1. 人教版:選讀課文《幸福是什麼》教案
（寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，並讓他們自己去弄明白幸福是什麼。... 相關：◇ 浙教：《雷鋒日記》教學設 >>詳細◇ 人教：10*《幸福是什麼》 >>詳細◇ 人教：10、幸福是什麼 教 >>詳細◇ 人教：《幸福是什麼》教學 >>詳細 教學要求 1.使學生懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。 2.朗讀課文，理解課文內容，體會並說說課文的中心思想，培養閱讀能力。 教學重點 了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什麼。 教學難點 理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。 教學時間 2課時。 教學過程 第一課時 一、課前談話，引入課文 每個人都想得到幸福，那麼同學們有沒有認真想過幸福到底是什麼呢？今天我們學的這篇課文題目就是「幸福是什麼」。（板書課題） 二、指名朗讀全文，檢查預習情況，糾正不正確的字音 三、自己出聲讀全文，思考 1.課文講了一件什麼事？ （寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，並讓他們自己去弄明白幸福是什麼。十年以後，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。） 2.默讀課文，標出自然段序號，並說說課文的起因是什麼？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書：挖小水井） 四、分析課文的起因 1.默讀課文起因部分，思考三個牧童是怎麼乾的？ 2.指名幾個學生說說他們挖小水井的過程。 3.他們挖小水井時心情怎麼樣？把表現他們心情的語句劃出來。 4.讀所劃的語句，說說他們為什麼這么快樂？結合上下文說一說。 （因為他們看到自己的勞動有了成果並且給別人帶來好處。） 五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情 六、朗讀全文，提出不理解的詞語和句子 七、布置作業 讀熟課文；查字典弄懂自己不理解的詞語。 第二課時 一、復習提問，引入本課時，激發興趣 1.三個牧童挖小水井的目的是什麼？（為了讓別人喝。） 2.由挖小水井引出了一個問題是什麼？（幸福是什麼？） 3.那麼幸福究竟是什麼呢？三個牧童弄懂這個問題了嗎？下面我們繼續學習這篇課文。 二、默讀全文，想想三個牧童分手後，各自都做了些什麼 （學做醫生，為人治病；勤懇工作，對人有用；耕地種麥，養活多人）（板書） 三、十年後，三個牧童已經變成三個青年，回答 他們對幸福各有怎樣的體會？請你朗讀課文後說說。說後再回答：這些體會是怎麼得到的？（通過勞動得到的。） 四、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來 讀這兩段話，結合三個青年的體會說說幸福是什麼？ （通過自己的勞動，盡自己的義務，做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。） 說說什麼叫「有益」？（益就是好處。） 五、朗讀全文體會「幸福」的含義，並想想課文的中心思想是什麼 1.自己思考；2.小組討論；3.大家討論得出：本文告訴我們幸福是靠勞動，很好地盡自己的義務，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂。 六、談談你學了課文後有什麼收獲 七、總結深化 今天，我們知道了什麼叫真正的幸福。我想同學們今後一定會努力學習，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個人都會嘗到幸福和快樂。
2. 四年級上冊語文第十課幸福是什麼怎樣預習
把裡面不懂的詞語找出來，查字典。
把裡面不懂的漢字找出來，查字典。
把裡面不懂的語句找出來，去問人。
把裡面不懂的任何東西找出來，做好備注，等上課了，可以問老師，所謂不知為不知，但要懂得問，老師喜歡愛問的孩子。
3. 四年級語文書中的《幸福是什麼》
練習3的「誦讀與感悟」部分是柯原的散文詩。讀、學、體會後，開始續寫，以下是孩子們的語言，孩子們的詩：
河流的幸福，在於給人類帶來最好的水源，給大地以滋潤。所以，河流歡快地流著。（游倩）
河流的幸福，是看到魚兒在自己的懷抱中自由自在地來回穿梭，吐著一個個泡泡。（袁夢錚）
被子的幸福，在於給人們溫暖，讓人類度過寒冷的冬天。（陸玲歡）
兒子的幸福，在於把父母的鼓勵變成一個個好成績，不讓他們擔心。（屠高鴻）
我的幸福，在於跟我的朋友踢足球、打籃球、說說笑笑。那時，我是多麼的幸福。（景逸敏）
小鳥的幸福，在於每天吃著媽媽捉來的食物，慢慢長大。長大後，自己和媽媽一起飛翔。等媽媽老了，自己就成了母親，媽媽就成了孩子，給媽媽餵食。（楊晨）
太陽的幸福，是每天早晨從東方升起，傍晚由西方落下，給人類送來溫暖的光芒。（秦馳）
書的幸福，是把名人的筆墨都印在自己的身上，讓無數讀者去閱讀，給大家帶來歡樂和憂傷。（薛亦冰）
蜜蜂的幸福，在於從這朵花兒飛到那朵花兒，日夜忙碌著采蜜，製造出又香又甜的蜂蜜。（劉偉健）
樹葉的幸福，在於把清新的空氣奉獻給大地，直到乾枯回到大地母親的懷抱。（徐彥楠）
文具盒的幸福，在於天天默默無聞地工作，為主人的作業每分每秒地忙碌。（徐子蓉）
學生的幸福，在於能學到許多知識，能得到老師的關愛。老師把智慧灑向我們，讓我們能快樂成長。（張嘉瑋）
我們五（2）班的幸福，就是我們團結一心，到期末能評為市優秀班集體。（朱子恆）
中國的幸福，在於和其他國家和平共處。（張傲）
幸福
2007.10.16
女兒的幸福，是看見奔六的父母爬山下來一起來看學校看我，而我攜著母親的手，依著父親，三人一起去逛商場，我給他們挑需要的物品。
母親的幸福，是九點過後，求學的孩子已經安睡在他的小床上，睡夢中露出甜美的微笑。雖然自己仍在忙碌。
妻子的幸福，是每個夜晚，上班回來的丈夫的汽車已安然入庫，就不再怕外面的大霧或是雨雪。（楊芳）
4. 幸福是什麼的名人例子
觀音大士坐著蓮花下凡民間，問著天下各種不同的人：「幸福是什麼？」農民回答：「我們不知道。我們天天幹得那麼辛苦，收成時還要被地主壓榨。」養蠶人說：「我們不幸福。我們天天起早摸黑地養蠶，卻不及穿著綾羅綢緞在街上閑逛的富人好。」人人都爭先恐後地發言……
「鈴」——鬧鈴響了。我揉著惺忪的眼睛，會想起剛才的夢，心裡默默地想著：「幸福到底是什麼？」我帶著這個問題，騎自行車出去，尋找幸福。
一個婦女與一個小男孩吸引了我的目光。那個婦女用手打著橫過馬路的兒子，發出「啪啪」的響聲，傳來「嗚嗚」的哭聲，真讓人心疼。有言「打在你身，痛在我心」。其實，愛是嚴厲。如果那個婦女只是說兒子兩句便罷了，兒子沒有深刻的記憶下次仍然可能橫過馬路。一旦不幸遇上意外，那個婦女一定會後悔終生。啊！幸福是人間有愛，是天底下的愛。只要有愛，無論環境有多惡劣，一定會感到幸福的。
我若有所思地離開了，繼續去尋找幸福。路過有名的洋快餐「麥當勞」，裡面那一桌子，是一家人，他們快樂地吃著漢堡包，喝著飲料。從大家的「心靈之窗」——眼睛可以看出，他們都感到很幸福。啊！幸福是團聚，是天地下的團聚。幸福令人快樂，令人感到溫暖。
……
原來幸福是最令人感到快樂，感到溫暖的東西。它無處不在，每一個人都會有幸福。高高在上的官人，以至在路旁以乞討為生的乞丐，生活總有一點幸福。希望大家在讀了我的文章以後，可以永遠樂觀積極地面對人生及困難！
幸福是什麼
媽媽，「幸福」是什麼呀？
孩子，幸福就是小熊貓嘗過了黃連的苦澀，又吃到蜜糖時咂著嘴巴品呀品出的滋味；
幸福就是「久旱逢甘霖」的禾苗，晃動著稚嫩的身軀，昂首向著天際發出的無聲的訴說；
幸福就是蠶寶寶咀嚼著香脆的桑葉奏出的「沙沙沙沙」的樂曲；
幸福就是小鷹展翅穿過的鵝黃的柳梢剪出一片春色朝向母親的回眸；
幸福就是蜜蜂結伴飛入花海匆忙地采蜜，滿載而歸時的歡悅；
幸福就是啄木鳥穿行在林間尋覓蛀蟲的蛛絲馬跡，一旦發現奮力啄啄啄然後飄然而去；
幸福就是一片片樹葉在秋風里簌簌飄落，飄向樹的根部，樂在腐化成泥，只為來年春曉；
幸福就是梅花，「已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏，俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，它在從中笑。」
幸福就是喜鵲歷盡艱辛做好了窩巢卻被人佔了，而且所產下的卵也被取而代之，喜鵲卻從無怨言，只為整個鳥類的繁榮；
幸福是一份比較，更是一份比較後的滿足；幸福是一串汗滴，更是擦乾汗滴後的愜意；幸福是一種奉獻，更是奉獻後的欣慰；幸福是「忘我」，更是「忘我」後的體味。
媽媽，媽媽，幸福是什麼，我懂了！懂了！媽媽，你生我，養我，呵胡我，關照我。你是世界上最好的媽媽！最偉大的媽媽！
幸福是什麼
幸福是什麼？許多人一直在尋找答案，我也在不斷尋找。就在上一個星期日，我在鄭州市福利院找到了答案，原來，幸福就在我們的身邊。
許多小孩子可能覺得媽媽或姥姥做的飯不合自己的胃口，家裡的玩具玩的時間長了就感到無聊，每天聽著媽媽的嘮叨，會覺得很煩，「書包整理好了沒有？」「作業寫了沒有？」「預習、復習了沒有？」總是很不耐煩地回一句：「知道了。」
可對比一下福利院的孩子們的生活情況，我才深深地感到，原來，我們從不放在心上的、從不知道珍惜的、甚至平時很煩的生活點滴，竟然都是我們的幸福！
我有父母的疼愛，那些孤兒沒有；我有一雙明亮的眼睛可以看見世界萬物、飽覽美景，可他們中有人沒有；我有一個健全的身體，可以在操場上奔跑、跳躍，可他們中有人沒有……
我知道什麼是幸福了！幸福就在我的身邊。讓我們敞開心扉，感悟自己身邊點點滴滴的幸福吧！
對我來說幸福就是那小時候躺在媽媽的懷里撒嬌，長大後依偎在戀人的臂彎里躺著！
你們的幸福是什麼？能分享下么？
5. 幸福是什麼 預習資料 詳細點！
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6. 幸福是什麼的作文
幸福是什麼？
這么深奧的問題似乎不適合有著這樣低落心情的時候思考，但是它卻一直徘徊在腦海，揮之不去。
灰姑娘說：幸福就是每天夜裡和心愛的王子一起跳舞；
睡美人說：幸福就是在黑暗中沉睡時得到甜蜜的一吻；
海的女兒說：幸福就是要讓自己愛的人幸福，即使自己失去生命；
可是童話終究是童話，不能代替現實。
幸福是什麼？
幸福就是與一知己談詩論畫，琴瑟和鳴 ；
幸福就是與一高手摩拳擦掌，切磋武藝；
可是古代終究是古代，不能代替現在。
幸福是什麼？
是早上睜開眼睛，看到陽光灑滿了房間，用力嗅嗅陽光和早晨的味道；
是陽光明媚的上午，抱著本自己喜歡的書，坐在露天的陽台上，享受風吹過，文字劃過；
是小雨淅瀝的午後，靜靜走在雨中，望望在雨中舞蹈的小草，聽聽雨滴落在世界的聲音；
是華燈初上的傍晚，閑散的走在路上聽到一首熟悉的老歌，駐足，讓回憶在腦海里逐漸清晰；
是繁星漫天的夜晚，坐在田野旁邊看星星眨眼，看螢火蟲飛舞，看遠處的霓紅閃爍；
幸福是什麼？
是春天看見第一抹綠色映入眼簾，感受溫暖微風吹過發簾；
是夏天看見驕陽四射百花盛開，坐在海邊看潮起潮落；
是秋天看見漫天紅葉飛舞，拉著長長的影子在夕陽里散步；
是冬天看見到處白雪覆蓋，咯吱咯吱的奔跑在漫天銀裝素裹的世界；
幸福是什麼？
是十歲的過年的時候穿著新衣服，拿著壓歲錢，揮舞著煙花和小夥伴一起玩耍；
是二十歲的時候跟幾個鐵哥們兒天南地北的侃山，喝酒，最後抱頭痛哭；
是三十歲的時候與自己心愛的人走過紅地毯，一起裝扮共同的小窩；
是四十歲的時候看著自己的孩子在鏡子前打扮，然後誇她比他老媽當年還漂亮；
是五十歲的時候跟自己的孩子一起上街，被人說是姐弟倆；
是六十歲的時候過年一大家子人聚在一起，除夕鍾聲響起時坐在一起熱熱鬧鬧的吃餃子；
是七十歲的時候拖著老伴兒的手一起在公園散步，一起在長椅上看夕陽；
幸福是什麼？
幸福有太多種定義，或許只是一種感覺；
我不知道自己是不是幸福的，只是這一刻，讓自己的嘴角微微揚起。
7. 幸福是什麼 .
幸福是心理慾望得到滿足時的狀態。 一種持續時間較長的對生活的滿足和感到生活有巨大樂趣並自然而然地希望持續久遠的愉快心情。幸福的真正含義：你最心愛的人TA也同時愛著你，兩情相悅這是最幸福的。
8. 幸福是什麼 作文500字
【幸福是什麼作文】
幸福是什麼？有人說幸福不是雞湯，而是生病時親人端給你的雞湯；有人說幸福不是飯菜，而是飢渴時母親做的一桌香噴噴的飯菜；有人說幸福不是，而是失敗時朋友給你的鼓勵；有人說幸福不是幫你的手，而是遇難時一隻任何人的援助之手……生活中，人們會覺得不幸福，這是因為對幸福的錯誤認識。小孩子難免有不幸福的感覺，如果他們想要達到的目的沒有達到，就會哭破嗓門；即使達到了，心中也還是感覺不太幸福。還有些沒有心的人，一生都覺得十分不幸福……
但是，世界上難道只有，沒心的人嗎？在我溫暖的家庭里，幸福是「屢見不鮮」的：吃飯時，飯碗中充滿著幸福的味道；睡覺時，被窩里充滿著幸福的溫暖；看電視時，我們之間洋溢著無窮的快樂……
記得那一場雨，爸爸去學校接我：走出校門，我突然看見爸爸打著一把傘在人群中焦急地等待著，見我出來了，忙從人群中擠到我身旁，拉著我的手，又走出人群，奪過我的書包，問我：「孩子，冷嗎？」「我……」爸爸一把把我摟在懷中——啊，好涼，爸爸的背部——被雨水淋濕了！此時，一股暖流貫徹我的全身，我感到世界上最大的「玩意」——幸福——從未感覺到這樣的幸福！淚水不停地在眼眶裡打轉——我不禁潸然淚下……
幸福是夏日裡一縷沁人心脾的微風，幸福是沙漠里一眼清澈甘甜的泉水，幸福是黑暗中一盞指引方向的明燈。幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕餅，幸福是患難中心心相印的一個眼神，幸福是痛苦時真心誠意的一句問候。其實，幸福就在每個人的身邊。珍惜所有擁有的幸福吧！
9. 《幸福是什麼》教學設計及教學反思
《幸福是什麼》教案及教學反思
學習目標
1、認識「彼、鍬、權」等6個生字。
2、理解課文，懂得「幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務，做出對人們有益的事情。」
3、嘗試合作表演課文內容。
教學重、難點
理解課文，懂得「幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務，做出對人們有益的事情。」
課前准備
1、預習課文，注意讀准字音。
2、向身邊的人訪談對幸福的理解。
3、搜集關於幸福的名言警句，拓展對幸福的認識，加深對課文的理解。
教學過程
一、導入新課
1、有的童話在故事的講述中會讓我們體會到一個道理，比如《巨人的花園》，我們學完後懂得了一個什麼道理呢?(快樂應當和大家分享。)今天我們要學的童話，故事也很動人，讀完後也會讓我們知道一個道理，那是一個什麼樣的道理呢?
2、板書課題並讀題：幸福是什麼
二、初讀課文
1、讀連接語，請學生說說連接語中提出了哪些要求。
(a、想想文中三個小孩是怎樣尋找和認識幸福的；b．說說自己對幸福的理解。)
2、帶著連接語中的問題自讀課文。
3、自讀課文後學習文中的生字詞。
三、交流討論
1、請同學復述故事，理清故事的基本情節。
2、表演故事，深化對故事情節和人物對話的理解。
3、引導學生體會交流學習以後的收獲。學習了這個故事後，你有什麼收獲呢?(「幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情」這句話的理解是重點。)
4、聯系親身經歷和課前做的訪談談自己對幸福的理解。
四、拓展交流
老師出示自己收集到的和幸福有關的名言警句，學生讀後，老師做簡要點評，然後引導學生互相交流各自課前收集的和幸福有關的名言警句，學生交流時也可以談自己的，感受。
1、今天，我們共同經歷著幸福的時刻，在共同擁有中，我們細心回味著什麼是幸福?下面請用最精闢的話說說你對幸福的理解。
2、齊讀「幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。」
《幸福是什麼》課後反思
這是一篇略讀課文，選編這篇課文的意圖，一是讓學生通過自讀自悟了解故事內容，懂得幸福是什麼，培養獨立閱讀的能力；二是使學生進一步感受《巨人的花園》和《幸福是什麼》這類超人體童話在人物形象、故事情節、語言表達上的一些特點。
幸福是我們很熟悉的話題，但對於四年級學生來說要說清楚幸福是什麼，那可不是一件容易的事。課文《幸福是什麼》講的是三個牧童在智慧女兒的引導下經過勞動實踐弄懂了幸福的真正含義：幸福是要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。
我在設計時以培養學生的自我理解能力為主，但上完這一課，發覺與設計時的意圖相差較遠，經過聽課領導的評點及自己的思考，感覺指導學生不到位原因就在於自身的引導不夠明確，設計沒有緊密結合學生實際。老師的導很關鍵，如果老師本身指導的思路不夠清晰，要求不夠明確，學生的能力是很難有所提高的。
10. 六年話題作文幸福是什麼作文指導教案
1、使學生懂得幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務,做出對人們有益的事情.人們從你的勞動中得到了好處和快樂,你也就得到了幸福.
2、朗讀課文,理解課文內容,體會並說說課文的中心思想,培養閱讀能力.
教學重點
了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會,從而懂得真正的幸福是什麼.
教學難點
理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義.
教學時間2課時.
第一課時
一、課前談話,引入課文
每個人都想得到幸福,那麼同學們有沒有認真想過幸福到底是什麼呢?今天我們學的這篇課文題目就是「幸福是什麼」.（板書課題）
二、指名朗讀全文,檢查預習情況,糾正不正確的字音
三、自己出聲讀全文,思考
1、課文講了一件什麼事?
（寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井,因而得到了智慧的女兒的祝福,並讓他們自己去弄明白幸福是什麼.十年以後,三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇,他們通過自己的勞動親身體會到了幸福.）
2、默讀課文,標出自然段序號,並說說課文的起因是什麼?（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書：挖小水井）
四、分析課文的起因
1、默讀課文起因部分,思考三個牧童是怎麼乾的?
2、指名幾個學生說說他們挖小水井的過程.
3、他們挖小水井時心情怎麼樣?把表現他們心情的語句劃出來.
4、讀所劃的語句,說說他們為什麼這么快樂?結合上下文說一說.
（因為他們看到自己的勞動有了成果並且給別人帶來好處.）
五、朗讀課文起因部分,讀出他們快樂的心情
六、朗讀全文,提出不理解的詞語和句子