的老師因為恨鐵不成鋼，對一些頑皮學生進行體罰一不小心造成傷害的事例，這種簡單粗暴的教育方法不僅傷害了孩子的身體，而且傷害了孩子的心靈，為了學生的幸福，切記這是萬萬要不得的。不僅要保護好孩子的身體免受傷害，更要呵護好每個孩子稚嫩的心靈，不給他們留下陰影。要給陽光雨露，要潤物細無聲。孩子是家庭的寶貝，祖國的花朵，有獨立的人格、獨特的個性，需要我們做老師的細心呵護、耐心培養，這是黨、祖國、人民、法律賦予我們的歷史使命和重大職責。我們得好自為之。
七、關心特殊學生，培養陽光心態。
做老師的你只要仔細觀察，班裡總有少數學生因種種原因表現得不快樂、不幸福。有的是因為父母離異，有的是留守兒童，有的是單親家庭等等。這些學生謂之特殊學生。如果做教師的能關心他們，轉變其心態，那他們就會有幸福感。我曾經教過這樣一名女學生，爸爸沒有穩定的工作，媽媽是外省籍人，生下這個孩子後因為不能忍受貧困的生活而丟下家庭、丟下孩子遠走了他鄉。這孩子只能跟著父親生活，由於缺乏母愛，這女生養成了愛哭的壞習慣：不會做作業要哭，和同學發生了一點小矛盾要哭；另外還不合群，課間同學們做游戲，她一個人遠遠地看著就是不參加。針對這個單親學生的情況，我進行了家訪，在教育方法上和她父親進行了溝通。我建議這位父親每天晚上都要抽時間和女兒說說話，問問她在學校的一些事情。每天早上女兒上學時你都要親切地叮囑她：「開開心心上學去，認認真真讀好書，

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仔仔細細做作業，爸爸等你好消息。」這位家長接受了我的建議。我呢，在班裡請同學們課余時間多和她一起玩，學習上如果她遇到困難大家就幫助。這樣，她感到了班集體的溫暖，感到了來自同學和老師的愛，自卑感、孤獨感消除了，愛哭的毛病不知不覺也沒啦。成績也有了進步，不久這個女生就成心理健康的陽光女孩，在她一次作文中寫道：「親媽雖然遠離了我的生活，但爸爸給了我雙倍的愛，老師關心我的學習，學習上遇到困難時同學們及時給我幫助，我感到了班集體的溫暖，也感到學習真的很幸福！」
我們每天如何面對天真的孩子，又如何真正走進每個孩子的心靈，如何讓每個學生感到幸福，我從以前和目前的同事身上學到了不少，但總覺得還不夠，也許這是值得我們一輩子思考的重大問題，需要我們共同努力。

㈨ 如何讓我們的校園更幸福,讓我們的生活更健康。

老師對學生和藹可親，學生對老師尊重，愛護校園