兒歌幸福拍手歌怎麼彈

❶ （急）求一首兒歌《幸福拍手歌》的歌詞！

幸福拍手歌
歌詞
《幸福拍手歌》
如果感到幸福你就拍拍手,（拍手二下）如果感到幸福你就拍拍手,（拍手二下）如果感到幸福就快快拍拍手呀,看哪大家一齊拍拍手.（拍手三下）
如果感到幸福你就跺跺腳,（跺腳二下）如果感到幸福你就跺跺腳,（跺腳二下）如果感到幸福就快快跺跺腳呀,看哪大家一齊跺跺腳.（跺腳三下）
如果感到幸福你就伸伸腰,如果感到幸福你就伸伸腰,如果感到幸福就快快伸伸腰呀,看哪大家一齊伸伸腰.
如果感到幸福你就擠擠眼兒,
如果感到幸福你就擠擠眼兒,
如果感到幸福就快快擠擠眼兒呀,看哪大家一齊擠擠眼兒.
如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福就快快拍拍肩呀,看哪大家一齊拍拍肩.
如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福就快快拍拍手呀,看哪大家一齊拍拍手.

❷ 中班音樂教案《幸福拍手歌》

作為一名老師，時常會需要准備好教案，編寫教案有利於我們准確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢？下面是我為大家整理的中班音樂教案《幸福拍手歌》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班音樂教案《幸福拍手歌》1

活動目標：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創編新歌詞，並合著音樂邊唱邊做相應的動作。

3、能較准確地演快唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。

4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動准備：

1、幼兒經驗准備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做准備。

活動過程：

（一）導入活動

1。以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。

師："今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著師一起做。"打氣 ——氣！氣！ 放炮 —— 嘭 ！嘭！

師："做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"教師展示手偶："嘿！小朋友們，你們好哇！"幼兒："小猴子，你好。"師："小猴子，你幸福么？"小猴子："我幸福。"師："那你的幸福是什麼？"小猴子："我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"師："小朋友，你們的幸福是什麼？"（幼兒自由說）師："當你感到幸福的時候，你會用什麼樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完後請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？

要認真聽哦。"放幸福拍手歌

（二）聽賞活動

1、提問師："音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？"師：" 你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。"師："你們想不想學這首歌？"師："小朋友起立，跟著師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？"（放音樂）師："學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？"

（三）創編游戲

師："那麼接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創編歌曲。"師："師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什麼呢？"（幼兒自由回答）師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好？"

反思：

我設計本次活動，上的是一節音樂活動課，讓孩子們在快樂的節奏活動中感受音樂帶給他們的快樂，同時孩子們也非常樂於參與，因此本次活動孩子們配合的非常好，但是也有少數部分孩子不參與，表現出了對節奏的不敏感，這是正常的，因為，節奏在生活當中無處不在，孩子們動作發展參差不一，尤其是男孩子的動作不太和諧，這並不代表孩子不喜歡參與，雖有一點困難，但是我還是能耐心的告訴他，並且把速度放慢到適於接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細無聲，相信孩子們一定會快樂的'成長的。

中班音樂教案《幸福拍手歌》2

活動目標：

1、能夠理解歌曲內容，有表情地唱歌，要求吐字清楚。

2、學習仿編歌詞，並能合拍地做出相應的動作。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

活動准備：

錄音機、歌曲磁帶。

活動過程：

1、幼兒做鳥飛的律動。進入教室。

2、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》，激發幼兒的學習興趣，幫助幼兒熟悉歌曲的內容，帶領幼兒一起表演唱歌。

老師「我給你們唱一首歌，歌的名字叫《幸福拍手歌》。」「小朋友，你感到幸福嗎?那你就和我一起來唱《幸福拍手歌》吧。」

3、通過提問的方式，啟發幼兒仿編歌詞，採用個別幼兒仿編、集體表演唱的活動形式，鼓勵幼兒大膽積極的參與仿編活動。

老師「小朋友，當你高興的時候你還想做什麼動作呢?」「把你想的動作唱到歌里去並做動作表現出來好嗎?」

4、老師打開錄音機讓幼兒跟著音樂一起唱。

中班音樂教案《幸福拍手歌》3

活動目標：

1．能用自然好聽的聲音，有表情的演唱《幸福拍手歌》。

2．嘗試仿編歌詞，並能合拍的做出相應動作。

3．樂於參與歌唱活動。

活動准備：

音樂、鋼琴、黑板

活動重點：

能用自然好聽的聲音，有表情的演唱。

活動難點：

嘗試仿編歌詞，並能合拍的做出相應動作。

活動過程：

1.律動

1.行進律動——《我的身體最強壯》

2.安靜律動——《歡樂滿山谷》

二、談話導入

1．談論話題，什麼是幸福。

——劉老師今天想和小朋友們探討一個問題，什麼是幸福？（幸福就是覺得開心、高興的感覺）

——小朋友們，有沒有什麼感到幸福的事情？

——你感到幸福的時候，是怎麼表達的？

——那我們來聽一聽歌里是怎麼表達幸福的。

三、學唱歌曲

1.欣賞歌曲

——怎麼表達幸福的？

2.教師范唱

——圖譜提示

3.麥克風輪唱。

4.幼兒跟唱。

5.幼兒齊唱。

四、嘗試創編

請個別幼兒替換歌詞，嘗試創編。

表達幸福的方式還有很多，我們下次再來嘗試吧。

中班音樂教案《幸福拍手歌》4

活動目標：

1、初步學唱弱起的歌曲。嘗試根據前奏的速度變化反映並歌唱。

2、發現 「順序」在記憶中的作用。

活動准備：

1、幼兒會表演唱歌曲《幸福拍手歌》。

2、幼兒會唱歌曲《頭發肩膀膝蓋腳》

活動過程：

1、音樂律動《頭發肩膀膝蓋腳》。

(1)教師帶領幼兒隨著音樂的節奏，邊唱邊摸自己身體的相應部位。

(2)改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發肩膀膝蓋腳》

2、幼兒學唱歌曲《快來拍拍》。

(1)教師范唱歌曲一遍。

教師在演唱的過程中不做動作，以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。

(2)教師引導幼兒回憶歌詞內容。

教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方?

(3)教師再次示範唱歌曲，引導幼兒找出歌詞排列的規律。(從頭到腳)

(4)教師引導幼兒邊唱歌邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。

3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動作。

(1)引導幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。

(2)教師引導幼兒解決「跟不上」的困難。

教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動作。網如果你覺得自己跟不上，可以怎麼辦呢?(教師引導他們聽前奏並看教師動作的暗示)

4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戲。

(1)教師指導幼兒以較慢的速度玩歌唱遊戲。

教師：這個歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來試試吧。當唱到「腳」的時候，我們忍住不唱，而是用拍手的方法來代替。

(2)教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。

教師：我們的伴奏音樂要快一點，大家試一試能不能跟得上呢?

5、音樂表演《幸福拍手歌》。

活動反思：

我設計本次活動，上的是一節音樂活動課，讓孩子們在快樂的節奏活動中感受音樂帶給他們的快樂，同時孩子們也非常樂於參與，因此本次活動孩子們配合的非常好，但是也有少數部分孩子不參與，表現出了對節奏的不敏感，這是正常的，因為，節奏在生活當中無處不在，孩子們動作發展參差不一，尤其是男孩子的動作不太和諧，這並不代表孩子不喜歡參與，雖有一點困難，但是我還是能耐心的告訴他，並且把速度放慢到適於接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細無聲，相信孩子們一定會快樂的成長的。

中班音樂教案《幸福拍手歌》5

一、教育目標：

1、感受音樂活潑歡快的情緒，體驗音樂游戲的快樂。

2、感知音樂節奏的快與慢，能夠用肢體語言表達自己的情緒體驗，幼兒能夠根據生活已有經驗按歌詞創編出動作。

3、初步了解節奏型：

二、准備：

1、幼兒經驗准備：生活環節放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、物質准備：音樂譜表若干、樂器若干、操作材料若干。

三、教學過程：

（一）幼兒律動：《洋娃娃和小熊跳舞》（幼兒戴頭飾）

（二）師生問好：

X x / x x//

小 朋 友 好

李 老 師 好

（三）節奏練習：

打 氣 氣 氣 放 炮 嘭 嘭

讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做准備。

（四）教師談話理解音樂內容：

1、孩子們今天老師給你們聽一首好聽的歌《幸福拍手歌》，認真聽請你想一想這首歌曲里都表演什麼動作了？（幼兒回答問題）

2、請你再聽一遍音樂，然後說說你覺得哪兒快些、哪兒慢些，你可以用動作跟著音樂做一做。

（五）出示節奏譜，幼兒練習：

1、再聽一遍音樂，你哪兒看懂了？（幼兒回答）

2、你最喜歡這圖的哪兒？你最喜歡這圖的哪兒？（幼兒回答）

（00）這怎麼辦呀？跟著老師打打拍子。

3、幼兒聽音樂點畫出自己的節奏譜。

（六）活動延伸：

請你選擇自己喜歡的樂器，來為樂曲伴奏。

（七）聽音樂律動走出教室。

中班音樂教案《幸福拍手歌》6

活動目標：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創編新歌詞，並合著音樂邊唱邊做相應的動作。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動准備：

1、幼兒經驗准備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節奏練習：讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節奏型做准備。

活動過程：

(一)導入活動

以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。

師："今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著師一起做。"打氣--氣!氣!放炮--嘭!嘭!

師："做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰?"教師展示手偶："嘿!.來大.考吧.幼.師網|出處;小朋友們，你們好哇!"

幼兒："小猴子，你好。"

師:"小猴子，你幸福么?"

小猴子："我幸福。"

師："那你的幸福是什麼?"

小猴子:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"

師："小朋友，你們的幸福是什麼?"(幼兒自由說)

師："當你感到幸福的時候，你會用什麼樣的方式來表達?下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完後請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?

要認真聽哦。"放幸福拍手歌

(二)聽賞活動

提問師："音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?"

師："你們說他說的對不對(幼兒回答)，他把答案都說出來了，真棒，請坐。"

師："你們想不想學這首歌?"

師："小朋友起立，跟著師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好?"(放音樂)

師："學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么?"

(三)創編游戲

師："那麼接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創編歌曲。"

師："師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什麼呢?"(幼兒自由回答)

師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好?"

教學反思

《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒，用恰當的肢體語言表現這種情緒，創編歌詞及動作是本次活動的重難點。為了使孩子對這首曲子感受深刻，我採用了傳統教學和奧爾夫教學的融合.因為奧爾夫教學採用的教學方式是由淺入深、循序漸進的方式進行的。並且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化，通過課後反思，我認為在教學時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續附點，而是要求孩子用肢體來感受連續附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學，並在此基礎上加以創編。我班幼兒本來就喜歡扎堆，我設計讓他們四五個為一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成為學習的主體。對歌詞和動作進行創編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來，孩子通過合作、創編來再現歌曲形象，調動了孩子學習的積極性，提升了自信。

❸ 幸福拍手歌簡譜左手彈的鋼琴

簡譜：

(3)兒歌幸福拍手歌怎麼彈擴展閱讀

「拍手」歌詞出自於《聖經詩篇47篇》的第一節「萬民啊，你們都要拍掌」，來贊美耶和華給予眾生的幸福。隨後回到日本後填上歌詞，馬上在朋友圈裡傳唱開來，後來被日本著名已故歌星坂本九聽到了，由作曲家今泉隆雄重新編曲，最終唱片化，於1964年5月15日出版，隨即火遍日本。

最初因為作者不詳，所以早期「詞作者、曲作者」都寫著「不詳」，後來才知道詞作者是木村利人，所以之後的作品都寫上了木村的姓名。因為這首歌在日本影響力太大了，在列車和棒球、足球比賽中會經常聽到。

❹ 怎麼用和弦彈幸福拍手歌的伴奏

一般右手彈旋律,左手彈伴奏,
左手伴奏呈現三種織體形式:全分解音型、半分解音型、柱式和弦
左手伴奏的和聲要根據右手旋律編排，所以你要學習《和聲學》常識；
實踐出真知！最後，祝你成功！
如有幫助，！

❺ 《幸福拍手歌》幼兒園幼兒大班音樂教案

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！以下是我精心整理的《幸福拍手歌》幼兒園幼兒大班音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《幸福拍手歌》幼兒園幼兒大班音樂教案1

活動目標：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創編新歌詞，並合著音樂邊唱邊做相應的動作。

3、能較准確地演唱連續的附點節奏。教學重難點：

感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。

活動准備：

1、收集一組「幸福」畫面；

2、製作節奏小卡片，為《幸福拍手歌》的主要節奏型做准備。

3、准備《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。

教學過程：

（一）導入課文。

1、教師以自己收集的一組「幸福」畫面，引出幸福的話題。

老師：「同學們，今天老師帶來一組精彩畫面，想看嗎？」（請看視頻，描述視頻。）

2、出示課題。

老師：「看了這動人的畫面，同學們內心感到怎樣嗎？」（幸福。）

「好，這節課，我們一起來學習跟幸福有關的歌曲《幸福拍手歌》（板書）。

（二）講授新課。

1、學生聽音樂，整體感受音樂。老師：「請同學們先聽音樂。」（點擊「歌曲學習」）

2、簡介音樂。

老師：「同學們，好聽嗎？這是一首小朋友們最喜歡的外國歌曲，聽起來讓人感到無比歡快、幸福。同學們，想學會唱嗎？」

3、學習節拍，強調「附點音符」。

老師：「好，要會唱這首歌曲，我們先來學習歌曲的節奏。」（出示小卡片，點擊「歌曲節拍」，從一拍、一節、一句、一段，板書）

4、學習歌詞。（培養學生閱讀能力）點擊視頻，老師示讀，學生齊讀，注意節奏。

5、學唱歌曲。

（1）再聽音樂，學生跟唱（要求學生拍手，注意節奏）

（2）學譜（注意區別，三句比較，突出「級進」的旋律，點出難點）

（3）學詞（從跟到齊唱，個別示唱）

6、創編歌詞。

（1）自由討論。（培養學生創作思維）

老師：「同學們唱得真好，你們還可以用什麼動作來表達自己幸福的情感與心情呢？讓我們當一回小小作詞家，編一段歌詞，唱一唱，好嗎？」

（2）打開課本48頁，看詞齊唱。（結合書本）

（三）師生展示。

老師：「時間過得真快，馬上就要下課了，老師想請同學們一起上來跳個舞，好嗎？」（在歌舞中說「再見」）

《幸福拍手歌》幼兒園幼兒大班音樂教案2

設計背景

音樂能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對於幼兒來說，音樂的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美國歌曲，歌詞由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動作。為了讓幼兒有創作的機會，再設計中只出示兩段歌詞，其餘的讓幼兒自己進行創編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第三、四樂句密切相連，最後也空出兩拍作動作，所以這首歌曲非常適合律動表演，歌曲情緒熱烈歡快，富於感染力，連續的八分附點音符使歌曲更具舞蹈性。

活動目標

1、感受和掌握附點八分音符的節奏，並用富有感情(高興、快樂)的演唱《幸福拍手歌》。

2、根據已有經驗創編新歌詞，並根據歌詞發揮想像力創編動作。

3、感受歌曲愉快情緒，體驗與同伴遊玩的樂趣。

4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

重點難點

1、重點：幼兒對歌詞的理解及記憶。

2、難點：幼兒根據歌詞自主創作舞蹈動作。

活動准備

1、物質准備：《幸福拍手歌》歌譜一張、節奏圖譜一張，《幸福拍手歌》Flash;

2、經驗准備：幼兒初步掌握附點音符。

活動過程

(一)導入(採用情境導入法，激發幼兒的好奇心，吸引幼兒的興趣。)

師：昨天晚上老師做了一個好玩的夢，夢見老師和小朋友們在一個美麗的花園里，隨著歡快的音樂，唱著一首很好聽的歌，唱著唱著就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什麼名字?

幼：想。(齊聲說)

師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，現在老師把這首歌唱給小朋友們聽

師：小朋友們，這首歌好不好聽呀?

幼：好聽。

師：小朋友們想不想學?

幼：想。

(二)趣味游戲，練習節奏，突破難點。

在這個教學環節中，教師運用了三個步驟，層層深入，帶領幼兒熟悉並掌握附點八分音符的節奏，為歌曲的學習做好滲透和鋪墊。

①出示節奏卡片，讓給幼兒分辨兩張卡片的不同，引導幼兒辨別帶附點八分音符;

②教師用帶附點八分音符和四分音符兩種不同節奏說出：如果感到幸福你會做什麼!並用對比的教學方法讓幼兒分析帶附點音符的唱法有何變化。

師：小朋友們，你們回想一下，剛才老師唱《幸福拍手歌》的時候，是唱第一種節奏還是第二種節奏呢?

幼：第一種

師：小朋友們真聰明，我們一起用手打帶附點八分音符節奏。

(幼兒基本掌握帶附點八分音符節奏後，師幼一起做游戲。教師用帶附點八分音符節奏節奏提問學生：如 .果感 .到 幸 .福你 .會做 .什 么?請幼兒用動作或語言來回答教師的提問。游戲最後擴展到請幾個幼兒進行提問，其他幼兒自由做出回答，既熟悉了歌曲節奏，又為歌詞的創編做好了鋪墊。)

(三)學唱歌曲。

①播放鋼琴伴奏，教師再完整的唱一遍歌曲。

師：小朋友們剛才聽到歌曲中，人們幸福的時候會做什麼呢?

幼：拍手、跺腳

②出示歌詞：在鋼琴伴奏下，教師用歌曲的節奏教幼兒念歌詞並引導幼兒做拍手、跺腳等動作(念兩遍)。

③分句教唱歌曲。重點教唱第三句，提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之後，帶領幼兒完整地歌唱。

④展示《幸福拍手歌》視頻，讓幼兒欣賞，體驗歌曲的樂趣。

(四)創編歌詞和動作，來調動學生的主觀能動性，讓幼兒在創編中體驗快樂。

師：小朋友們，當我們感到幸福的時候出了拍手、跺腳。你還會做什麼?請你來做小小作詞家，創編歌詞，帶領大家進行歌唱表演。

(請2—3個幼兒發揮想像力，創編歌曲，教師在圖譜上填寫歌詞)創編完歌曲後，採用不同的分組，師生接唱、幼幼接唱等方式對創編後的歌詞進行演唱和表演。(教師提示幼兒要富有感情的歌唱)

(五)律動表演

師：小朋友們表現真出色!小朋友唱歌的時候，老師有一種想跳舞的感覺，小朋友們想不想跟老師一邊唱著這首歌一邊跳圓圈舞呢?

幼：想

師：小朋友手拉手圍成兩個圓圈。里圈的小朋友按順時針的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下，小朋友們可以發揮自己的想像力，加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動作。

結束：小朋友們，這個游戲還不好玩?讓我們一起來表演吧。

註：用樂器配伴奏

幼兒根據自己的喜好，選擇樂器，也可以使用自己准備好的樂器。教師在這一環節中先做示範，邊唱歌曲，邊用樂器為歌曲做伴奏，再引導幼兒用手中的樂器，邊唱歌曲邊為用樂器做伴奏。

師：小朋友們表現得真出色!瞧，老師都給小朋友們帶來了什麼(打擊樂器)?小朋友們可以用這些樂器或者自己帶來的樂器為這首歌曲配伴奏，讓這首歌曲變得更豐富。

課堂小結

師：度過了快樂的四十分鍾，能告訴我你們快樂嗎?幸福嗎?最後，請同學們配合老師用一種特殊的方式結束我們的這節課，好嗎?

師：如果感到快樂你就點點頭，

幼：點頭。

師：如果感到快樂笑一笑吧，

幼：笑一笑。

師：如果快樂就用行動把他表現出來吧，讓我們大家一起說再見，

幼：再見!

教學反思

整個課堂下來，學生的情緒一開始沒有調動起來，感覺課堂有點沉悶，好不容易開始學歌舞了，學生的情緒一下子爆發，整個教室亂哄哄的，有點「群魔亂舞」的感覺。之後我想讓學生把歌詞記牢，有點強灌知識。多次練習中，我沒能夠更好的引導幼兒需要表達情感，另一方面幼兒沒有掌握好附點八分音符的節奏，以後我會多加努力，改正過來的。

《幸福拍手歌》幼兒園幼兒大班音樂教案3

【活動目標】

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創編新歌詞，並合著音樂邊唱邊做相應的動作。

3、能較准確地演快唱連續的附點節奏，內心節奏

讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小綿羊圖片）。

【活動准備】

1、幼兒經驗准備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做准備。

3、物質准備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。

【活動過程】

（一）導入活動

教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。

老師："今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著老師一起做。"

打氣氣氣，放炮嘭嘭

讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做准備。

老師："做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"教師出示小羊的圖片

小羊："小朋友們好。"

幼兒："小羊好。"

老師："小羊，你幸福么？"

小綿羊："我幸福。"

老師："那你的幸福是什麼？"

小綿羊："我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"

老師："小朋友，你們的幸福是什麼？"（幼兒自由說）

老師："我請舉手的小朋友回答。"（被點名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當重復小朋友的話或者添加一些話）

老師："A的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福（老師舉手示意），B你來說（把小朋友回答）。"

老師："你的幸福是……說的真好，你們認為A與B的幸福好不好？"

幼兒："好。"

老師："當你感到幸福的時候，你會用什麼樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完後請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？要認真聽哦。"

放幸福拍手歌

（二）聽賞活動

1、教師放完音樂開始提問

老師："音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？"（小朋友舉手回答）

老師："我請C來說。"

幼兒："……"

如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續提問

老師："回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。"（小朋友舉手回答）

如果幼兒把答案都說出了。

老師："你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。"

老師："你們想不想學這首歌。"

幼兒："想。"

老師："那先聽我唱一遍。"（看PPT唱）

老師："小朋友起立，跟著老師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？"（放音樂）

老師："學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？"

幼兒："學會了。"

（三）創編游戲

老師："那麼接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創編歌曲。"

首先老師提問

老師："老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什麼呢？"（幼兒自由回答）

老師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的.歌唱出來好不好。"

（小朋友舉手想表演）請一個小朋友唱。

老師："老師也想到了一些動作，讓我們一起來學一學好不好。"（放新動作的PPT）

老師："讓我們一起來把它們變成新歌好不好。"

幼兒："好。"

老師："小朋友起立，我們一起來唱新歌，邊唱邊做。"

一起跟音樂唱

老師："小朋友學的真棒，請坐，今天啊，小朋友既學會了一首新歌，又學會了自己創編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽好不好。"

幼兒："好。"

老師："小朋友起立，讓我們一起排隊唱著走出去。"（結束）

教學反思

整個課堂下來，學生的情緒一開始沒有調動起來，感覺課堂有點沉悶，好不容易開始學歌舞了，學生的情緒一下子爆發，整個教室亂哄哄的，有點「群魔亂舞」的感覺。之後我想讓學生把歌詞記牢，有點強灌知識。多次練習中，我沒能夠更好的引導幼兒需要表達情感，另一方面幼兒沒有掌握好附點八分音符的節奏，以後我會多加努力，改正過來的。

《幸福拍手歌》幼兒園幼兒大班音樂教案4

一、教學內容：

學唱《幸福拍手歌》

二、教學目標：

1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

2、學生能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》

3、能准確的演唱連續的附點節奏

4、通過創編第、3、4段歌詞，激發學生的創造力。

三、教學重點：

1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》

2、掌握附點音符的節奏，並能夠清晰的吐字

四、教學難點：

感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。

五、教具准備：

多媒體課件PPT鋼琴黑板

六、教學過程

1、組織教學，師生問好2、導入新課：

師：同學們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎？老師拍一下手，同學們拍兩下。

師：同學們剛才都表現得非常好，接下來，老師給大家看一張圖片（放帶小羊的幻燈片），然後同學們告訴老師，這張圖片表達了什麼？

生：一隻小羊因為得到一塊蛋糕變得很高興。

師：同學們都很聰明，這張圖片里的小綿羊本來哭的很傷心，最後得到了一塊蛋糕，所以很開心的笑了。這時候的小綿羊是最幸福的，對嗎？生：對。

師：有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸。看來不同的的人物對幸福的定義是不一樣的，那麼你們覺得什麼是幸福呢？生：（暢所欲言）

師：那麼你們現在覺得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？學生拍手

師：接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎麼表達的~

3、播放視頻（2分09秒）

師：那你們覺得這首歌演唱的時候應該是怎樣的心情呢？生：歡快的，高興的，活潑的。

師：同學們都回答的非常好。為什麼會輕松愉快呢？是因為有這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快！

師：好，那接下來，我們一起來認識一位新朋友（出示附點節奏型幻燈片）這位新朋友的名字叫「小附點」好，現在先教大家認識小附點的結構，小附點是由一個十八音符加上兩個十六

分音符轉變成小附點的，現在同學們一起跟我來打一下這個節奏可以嗎？生：好。（帶領學生打節奏）

師：好，現在我請一位同學回答一下剛剛打兩個問題。生：拍手，跺腳，伸懶腰？？

師：同學們都很聰明，那這首歌曲的節奏型是怎樣的？生：附點節奏。生：學生讀歌詞。

師：好，同學們讀的很好。那現在我們就跟著音樂小聲跟唱一遍吧，注意節奏哦！

（播放視頻，小朋友小聲跟唱）

師：好，下面由我伴奏，同學們邊唱邊做動作，好嗎？生：好。

師：同學們唱得真好，歌曲中用了五種方式來表達了幸福，請你們想一想還可以用什麼動作來表達自己幸福的情感與心情呢？」讓我們自己當一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然後用歌聲及動作表現歡快的情緒！五分鍾後，我們看誰表現的最牛。

4、創編歌詞：生：

如果感到幸福你就（點點頭），

如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺腳），

如果感到幸福你就（笑一笑）。

師：恩，看來同學們都在很用心的在思考問題，很不錯哦。

七、小結

師：同學們，快樂的四十分鍾馬上就要過去了，最後讓我們在歌聲中結束我們的音樂課好嗎？請記住要配合好老師：老師唱歌詞，學生做動作。

如果感到幸福你就點點頭（生點頭）

如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）

如果感到幸福你就說聲再見吧，那麼大家都一起說再見。（生說再見）

❻ 有一首歌歌詞第一遍是「如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍

如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍這首歌曲名字是幸福拍手歌。

填詞：木村利人

音樂風格：兒歌

中文歌曲歌詞如下：

如果感到幸福你就拍拍手。

如果感到幸福你就拍拍手。

如果感到幸福就快快拍拍手呀。

看哪大家一齊拍拍手。

如果感到幸福你就跺跺腳。

(6)兒歌幸福拍手歌怎麼彈擴展閱讀：

《幸福拍手歌》又名《假如幸福的話就拍拍手吧》，是一首膾炙人口的西班牙兒童歌曲。這首歌曲曲調與1938年的蘇聯音樂電影《伏爾加-伏爾加》中的插曲《Molodejnaya》相類似，可能受到它的啟發或者啟發了這首歌。曲作者不詳。

這首歌在日本傳唱和影響力非常廣，名為《幸せなら手をたたこう》。創作於1964年，歌詞作者為早稻田大學人間科學部教授木村利人，由今泉隆雄重新編曲，日本歌星坂本九傳唱遍日本。

❼ 幸福拍手歌怎麼彈好啊

曲項向天歌，

❽ 幸福拍手歌簡譜是啥

《幸福拍手歌》又名《假如幸福的話就拍拍手吧》，是一首膾炙人口的西班牙兒童歌曲。這首歌曲曲調與1938年的蘇聯音樂電影《伏爾加-伏爾加》中的插曲《Molodejnaya》相類似，可能受到它的啟發或者啟發了這首歌。曲作者不詳。

這首歌在日本傳唱和影響力非常廣，名為《幸せなら手をたたこう》。創作於1964年，歌詞作者為早稻田大學人間科學部教授木村利人，由今泉隆雄重新編曲，日本歌星坂本九傳唱遍日本。

英文歌詞創作於1971年，版權作者為葡裔美國作曲家喬▪拉波索（Joe Raposo）。