雪山之什麼的幸福鳥念什麼字

㈠ 《幸福鳥》教案

作為一位傑出的教職工，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是我為大家整理的《幸福鳥》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《幸福鳥》教案1

教學要求：

1、 積累詞語、句子，知道怎樣把句子寫具體。

2、 閱讀《我願是只幸福鳥》，

3、 搜集資料填空，激發學生與世界小朋友友好相處的情感。

4、 通過合作畫《海洋世界》，培養學生的合作意識。

教學時間：三課時

教學過程 ：

第一課時

一、辨析形近字和同音字

1、 開火車認字

2、 區分每組字的用法，找出不同之處

3、 組詞，盡量多組，看誰組得又多又好。

4、 再找找這樣的同音字。

二、抄寫易錯字

1、 說說帶點的字應該注意拿一部分

2、 抽幾個學生到黑板上書寫，要求正確、注意字的筆畫、筆順及間架結構

3、 讀讀本單元課文，再挑選一部分自己喜歡的詞語抄下來。

三、抄寫詞語

1、因為在課文學習時學過，改成聽寫。要求：

正確、注意字的筆畫、筆順及間架結構

2、選擇詞語造句

四、 積累詞語

1、 反復朗讀，說說成語的妙用。

2、 說說這些詞語在構造上有什麼特點？

3、 說說這樣的形式的成語，越多越好。

例：情深意重情理難容情同手足情至意盡

心靈手巧心曠神怡心平氣和心滿意足心領神會

五、 找反義詞

1、 讓學生說說詞語的意思，在明白詞語意思的基礎上，說出她們的反義詞。

戰爭和平恐懼鎮定悲傷歡樂燦爛暗淡

仇恨熱愛潔凈骯臟收獲損失認真馬虎

六、 比較句子

1、 反復朗讀，體會句子的不同之處。

2、 小結：把人物的神態、動作說清楚，句子就具體了。

3、 齊讀寫得具體的句子，再次體會。

第二課時

一、自讀《我願是只幸福鳥》

1、 自由讀詩歌，想想作者為什麼願是只幸福鳥？

2、 作者想去哪些地方看看？為什麼？

3、 你覺得這首詩歌表達了作者怎樣的情感？

4、 我們應該怎樣讀出作者對幸福、美好的嚮往？

5、 反復練習朗讀你自己喜歡的段落。

6、 同桌間互相背誦自己喜歡的段落。

7、 文中還有些什麼知識你不懂？

鼓勵學生課外自己查找資料並進行交流。

二、根據要求收集資料填空

1、 讀題目中的範例，弄清題目要求的形式。

2、 交流課前收集的相關資料。

3、 在理解的基礎上照樣子練習。

引導學生發散思維，從不同角度來表達，例如：膚色、個子、愛好等。

第三課時

一、自我介紹

向同學介紹自己時，要有一定條理。

可以先介紹姓名，在哪兒居住，再說說自己的愛好是什麼，有什麼優點、缺點說話時聲音要響亮。

聽的同學要認真，不要隨便插話，等別人講完後再評議。

介紹時可以輔以自己的照片、作品等。

二、口語表達

1、 找一找什麼地方有戰爭？有飢餓？

2、 面對這些現象，你想說什麼？

3、 學生暢所欲言，自由交流。

三、金鑰匙

讀讀丁丁冬冬的對話，理解對話內容。

翻開課本看看有哪些注釋，分別解釋的是什麼內容？

四、自檢

自己對照當好小評委的要求，看看自己做到了哪些方面？

說說自己打算以後怎樣當好一名小評委？

五、延伸活動

小組成員合作完成《海底世界》的畫，培養學生的合作精神。

教學後記：

學生分小組合作完成的《海洋世界》均做到了讓每個隊員都參與，但有的組分工合作協調得好，有的組則不然，所以作品有不盡人意的地方，以後還應對學生進行此類教育。雖然不太盡人意，我還是很認真地給每幅畫作了評議，並請了校外輔導員作評委，評出了名次。

《幸福鳥》教案2

教學目標： 知識技能學會本課生字、新詞；朗讀課文，初步了解課文內容。

過程與方法通過自讀自悟，小組交流探究的方法解決學習中的問題。

情感態度價值觀使學生懂得幸福來之不易，要不畏艱險，克服生活中的重重困難，才能得到的道理。

教學重點： 掌握生字的音、形、義

教學難點： 掌握生字的音、形、義；朗讀課文。

教具： 課文朗讀帶生字卡

教學方法： 自讀自悟合作交流。

教學流程：

一、激趣導入，引發質疑

1、同學們，你們對世界上的鳥有多少了解呢？說說你知道的內容。

2、有一種能給人類帶來幸福的鳥，你知道是什麼鳥嗎？板書課題

3、讀了課題，你有什麼疑問呢？

二、初讀課文

1、學生自由讀課文，讀正確、讀通順。

2、說說課文講了一件什麼事。

3、自學生字詞。

三、檢查自學情況

1、出示生字卡，認識卡片上的字。

2、聯繫上下文，理解詞語：平坦、鋒利、摸索

3、檢查朗讀情況，指名分段朗讀課文。

四、再讀課文，理清脈絡

聽課文錄音朗讀，這課文共有幾個自然段？故事的開端、發展、結果分別是什麼？

1、先讀課文，邊讀邊討論。

2、小組討論

3、匯報

五、

1、學生本節課的學習。

2、師：旺嘉在尋找幸福鳥的過程中遇到了什麼困難呢？我們下節課再學習。

《幸福鳥》教案3

一、教材分析

《幸福鳥》是湘教版小學語文四年級上冊的一篇精讀課文。課文講的是一個叫旺嘉的孩子克服重重困難，終於找到幸福鳥，使人們過上幸福生活的動人的西藏民間故事。本課的學習目標是：讓學生明白，懂得要不畏艱險，克服重重困難，才能得到幸福的道理。課文用三件事情來向學生深入淺出地講明這個道理，為此課文中還符有形象生動的插圖，更有利於學生的理解。在課堂中，我讓學生反復誦讀，然後採取師生互動交流、小組合作的形式，理解課文中的重點句段，加深學生對課文道理理解。

二、學情分析

小學四年級的學生和低年級學生相比具有比較強的自行探究的能力，學生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。對周邊的.事物產生著濃厚的興趣，有著強烈的學習願望，但不能自覺地從生活中進行學習，也不能很好地把語文知識用於生活中。在學習的方式上，存在著單一式的學習，缺乏合作學習的習慣，因此我在教學中，盡量讓他們以小組合作的形式學習，讓小組之間進行多樣化的比賽，進而促進他們在學習上的成長。

三、教學目標

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文層次，了解旺嘉為尋找幸福鳥所經歷的困難

2、懂得要不畏艱險，克服重重困難，才能得到幸福的道理。

3、培養閱讀民間故事的興趣。

重點、難點：

1、了解課文的故事情節，了解旺嘉為尋找幸福鳥所經歷的困難。

2、明白敘述故事要交代清楚前因後果，懂得要不畏艱險，克服生活中的重重困難，才能得到幸福的道理。

四、教學准備

堂堂網在線課堂

五、教學過程

（一）談話導入課題

（二）瀏覽課文，整體感知

1、對比分析，整體感悟

默讀課文的開頭和結尾，然後仔細的想一想：旺嘉的家鄉發生了怎樣的變化？

2、排比句的學習與運用：「……沒有……沒有……也沒有……」

3、首尾呼應的寫作手法

（三）品讀課文，感悟探究

1、過渡學習：旺嘉的家鄉為什麼為有么大的變化？讀課文第7自然段到第9自然段，說說旺嘉在尋找幸福鳥的過程中經歷了哪些難

關？怎樣克服的？結果怎樣？

2、齊讀後小組交流討論，填寫表格

3、集體探討第一關。

教師與學生互動交流分析，旺嘉第一關遇到什麼困難，怎樣克服困難。學生展示表格，教師點撥。通過第一關體現旺嘉什麼精神。

4、合作探討第二關、第三關。

分析旺嘉第二關、第三關遇到的困難，學生展示表格，教師點撥，旺嘉通過闖關體現什麼品質？

（五）交流小結、領悟中心

1、旺嘉會對幸福鳥說什麼？

2、你想對旺嘉說什麼？

（六）拓展延伸，情感升華

幸福來之不易，我們在今後的學習、生活中應該向旺嘉學習一點什麼呢？遇到困難我們要如何面對？

（七）板書設計：

亂石灘 （勇敢）

盼望幸福 大沙漠（堅強） 幸福鳥

得到幸福 大雪山（堅持不懈）

六、教學反思

直至今日11月11日，我在本校（八完小）多媒體室進行了多次的試教，在眾多的試教中，盡管我努力想體現「以學生為主體」的精神，但在很多細節方面還是處理的不到位。主要有以下不足：1、板

書應該在課中邊講邊寫，而不是課前寫好。2、措辭不得當，過渡語言太生硬。3、提問要精簡，語言要精練。4、時間沒設置好，內容沒授完。5、主次不得當，次要內容花費時間太多。6、堂堂網使用還不夠熟練。7、實戰經驗不足，還有一些緊張。以上是試教時出現的一些問題，針對這些問題，我會多聽意見，進一步完善教學策略和方法。百尺竿頭更進一步，希望自己正式的授課能給予大家最大的驚喜！

《幸福鳥》教案4

一、教學內容 ：四年級語文上冊，第25課。樹頭學校：郭小菊

二、教學目標

1、認識6個生字，2個多音字，會寫5個字。

2、學習課文過程中自主積累詞語。$正確、流利、有感情地朗讀課文，並背誦最後一個自然段。

3、通過學習課文使學生體會幸福來之不易，只有不畏艱險，克服生活中的重重困難，才能享受到幸福的生活。

三、教學重點

1、會寫5個字，並且做到端正、整潔，培養學生良好的書寫習慣。

2、體會課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、教學難點

體會人們對幸福的渴望，感悟到只有不畏艱險，克服生活中的重重困難，才能享受到幸福的生活。

五、教學准備

生字卡片、教學課件。

教學過程：

（一）導入。

1、（板書：鳥）同學們，你們知道哪些鳥？

2、（板書：幸福）你見過幸福鳥嗎？看到這種鳥的名字你想到了什麼？

3、我們一起來學習第31課。

（二）初讀課文，感知內容。

1、用你喜歡的方式讀書（可以自己讀也可以和小夥伴讀），有不認識的字請拼音朋友幫助你。讀完課文把生字畫下來，再讀一讀。

2、小組同學在一起讀生字卡片，互相幫助讀准字音。教師出示生字詞卡片，學生認讀（可指讀、開火車讀、分組讀）。

3、自己讀課文，標出自然段，並和同桌交流。

4、指名分自然段讀課文。思考：為什麼要去尋找幸福鳥？

（三）引導想像，讀中感悟。

1、人們為什麼要尋找幸福鳥？（第

一、二自然段）

（1）引導想像：生活中沒有河流和田地，沒有小鳥和花草是什麼樣子？

課件出示圖片：風景優美的環境和荒涼環境的對比。

體會旺嘉的家鄉是多麼荒涼，生活是多麼貧困。

（2）朗讀第一自然段。

尋找幸福鳥要過三道難關，旺嘉為什麼還要去？他會對家人和朋友們說些什麼？體會「自告奮勇」的意思，讀一讀這個詞。

旺嘉在尋找幸福鳥的路上過了哪三道難關？自己讀文找一找並做出標記。

2、集體交流。

（1）旺嘉過「亂石灘」時踩在石塊上，他疼嗎？為什麼還要踩上去？你覺得他是一個怎樣的孩子？

（2）讀第三自然段，注意評價，引導學生有感情地朗讀，讀出旺嘉的勇敢。

重點句：「每一塊石頭都像鋒利的刀子。旺嘉勇敢地踩上去，雙腳被扎破了，鮮血直流。」

（3）來到「沙漠」，旺嘉又遇到什麼困難？

課件出示：一望無際的沙漠景象。

填空引導想像：旺嘉渴了，餓了，他昏倒了，醒來後。走出沙漠時，他已經瘦得皮包骨頭了。

3、讀詞「忍飢挨餓」。

（1）讀第四自然段，通過評讀、范讀重點指導後兩句話。

（2）同學們，此時你最想對旺嘉說什麼？

（3）旺嘉已經過了兩道難關，他是多麼勇敢，不畏艱險，第三次他又遇到了什麼困難？他克服了嗎？通過朗讀讀出他的勇敢。

4、旺嘉終於找到了幸福鳥，他對幸福鳥說了什麼，幸福鳥就跟他一起回到了家鄉？有了幸福鳥，旺嘉的家鄉變成了什麼樣？

課件展示：家鄉從荒涼貧瘠到富饒美麗。

5、有感情地朗讀最後一個自然段。

6、旺嘉為家鄉的人們帶來了幸福，人們會怎樣稱贊他？

（四）回顧全文，整體感知。

旺嘉克服了重重困難，才找到了幸福鳥。是什麼力量讓他這么勇敢？

（引導學生感受人們對幸福的渴望）

（五）作業設計。

1、把故事講給爸爸媽媽聽。

2、朗讀課文，背誦最後一個自然段。

《幸福鳥》教案5

一、教學目標

1.認識14個生字，1個多音字，會寫6個字。

2.學習課文過程中自主積累詞語。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，並背誦最後一個自然段。

4.通過學習課文使學生體會幸福來之不易，只有不畏艱險，克服生活中的重重困難，才能享受到幸福的生活。

二、教學重點

1.會寫6個字，並且做到端正、整潔，培養學生良好的書寫習慣。

2整體會課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教學難點

體會人們對幸福的渴望，感悟到只有不畏艱險，克服生活中的重重困難，才能享受到幸福的生活。

四、教學准備

1.生字卡片。

2.教學課件。

五、教學課時

2課時。

六、教學過程

第一課時

（一）導入。

1.（板書：鳥）同學們，你們知道哪些鳥？

2.（板書：幸福）你見過幸福鳥嗎？看到這種鳥的名字你想到了什麼？

3.我們一起來學習第31課。

（二）初讀課文，感知內容。

1.用你喜歡的方式讀書（可以自己讀也可以和小夥伴讀），有不認識的字請拼音朋友幫助你。讀完課文把生字畫下來，再讀一讀。

2.小組同學在一起讀生字卡片，互相幫助讀准字音。

3.教師出示生字詞卡片，學生認讀（可指讀、開火車讀、分組讀）。

4.自己讀課文，標出自然段，並和同桌交流。

5.指名分自然段讀課文。思考：為什麼要去尋找幸福鳥？

（三）引導想像，讀中感悟。

1.人們為什麼要尋找幸福鳥？（第一、二自然段）

（1）引導想像：生活中沒有河流和田地，沒有小鳥和花草是什麼樣子？

課件出示圖片：風景優美的環境和荒涼環境的對比。

體會旺嘉的家鄉是多麼荒涼，生活是多麼貧困。

（2）朗讀第一自然段。

（3）尋找幸福鳥要過三道難關，旺嘉為什麼還要去？他會對家人和朋友們說些什麼？體會「自告奮勇」的意思，讀一讀這個詞。

2.旺嘉在尋找幸福鳥的路上過了哪三道難關？自己讀文找一找並做出標記。

3.集體交流。

（1）旺嘉過「亂石灘」時踩在石塊上，他疼嗎？為什麼還要踩上去？你覺得他是一個怎樣的孩子？

（2）讀第三自然段，注意評價，引導學生有感情地朗讀，讀出旺嘉的勇敢。

重點句：「……每一塊石頭都像鋒利的刀子。旺嘉勇敢地踩上去，雙腳被扎破了，鮮血直流。」

（3）來到「沙漠」，旺嘉又遇到什麼困難？

課件出示：一望無際的沙漠景象。

填空引導想像：旺嘉渴了，餓了，他昏倒了，醒來後。

走出沙漠時，他已經瘦得皮包骨頭了。

讀詞「忍飢挨餓」。

（4）讀第四自然段，通過評讀、范讀重點指導後兩句話。

（5）同學們，此時你最想對旺嘉說什麼？

（6）旺嘉已經過了兩道難關，他是多麼勇敢，不畏艱險，第三次他又遇到了什麼困難？他克服了嗎？通過朗讀讀出他的勇敢。

4.旺嘉終於找到了幸福鳥，他對幸福鳥說了什麼，幸福鳥就跟他一起回到了家鄉？

5.有了幸福鳥，旺嘉的家鄉變成了什麼樣？

課件展示：家鄉從荒涼貧瘠到富饒美麗。

有感情地朗讀最後一個自然段。

6.旺嘉為家鄉的人們帶來了幸福，人們會怎樣稱贊他？

（四）回顧全文，整體感知。

旺嘉克服了重重困難，才找到了幸福鳥。是什麼力量讓他這么勇敢？（引導學生感受人們對幸福的渴望）

（五）作業設計。

1.把故事講給爸爸媽媽聽。

2.朗讀課文，背誦最後一個自然段。

板書設計

幸福鳥

自告奮勇對幸福的渴望

亂石灘鋒利——扎破

沙漠忍飢挨餓

雪山看不見——摸索勇敢

不畏艱險

克服困難

第二課時

（一）復習導入。

1.出示生字卡片，學生做猜字游戲。

2.指名分自然段朗讀課文，做到有感情。

（二）詞語積累。

學習課文後，你喜歡文中的哪些詞語或句子？讀或背給大家聽。

（三）自主識字。

1.出示生字卡片：搶讀生字。

2.獨立識記。

你有什麼好辦法記住本課要求會寫的6個字？

（鼓勵學生用自己的方法記憶）

（四）指導書寫。

1.按照結構特點給6個字分類：左右結構的字有3個，可以重點指導。

2.指導書寫左右結構的字。

左窄右寬：頂、攔

左右相等：亂

3.教師范寫。

4.學生練習書寫。

（五）作業設計。

1.抄寫生字詞。

2.把自己喜歡的詞語或句子抄寫在「采蜜集」本上。

㈡ 幸福鳥中三個妖怪分別是什麼

黑鬍子老妖怪、黃鬍子老妖怪、白鬍子老妖怪。

原文描述：

旺嘉走著走著，一個黑鬍子老妖怪出現了。老妖怪吹了吹長鬍子，平坦的道路立刻變成了亂石灘，每一塊石頭都像鋒利的刀子。旺嘉勇敢地踩了上去，雙腳被扎破了，鮮血直流。

剛走完這段路，旺嘉又遇到一個黃鬍子老妖怪。老妖怪吹了吹長鬍子，眼前出現了一片大沙漠。旺嘉忍飢挨餓，不停地往前走。走出沙漠時，他已經瘦得皮包骨頭了。

旺嘉來到了雪山腳下。這時，一個白鬍子老妖怪攔住旺嘉。他吹了吹長鬍子，旺嘉立刻什麼也看不見了。旺嘉用手摸索著，一步一步往上爬，終於爬到雪山頂上，找到了幸福鳥。

課文解讀

《幸福鳥》小學語文三年級上冊的一篇精讀課文。課文講的是一個叫旺嘉的孩子克服重重困難，終於找到幸福鳥，使人們過上幸福生活的動人的西藏民間故事。

本課的學習目標是：讓學生明白，懂得要不畏艱險，克服重重困難，才能得到幸福的道理。

㈢ 盜墓筆記 《藏海花》的第一個字,是應該念「zang」還是「cang」

zàng。

《藏海花》是作家南派三叔繼《盜墓筆記》之後又一力作，故事從《盜墓筆記》故事結束後的第五個年頭寫起。作者說這是一個安靜的故事，不會有太多懸念。初始更新主要在磨鐵網進行，連載時基本上一天一章，後期連載分月進行。

考慮到實體書的銷量問題，《藏海花》第二卷完結篇出版後磨鐵網已停止更新，另有南派試讀平台可以關注更新動態。2020年9月，《藏海花》入選「2019年度中國網路文學排行榜」之「中國網路文學IP影響排行榜」。

內容簡介：

2010年吳邪從尼泊爾回國，在墨脫一個郵局內發現了一幅小哥的油畫，意識到自己來到墨脫發現這一切並不是偶然，而是被他人所設計。

隨之而來的是假吳邪的到來，而假吳邪的到來，卻證明了自己是真的。和胖子在寺廟里的驚險經歷竟是六角鈴鐺所呈現的幻想，以及張家族人提及族長張起靈過往，張家族人需要吳邪的幫助去尋找族長的東西，而六角鈴鐺正是對他們的測試。

那雪山之下和長白山下面的青銅巨門，隱藏的到底是什麼秘密。本書主要介紹張起靈（小哥，悶油瓶）的身世之謎，可以說是悶油瓶的外傳，並且解答在盜墓筆記中留下的疑問。

實體書出版後發現和網路連載有較大出入，應該是作者為了修補網路連載出現的漏洞，有興趣的朋友可以對比著閱讀。

㈣ 幸福鳥飛到哪兒，哪兒就有幸福

幸福鳥-兒童故事
從前，西藏有一個地方，沒有太陽，沒有河流，沒有樹木，人們世世代代過苦日子，沒有幸福。
聽老人們說，幸福是一隻美麗的鳥，它住在東方很遠很遠的雪山頂上；它飛到哪兒，哪兒就有幸福。這個地方，每年都有人去找幸福鳥，可是一個人也沒有回來，因為雪山腳下有三個長鬍子妖怪，它們只要吹吹鬍子就能要人的命。
有個勇敢的孩子叫汪嘉，決心去找幸福鳥。汪嘉走了很多日子，看見前面有一座大雪山，就邁開大步向前走去。
突然，前面出現了一個黑鬍子妖怪，說話像烏鴉叫：「誰到我這兒來了，來干什麼?」
「我叫汪嘉，我來找幸福鳥！」
黑鬍子妖怪聽了哈哈大笑：「雞蛋大的孩子，想來找幸福鳥！我叫你在亂石灘上走三十三里路，你就沒命了!」說完，吹一吹鬍子，前面平平坦坦的道路，一下子變成了亂石灘，每塊石頭都尖尖的像刀子。
汪嘉什麼也不怕，就朝亂石灘走去。剛走了一里路，鞋子讓尖石頭劃破了，又走了一里路，腳板讓尖石頭刺破了。走呀，走呀，他實在走不動了，就趴在亂石灘上，一步一步地向前爬，手心劃破了，膝蓋磨破了，這才走完了三十三里亂石灘。可是汪嘉又碰上了黃鬍子妖怪。
黃鬍子妖怪吹一吹鬍子，前面平平坦坦的道路，一下子變成了大沙漠，找不到一點兒吃的東西。
汪嘉走著，走著，餓得頭發昏，眼發黑，渾身沒一點力氣，他還是鼓著勁往前走，走出沙漠，又碰上了白鬍子妖怪。
白鬍子妖怪吹一吹鬍子，把汪嘉的眼珠吹出來，汪嘉變成了瞎子。汪嘉用手摸著地一步一步地往前爬，爬上了大雪山，幸福鳥就站在山頂上呢。
幸福鳥說：「孩子，你上這兒來找誰呀?」
汪嘉不知道誰在跟他說話，他說：「我來找幸福鳥!」
幸福鳥用翅膀拍拍汪嘉，汪嘉身上的傷口馬上就好了，幸福鳥用嘴吹了吹汪嘉的眼窩，汪嘉的眼珠飛回來了。汪嘉看見幸福鳥就站在自己的面前，你們說，他有多高興啊！
幸福鳥讓汪嘉騎在自己的身上，張開翅膀飛上天，一直飛到西藏，飛到汪嘉的家鄉。
「太陽，太陽，快升起來!」幸福鳥叫了一聲，太陽就升起來了。「大河，小河，快流過來！」幸福鳥叫了第二聲，大河小河就流過來了。「樹木，花草，快長出來！」幸福鳥叫了第三聲，山上就長出了樹木，地里就長出了青草鮮花。
大家都說：「幸福鳥帶來了幸福！」幸福鳥說：「是勇敢的人勤勞的人自己找到了幸福。」

㈤ 幸福鳥的故事概括

《幸福鳥》故事梗概：

在西藏有一個環境惡劣的地方，人們過著苦日子，他們想要得到幸福。幸福的化身是鳥兒，他住在一個很遙遠的雪山上，曾有許多人出發去找他，想為他們的家鄉帶來幸福。

可沒有一個人帶著鳥兒並活著回來，他們都被三個長鬍子的妖怪活活的害死了，有一個名叫汪嘉的小男孩也想去尋找幸福鳥，他帶好乾糧，出發了。

第一個妖怪突然出現了，他鋪了33里路的亂石灘，讓男孩走過去，男孩不畏疼痛，堅強的爬了過去，第二個妖怪出現了，他把路變成了沙漠，可男孩又一次忍著飢餓踏了過去，第三個妖怪又把它變成了瞎子。

可他卻一步步摸索著來到了幸福鳥的家，並讓幸福鳥為他的家帶來了幸福。

(5)雪山之什麼的幸福鳥念什麼字擴展閱讀：

《幸福鳥》賞析：

1、講述了幾個小夥伴想方設法取下掛在樹上的「幸福鳥」的故事，這里的幸福鳥其實就是一個風箏，作者用借代的手法突出自由的幸福，告訴我們一個道理：童年的生活是無憂無慮的；要懂得追求自己的幸福。

2、通過講述一個叫旺嘉的孩子克服重重困難，終於找到幸福鳥，使人們過上幸福生活的動人的西藏民間故事。課文啟發我們懂得要不畏艱險，克服重重困難，才能得到幸福的道理。

㈥ 雪山之巔的幸福鳥告訴我們了什麼道理

雪山之巔的幸福鳥告訴我們道理：

幸福的定義是什麼？俗話說，一千個人眼裡能有一千個哈姆雷特，對於幸福，我想一千個人心中也會有一千種定義吧。幸福，雖是一個抽象的詞語，但在現實當中卻有著具體的表達；幸福，雖是簡簡單單的兩個字，但在其背後卻隱藏著千言萬語。你幸福嗎？

平安有時是一種幸福。對於那些常年奔波工作在道路上的人來說，歲歲年年的平平安安便是一種莫大的幸福。像司機、快遞員、外賣騎手，他們是我們這個新時代的「搬運工」，他們不僅搬運我們的所需所求，而且也傳送我們的所期所盼。能夠平平安安地抵達每一站，可以順順利利地完成每項任務，這對他們應該是一種幸福的事情。平安是他們內心堅守的信念，也是他們始終追求的幸福。

健康有時是一種幸福。作為年輕一代的我們還無法深刻體會到健康的意義，更有時候會用吸煙、喝酒、熬夜等方式來透支著自己的健康。但當我們細心地留意老人們的言語時，他們平日講得最多的都是健康，他們最大的渴求就是健康，因為健康可以長壽，因為長壽可以分享更多的美好時光，難怪他們常說「健康是福」呢！

和諧有時是一種幸福。和諧的因子真的有助於提升幸福的指數。有時海誓山盟的承諾真的抵不過互敬互愛的生活，真的不禁令人感嘆：婚姻和諧，家庭幸福。

奮斗有時是一種幸福。老話說的好，「少壯不努力，老大徒傷悲」，身為年輕人就應該多去奮斗。

㈦ 藏族民間傳說中幸福鳥的故事是什麼

從前，西藏有一個地方沒有太陽、樹木和河流。幾千年來，人們過著艱苦的生活，幸福從未在這里出現過。據說幸福的化身是一隻非常美麗的鳥。無論它飛到哪裡，都能帶來幸福。這里的人們每年都去尋找快樂鳥。據說它住在離這里很遠的雪山頂上。但是去的人沒有一個回來。他們都是在雪山腳下被三個長鬍子的怪物殺死的。如果這三個怪物想要人命，他們只需要刮鬍子。

快樂鳥的故事傳到了一個男孩的耳朵里。他的名字叫王佳。聽了老人們談論幸福之美，這與他家鄉苦難的生活太不一樣了，王家下定決心要找到那隻幸福的小鳥。王佳帶著他唯一的干糧出發了。他跋涉了許多天，看到一座雪山聳立在雲端。這就是老人們說的快樂鳥生活的雪山嗎？王家想起了三個鬍子怪的故事，小心翼翼地走到山腳下。他還沒來得及多走幾步，就出現了一個黑鬍子怪物，像烏鴉一樣說話：「你是誰？你在這里干什麼？」

「來吧，坐在我背上，我帶你回家。」快樂的小鳥說完後，他示意王佳坐起來。王佳抓住快樂鳥美麗的羽毛，快樂鳥飛到了天堂，一路帶著王佳來到西藏和他的家鄉。黑暗中什麼也看不見。快樂的小鳥叫道：「太陽，快起來！」就在那之後，太陽從天上跳了出來。再看看，這里的土地太乾燥了，都裂開了。快樂的小鳥又叫了起來：「大河，小河，快點過去！」我看見大大小小的河流涌來。

有了陽光和河流，這里依然荒涼。快樂的小鳥第三次叫道：「樹木、花草，快長出來！」不一會兒，山坡上到處都長滿了樹，到處都開滿了花。王家的村民們驚訝地發現，這個地方變得如此美麗和溫暖。他們都歡呼起來。快樂的小鳥真的給每個人帶來了快樂！快樂的小鳥搖搖頭，對大家說：「你自己也找到了快樂。」王佳和他的村民從此過著幸福的生活，這個故事已經流傳下來。

㈧ 兩個「山山」字念什麼啊

左右兩個山念shēn，屾，聲母是sh，音節是en，聲調是一聲。具體解釋如下：屾，字義：二山。「屾」字二山並立之意，表示穩重，常用於人名，，現代漢語漢字，為左右結構。《易經》等均有記載。

上下兩個山念chū，聲母是ch，音節是u，聲調是一聲。具體解釋如下：意思是「出」的異體字，常用於古語中。「出」具體解釋如下：

1、從裡面到外面（跟「進、入」相對）：出來；出去；出門；出國；出院。

2、來到：出席；出場。

3、超出：出軌；出界；不出三年。

4、往外拿：出錢；出布告；出題目；出主意。

5、出產；產生：出煤；出木材；我們廠里出了不少勞動模範。

6、發生：出問題；這事兒出在1962年。

7、出版：這家出版社出了不少好書。

8、發出；發泄：出芽兒；出汗；出天花；出氣。

9、引文、典故等見於某處：語出《老子》。

10、顯露：出名；出面；出頭；出洋相。

11、顯得量多：機米做飯出飯；這面蒸饅頭出數兒。

12、支出：出納；量入為出。

13、跟「往」連用，表示向外：散會了，大家往出走。

14、一本傳奇中的一個大段落叫一出，戲曲的一個獨立劇目也叫一出：三出戲。

15、趨向動詞；用在動詞後表示向外、顯露或完成：看得出；看不出；拿出一張紙；跑出大門；看出問題；做出成績。

(8)雪山之什麼的幸福鳥念什麼字擴展閱讀

山筆畫

部分詞語具體解釋：

1、山羊：[shān yáng]

羊的一種，角的基部略作三角形，角尖向後，四肢強壯，善於跳躍，毛不彎曲，公羊有須，變種很多，有黑、灰等顏色。皮可以製革，絨毛是優質的紡織原料。

2、雪山：[xuě shān]

常年覆蓋著積雪的山。

3、火山：[huǒ shān]

通常指地殼內部噴出的熔岩及碎屑物質堆積而成的錐形山，也包括有噴發活動而無山形者。頂部常有一個漏斗狀窪地，叫火山口。在人類歷史時期，作周期性噴發的叫活火山；沒有重新噴發過的叫死火山；長期熄滅有時又突然噴發的叫休眠火山。

4、山洞：[shān dòng]

山中自然形成的洞穴。

5、上山：[shàng shān]

到山上去；到山區去：上山砍柴。

㈨ 誰能將Vitas幸福鳥的發音用漢字標注出來，謝謝

Птица счастья [ptica schyastya]

Птица счастья завтрашнего дня [ptica schyastya zavtrashneva dnya]
Прилетела, крыльями звеня. [priletela kryl』yami zvenya]
Выбери меня, выбери меня [vyberi minya vyberi minya]
Птица счастья завтрашнего дня [ptica schyastya zavtrashneva dnya]

Сколь в звездном небе серебра! [skol』 v zviozdnom nebe serebra]
Завтра будет лучше, чем вчера [zavtra budet luchshe chem vchera]
Лучше, чем вчера, лучше, чем вчера [luchshe chem vchera luchshe chem vchera]
Завтра будет лучше, чем вчера [zavtra budet luchshe chem vchera]

Где-то гитара звенит [gde-ta gitara zvenit]
Надежное сердце любовь сохранит [nadiojnoe serce liubov ahrani]
Сердце любовь хранит, [serce liubov』 hranit]
А птица удачи опять улетит... [a ptica udachi apyat』 uletit]

Будет утро завтрашнего дня [budet utra zavtrashneva dnya]
Кто-то станет первым, а не я. [kto-ta stanet pervym a ne ya]
Кто-то, а не я, кто-то, а не я [kto-ta a ne ya kto-ta a ne ya]
Сложит песню заврашнего дня... [slojit pesniu zavtrashneva dnya]

Нет на свете танца без огня, [net na svete tanca bez agnya]
Есть надежда в сердце у меня [yest』 nadejda v serce u minya]
Выбери меня, выбери меня [vyberi minya vyberi minya]
Птица счастья завтрашнего дня [ptica schyastya zavtrashneva dnya]

Сколь в звездном небе серебра! [skol』 v zviozdnom nebe serebra]
Завтра будет лучше, чем вчера [zavtra budet luchshe chem vchera]
Лучше, чем вчера, лучше, чем вчера [luchshe chem vchera luchshe chem vchera]
Завтра будет лучше, чем вчера [zavtra budet luchshe chem vchera]

Где-то гитара звенит [gde-ta gitara zvenit]
Надежное сердце любовь сохранит [nadiojnoe serce liubov』 sahrani]
Сердце любовь хранит, [serce liubov』 hranit]
А птица удачи опять улетит... [a ptica udachi apyat』 uletit]

這里有正規的視頻發音教程
http://blog.sina.com.cn/s/blog_4b700398010086g2.html