如何努力成為詩意而幸福的教育者

① 關於幸福教育的名人名言

幸福教育格言

1、今朝授業正德如西城明燈綿延直上，它日桃李芬芳如尚湖煙火璀璨綻放，此吾輩稀求之幸福！

2、為孩子的幸福而工作，才能達到自身的幸福。

3、求真方可善，積善才為美，尚美即幸福。

4、教師的最大幸福，在於能與孩子們進行情與情的交流、心與心的碰撞。

5、老師的微笑，是學生的幸福；學生的成功，就是老師最大的幸福。

6、教師的幸福在於擁有孩子最美好的純情！

7、知足心是幸福的感應器，擁有它就能時時處處接收到幸福的信號。

8、朝暉耀羊城，書聲潤校園，桃李滿芬芳，幸福在心頭。

9、你的進步，是我的快樂；你的快樂，是我的幸福。

10、迎著燦爛晨光，聞著童言稚語，幸福就是，給我一個班，面朝孩子，春暖花開。

11、把機會讓給學生，把微笑留給學生，把掌聲送給學生，把夢想還給學生。

12、快樂的老師身邊一定圍繞著一群更快樂的孩子。

13、把學生當作自己的孩子來教育。

14、走進學生心靈，追求詩意課堂，享受教育幸福。

15、有了愛，便有了一切。有了愛，才有愛的動力。行走在童心的世界裡，感受有孩子帶來的快樂！

16、教師最大的幸福在於讓每一位學生內在的天賦秉性得到有效和諧的發展。

17、你柔軟的小手，燦爛的笑臉和清脆的童聲，是我幸福的源泉。

18、創設幸福的校園，爭做幸福的老師，培育幸福的孩子。讓所有生命臉上都洋溢著幸福的微笑！

19、我是一片綠葉，雖然我的綠意有限，但我相信播撒開來會是濃濃的愛意；投射到孩子身上，就會是春色滿園。

② 怎樣才能做一名好老師

一、心中有愛。
好教師，心中要有愛，這種愛不僅是對工作的熱愛，更是對學生的關愛。 用真愛去關心學生。對「好學生」關愛備至，而對「差學生」更應加倍的關愛與呵護。用愛去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，縮小師生間心靈上的距離，使他們把教師當成知心朋友。融洽的師生關系可提高學生的學習效率，從而產生對教師的信任感，尊敬感。所以一個好老師首先要具備的就是仁愛之心。要能從學生成長的出發，關注學生學習品質的形成，要成為學生學習的朋友，學習的知己，成為學生生命成長的同行者，領路者和鼓勵者。
二、提升素質
俗話說：「活到老，學到老。」要給學生一杯水，自己必須先有一桶水。我認為要做一名好老師，甚至必須有一河的活水。這就要求我們不斷學習，具備扎實的專業基礎知識和淵博的文化知識。教師的專業知識是教書育人的資本，是將學生培養成才的必備條件，是教師必備的業務素質。只有這樣才能培養出高素質的對社會有用的人才。此外，教師更應具有淵博的知識。淵博的知識能有益於增強教學效果，滿足學生的求知慾，也是適應現代社會科技不斷發展的需要。作為教師，平時應盡可能多的了解各方面的知識，以滿足學生的好奇心，成為學生的良師益友，用自己的知識感染學生，使教學過程逐漸成為師生交流，共同發展的互動過程。
三、勇於創新
做一個好教師應該具有獨特的教學藝術，教學藝術直接關繫到學生學習的興趣和效率，新的課程標准要求我們教師必須樹立以人為本的教育理念，一名好教師一定會給孩子營造一個有詩意的課堂，使教學成為師生生命發展的載體，煥發師生生命的活力，塑造學生完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主平等；知識是師生互動生成的；學生成績的評價是全方位的、立體的、運動的。
要成為一名好教師還應不斷地改革創新，只有不斷地學習新知識，新理念，才能在教學過程中不斷地創新，才能跟上時代的步伐。
四、健康心態
好老師應該有著開闊的胸懷，還要在平淡無奇的教學生涯中學會找尋自己的幸福感。過去人們常把老師比做「紅燭」，照亮了別人，燃盡了自己，未免有點悲愴，但這也恰是老師的勞動成果和幸福所在，因為他用自己的綿薄之力「照亮」了別人，為社會作出了自己微不足道的貢獻，他受到了社會和別人的肯定和尊敬，這樣的精神財富是永恆的，是物質財富難以比擬的。
做一名好教師應該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進，才能真正實現做一名好教師的崇高目標。

③ 如何做一名幸福智慧的教師

做一名幸福智慧型的老師
鄭公中學 汪俊
當教師的時間長了，許多人大概都有這樣的感覺：整天在應付上級的各項指標任務的教師多了，靜下心來踏實教學、認真鑽研的教師少了；從教之初的豪情壯志逐漸消失了，安於現狀、得過且過的想法增多了，甚至有了放棄教師職業的消極想法„„總之，原先幸福的我們不幸福了。朱永新教授倡導我們過一種幸福完整的教育生活，那教師的幸福究竟在哪兒呢？
中國科學院心理研究所小學教育發展中心張梅玲主任在其講座《智慧型教師建構》中強調：「時代的發展需要我們做一名智慧型教師，智慧型教師的特點就是具有陽光心態，擁有教學智慧„„這樣才能成為一名幸福的教育者。」聆聽之後感同身受。教育本身就是生活，教育生活應該是幸福的，而成為一名幸福的智慧型教師理應是我們教師終生的追求。
一名幸福的智慧型教師應該有「情」：幸福的教師應該是「感情」的富翁。在生活中沐浴著親情、愛情、友情；在學校中享受著濃濃的師生情、同事情;我們要珍惜這些「感情」，它們正是我們一切教育行為的動力，我們要環抱一片真情和滿腔熱情面對學生，讓學生愛上你。那麼，我們的教育必定是充滿生命和詩意的。
一名幸福的智慧型教師應該有「義」：「鐵肩擔道義、師德育花蕾」。「教書育人」是我們肩負的神聖使命，選擇了教師就是選擇了崇高；愛是教育的永恆主題，沒有愛就沒有教育。我們要把教育當作事業來追求，把學生當作子女來呵護。「愛與責任」的師德靈魂必將鑄就美滿幸福的教育人生。
一名幸福的智慧型教師應該有「膽」：教師應該敢想敢為、敢為人先。在教育前沿下，與學生、同事肝膽相照，敢於奉獻、勇於獻身；在課改的浪潮中，向專家、前輩虛心求教，敢於探索、勇於創新。
一名幸福的智慧型教師應該有「識」：要給學生一杯水，教師先要有一桶常流水。智慧型的教師必須是勤學、善思的有識之士。「凸顯能力、夯實基礎」智慧型的教師必須有遠見的卓識；「面向全體、因材施教」智慧型的教師必須要與時俱進、識微知著。
「有情、有義、有膽、有識」，既是教育又是生活，你會發現「智慧」將油然而生，「幸福」將徜徉於教育的天空。

④ 怎麼成為一個優秀的教師

1、豐富自己的知識儲備。

一個優秀的老師應當有豐富的知識，學生是吸收知識的海綿，如果沒有足夠的知識去教授給他們，無法為他們傳道受業解惑，那麼也喪失了成為一名優秀的老師資格。因此作為一名老師，要時刻去學習新的知識，接受新的技能。

2、正確的為人處事之道。

老師，是學生的一個標桿，如果不能給學生樹立一個良好的榜樣，就沒有資格讓學生去遵守自己的規則。因此良好的師風師德是一個優秀的老師所必需有的。只有老師正了，學生自然就正。

3、關愛學生，平等對待每個學生。

不因學生的家庭貧富、也不因學生的外在條件、更不因學生學習成績的好壞去區別對待學生。學生是平等的，每一個學生都有自己的自尊心，作為老師，用心去對待學生，要了解學生的需要，平等去對待每一個學生。

4、尊重學生的隱私。

每個人都擁有自己的隱私，作為老師，如果將學生的隱私公之於眾，這是對學生的傷害，更是一種侵犯學生權利的表現。

5、與學生成為好朋友。

在新的時代，良好的師生關系既有利於學生學習成長，同時有利於老師教學工作的展開。成為學生的良師益友是一個優秀的老師所需要去掌握的。

6、不要把成績看作一切。

雖然說學生成績確實重要，但是成績並不是一切標准。要是過於看重成績，反而會給孩子帶來負擔。

7、認真對待每一次備課。

不管自己講過多少次課，請記住每一次上課時自己都是「新人」，認真對待每一次備課，不忘初心。

⑤ 如何讓教師成為最幸福的職業呢

古語有雲：“言之無文，行而不遠”，寫文章和講話對一個人來說非常重要。有人說，你一開口就暴露了你的水平。其實寫文章和公開講話依然逃不過兩個字——用心，這是萬事萬物的規律，沒有人能夠隨隨便便成功。

正所謂“運用之妙，存乎一心”，最近在一個培訓班上，有同學問我：看你自信滿滿，活力四射的樣子，想問問你如何才能幸福？也有很多教育同行問我如何當老師？我說：我把這兩個問題結合成一個問題來回答吧！

這個問題就是：如何做一名幸福的教師？接下來作為教育工作者的我用了3個詞做出了贏得掌聲的精彩回答：

我說，既然選擇了做教育，就一直做下去吧，天道酬勤，相信會有苦盡甘來的那一天。

⑥ 如何成為一名優秀的小學教師為題目寫一篇800字的議論文

1.對自己的事業有幸福感
我們說，教師可以是一種幸福的職業，因為它是和人打交道，是和人的生命打交道。教師和學生心靈溝通，是和學生進行生命對話，從這個意義上來說，教師具有一種獨特的幸福感，他的精神可以通過學生延續下去，這是其他的職業所沒有的。但是如果沒有發展的思想，弘揚自己的價值，就會感覺很疲倦，每天上課，改作業，面對同樣的學生，課本，一切都沒有什麼改變，當然沒有什麼幸福感可言。要想成為一名優秀的教師，首先要熱愛我們的學生，熱愛我們的事業。
2.不斷更新教育觀念
社會是在不斷地進步，我們要跟上時代發展的步伐。即使現在已經評上的優秀教師或特級教師，處理不好就有可能成為教育改革的阻力。因為很多優秀教師是基於傳統教育背景推選出來的，如果沒有向自己挑戰的勇氣，不去嘗試新的方法，甚至拒絕新的觀念，而他們的態度又會在教師中產生很大的影響，那麼他就可能成為一種阻力。因此不論哪一層次的教師，都要不斷學習，不斷更新教育觀念。
3.不斷充實專業知識
知識更新的周期越來越快，知識綜合化的趨勢越來越明顯。理論知識向應用技術的轉化速度越來越快，知識傳播的方式由傳統的印刷文化、電子文化向網路文化轉化，這些對我們來說都是新問題，我們原有的知識遠遠不夠，從某些側面看，我們的學生超過了我們。而老師的數學修養往往對學生起著啟蒙的作用，陳景潤把畢生的精力用來研究素數，緣起於老師在課堂上剩餘的五分鍾，講了一個哥德巴赫猜想的故事。因此一位優秀的數學教師，要不斷充實自己的數學專業知識。
4.不斷實踐和創新
我們要在實踐中發現問題，帶著問題去實踐，在實踐中培養自己發現問題和解決問題的能力，這是發展自己的重要途徑。我們要培養學生的創新精神，那麼老師就要有創新意識，不因循守舊，不故步自封，即使自己有豐富的經驗，也要勇於向自己挑戰，接受新事物，研究新問題。虛懷若谷，善於接納各種不同的觀點，滿懷熱情地去研究它，再作出自己的判斷，才能有所作為。
5.不斷總結和提高
優秀青年教師，只工作了幾年，就作出很大成績。除了他們努力外，抓住機遇，勇於鍛煉，不斷總結，才能提高。我們有的教師工作了幾十年，辛辛苦苦，日復一日，年復一年，到了退休之日，兩手清風，這是非常遺憾的。我們不追求名利，但要給後來者留下點東西，這是我們的責任，使他們站在我們的肩膀上繼續攀登，我們的事業才能興旺發達。

⑦ 如何做一名合格的教育者

需要關心每一位學生、要落實到行動上、尊重每一位學生、了解每一位學生、面向全體學生。

1、關心每一位學生

做一名好教師、特別是一名好班主任，首先應該做到愛學生。對全班學生，無論他是出生於幹部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的後進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。

2、做一名好老師，關心學生，不能只表現在語言上，要落實到行動上。

從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到老師的關心與愛護。學生生病，輕輕關心幾句，為他送上一杯暖暖的開水，學生是不會忘記你的。老師與學生之間有了真情，有了愛，就具有了凝聚力的。

3、尊重每一位學生

做一名好教師，應該無私地把愛灑向每一個學生，始終堅持對學生持尊重的態度：尊重學生的人格，尊重學生的感情，不傷害學生的自尊心，有禮貌地對待學生。教師尊重學生是學生進步的外因，學生自尊自強是他們進步的內因。

4、了解每一位學生

二十幾年的教育經驗使我懂得，教師愛學生，不是一個純粹主觀的過程，如果學生從來不向他們的老師敞開心扉，學生的心靈之門打不開，那麼教育就無法進行。如果學生不願意把自己的歡樂、痛苦告訴老師，不願意與老師開誠相見，那麼任何教育都是無效的。

5、面向全體學生

教師生活在學生中間，深知學生需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的並非是一個或幾個孩子，而是所教的全部學生。但教師只有一個，時間和精力都有限，這就必須調動集體的力量，通過集體的關心使學生感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。

⑧ 如何實施幸福教育理念

幸福，是每個人需要且嚮往的，作為教師，是幸福的嗎？教師能幸福嗎？既然選擇了當教師，那麼，它將伴隨我們每個人幾乎一生的職業生涯，所以，能做一名幸福的教師，應該是每一位教育工作者心目中最為理想的狀態。我認為，要擁有幸福感首先要在工作中找到自己的位置，最大限度地實現自身的價值。教師，在所有人的眼中，是真正的文化人，甚至是文化的傳播者，要塑造自我，做一個幸福教師，我認為首先是從教學理論和教學知識上不斷豐富自己。要想提高自己的業務水平，就要不斷地學習，吸收知識營養，對於各種教學理論和教學方法盡量做到博採眾家之長為己所用。讓先進的理論指導自己的教學實踐，在一次次的教學實踐中來驗證和發展新的理論。我們可以經常寫教學論文，寫教學心得與體會，積累教學經驗完善自我，提升自己的科學文化素養，只有這樣才能成為一個幸福教師。才能成為一個有益於人民的人。

幸福是一種感覺，常常難以言表。這種感覺在你、在我，在我們自己的心中、感悟中；這種感覺的基本前提是我們每一個人對自己的認識與把握。一個幸福的教師是一個怎樣的人呢？我們又如何去做一個幸福的老師呢

一、擁有樂觀的心態

沒有一個人願意與整天哀聲嘆氣、愁眉苦臉的人在一起，總是喜歡與開朗、樂觀的人在一起。老師的一舉一動都會影響到學生，當學生有更積極、陽光的心態，他們的學習成績就會更好。當學生有更高的志趣，更開闊的眼界時，他們的思維就比較流暢，思考問題就比較有深度，他們在寫作、解答的時候，角度站就比較高。好的教育應該在學校生活中充滿了對所有學生的深切關注，沒有人被忽視和被遺棄。每一位教師的精神狀態直接影響到我們能帶給學生怎麼樣的教育，我們有責任與義務讓學生感受到生活的幸福。我們知道，快樂是一種美德，我們要培養學生這種美德，當一個學生長期生活在快樂之中的時候，他就會形成陽光心態，更有可能成為一個對他人友善、能夠創造幸福生活的人。

二、對學生真誠無私的愛

師愛是師德的核心，也是教師的靈魂。讀懂了這種愛，我們便能更好地詮釋我們身邊平凡事例中那熾熱的愛心，文人們歌頌：教師是太陽底下最光輝的職業。確實，教師是引領孩子們成長的導師，除了教他們文化知識外，還要教他們為人處事，這首先就要求教師自身要起表率作用，心中有愛，懂的關愛，學會珍惜。教育的真正目的應該是培養完滿的人格，使我們的學生成為幸福人生的創造者。我們都應該在自己的教育生涯中貫穿關注生命健康與幸福的生命教育，甚至把它作為教育的價值追求，我們的教育不僅要對學生的升學考試負責，更要對學生一生的生命質量負責，為學生的幸福人生奠基。教育應該充滿對學生生命的關愛、體貼和關懷，應該讓學生感到當下生命的豐滿和幸福。

三．提高自己的學識

作為老師，得到學生的肯定和認可是最幸福的，我們除了用心去關愛學生外，還要努力提高自己的學識。讀書可以拯救自己，幫助自己，最大程度地實現自己的價值。這個時代，信息瞬息萬變，不學習便跟不上形式，跟不上時代。一個教師，只有自己博覽群書，胸有丘壑，方能在新形勢下的課堂上駕輕就熟，一些具體的細節如怎樣調控課堂、怎樣設計教學進程等，在教學過程中自然就會有方法。文化素養豐富的教師才會對學生的學習有豐富的、細膩的和個性化的理解，課堂上才不會簡單重復，也才有深刻的東西能吸引學生。任何一個學習者如果在學習中不能獲得成就感，或者懷疑所學知識的價值，就很容易失去學習的興趣和信心，我們的課堂就不能讓學生學得到收獲。從另一方面說，當課堂失去了對學生的吸引力，教師的幸福感又從何談起呢？

四、對工作充滿激情

一個幸福的教師，在他的身上，必然洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情，必然充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情，同時還擁有高雅而有品位的閑情！教師的工作並非一成不變的，要學會與時俱進，熱情在每一個人的人生旅途中有著十分重要的作用，因為熱忱是人的「內心之神」，「沒有熱忱，便沒有偉大的成就」。 激情不老，這應該成為每一個幸福的教師重要的追求。幸福的教師對教育的激情，應該從現在的外在表象化為內在的精神氣質。不因年齡的增長，環境的改變，地位的升降而改變。作為幸福的教師來說，要努力使自己成為一團熊熊燃燒的火，用自己這把火去點燃學生求知、求美、求善的火把。作為幸福的教師來說，要保持住自己的熱情、熱忱，就要努力地挖掘自己所從事的工作的內在價值與趣味性，使自己對工作、事業有一種日日新、月月新、年年新的感覺，使自己始終保持一種良好的狀態。