⑴ 600字的文摘5篇
無怨的青春
初相遇
美麗的夢和美麗的詩一樣，都是可遇而不可求的，常常在最沒能料到的時刻里出現。
我喜歡那樣的夢，在夢里，一切都可以重新開始，一切都可以慢慢解釋，心裡甚至還能感覺到，所有被浪費的時光竟然都能重回時的狂喜與感激，胸懷中滿溢著幸福，只因你就在我眼前，對我微笑，一如當年。
我真喜歡那樣的夢，明明知道你已為我跋涉千里，卻又覺得芳草鮮花，落英繽紛，好像你我才初次相遇。
謎題
當我猜到謎底，才發現，筵席已散，一切都已過去。
筵席已散，眾人已走遠，而你在眾人之中，暮色深濃，無法再辨認，不會再相逢。
不過只是剎那之前，這園中還風和日麗，充滿了歡聲笑語，可是我不能進去。他們給了我一個謎面，要我好好地猜測，猜對了，才能與你相見，才能給我一段盼望中的愛戀。
當我猜到謎底，才發現，一切都已過去，歲月早已換了謎題。
回首的剎那
在我們的世界裡，時間是經，空間是緯，細細密密地織出了一連串的悲歡離合，織出了極有規律的陰差陽錯。而在每一個轉角，每一個繩結之中，其實都有一個秘密的記號，當時的我們茫然不知，卻在回首之時，驀然間發現一切脈絡歷歷在目，方才微笑地領悟了痛苦和憂傷的來處。
在那樣一個回首的剎那，時光停留，永不逝去。在羊齒和野牡丹的陰影里流過的溪澗還正年輕，天空布滿雲彩，我心中充滿你給我的愛與關懷。
前緣
人若真能轉世，世間若真有輪回，那麼，我愛，我們前生曾經是什麼？
你若曾是江南采蓮的女子，我必是你皓腕下錯過的那一朵。你若曾是那個逃學的頑童，我必是從你袋中掉落的那顆嶄新的彈珠，在路旁草叢里，目送你毫不知情地遠去。你若曾是面壁的高僧，我必是殿前的那一柱香，焚燒著，陪伴過你一段靜穆的時光。
因此，今生相逢，總覺得有些前緣未盡，卻又很恍惚，無法仔細地去分辨，無法一一地向你說出。
水筆仔
在今日的世間，有很多人不願意相信美麗和真摯的事物就在眼前。為了保護自己，他們寧願在一開始就斷定：所有美好的事都只有一種虛偽的努力。這樣的話，當一切都失去了以後，他們也因此而不會覺得遺憾和受到傷害。
水筆仔是一種珍貴罕有的植物，就像一種珍貴罕見的愛情，在這世間越來越稀少，越來越不容易得到，因為，太多的人已經不願意再去愛，再去相信。
而我對你，自始就深信不疑。最後的一句
再美再長久的相遇，也會一樣地結束，是告別的時候了，在這古老的渡船頭上，日已夕暮。
是告別的時候了，你輕輕地握住我的手，而我靜默地俯首等待，等待著命運將我們分開。
請你原諒我啊，請你原諒我。親愛的朋友，你給了我你流浪的一生，我卻只能給你一本薄薄的詩集。
日已夕暮，我的淚滴在沙上，寫出了最後的一句，若真有來生，請你留意尋找，一個在沙上寫詩的婦人。
完美的瑕疵
生活中，我們經常可以發現有些人活得特別刻意，比如潔癖，比如挑剔，比如神經質，比如過分的自尊……這些個性特點反映了一個什麼現象呢？====典型的完美主義者。
追求完美沒什麼不對，正因為有這種精神存在，我們才可以享受經典的生活，才知道世界原來如此神奇。就象《梁祝》那首古典音樂帶給我們無與倫比的音樂審美；《泰坦尼克號》電影賦予我們的心靈震撼和票房傳奇；埃菲爾鐵塔、金字塔、萬里長城那傳世的建築藝術……這些堪稱完美的藝術精華，其實也是有瑕疵可找的。正所謂「橫看成嶺側成峰」。我曾見有人在婚禮喜慶時刻播放《梁祝》招人唾罵；看過《泰坦尼克號》的人大概也看到過介紹，這艘船曾是上世紀號稱「永不沉沒之船」，卻出人意料的沉沒了，還沉沒的那麼悲壯。
中國的古文化里教育人「話不可滿口，做事留後路」。其主張的就是一種進退自如的人生哲學。做人要象竹子，曲直都有彈性，彎而不折；過於追求完美，過於自尊的人就像一把鋼釺，沒准兒什麼時候就會輕易折斷。過於脆弱的自尊在恆溫情況下才會保持到正常發揮的狀態。試想那位丹麥聞名的物理學家，為了避免在學生面前出醜，不惜耗資千萬建造完善的實驗室，他的確是因為有了這個無懈可擊科學平台，創造了聞名西歐的神話。他的成功集合了天時、地利、人和的全部優勢。假如這位科學家出身寒門，終日要為生計所累，沒有雄厚的資金條件去建那麼理想的實驗室，他也會遭遇普通學者面臨的各種生活難題、學術難題，那麼是不是意味著一顆巨星的必然隕落呢？平民生活里我們耳聞目睹了多少滿腹經綸卻因為經濟拮據而改弦易轍之眾生，把一個人放在不同的軌道上，這一生就有不同的結果。江流有聲，斷崖千尺。我只能說，那位波爾是幸運的，他在溫室里創造了奇跡，如果他走出那個精緻的殼，他還會取得矚目？恐怕值得推敲了。
綜上所述，完美還是有瑕疵的。正如24K金的含金量為99。99%，絕對沒有100%的純度。我們為取得成功、追求完美的人喝彩，但我更希望更多的科學家是從風雨中走來，我相信這種成就更經得起公眾投票，經得起社會化的洗禮。
五十歲的感悟鬧鍾響了。「我干嗎要上鬧鍾呢？」尚未完全睡醒的我心裡想，「今天可是星期天啊！」隨後，我才意識到，今天是我的50歲生日。大批賓客將陸續前來祝賀。趕快起床吧！「50，」我自言自語地輕輕地說了好幾遍這個數字，以便能聽慣這個字音兒。我走進浴室，照了照鏡子，一張熟悉的面孔喜氣洋洋地望著我。這一夜，我沒增添一根白發，也沒多出一道皺紋。
浴室門剛一打開，我便被一雙手臂給摟住了。「祝您生日快樂，萬事如意，媽媽！」22歲的小女兒大聲向我祝賀。緊接著，又有人抱住我，是24歲的大女兒。「嗨，讓我也擁抱一下你好嗎？」丈夫問。他目不轉睛地注視著我，親昵地撫摩著我的面頰說：「你的皮膚還是那麼細嫩。」我很激動，但還是把他的話給岔開了：「我們的動作得麻利點兒！」慶賀活動要鬧上一整天，還有不少事兒等著我們去做呢。
我之所以會搞這次生日聚會，完全是丈夫用他那三寸不爛之舌苦苦勸說的結果。50年來，連一歲我都不想增加，甚至還希望16歲能保持3年，30歲能延長5年，有10年一直停留在45歲上。
40歲時，我的心情格外舒暢，因為我安全度過了有點不堪重負的30～40歲年齡段。那個年齡段的人要為增進夫妻感情而挖空心思，得為購置寓所、謀求理想職業日夜奔忙，還得生兒育女，承擔起義不容辭的責任與義務。40歲時，我可以回顧過去的10年的甜酸苦辣和成敗得失，可以追憶過去10年艱難跋涉留下的足跡，我和丈夫不必再為兩個女兒牽腸掛肚。從40歲起，隨著年齡的增大，我不但能按照自己的意願更合理地安排生活，而且人也變得更加成熟，更加自信。
然而，接近40歲時，我突然聽到「老了」這個字眼，且次數多得叫人心煩。我聽到了讓人哭笑不得的恭維話：「您這么大年紀看上去還挺硬朗！」我還收到了一本專門寄給五十多歲人的商品價目表，推銷產品的廠商說，表上所列日用品「最適合您這一代人使用」。
我回憶起同女兒到倫敦旅遊時的情景：由於女兒是第一次出遠門，我把三天的旅遊日程排得滿滿的。頭一天，我們母女倆背著購物包兒，在大街上整整轉悠了一天。回到旅館，我的雙腿累得簡直都抬不起來了。於是，我憂心忡忡地想：「這肯定是由於上了年紀的緣故！」這時就聽躺在床上的女兒問：「晚上還要出去玩嗎？借盤錄像帶在旅館里看看算了！」她也已筋疲力盡。看來，我不該把什麼不順心的事都不分青紅皂白地與年齡生拉硬扯在一起。但我仍對自己的年齡耿耿於懷。有一次和一位八十開外的出版商聊天時，我用一種顯而易見的厭惡口吻對他說：「我馬上就50啦！」聽完我的話，他竟笑了起來。然後，他吸了一口煙，喝了一口波爾多葡萄酒，大聲對我說：「50！這個年齡意味著您的生命之舟剛剛起航。這可是春秋鼎盛、正當壯年啊！」他進一步解釋說，50歲的人心中擁有一個20～40歲的人正在為之拼搏的能准確測定人生航向的羅盤。憑借它，你能更及時地抓住千載難逢稍縱即逝的機遇；憑借它，你能更明確地確立自己的前途目標；憑借它，你能更充分地發揮自己的智慧與才能！
此時，我才注意到過去10年家中的變化：我和丈夫在職業上均已實現了憧憬已久的目標，兩個女兒也上了大學。
我們這一代人，看上去比父母那一輩人在這個年齡時至少要年輕10歲。當然，我們也比父母那代人更注重保養自己。1910年出生的婦女，壽命通常只有64歲。而1990年統計結果表明，我們這代人的平均壽命已達到80歲。我們有條件制訂自己的遠景規劃，50歲是考慮如何安排好晚年生活的最佳年齡。
在生日聚會上，我收到的最珍貴的禮物是兩個女兒送的一本影集。一幅幅照片記錄了姐妹倆的成長歷程和水乳交融的母女之情。姐妹倆還在每幅照片下寫著她們追懷往事的感悟，令我看後十分感動。
當晚，面對簇簇鮮花、件件禮物，我終於明白50歲生日的意義：30歲或40歲的人不可能得到這樣一本影集。人至少得到50歲才能收到如此珍貴的禮物，因為50華誕乃是父母的收獲節，子女的感恩日。回首生活慷慨賦予我的一切，回顧自己的艱辛努力結出的豐碩成果，我在漫長的50載第一次沒有因增長一歲而傷心難過。
關注現在的每一刻
教授應邀去一個軍事基地演講，到機場迎接他的是一個名叫拉爾夫的士兵。
在兩人去取行李的途中，拉爾夫先後三次離開了教授：第一次是去幫一位老奶奶拎箱子，第二次是將兩個小孩子舉起來，讓他們能看見聖誕老人，第三次是為一個人指路。每次回來的時候，他的臉上都掛著微笑。
教授問他：「你是從哪裡學到要這么做的？」
拉爾夫回答說：「在戰爭中。」然後他講述了自己在越南的經歷。當時他們的任務是排雷，他親眼看到幾個親密的戰友一個個地倒下了。
他說：「我要學會一步一步地生活。我永遠也不知道自己會不會成為下一個倒下的人。因此，我必須充分利用每次抬腳和落腳之間的間隙。我感覺到每一步都像是整個人生。」
誰也不知道明天會發生什麼。如果我們能預知，那世界該變得多麼灰暗：我們將失去所有的激情，生活會變得像一部看過了的老電影，不再給我們帶來驚喜，也難以使我們感動。
我想，我們需要做的就是接受生活的本來面貌：一場大冒險。誰積累了更多的財富，或是誰能走得更遠，這些都不重要，惟一重要的是誰真正學會了珍惜生活。
我以為，這才是我們在回顧一生時所應該思考的東西。
破碎的美麗
有時候，我甚至相信：只有破碎的東西才是美麗的。
我喜歡斷樹殘根，枯枝萎葉，也喜歡古寺銹鍾，破門頹牆，喜歡庭院深深一蓬秋草，石階傾斜玉欄折裂，喜歡雲冷星隕月缺根竭莖衰柳敗花殘，喜歡一個沉默的老人穿著褪色的衣裳走街串巷撿拾破爛，喜歡一個小女孩瘦弱的雙肩背著花布塊拼成的舊書包去上學。我甚至喜歡一個缺了口的啤酒瓶或一隻被踩扁的易拉罐在地上默默地滾動，然後靜止。每當看到這些零星瑣屑的人情事物時，我總是很專注地凝視著它們，直到把它們望到很遠很遠的境界中去。
我不知道它們曾經怎樣美麗過，所以我無法想像它們的美麗。也因此，我深深沉醉於這種不可想像不可求源的美麗之中，挖掘著它們絢麗的往昔，然後，驀然回首，將這兩種生命形態拉至眼前，黯然淚下。這不可解釋的一切蘊含著多少難以訴說的風花雪月悲歡離合，蘊含著多少滄桑世事中永恆的感傷和無垠的蒼涼啊！
我喜歡看人痛哭失聲，喜歡聽人狂聲怒吼，喜歡人酒後失態吐出一些埋在心底發酵的往事，喜歡看一個單相思的人於心愛者的新婚之夜在雨中持傘默立。我喜歡素日沉靜安然的人喋喋不休地訴說苦難，一向喜悅滿足的人忽然會沮喪和失落，蒼老的人憶起發黃的青春，孤傲的人懺悔錯過的愛情。我喜歡明星失寵後凄然一笑，英雄暮年時忍痛回首，官場失意者獨品清茶，紅顏逝去的佳麗對鏡哀思。我喜歡人們在最薄弱最不設防的時候挖出自己最痛最疼的那一部分東西，然後顫抖，然後哭泣，然後讓心靈流出血來。
每當這時候，哪怕我對眼前的人一無所知，我也一定會相信：這個人擁有一個曾經非常美好現在依然美好的靈魂，他經歷的辛酸和苦難，以及那些難以觸懷的心事和情緒，是他生命中最深的印記和最珍愛的儲藏。只有等他破碎的時候，他才會放出這些幽居已久的鴿子，並且啟窗露出自己最真實的容顏。
能夠破碎的人，必定真正地活過。林黛玉的破碎，在於她有刻骨銘心的愛情；三毛的破碎，源於她歷盡滄桑後一剎那的明徹和超脫；梵谷的破碎，是太陽用金黃的刀子讓他在光明中不斷劇痛；貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章。如果說那些平凡者的破碎泄露的是人性最純最美的光點，那麼這些優秀靈魂的破碎則如銀色的禮花開滿了我們頭頂的天空。我們從中汲取了多少人生的夢想和真諦啊！
我知道，沒有多少人能像我一樣享受這種別致的幸福和歡樂，沒有多少人知道這種破碎的美麗是如何細細密密地鋪滿我們門前的田野和草場，如同今夜細細密密的月光。
是誰說過：一朵花的美麗，就在於她的綻放。而綻放其實正是花心的破碎啊。
勇敢地向前跨出你的腳
1940年的年初，炸彈經常雨點似的落在德國北方的城鎮埃森。無論白天還是黑夜，空襲警報的汽笛鳴叫聲隨時會劃破長空，預告災難的降臨；一群群驚慌的市民蜂擁躲進附近的防空掩體，警報解除的信號響過之後，人們又驚魂未定地從四處鑽出來，懷著惴惴不安的心情祈禱各自逃離時的棲身之地仍然安然無恙，沒有隨著硝煙而消失。
有時候炮火會擊中散布在這個工業城內的眾多的兵工廠，但更多的時候炸彈摧毀的是居民區、學校和商店。在烽火連天的戰爭間隙里，埃森的居民沒有忘記上天賜予的過日子的使命，依然過著平常的生活。孩子們在廢墟里玩耍，年輕人談著他們的戀愛，一家人用配給的糧食調配可口的晚餐。
我母親或許正是由於生長在這個惶惶不可終日的年代，才歷練出超凡的堅強勇敢、不懼任何艱險的品質。我母親信奉這樣的格言：勇敢地向前跨出去，哪怕是很小的一步，也遠遠勝過膽怯的裹足不前。
許多年前，我暗自敬佩我母親的大無畏氣概，但不知道她的這種氣質是從哪裡來的。直到有一天，我親身面臨了一場信念危機。
像以往那樣，我抓起電話，向母親求教。聽完我最後的一通牢騷和憂慮之後，母親深深吸了口氣，開始給我講述了一段「額瑪和額爸」的故事（德語額瑪和額爸意指祖母和祖父）。
我以前已經聽過很多「額瑪和額爸」的故事，知道二戰期間他們在埃森擁有一間鞋店。我還知道，那間店鋪被流彈和炸飛的瓦礫損壞過好多次。我最喜歡的段子是額爸在遭到每次打擊之後逐一詢問家人們：「你們還有胳膊有腿吧？」在得到每個人肯定的回答後，他高聲宣布：「那就行了，我們會好起來的！」然後大家開始撿拾磚頭，重建家園。他們遭受了一次次的打擊，然後他們又一次次地重建。
我又准備好聆聽另一段炸彈下的故事。然而這一次，母親講的卻是鞋子。
「在過完一個假日後的第二天早上，額瑪和額爸打開店門，發現鞋子全被偷走了，一雙也沒剩。更令人氣憤的是，偷鞋子的賊竟然是他們的合夥人，他們留下的僅僅是一堆未付款的賬單和左腳樣品鞋。」
我在腦海里想像著祖父祖母的樣子，呆立在空盪盪的存貨間，面臨著全家人沒有口糧的挑戰，沒有任何商品可賣——什麼都沒有，所有的只是一堆絲毫沒有價值的左腳樣品鞋。相比之下，我所謂的一些個人擔憂開始隱退。
從哪兒弄錢來付那些賬單，來填補被偷的訂貨單呢？這可不像撿磚頭重新砌好倒掉的牆那樣簡單。這項工作所需要的是重新建立被摧毀的精神。
但我的母親來自一個有著頑強意志的家庭。她接著講述下面這個故事。
「額瑪和額爸下定決心，永不放棄。他們整理那些樣品鞋，在當街的櫥窗裡布置好漂亮的陳設。那一天，他們照常營業，跟平時沒有什麼不同。顧客們被櫥窗里精美的樣品陳列吸引到店裡來，他們走進店內，要求看看某某樣式。額瑪和額爸熱情地招呼每一位顧客，給他們量尺碼，隨後朝後面已經被洗劫一空的存貨間走。一走到客人們看不到的地方，他們便鎮定地站在那兒，默默地從一數到一百。然後，他們回到店裡，告訴客人們後面倉庫里沒有他們所要款式的現貨，但很樂意為他們訂購。畢竟，在這個非常歲月里貨物賣完算不得稀奇。戰爭時期的物資短缺在這個緊要關頭反倒幫了他們的大忙。」
我母親還沒講完這個故事，我就開始明白，這故事並不是關於鞋子的。
「顧客們紛紛交上了訂購鞋子的訂金，不久以後，大量的訂貨單和貨款接踵而來，是精美的樣品展示為他們帶來了起死回生的機遇。額瑪和額爸當時完全有可能怨天尤人，然後關上大門，坐以待斃。但他們沒有這樣做，而是勇敢地展現了他們當時所擁有的一切——一堆左腳樣品鞋，以及更為重要的東西——對自己堅定不移的信念。」
祖母祖父戰後很久才提出退休，然後移民到美國。我常常欽佩他們移民時的勇氣。他們來時幾乎沒帶任何家產，但是現在我明白了，他們帶來了他們所需要的一切——一種根深蒂固的信仰：只要你向前邁出有力的那隻腳，整個世界都會隨之而行。
那天跟母親通完電話後，我也向前跨出了一大步。
生命需要忍耐
十年前冬天的那次采訪與往常有些不一樣，主編要我去采訪一位癌症患者尚奇。他是一位年輕的山村小學教師。因為熱愛那些山裡的孩子們，他放棄了大學畢業後留在城裡工作的機會，可是五年後他卻得了肝癌。他在雪山教著一群雪地里長大的孩子，我想去考察一下那兒的雪地。因為我已暗暗下定決心，要在那潔白的雪地將自己秘密地埋葬。
到達雪山小學的時候，村長帶我到村小學找他，他當時正在上課。隔著玻璃窗向里望去，我吃了一驚，他穿著一件藍色的舊棉衣，站在講台上，雖然很瘦，頭發有些亂，卻一點也不像有病的樣子，他談笑風生，氣宇軒昂。
下課了，他隨著孩子們的歡呼而出，我抬起頭，他正含笑望著我，那雙眼睛像清晨的大海般深邃而寧靜。采訪完他陪我去看雪山，望著那一望無際的皚皚雪山，我神思恍惚。
「你怎麼了？」他瘦削的手關切地搭在我肩膀上，袖口上還有雪白的粉筆灰。
「這兒真好，能躺在這兒，變成雪，真好。」我忍了很久，淚水終於沒有掉下，可內心深處那種對自己深深的憐憫讓我心痛。他望著我，若有所思。孩子們快活地尖叫著，熱火朝天地打雪仗，堆起了三個小雪人。
「這兒是快樂的雪。」尚奇望著他們，笑起來，「土磚房教室低矮狹小，孩子們卻越長越高。」采訪完了，我們跟孩子們打了半天雪仗。
回來寫完稿的第二天，我又掉入絕望的冰窟里。悲哀的婚姻生活，糾纏不清的爭吵和巨大的失落吞噬著我。心力交瘁的我收拾行裝，帶著我最愛穿的那身紅棉襖還有多年來的日記。別了，所有的一切，生命如此沉重，我想去那雪山之巔，了結這塵世一切煩惱之源。
當我正准備出門的時候，電話鈴響了，我猶豫著是不是該接這最後一個電話，心想要是響足八聲我就去接，如果沒到就斷了，就讓它斷了好了。因為我今年28歲。鈴聲還是執著地響著。
我放下行李包，顫抖的手遲疑地拾起話筒，一個小女孩稚嫩而急切的聲音：「你是師紅阿姨嗎？」
「是的，你是哪位？」
「我是尚奇老師的學生，他給了我十塊錢，還有一封信，囑咐我一定要馬上給你打電話和寄信。我跑了好遠的山路，雪地好滑，我花了三個半小時才跑到山腳下的郵局。好了，我終於打通了！」
「他還好嗎？」
「他前天早晨去世了——」小女孩在那邊哭泣起來，「他臨終前跟我說，您的臉上有著一股深深的憂郁，雖然他不知道您為什麼憂郁，但是他要我轉告您，一定要好好活著，讓自己快樂，他要您答應他這個最後的請求。我馬上把他的信寄給您。有空您來雪山看看尚老師的墳，他葬在向陽的那邊坡上。」
我坐在那哭了起來。尚奇，一個垂死的人還想著一個與他一面之交的我，他走了，卻挽救了一個想去雪地赴死的人。
三年前醫生告訴我得了一種難以治癒的病，這種病雖然不至於馬上死亡，可它使人的免疫力逐漸喪失，嚴重貧血，久而久之便危險加大，危及生命……
好在我的父母和丈夫都對我很好。今年的情人節，我買了鮮花美酒，坐在家裡等待我那親愛的丈夫回來。
甜蜜的敲門聲響了，我像鴿子般快活地飛過去開門，一張陌生女人的臉，「你找誰？」
「你就是師紅嗎？」那女人眼睛一挑一挑尖刻地看著我，好像得意洋洋地拿著小錘一下一下敲打著我的頭。
「是的，你有什麼事？」
「你的丈夫今晚不會回來了，你不用等他了。實話告訴你，他已經不愛你，我們已在一起兩年了。你要是還有點自尊的話，你就大大方方放手吧，想想看，你的身體這么差，你能給他什麼，你對他只是個累贅！」
「這不可能，這不是真的！」我失態地哭叫道。
「是不是真的，你可以去問你那丈夫！」那女人揚長而去。天啊，他一直是我靈魂里的至愛，惟一的感情支柱，我怎麼能沒有他而一個人活下去！世界在我面前彷彿顛倒過來，我脆弱地倒在床上號啕大哭。是不是我愛他愛得不夠，我忍住悲痛想努力挽回丈夫的心，不動聲色地加倍疼愛他，可我發現他敷衍我的不過是一大堆謊言。
那女人三番五次來我家大吵大鬧，逼我馬上與他離婚，我終於忍無可忍，問丈夫：「既然你默許她到家裡來吵，你為什麼不提出與我離婚？」
「我……」原來丈夫一直沒主動向我提出離婚，是因為我有病，他不想落下不仁不義的壞名聲。多麼世故虛偽的理由。多麼冷酷的心啊。
我與丈夫是大學同學，刻骨銘心的初戀，九年的感情曾經那麼美好，難道就這樣被人粗暴地扔在污泥里嗎？僅僅因為我這該死的病？他竟然旁若無人地丟下我去找他的情人去了——生活多麼殘忍！
這一晚，我喝得酩酊大醉。雖然醫生說我的病不能喝酒，可一早我醒來，發現自己的軀殼竟然還沒有死去。可我的精神瀕臨崩潰，我無法承受這一連串致命的打擊，病痛襲擊我，丈夫拋棄我，搶我愛人的人侮辱我，我周圍的一切都在變著法子無休無止地傷害我，折磨我，他們一刻也不讓我安寧，他們要過快活的生活，他們都想我盡快地消失。啊——死去，死取��是啊，這世界滿是冰冷的泥濘，滿是猙獰的面孔，我必須遠離他們，遠離命運給我設計的地獄。反正遲早要死，不如去找一塊干凈美麗的雪地，林黛玉不是說質本潔來還潔去嗎。所以我有意圈定最後一個采訪對象為雪山小學的尚奇老師。可沒想到他走得比我還快。
一周後我收到了一封信，封面工工整整寫著幾個粗筆大字：師紅女士收。信封裡面裝著一張水彩畫，茫茫的雪原上，寂無人煙的雪原上飄舞著一塊紅絲巾，兩只溫和的大眼睛蘊藏在絲巾上。畫的下方寫著：你是雪中的旗，我是注視你生命的黑眼睛，美麗的冬雪需要寒冷，喜悅的生命需要忍耐。永遠堅強，內心寧靜。你的朋友：尚奇。
熱淚溢滿了我的眼眶，早已萬念俱灰、忘卻了愛的心靈豁然敞開，一股熱流湧入我的冷漠空虛已久的心。我把這幅珍貴的畫配上象牙白的鏡框，掛在我的卧室里。它們向我表達著默默無言無價的愛，激勵起我內心的愛和勇氣。這一個26歲山村教師的禮物，一個有著黑礁石般深沉堅毅眼睛和海浪般爽朗笑聲的年輕小夥子，是他教會我如何在命運冰冷的雪地里熱情地生活。
如今，我是一家報紙的總編，跟一位深愛我的工程師丈夫有了一個天使般的女兒。三年前，我的病也奇跡般地好了。
是啊朋友，喜悅的生命需要忍耐，永遠相信忍耐後的命運會向你深情微笑。
⑵ 找5篇經典美文
春天的發現
謝安妮
春天，是一個充滿生機的季節，也是一個美麗的季節，今年的春天，像一個雍容而調皮的小姑娘故意姍姍而來。一年之計在於春，春風吹過，萬物復甦，勤勞的人們為了秋收豐碩的果實，正忙碌地耕耘播種，撒下希望的種子。
雖然，春天他的第一個腳步，總是踏市在寒氣猶存的人間和大地。但是，它使冰河碎裂，使萬物舒展變柔，生機勃發，使每一顆美好的新都充滿幻想和希望。
在睡夢中，我朦朦朧朧地聽到了小燕子在「唧唧，唧唧」地叫著。哦！原來是春天來了。我走出家門。春雨過後，空氣顯得特別地甜潤、清新、我深深地呼吸著，感受著。
輕風微微地吹拂，如毛一般的細雨從天而降，千萬條柔柳，舒展著她們的筋骨。瞧！那脆弱而嬌嫩的小草正破土而出，貪婪地吮吸著春天的乳汁。經過冬天洗禮的大樹爭相發新枝。家門前的三棵的榕樹，開始長出一些嫩綠的葉子，好像戴了一頂新帽子似的，真美麗，小鳥在樹上活蹦亂跳。嬌艷的杜鵑花開得真燦爛，在春風中擺動著她那柔軟的身軀。小青蛙蹲在池塘的荷業上，「呱呱，呱呱」地叫著，彷彿在跟人類說：「春天來了，春天來了！」小蝌蚪再水利自由自在地暢玩著。
好一派春意盎然的景象啊！
春天真美啊，春天真可愛。春天，她給予了人們生機，給予了我希望。
鬱金香王國——太子灣
啊！我愛春天！
鬱金香王國——太子灣
在這個陽光明媚，春色撩人的日子裡，我和媽媽一齊去被譽有「鬱金香王國」美譽的太子灣去遊玩。
來到公園大門，只見兩旁都是蒼翠挺拔，鬱郁蔥蔥的樹木，似乎它們能把天空給遮起來。道路兩旁，四周，全被鮮花簇擁著。走進太子灣的中心，周圍滿是鬱金香，紅的，粉的，黃的，橙的……顏色各異，千姿百態。從遠處望去，彷彿這些鬱金香是一個龐大的營隊，它們站在一塊肥沃的土地上，整整齊齊地排著隊伍。一株株鬱金香在風媽媽的懷抱中搖曳，彷彿在給大自然跳著優美的舞蹈。鬱金香上，蝴蝶，蜜蜂，全都聚攏了，似乎在享受著春天帶給它們的希望。
走進太子灣里的小徑上，在感受春天芬芳的氣息的同時，還可以觀賞兩旁的櫻花樹。櫻花，小而潔白，它們張著一張張粉撲撲的小臉，微笑著。一陣微風吹過，櫻花的花瓣就隨風飄落下來，飄在你的頭發上，飄進你的袖管里……這種感覺還真別有一番詩意呢！
穿過小徑，映入眼簾的是一片綠茵茵的草坪。草坪上，還有三處「生態角」。令我印象最深的就是名為『文化之旅』——的生態角了。這是一個由植物、水平台、水景的多樣組合的休閑式庭院，給人一種自然，舒適的歐陸風情的體驗：在芭蕉樹樹葉的襯托下，潔白的護欄顯得格外的引人注目。在護欄的前面，是一塊地面，上面鋪著淺棕色的地板。在地面上，放著一張玻璃茶幾，上面還放著一隻晶瑩剔透的玻璃魚缸，在陽光的照射下，玻璃魚缸顯得格外漂亮。茶幾兩旁放著兩張天藍色的躺椅，前方的花壇中植滿了奇花異草。這種庭院，在我看來簡直就是人間天堂了！
時間一分一秒地過去了，我們的行程即將結束，但在我的記憶中，永不消失的是我對這次愉快的鬱金香文化之旅的感受。
月光
夜，剛剛暗下來，濃霧層層彌漫、漾開，熏染出一個平靜祥和的夜，白霧在輕柔月光和路燈的照耀下，便染成了金色。月光下，樹葉兒「簌簌」作響，彷彿在彈奏著一首《月光曲》，婉約而凄美，悠深而美妙，那跳動的音符彷彿是從朦朧的月色中躍出來的，令人陶醉。
夜的深處，田園朦朧，山影憧憧，水光溶溶，螢火點點，燭燈盞盞，好一幅月下畫卷！
生命又多像《月光曲》和畫卷啊！跳動的旋律演繹著生命的悲歡和離合。人生苦短，又怎麼不像是《月光曲》呢？
月上中天，皎潔溫柔，柔和的月光把夜晚烘托出一片平靜與祥和，月亮的光落在樹丫上，落下斑駁的黑影，零星的像是碎條兒掛在樹丫上一般。
世上的萬物都是上帝的造化，都很和詣，而月卻不同，月有自己的性格，有陰晴圓缺，月的神韻風采就在這里體現出來了。月何必要爭奪輝煌呢？她的目的就是讓黑夜不再可怕，給人們送去一片暖意，一片光明罷了！
人不也如此嗎？有些人不正像月亮一樣默默無聞地為他人奉獻嗎？雖然只是微不足道的小事，但是彼此都會感到一絲溫暖，這就是月的內涵。
夜，已靜寂了。月亮靜靜灑下餘光，竭力驅走黑暗，為人們送來光明、溫暖與關愛！
潘天壽公園
我上幼兒園時，最愛去的地方就是潘天壽公園。
那裡春天時，鮮花綻放，土地上冒出了幾棵綠芽，還不時有幾只膽大淘氣的麻雀來湊熱鬧。孩子們在挺拔的樹苗旁玩耍，愉快極了。
夏天時，人們穿著背心，手裡拿著一根冰棍在廣場上散步。孩子們有的拿著棒冰，喊著「好熱啊！」。有的在樓梯的扶手上滑滑梯。有的在運動器材上活動，快樂極了。還有的在打羽毛球，踢足球，打籃球。真是熱鬧非凡呀！樹，比平時顯得更綠了。路旁的幾棵大樹舒展著枝葉，「沙沙」的聲音響著，好像在說：「來吧，來吧，來我這兒乘涼吧！」
深秋即將來臨時，早晨時常常可以見到老人們的身影。他們有的在練太極拳，她們則扭著扭著地跳扇子舞。清晨時，幾朵花的花瓣上還帶有幾滴晶瑩的露珠。樹和花有的生命力不強，已經落葉了。有的樹葉子已經枯黃，慢慢地脫離樹枝，落到了地上。
冬天，北風呼嘯，狂風無情地吹打著光禿禿的樹，幾棵樹呆立在那兒，廣場上只有幾個大人，一些小孩。有時大雪紛飛，像是冬姑娘給大地媽媽彈制的棉被。這時正是孩子們玩耍的好時機。他們有的將雪球扔向對方，有的正拿著胡蘿卜、橡皮准備堆一個又大又圓的雪人。還有的正在堆雪，可能想堆一座雪山吧！
潘天壽廣場一年四季都是那麼美麗，可愛，我喜歡！
美文推薦：瘋娘（看後無法令你平靜）
23年前，有個年輕的女子流落到我們村，蓬頭垢面，見人就傻笑，且毫不避諱地當眾小便。因此，村裡的媳婦們常對著那女子吐口水，有的媳婦還上前踹幾腳，叫她「滾遠些」。可她就是不走，依然傻笑著在村裡轉悠。
那時，我父親已有35歲。他曾在石料場子幹活被機器絞斷了左手，又因家窮，一直沒娶媳婦。奶奶見那女子還有幾份姿色，就動了心思，決定收下她給我父親做媳婦，等她給我 家「續上香火」後，再把她攆走。父親雖老大不情願，但看著家裡這番光景，咬咬牙還是答應了。結果，父親一分未花，就當了新郎。
娘生下我的時候，奶奶抱著我，癟著沒剩幾顆牙的嘴，欣喜地說：「這瘋婆娘，還給我生了個帶把的孫子。」只是我一生下來，奶奶就把我抱走了，而且從不讓娘靠近。
娘一直想抱抱我，多次在奶奶面前吃力地喊：「給，給我……」奶奶沒理她。我那麼小，像個肉嘟嘟，萬一娘失手把我掉在地上怎麼辦？畢竟，娘是個瘋子。每當娘有抱我的請求時，奶奶總瞪起眼睛訓她：「你別想抱孩子，我不會給你的。要是我發現你偷抱了他，我就打死你。即使不打死，我也要把你攆走。」奶奶說這話時，沒有半點兒含糊的意思。娘聽懂了，滿臉的惶恐，每次只是遠遠地看著我。盡管娘的奶脹得厲害，可我沒能吃到娘的半口奶水，是奶奶一匙一匙把我喂大的。奶奶說娘的奶水裡有「神經病」，要是傳染給我就麻煩了。
那時，我家依然在貧困的泥潭裡掙扎。特別是添了娘和我後，家裡常常揭不開鍋。奶奶決定把娘攆走，因為娘不但在家吃「閑飯」，時不時還惹是生非。
一天，奶奶煮了一大鍋飯，親手給娘添了一大碗，說：「媳婦兒，這個家太窮了，婆婆對不起你。你吃完這碗飯，就去找個富點兒的人家過日子，以後也不準來了，啊？」娘剛扒了一大團飯在口裡，聽了奶奶下的「逐客令」顯得非常吃驚，一團飯就在嘴裡凝滯了。娘望著奶奶懷中的我，口齒不清地哀叫：「不，不要……」奶奶猛地沉下臉，拿出威嚴的家長作風厲聲吼到：「你這個瘋婆娘，犟什麼犟，犟下去沒你的好果子吃。你本來就是到處流浪的，我收留了你兩年了，你還要怎麼樣？吃完飯就走，聽到沒有？」說完奶奶從門後拿出一柄鋤，像余太君的龍頭杖似的往地上重重一磕，「咚」地發出一聲響。娘嚇了一大跳，怯怯地看著婆婆，又慢慢低下頭去看面前的飯碗，有淚水落在白花花的米飯上。在逼視下，娘突然有個很奇怪的舉動，她將碗中的飯分了一大半給另一隻空碗，然後可憐巴巴地看著奶奶。
奶奶呆了，原來，娘是向奶奶表示，每餐只吃半碗飯，只求別趕她走。心彷彿被人狠狠揪了幾把，奶奶也是女人，她的強硬態度也是裝出來的。奶奶別過頭，生生地將熱淚憋了回去，然後重新板起了臉說：「快吃快吃，吃了快走。在我家你會餓死的。」娘似乎絕望了，連那半碗飯也沒吃，朗朗蹌蹌地出了門，卻長時間站在門前不走。奶奶硬著心腸說：「你走，你走，不要回頭。天底下富裕人家多著呢！」娘反而走攏來，一雙手伸向婆婆懷里，原來，娘想抱抱我。
奶奶憂郁了一下，還是將襁褓中的我遞給了娘。娘第一次將我摟在懷里，咧開嘴笑了，笑得春風滿面。奶奶卻如臨大敵，兩手在我身下接著，生怕娘的瘋勁一上來，將我像扔垃圾一樣丟掉。娘抱我的時間不足三分鍾，奶奶便迫不及待地將我奪了過去，然後轉身進屋關上了門。
當我懵懵懂懂地曉事時，我才發現，除了我，別的小夥伴都有娘。我找父親要，找奶奶要，他們說，你娘死了。可小夥伴卻告訴我：「你娘是瘋子，被你奶奶趕走了。」我便找奶奶扯皮，要她還我娘，還罵她是「狼外婆」，甚至將她端給我的飯菜潑了一地。那時我還沒有「瘋」的概念，只知道非常想念她，她長什麼樣？還活著嗎？沒想到，在我六歲那年，離家5年的娘居然回來了。
那天，幾個小夥伴飛也似地跑來報信：「小樹，快去看，你娘回來了，你的瘋娘回來了。」我喜得屁顛屁顛的，撒腿就往外跑，父親奶奶隨著我也追了出來。這是我有記憶後第一次看到娘。她還是破衣爛衫，頭發上還有些枯黃的碎草末，天知道是在那個草堆里過的夜。娘不敢進家門，卻面對著我家，坐在村前稻場的石磙上，手裡還拿著個臟兮兮的氣球。當我和一群小夥伴站在她面前時，她急切地從我們中間搜尋她的兒子。娘終於盯住我，死死地盯住我，裂著嘴叫我：「小樹……球……球」她站起來，不停地揚著手中的氣球，討好地往我懷里塞。我卻一個勁兒地往後退。我大失所望，沒想到我日思夜想的娘居然是這樣一副形象。一個小夥伴在一旁起鬨說：「小樹，你現在知道瘋子是什麼樣了吧？就是你娘這樣的。」
我氣憤地對小夥伴說：「她是你娘！你娘才是瘋子，你娘才是這個樣子。」我扭頭就跑了。這個瘋娘我不要了。奶奶和父親卻把娘領進了門。當年，奶奶攆走娘後，她的良心受到了拷問，隨著一天天衰老，她的心再也硬不起來，所以主動留下了娘，而我老大不樂意，因為娘丟了我的面子。
我從沒給娘好臉色看，從沒跟她主動說過話，更沒有喊她一聲「娘」，我們之間的交流是以我「吼」為主，娘是絕不敢頂嘴的。
家裡不能白養著娘，奶奶決定訓練娘做些雜活。下地勞動時，奶奶就帶著娘出去「觀摩」，說不聽話就要挨打。
過了些日子，奶奶以為娘已被自己訓練得差不多了，就叫娘單獨出去割豬草。沒想到，娘只用了半小時就割了兩筐「豬草」。奶奶一看，又急又慌，娘割的是人家田裡正生漿拔穗的稻穀。奶奶氣急敗壞地罵她：「瘋婆娘穀草不分……」奶奶正想著如何善後時，稻田的主人找來了，竟說是奶奶故意教唆的。奶奶火冒三丈，當著人家的面拿出根棒一下敲在娘的後腰上，說：「打死你這個瘋婆娘，你給老娘滾遠些……」
娘雖瘋，疼還是知道的，她一跳一跳地躲著棒槌，口裡不停地發出「別、別……」的哀號。最後，人家看不過眼，主動說「算了，我們不追究了。以後把她看嚴點就是……」這場風波平息後，娘歪在地上抽泣著。我鄙夷地對她說：「草和稻子都分不清，你真是個豬。」話音剛落，我的後腦勺挨了一巴掌，是奶奶打的。奶奶瞪著眼罵我：「小兔崽子，你怎麼說話的？再這么著，她也是你娘啊！」我不屑地嘴一撇：「我沒有這樣的傻瘋娘！」
「嗬，你真是越來越不象話了。看我不打你！」奶奶又舉起巴掌，這時只見娘像彈簧一樣從地上跳起，橫在我和奶奶中間，娘指著自己的頭，「打我、打我」地叫著。
我懂了，娘是叫奶奶打她，別打我。奶奶舉在半空中的手頹然垂下，嘴裡喃喃地說道：「這個瘋婆娘，心裡也知道疼愛自己的孩子啊！」我上學不久，父親被鄰村一位養魚專業戶請去守魚池，每月能賺50元。娘仍然在奶奶的帶領下出門幹活，主要是打豬草，她沒再惹什麼大的亂子。
記得我讀小學三年級餓一個冬日，天空突然下起了雨，奶奶讓娘給我送雨傘。娘可能一路摔了好幾跤，渾身像個泥猴似的，她站在教室的窗戶旁望著我傻笑，口裡還叫：「樹……傘……」一些同學嘻嘻地笑，我如坐針氈，對娘恨得牙癢癢，恨她不識相，恨她給我丟人，更恨帶頭起鬨的范嘉喜。當他還在誇張地模仿時，我抓起面前的文具盒，猛地向他砸過去，卻被范嘉喜躲過了，他沖上前來掐住我的脖子，我倆撕打起來。我個子小，根本不是他的對手，被他輕易壓在地上。這時，只聽教室外傳來「嗷」的一聲長嘯，娘像個大俠似地飛跑進來，一把抓起范嘉喜，拖到了屋外。都說瘋子力氣大，真是不假。娘雙手將欺負我的范嘉喜舉向半空，他嚇得哭爹喊娘，一雙胖乎乎的小腿在空中亂踢蹬。娘毫不理會，居然將他丟到了學校門口的水塘里，然後一臉漠然地走開了。
娘為我闖了大禍，她卻像沒事似的。在我面前，娘又恢復了一副怯怯的神態，討好地看著我。我明白這就是母愛，即使神志不清，母愛也是清醒的，因為她的兒子遭到了別人的欺負。當時我情不自禁地叫了聲：「娘！」這是我會說話以來第一次喊她。娘渾身一震，久久地看著我，然後像個孩子似的羞紅了臉，咧了咧嘴，傻傻地笑了。那天，我們母子倆第一次共撐一把傘回家。我把這事跟奶奶說了，奶奶嚇得跌倒在椅子上，連忙請人去把爸爸叫了回來。爸爸剛進屋，一群拿著刀棒的壯年男人闖進我家，不分青紅皂白，先將鍋碗瓢盆砸了個稀巴爛，家裡像發生了九級地震。這都是范嘉喜家請來的人，范父惡狠狠地指著爸爸的鼻子說：「我兒子嚇出了神經病，現在衛生院躺著。你家要不拿出1000塊錢的醫葯費，我他媽一把火燒了你家的房子。」
1000塊？爸爸每月才50塊錢啊！看著殺氣騰騰的范家人，爸爸的眼睛慢慢燒紅了，他用非常恐怖的目光盯著娘，一隻手飛快地解下腰間的皮帶，劈頭蓋臉地向娘打去。一下又一下，娘像只惶惶偷生的老鼠，又像一隻跑進死胡同的獵物，無助地跳著、躲著，她發出的凄厲聲以及皮帶抽在她身上發出的那種清脆的聲響，我一輩子都忘不了。最後還是派出所所長趕來制止了爸爸施暴的手。派出所的調解結果是，雙方互有損失，兩不虧欠。誰在鬧就抓誰！一幫人走後，爸看看滿屋狼籍的鍋碗碎片，又看看傷痕累累的娘，他突然將娘摟在懷里痛哭起來，說：「瘋婆娘，不是我硬要打你，我要不打你，這事下不了地，咱們沒錢賠人家啊。這都是家窮惹的禍！」爸又看著我說：「樹兒，你一定要好好讀書考大學。要不，咱們就這樣被人欺負一輩子啊！」我懂事地點點頭。
2000年夏，我以優異成績考上了高中。積勞成疾的奶奶不幸去世，家裡的日子更難了。恩施洲的民政局將我家列為特困家庭，每月補助40元錢，我所在的高中也適當減免了我的學雜費，我這才得以繼續讀下去。
由於是住讀，學習又抓得緊，我很少回家。父親依舊在為50元打工，為我送菜的擔子就責無旁貸地落在娘身上。每次總是隔壁的嬸嬸幫忙為我抄好鹹菜，然後交給娘送來。20公里的羊腸山路虧娘牢牢地記了下來，風雨無阻。也真是奇跡，凡是為兒子做的事，娘一點兒也不瘋。除了母愛，我無法解釋這種現象在醫學上應該怎麼破譯。
2003年4月27日，又是一個星期天，娘來了，不但為我送來了菜，還帶來了十幾個野鮮桃。我拿起一個，咬了一口，笑著問她：「挺甜的，哪來的？」娘說：「我……我摘的……」沒想到娘還會摘野桃，我由衷地表揚她：「娘，您真是越來越能幹了。」娘嘿嘿地笑了。
娘臨走前，我照列叮囑她注意安全，娘哦哦地應著。送走娘，我又扎進了高考前最後的復習中。第二天，我正在上課，嬸嬸匆匆地趕來學校，讓老師將我喊出教室。嬸嬸問我娘送菜來沒有，我說送了，她昨天就回去了。嬸嬸說：「沒有，她到現在還沒回家。」我心一緊，娘該不會走錯道吧？可這條路她走了三年，照理不會錯啊。嬸嬸問：「你娘沒說什麼？」我說沒有，她給我帶了十幾個野鮮桃哩。嬸嬸兩手一拍：「壞了壞了，可能就壞在這野鮮桃上。」嬸嬸問我請了假，我們沿著山路往回找，回家的路上確有幾棵野桃樹，桃樹上稀稀拉拉地掛著幾個桃子，因為長在峭壁上才得以保存下來。我們同時發現一棵桃樹有枝丫折斷的痕跡，樹下是百丈深淵。嬸嬸看了看我說，「我們到峭壁底下去看看吧！」我說，「嬸嬸你別嚇我……」嬸嬸不由分說，拉著我就往山谷里走……
娘靜靜地躺在谷底，周邊是一些散落的桃子，她手裡還緊緊攥著一個，身上的血早就凝固成了沉重的黑色。我悲痛得五臟俱裂，緊緊地抱住娘，說：「娘啊，我的苦命娘啊，兒悔不該說這桃子甜啊，是兒子要了你的命……娘啊，您活著沒享一天福啊……」我將頭貼在娘冰涼的臉上，哭得漫山遍野的石頭都陪著我落淚……
2003年8月7日，在娘下葬後的第100天，湖北大學燙金的錄取通知書穿過娘所走過的路，穿過那幾株野桃樹，穿過村前的稻場，徑直「飛」進了我的家門。我把這份遲到的書信插在娘冷寂的墳頭：「娘，兒出息了，您聽到了嗎？您可以含笑九泉了！」
⑶ 初二語文上冊第四課課件
導語：課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，下面由我為大家整理的初二語文上冊第四課課件，希望可以幫助到大家！
【教學構想】
藉助本課兩首詩歌的學習，引導學生感悟幸福，是一件很有價值的事情。
基於詩歌本身具有的特點，本堂課主要從以下三方面突破。
1．反復朗讀。
詩歌音韻美的特點決定了它的朗讀魅力。首先，我設置了教師的范讀。教師准確地把握好詩歌的感情，用有感情的朗讀去感染學生、打動學生，這是詩歌教學的魅力之源。
2．感悟形象。
在詩歌教學中應充分發揮學生的想像力，通過對詩歌進行「補充」「轉換」「再創造」將詩歌的文字元號轉換為立體畫面，把作者沒有直接說出來的話補充完整，從而融入詩歌的藝術世界中去。詩歌里的形象是詩人精神境界與藝術境界的凝聚和升華的藝術表現，鑒賞時把握詩歌的形象是體味詩歌意境的必由之路。
3．寫出自己心靈的詩篇。
我在教學最後設計了師生共同創作一首小詩。這一環節旨在鼓勵學生用這樣的文學樣式來表達自己，稚嫩不怕，應重在表達、宣洩。學生嘗試用或稚嫩或成熟的筆觸去表達自己內心的感受、對問題的見解、對世界的看法，當心靈的詩篇寫就之後，學生會有一種成就感、滿足感，這種成就感、滿足感會激勵學生產生閱讀詩歌的興趣。
【教學設計】
[教學目的]
1．了解兩首詩的構思及作者對幸福的深刻理解。
2．學習透過意象，體會詩歌意境，領會作者感情的賞析詩歌的方法。
3．反復誦讀詩歌，品析其中富有表現力的語言。
[教學重難點]
1．學習透過意象，體會詩歌意境，領會作者感情的賞析詩歌的方法。
2．啟發學生調動個人體驗賞析詩歌，理解「幸福」的內涵。
[教學安排] 兩課時
[教學步驟]
第一課時
一、導人新課
師：上課前，我想做個調查，覺得自己生活很幸福的同學舉手。
隨機請兩名同學回答幸福或不幸的原因。
生活中每-個人都希望得到幸福，如何才能將幸福抓在手裡呢?今天我們聽聽我國當代詩人李瑛想告訴我們些什麼。
(課前的小調查可以快速導入「幸福」這一話題，激發學生的學習興趣，自然引入新課。)
二、教師范讀李瑛《幸福》，學生完成兩個任務
1．掃清字詞障礙。注意圈點出自己沒讀準的字，正音。
矚(zhǔ)望 蔦(niǎo)蘿 顫(chàn)動 眸(。móu)子 苦澀(sè) 林莽(mǎng)曠(kuàng)野
2．思考：本文副標題為「告訴我們的孩子」，在聽讀中，你認為作者要告訴你你們什麼？
明確：作者從「幸福在哪裡」的角度詮釋幸福的內涵。對於學生的回答不必苛求完整，能大致把握詩的內容即可。
(這一次的朗讀旨在落實基礎知識，初步感知全詩的內容。學生的回答應該能明確詩的寫作角度，對於主旨的理解不做要求，留待後面再做解答。)
三、學生自由朗讀詩歌，整體把握全詩內容
1．學生自由朗讀，要求能讀准字音，力求能有節奏、有感情地朗讀。
(學生初讀詩歌，在要求上給出能力層級，既讓學生明確朗讀目標，又不給學生帶來太大壓力。)
2．找出作者表現「幸福」的事物(勾畫出關鍵詞)，嘗試為前五節詩的內容各擬一個小標題。
第1節：寫收獲之後的勞作者。
第2節：寫靜立田間的果樹。
第3節：寫疾飛的歸鳥。
第4節：寫雨中的漿果。
第5節：寫勞作者團聚的溫馨。
(這一環節的目的是讓學生進一步理清詩歌的內容，找出詩中的意象，為下面的賞析做准備。對於學生擬的標題要給予充分肯定，尊重學生的創意。)
四、分小組活動，再現詩中的畫面。
1．學生分小組承擔電視詩歌的導演任務。教師招標，每一個大組承接一個詩節的任務，有兩個有能力的小組將多承擔一個詩節的任務。
要求：(1)從備選音樂中，挑選適合本詩節詩意的曲目作為背景音樂，也可自己推薦音樂。
(備選音樂：嗩吶《步步高》、小提琴曲《沉思》、克萊德曼的鋼琴曲、薩克斯《回家》、莫扎特《小夜曲》等。)
(2)細讀每一節詩的內容，充分發揮聯想和想像，將詩的內容變成畫面。
2．小組討論。
3．集體展示小組對詩的理解與創意。
要求：每一個小組推薦兩名代表，一名朗讀這一一一詩節，一名代表描繪小組構思的畫面。一個小組發言後，其他小組可說出不同的創意，也可以在此基礎上補充自己的想法。
(詩歌的賞讀離不開誦讀，同時更離不開對詩歌意象的把握。這一環節用導演電視詩歌的方式，就是為了充分調動學生的熱情，鼓勵他們找出詩中的意象，大膽聯想、想像，領會詩歌的意境，感受到學習詩歌獨有的快樂。教師特意加入選取背景音樂一任務，一方面使用音樂營造氣氛，更好地帶學生入境，另一方面也可以陶冶學生的審美情操。)
4．詩歌前幾節的最後一句都是「我想到幸福」，大家在導演的過程中，是否感受到了幸福?你認為那是怎樣的一種幸福? 引導學生意識到幸福無處不在。
參考要點：收獲的滿足、奉獻者的期待、歸家的急切、成長的快樂、親情的溫馨 。
(在學生充分聯想的基礎上，啟發學生思考幸福的原因，從整體上把握詩歌的內涵。)
五、品讀詩歌極富表現力的語言
1．大家的任務都較完美的完成了，同學們對於每一詩節的策劃既有共鳴之處，也有各自獨特的見解。你們創意的靈感源自哪裡?
(啟發學生落實到對詩中字詞的理解把握)
2．請小組代表再次談談抓住了哪些詞展開聯想，這些詞用得好在哪裡?
學生回答時首先要讀出所品味的詩句，在美讀中賞析，在賞析中品味。
例如：「豐收的鐮刀」形象地點出勞動者的身份，豐收讓人自然聯想到豐收的喜悅。「
喘息」表明它完成了豐收過程中的艱苦勞動。擬人化的寫法，把鐮刀人格化，賦予其生命。
「矚望」形象地寫出摘凈果子的樹靜默在田野那樣一種無言的期待，給人極大的想像空間。
「一閃而過」突出鳥兒飛翔的快捷，自然界的生命充滿了對家的依戀。
又如「淅淅瀝瀝的小雨」、「蔦蘿綠色的卷須輕輕顫動」營造了恬靜而充滿生機的氛圍，「紅色」意味著成熟，「微笑」用擬人化的手法表現出成長的快樂，對世界的憧憬嚮往盡在其中。
(這首詩運用比喻、擬人等手法，語言清新優美，有很多值得品析之處，這一環節的賞析是前一環節的延伸，有了前面學生的盡情想像，感悟詩意的基礎，學生回到詩中品讀語言就更容易了。他們自然會選擇感悟最深的詞句。教師要引導欣賞詩中准確、形象、富於生命力的語言，用朗讀體會詩歌的情感。)
六、學習最後一節詩，領會詩歌的主旨
1．齊讀最後一節詩。
2．自由提出自己不懂的詩句請求幫助或是自己暢談對某一句的理解，也可以結合自己的經歷說說對某一句的感悟。
參考要點：幸福和痛苦是分不開的，它們相伴相生共同構築人生。歷經痛苦折磨後得到的幸福更值得細細品嘗、咀嚼。
(這一環節的內容較前幾節略有難度，因此教師採取這種靈活的方式，學生間合作交流，讓理解能力強的感到幫助別人的快樂，鼓勵稍差的`同學養成求教的習憤。)
七、配樂，學生朗讀全詩
(在音樂中，沉澱學生對全詩的理解，用美的朗讀展現詩歌的魅力。)
八、總結學習詩歌的有關方法 賞析意象體會意境品讀語言
(教師的歸納應聯系本堂課的學習，讓學生自己歸納，教師的補充要簡潔明了。此一環節為下堂課學生的自主閱讀作準備。)
九、布置作業
1．有感情地朗讀兩首詩。
2．思考題：「我的幸福觀」。
第二課時
一、學生自主學習羅洛的《幸福》
學生分小組合作學習這首小詩。教師要求學生根據上節課所學，嘗試從一個方面展現自己的學習成果。
1．設計本詩的朗讀，用有感情的朗讀感染人。
2．調動想像力，將詩歌的內容演化為生動的畫面吸引人。
3．品味詩中富有表現力的詞語，以精彩的分析打動人。
(這首小詩線索清楚，主題明晰。因此，我設計將這首詩的學習交給學生，在學生的合作交流中，落實詩的主旨和語言技巧。讓各個小組分別承擔不同的任務。)
二、學生自由談談更喜歡哪一首詩
(這一環節將兩首詩進行比較閱讀，以加深對兩首詩的理解。教師要引導學生回答時言之有物，可提示他們從某一角度如詩歌的內涵與情感、語言表達等方面入手具體來談。)
三、出示畫面，喚起學生對幸福的嚮往，加深對幸福內涵的理解
1．利用多媒體出示一組照片，照片主題為幸福瞬間。
(出示照片的目的是在兩首詩學習的基礎上，以直觀的形象沖擊學生的視覺，引發學生把目光投向生活，思考幸福的內涵。)
2．最令你感動的是哪一幅，請嘗試用簡潔而優美的語言表達你的想法。
(在學生自由的表達中，幸福是什麼將會有更精彩的詮釋，同時也可以訓練學生的語言表達能力。)
四、喚起學生的個人體驗，師生嘗試共同創作一首關於幸福的小詩
師：我們總是抱怨生活的壓力太大，學習、工作、家庭，本來該是生活的快樂所在，卻變成了背上的枷鎖。有時我們甚至忘記了這個世界上還有一種東西叫幸福。其實，幸福很簡單，如果你有愛的目光，如果你有足夠的寬容，幸福真的離我們很近。當我們的教學活動接近尾聲的時候，我希望和大家共同創作一首屬於我們自己的詩歌，．題目為《平凡人的幸福》。
師：當手輕劃過你熟睡的稚嫩的臉龐／恬靜中／幸福在心中跳躍。
當筆在試卷上勾畫出絢爛的紅色／深夜裡／幸福在心中歌唱。
如若學生覺得有困難，不妨由學生開頭，甚至允許有的學生另起爐灶，形式不定，關鍵是讓學生嘗試用詩的形式表達對生活的獨特體驗，並在其中獲得快樂。
(會感受幸福，才是一個健康快樂的人。共創的一首小詩，並不苛求它多麼的完美，重要的是為了喚起學生學詩的熱情和信心，為的是讓課堂定格在師生情感碰撞的幸福一刻。)
五、布置作業
1．背誦兩首詩。
2．練筆本上，以「幸福」為話題寫一篇隨感。
【教學後記】
讓詩歌教學充滿詩意美
詩歌教學向來被老師們視為畏途，然而在這樣一堂詩歌教學後，我感覺整堂課的氣氛輕松和諧，學生的熱情深深地感染了我，所以我想我們的學生不是不喜歡詩歌，，而是不喜歡學習讓他們以背誦為唯一目的的詩歌。成功的詩歌教學能給學生激情，能讓學生在審美感知中獲得美，獲得知識，在美的熏陶中發展語文能力。，我們的詩歌教學也要具備詩美。
所謂教學的詩美，是指作為詩歌教學本身也應具有教學美學形態，其實欣賞的過程也應是美的，而往往美的欣賞形式更能吸引欣賞者去探求美。那麼如何使詩歌教學更能激發學生的審美意願呢?
1．讓詩歌插上想像的翅膀。
在引導學生欣賞詩歌時，充分利用自己已有的「詩外知識」，描繪自己頭腦中的景象。整堂課氣氛極為活躍，學生熱情地描摹著自己的創意，並不斷從別人的發言中獲取新的靈感。
2．喚起學生的個性體驗，寫出自己的心靈詩篇。
第二節課在評述幸福的瞬間時，學生對照片的描述帶有強烈的個人色彩，他們沉浸在對幸福的回憶與感悟中。原本被他們忽略的點點滴滴此刻都變成了幸福的印記。尤其是自己做詩的環節，學生的創造實在超出了我的想像，作為教師我們需要的是激發出學生的學習熱情。
在傳統詩歌教學基礎上，我們更應注重調動學生的審美意願，從靜態的文字走進詩人動態的內心。我們的目的不只是教會學生學詩、賞詩，更在於讓他們由此了解豐富的社會和復雜的人性，進而用自己的眼光觀察生活，創造人生的美。
⑷ 現在岳陽華容縣農村喪事吹嗩吶用的是什麼調的
那個是按音樂歌曲來奏樂的，他們自己選的，以前聽過奏樂一首《幸福在哪裡》