幸福鳥最後一段是什麼

㈠ 幸福鳥課文的開頭段和結尾段在文中起什麼作用

前後照應（或首尾呼應）。交代了故事的來龍去脈，也使課文結構更加完整。

㈡ 王嘉最終在什麼地方找到了幸福鳥

在房頂找到了幸福鳥。

《幸福鳥》是湘教版小學語文四年級上冊的一篇精讀課文。這是一個流傳在西藏的民間故事，課文講述權的是一個叫旺嘉的孩子克服重重困難，終於闖過三道難關，尋找到了幸福鳥。

通過這次幸福鳥我感受到老夫妻倆的經歷也曲折，他們歷盡千辛萬苦，吃了許多苦頭，最後終於過上了幸福的生活。這說明他們先苦後甜。

課文節選

從前西藏有一個地方，沒有河流和田地，沒有小鳥和鮮花，沒有樹木和青草。住在那兒的人們都盼望能得到幸福。

有一個叫旺嘉的孩子聽說幸福鳥能給人們帶來幸福，就自告奮勇去尋找幸福鳥。可是，幸福鳥在很遠的雪山頂上，要找到幸福鳥，必須過三道難關。旺嘉一點兒也不害怕，告別了家人上路了。

旺嘉走著走著，一個黑鬍子老妖怪出現了。老妖怪吹了吹長鬍子，平坦的道路立刻變成了亂石灘，每一塊石頭都像鋒利的刀子。旺嘉勇敢地踩了上去，雙腳被扎破了，鮮血直流。

剛走完這段路，旺嘉又遇到一個黃鬍子老妖怪。老妖怪吹了吹長鬍子，眼前出現了一片大沙漠。旺嘉忍飢挨餓，不停地往前走。走出沙漠時，他已經瘦得皮包骨頭了。

旺嘉來到了雪山腳下。這時，一個白鬍子老妖怪攔住旺嘉。他吹了吹長鬍子，旺嘉立刻什麼也看不見了。旺嘉用手摸索著，一步一步往上爬，終於爬到雪山頂上，找到了幸福鳥。幸福鳥用翅膀輕輕地撫摸旺嘉，旺嘉的眼睛又重見光明了。他騎著幸福鳥飛回了家鄉。

從此，清清的河水流過綠色的田野，金色的陽光照耀著廣闊的大地，到處都有鮮艷的花朵、歡唱的鳥兒、高大的樹木和茂盛的青草。這里的人們終於過上了幸福的生活。

㈢ 藏族民間傳說中幸福鳥的故事是什麼

從前，西藏有一個地方沒有太陽、樹木和河流。幾千年來，人們過著艱苦的生活，幸福從未在這里出現過。據說幸福的化身是一隻非常美麗的鳥。無論它飛到哪裡，都能帶來幸福。這里的人們每年都去尋找快樂鳥。據說它住在離這里很遠的雪山頂上。但是去的人沒有一個回來。他們都是在雪山腳下被三個長鬍子的怪物殺死的。如果這三個怪物想要人命，他們只需要刮鬍子。

快樂鳥的故事傳到了一個男孩的耳朵里。他的名字叫王佳。聽了老人們談論幸福之美，這與他家鄉苦難的生活太不一樣了，王家下定決心要找到那隻幸福的小鳥。王佳帶著他唯一的干糧出發了。他跋涉了許多天，看到一座雪山聳立在雲端。這就是老人們說的快樂鳥生活的雪山嗎？王家想起了三個鬍子怪的故事，小心翼翼地走到山腳下。他還沒來得及多走幾步，就出現了一個黑鬍子怪物，像烏鴉一樣說話：「你是誰？你在這里干什麼？」

「來吧，坐在我背上，我帶你回家。」快樂的小鳥說完後，他示意王佳坐起來。王佳抓住快樂鳥美麗的羽毛，快樂鳥飛到了天堂，一路帶著王佳來到西藏和他的家鄉。黑暗中什麼也看不見。快樂的小鳥叫道：「太陽，快起來！」就在那之後，太陽從天上跳了出來。再看看，這里的土地太乾燥了，都裂開了。快樂的小鳥又叫了起來：「大河，小河，快點過去！」我看見大大小小的河流涌來。

有了陽光和河流，這里依然荒涼。快樂的小鳥第三次叫道：「樹木、花草，快長出來！」不一會兒，山坡上到處都長滿了樹，到處都開滿了花。王家的村民們驚訝地發現，這個地方變得如此美麗和溫暖。他們都歡呼起來。快樂的小鳥真的給每個人帶來了快樂！快樂的小鳥搖搖頭，對大家說：「你自己也找到了快樂。」王佳和他的村民從此過著幸福的生活，這個故事已經流傳下來。

㈣ 《幸福鳥》教案

作為一位傑出的教職工，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是我為大家整理的《幸福鳥》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《幸福鳥》教案1

教學要求：

1、 積累詞語、句子，知道怎樣把句子寫具體。

2、 閱讀《我願是只幸福鳥》，

3、 搜集資料填空，激發學生與世界小朋友友好相處的情感。

4、 通過合作畫《海洋世界》，培養學生的合作意識。

教學時間：三課時

教學過程 ：

第一課時

一、辨析形近字和同音字

1、 開火車認字

2、 區分每組字的用法，找出不同之處

3、 組詞，盡量多組，看誰組得又多又好。

4、 再找找這樣的同音字。

二、抄寫易錯字

1、 說說帶點的字應該注意拿一部分

2、 抽幾個學生到黑板上書寫，要求正確、注意字的筆畫、筆順及間架結構

3、 讀讀本單元課文，再挑選一部分自己喜歡的詞語抄下來。

三、抄寫詞語

1、因為在課文學習時學過，改成聽寫。要求：

正確、注意字的筆畫、筆順及間架結構

2、選擇詞語造句

四、 積累詞語

1、 反復朗讀，說說成語的妙用。

2、 說說這些詞語在構造上有什麼特點？

3、 說說這樣的形式的成語，越多越好。

例：情深意重情理難容情同手足情至意盡

心靈手巧心曠神怡心平氣和心滿意足心領神會

五、 找反義詞

1、 讓學生說說詞語的意思，在明白詞語意思的基礎上，說出她們的反義詞。

戰爭和平恐懼鎮定悲傷歡樂燦爛暗淡

仇恨熱愛潔凈骯臟收獲損失認真馬虎

六、 比較句子

1、 反復朗讀，體會句子的不同之處。

2、 小結：把人物的神態、動作說清楚，句子就具體了。

3、 齊讀寫得具體的句子，再次體會。

第二課時

一、自讀《我願是只幸福鳥》

1、 自由讀詩歌，想想作者為什麼願是只幸福鳥？

2、 作者想去哪些地方看看？為什麼？

3、 你覺得這首詩歌表達了作者怎樣的情感？

4、 我們應該怎樣讀出作者對幸福、美好的嚮往？

5、 反復練習朗讀你自己喜歡的段落。

6、 同桌間互相背誦自己喜歡的段落。

7、 文中還有些什麼知識你不懂？

鼓勵學生課外自己查找資料並進行交流。

二、根據要求收集資料填空

1、 讀題目中的範例，弄清題目要求的形式。

2、 交流課前收集的相關資料。

3、 在理解的基礎上照樣子練習。

引導學生發散思維，從不同角度來表達，例如：膚色、個子、愛好等。

第三課時

一、自我介紹

向同學介紹自己時，要有一定條理。

可以先介紹姓名，在哪兒居住，再說說自己的愛好是什麼，有什麼優點、缺點說話時聲音要響亮。

聽的同學要認真，不要隨便插話，等別人講完後再評議。

介紹時可以輔以自己的照片、作品等。

二、口語表達

1、 找一找什麼地方有戰爭？有飢餓？

2、 面對這些現象，你想說什麼？

3、 學生暢所欲言，自由交流。

三、金鑰匙

讀讀丁丁冬冬的對話，理解對話內容。

翻開課本看看有哪些注釋，分別解釋的是什麼內容？

四、自檢

自己對照當好小評委的要求，看看自己做到了哪些方面？

說說自己打算以後怎樣當好一名小評委？

五、延伸活動

小組成員合作完成《海底世界》的畫，培養學生的合作精神。

教學後記：

學生分小組合作完成的《海洋世界》均做到了讓每個隊員都參與，但有的組分工合作協調得好，有的組則不然，所以作品有不盡人意的地方，以後還應對學生進行此類教育。雖然不太盡人意，我還是很認真地給每幅畫作了評議，並請了校外輔導員作評委，評出了名次。

《幸福鳥》教案2

教學目標： 知識技能學會本課生字、新詞；朗讀課文，初步了解課文內容。

過程與方法通過自讀自悟，小組交流探究的方法解決學習中的問題。

情感態度價值觀使學生懂得幸福來之不易，要不畏艱險，克服生活中的重重困難，才能得到的道理。

教學重點： 掌握生字的音、形、義

教學難點： 掌握生字的音、形、義；朗讀課文。

教具： 課文朗讀帶生字卡

教學方法： 自讀自悟合作交流。

教學流程：

一、激趣導入，引發質疑

1、同學們，你們對世界上的鳥有多少了解呢？說說你知道的內容。

2、有一種能給人類帶來幸福的鳥，你知道是什麼鳥嗎？板書課題

3、讀了課題，你有什麼疑問呢？

二、初讀課文

1、學生自由讀課文，讀正確、讀通順。

2、說說課文講了一件什麼事。

3、自學生字詞。

三、檢查自學情況

1、出示生字卡，認識卡片上的字。

2、聯繫上下文，理解詞語：平坦、鋒利、摸索

3、檢查朗讀情況，指名分段朗讀課文。

四、再讀課文，理清脈絡

聽課文錄音朗讀，這課文共有幾個自然段？故事的開端、發展、結果分別是什麼？

1、先讀課文，邊讀邊討論。

2、小組討論

3、匯報

五、

1、學生本節課的學習。

2、師：旺嘉在尋找幸福鳥的過程中遇到了什麼困難呢？我們下節課再學習。

《幸福鳥》教案3

一、教材分析

《幸福鳥》是湘教版小學語文四年級上冊的一篇精讀課文。課文講的是一個叫旺嘉的孩子克服重重困難，終於找到幸福鳥，使人們過上幸福生活的動人的西藏民間故事。本課的學習目標是：讓學生明白，懂得要不畏艱險，克服重重困難，才能得到幸福的道理。課文用三件事情來向學生深入淺出地講明這個道理，為此課文中還符有形象生動的插圖，更有利於學生的理解。在課堂中，我讓學生反復誦讀，然後採取師生互動交流、小組合作的形式，理解課文中的重點句段，加深學生對課文道理理解。

二、學情分析

小學四年級的學生和低年級學生相比具有比較強的自行探究的能力，學生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。對周邊的.事物產生著濃厚的興趣，有著強烈的學習願望，但不能自覺地從生活中進行學習，也不能很好地把語文知識用於生活中。在學習的方式上，存在著單一式的學習，缺乏合作學習的習慣，因此我在教學中，盡量讓他們以小組合作的形式學習，讓小組之間進行多樣化的比賽，進而促進他們在學習上的成長。

三、教學目標

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文層次，了解旺嘉為尋找幸福鳥所經歷的困難

2、懂得要不畏艱險，克服重重困難，才能得到幸福的道理。

3、培養閱讀民間故事的興趣。

重點、難點：

1、了解課文的故事情節，了解旺嘉為尋找幸福鳥所經歷的困難。

2、明白敘述故事要交代清楚前因後果，懂得要不畏艱險，克服生活中的重重困難，才能得到幸福的道理。

四、教學准備

堂堂網在線課堂

五、教學過程

（一）談話導入課題

（二）瀏覽課文，整體感知

1、對比分析，整體感悟

默讀課文的開頭和結尾，然後仔細的想一想：旺嘉的家鄉發生了怎樣的變化？

2、排比句的學習與運用：「……沒有……沒有……也沒有……」

3、首尾呼應的寫作手法

（三）品讀課文，感悟探究

1、過渡學習：旺嘉的家鄉為什麼為有么大的變化？讀課文第7自然段到第9自然段，說說旺嘉在尋找幸福鳥的過程中經歷了哪些難

關？怎樣克服的？結果怎樣？

2、齊讀後小組交流討論，填寫表格

3、集體探討第一關。

教師與學生互動交流分析，旺嘉第一關遇到什麼困難，怎樣克服困難。學生展示表格，教師點撥。通過第一關體現旺嘉什麼精神。

4、合作探討第二關、第三關。

分析旺嘉第二關、第三關遇到的困難，學生展示表格，教師點撥，旺嘉通過闖關體現什麼品質？

（五）交流小結、領悟中心

1、旺嘉會對幸福鳥說什麼？

2、你想對旺嘉說什麼？

（六）拓展延伸，情感升華

幸福來之不易，我們在今後的學習、生活中應該向旺嘉學習一點什麼呢？遇到困難我們要如何面對？

（七）板書設計：

亂石灘 （勇敢）

盼望幸福 大沙漠（堅強） 幸福鳥

得到幸福 大雪山（堅持不懈）

六、教學反思

直至今日11月11日，我在本校（八完小）多媒體室進行了多次的試教，在眾多的試教中，盡管我努力想體現「以學生為主體」的精神，但在很多細節方面還是處理的不到位。主要有以下不足：1、板

書應該在課中邊講邊寫，而不是課前寫好。2、措辭不得當，過渡語言太生硬。3、提問要精簡，語言要精練。4、時間沒設置好，內容沒授完。5、主次不得當，次要內容花費時間太多。6、堂堂網使用還不夠熟練。7、實戰經驗不足，還有一些緊張。以上是試教時出現的一些問題，針對這些問題，我會多聽意見，進一步完善教學策略和方法。百尺竿頭更進一步，希望自己正式的授課能給予大家最大的驚喜！

《幸福鳥》教案4

一、教學內容 ：四年級語文上冊，第25課。樹頭學校：郭小菊

二、教學目標

1、認識6個生字，2個多音字，會寫5個字。

2、學習課文過程中自主積累詞語。$正確、流利、有感情地朗讀課文，並背誦最後一個自然段。

3、通過學習課文使學生體會幸福來之不易，只有不畏艱險，克服生活中的重重困難，才能享受到幸福的生活。

三、教學重點

1、會寫5個字，並且做到端正、整潔，培養學生良好的書寫習慣。

2、體會課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、教學難點

體會人們對幸福的渴望，感悟到只有不畏艱險，克服生活中的重重困難，才能享受到幸福的生活。

五、教學准備

生字卡片、教學課件。

教學過程：

（一）導入。

1、（板書：鳥）同學們，你們知道哪些鳥？

2、（板書：幸福）你見過幸福鳥嗎？看到這種鳥的名字你想到了什麼？

3、我們一起來學習第31課。

（二）初讀課文，感知內容。

1、用你喜歡的方式讀書（可以自己讀也可以和小夥伴讀），有不認識的字請拼音朋友幫助你。讀完課文把生字畫下來，再讀一讀。

2、小組同學在一起讀生字卡片，互相幫助讀准字音。教師出示生字詞卡片，學生認讀（可指讀、開火車讀、分組讀）。

3、自己讀課文，標出自然段，並和同桌交流。

4、指名分自然段讀課文。思考：為什麼要去尋找幸福鳥？

（三）引導想像，讀中感悟。

1、人們為什麼要尋找幸福鳥？（第

一、二自然段）

（1）引導想像：生活中沒有河流和田地，沒有小鳥和花草是什麼樣子？

課件出示圖片：風景優美的環境和荒涼環境的對比。

體會旺嘉的家鄉是多麼荒涼，生活是多麼貧困。

（2）朗讀第一自然段。

尋找幸福鳥要過三道難關，旺嘉為什麼還要去？他會對家人和朋友們說些什麼？體會「自告奮勇」的意思，讀一讀這個詞。

旺嘉在尋找幸福鳥的路上過了哪三道難關？自己讀文找一找並做出標記。

2、集體交流。

（1）旺嘉過「亂石灘」時踩在石塊上，他疼嗎？為什麼還要踩上去？你覺得他是一個怎樣的孩子？

（2）讀第三自然段，注意評價，引導學生有感情地朗讀，讀出旺嘉的勇敢。

重點句：「每一塊石頭都像鋒利的刀子。旺嘉勇敢地踩上去，雙腳被扎破了，鮮血直流。」

（3）來到「沙漠」，旺嘉又遇到什麼困難？

課件出示：一望無際的沙漠景象。

填空引導想像：旺嘉渴了，餓了，他昏倒了，醒來後。走出沙漠時，他已經瘦得皮包骨頭了。

3、讀詞「忍飢挨餓」。

（1）讀第四自然段，通過評讀、范讀重點指導後兩句話。

（2）同學們，此時你最想對旺嘉說什麼？

（3）旺嘉已經過了兩道難關，他是多麼勇敢，不畏艱險，第三次他又遇到了什麼困難？他克服了嗎？通過朗讀讀出他的勇敢。

4、旺嘉終於找到了幸福鳥，他對幸福鳥說了什麼，幸福鳥就跟他一起回到了家鄉？有了幸福鳥，旺嘉的家鄉變成了什麼樣？

課件展示：家鄉從荒涼貧瘠到富饒美麗。

5、有感情地朗讀最後一個自然段。

6、旺嘉為家鄉的人們帶來了幸福，人們會怎樣稱贊他？

（四）回顧全文，整體感知。

旺嘉克服了重重困難，才找到了幸福鳥。是什麼力量讓他這么勇敢？

（引導學生感受人們對幸福的渴望）

（五）作業設計。

1、把故事講給爸爸媽媽聽。

2、朗讀課文，背誦最後一個自然段。

《幸福鳥》教案5

一、教學目標

1.認識14個生字，1個多音字，會寫6個字。

2.學習課文過程中自主積累詞語。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，並背誦最後一個自然段。

4.通過學習課文使學生體會幸福來之不易，只有不畏艱險，克服生活中的重重困難，才能享受到幸福的生活。

二、教學重點

1.會寫6個字，並且做到端正、整潔，培養學生良好的書寫習慣。

2整體會課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教學難點

體會人們對幸福的渴望，感悟到只有不畏艱險，克服生活中的重重困難，才能享受到幸福的生活。

四、教學准備

1.生字卡片。

2.教學課件。

五、教學課時

2課時。

六、教學過程

第一課時

（一）導入。

1.（板書：鳥）同學們，你們知道哪些鳥？

2.（板書：幸福）你見過幸福鳥嗎？看到這種鳥的名字你想到了什麼？

3.我們一起來學習第31課。

（二）初讀課文，感知內容。

1.用你喜歡的方式讀書（可以自己讀也可以和小夥伴讀），有不認識的字請拼音朋友幫助你。讀完課文把生字畫下來，再讀一讀。

2.小組同學在一起讀生字卡片，互相幫助讀准字音。

3.教師出示生字詞卡片，學生認讀（可指讀、開火車讀、分組讀）。

4.自己讀課文，標出自然段，並和同桌交流。

5.指名分自然段讀課文。思考：為什麼要去尋找幸福鳥？

（三）引導想像，讀中感悟。

1.人們為什麼要尋找幸福鳥？（第一、二自然段）

（1）引導想像：生活中沒有河流和田地，沒有小鳥和花草是什麼樣子？

課件出示圖片：風景優美的環境和荒涼環境的對比。

體會旺嘉的家鄉是多麼荒涼，生活是多麼貧困。

（2）朗讀第一自然段。

（3）尋找幸福鳥要過三道難關，旺嘉為什麼還要去？他會對家人和朋友們說些什麼？體會「自告奮勇」的意思，讀一讀這個詞。

2.旺嘉在尋找幸福鳥的路上過了哪三道難關？自己讀文找一找並做出標記。

3.集體交流。

（1）旺嘉過「亂石灘」時踩在石塊上，他疼嗎？為什麼還要踩上去？你覺得他是一個怎樣的孩子？

（2）讀第三自然段，注意評價，引導學生有感情地朗讀，讀出旺嘉的勇敢。

重點句：「……每一塊石頭都像鋒利的刀子。旺嘉勇敢地踩上去，雙腳被扎破了，鮮血直流。」

（3）來到「沙漠」，旺嘉又遇到什麼困難？

課件出示：一望無際的沙漠景象。

填空引導想像：旺嘉渴了，餓了，他昏倒了，醒來後。

走出沙漠時，他已經瘦得皮包骨頭了。

讀詞「忍飢挨餓」。

（4）讀第四自然段，通過評讀、范讀重點指導後兩句話。

（5）同學們，此時你最想對旺嘉說什麼？

（6）旺嘉已經過了兩道難關，他是多麼勇敢，不畏艱險，第三次他又遇到了什麼困難？他克服了嗎？通過朗讀讀出他的勇敢。

4.旺嘉終於找到了幸福鳥，他對幸福鳥說了什麼，幸福鳥就跟他一起回到了家鄉？

5.有了幸福鳥，旺嘉的家鄉變成了什麼樣？

課件展示：家鄉從荒涼貧瘠到富饒美麗。

有感情地朗讀最後一個自然段。

6.旺嘉為家鄉的人們帶來了幸福，人們會怎樣稱贊他？

（四）回顧全文，整體感知。

旺嘉克服了重重困難，才找到了幸福鳥。是什麼力量讓他這么勇敢？（引導學生感受人們對幸福的渴望）

（五）作業設計。

1.把故事講給爸爸媽媽聽。

2.朗讀課文，背誦最後一個自然段。

板書設計

幸福鳥

自告奮勇對幸福的渴望

亂石灘鋒利——扎破

沙漠忍飢挨餓

雪山看不見——摸索勇敢

不畏艱險

克服困難

第二課時

（一）復習導入。

1.出示生字卡片，學生做猜字游戲。

2.指名分自然段朗讀課文，做到有感情。

（二）詞語積累。

學習課文後，你喜歡文中的哪些詞語或句子？讀或背給大家聽。

（三）自主識字。

1.出示生字卡片：搶讀生字。

2.獨立識記。

你有什麼好辦法記住本課要求會寫的6個字？

（鼓勵學生用自己的方法記憶）

（四）指導書寫。

1.按照結構特點給6個字分類：左右結構的字有3個，可以重點指導。

2.指導書寫左右結構的字。

左窄右寬：頂、攔

左右相等：亂

3.教師范寫。

4.學生練習書寫。

（五）作業設計。

1.抄寫生字詞。

2.把自己喜歡的詞語或句子抄寫在「采蜜集」本上。

㈤ 《幸福鳥的故事》主要內容是什麼

主要內容:有一對夫婦，他們的房子被燒了三次，他們只有不停地重新蓋。第三次蓋房的時候，他們捉到了一隻會說話的幸福鳥。幸福鳥幫助這個丈夫得到了三件寶貝，還幫助這對夫婦打敗了地主和國王。最後這對夫婦終於安享晚年。

㈥ 幸福鳥閱讀收獲20字

從前有一對夫妻，他們有一天做了一個奇怪的夢，夢里有人說你們會是很幸福的夫妻。有一天他們的房子著火了，後來有人來故意刁難他們，還叫他們再蓋一個新房子。不料，在他們完工的那晚，房子又被燒掉了。

有人又說：你們再給我蓋一個新房子，夫妻倆又花了好幾年時間蓋房子。最後，他們花光了所有的錢，連瓦也買不到，只好用麥稈蓋房頂。
好不容易屋頂蓋好，可不知從哪兒飛來了一隻小鳥，把房頂上的麥稈吃光了，夫妻倆設法捉住了小鳥，把它關在籠子里。他們發現小鳥的叫聲像唱歌一樣好聽，不管是誰，只在聽到它的叫聲，一切憂愁和煩惱都會頃刻間煙消雲散。所以大家都叫它幸福鳥。
我們通過這次幸福鳥我感受到老夫妻倆的經歷也曲折，他們歷盡千辛萬苦，吃了許多苦頭，最後終於過上了幸福的生活。這說明他們先苦後甜。

㈦ 三年級上冊語文第10課《風箏》中的幸福鳥找到了嗎

我們向那房子跑去，繼續尋找我們的「幸福鳥」。在池塘邊，我們果然找到了那隻「幸福鳥」，我們高興地歡蹦亂跳，拿起風箏，把它支撐好， 然後用蠟把脫了色的地方重新畫好， 再把斷了的線接了起來，最後用膠布把它脫落的尾巴粘好，然後開心地放 起風箏來。這次我們放得更高了，風箏在天空中輕舞飛揚著，我們一個個 歡呼雀躍，一直從下午玩到了晚上七點才回家，最後，我們帶著甜蜜的微笑，進入了夢鄉。

㈧ 經典蘇聯老歌

1《喀秋莎》

梨花如雪，河漫輕紗，美麗的姑娘站在岸邊放聲歌唱。歌聲里有春光，有情郎，帶著綿綿的思念和問候飛向邊疆的戰場。他在那邊還好嗎?他是否安然無恙?啊，年輕的戰士請不要擔心，喀秋莎的愛情永遠屬於你。

2《莫斯科郊外的晚上》

深夜的花園靜悄悄，樹葉也不再沙沙響。在這樣靜謐的夜晚，心上人坐在我的身旁。月光映著她的臉龐，她的眼睛是那樣明亮。我的心裡有好多話想講，卻不知如何開口。迷人的姑娘，你可感受到我的手無無措，和滿心歡喜?

3《山楂樹》

這是一首描述三個工廠青年的愛情生活的歌曲。白天，姑娘和青年們在車間認真工作。傍晚，兩個青年人熱切地在樹下盼望她的到來。姑娘向他們走去，心裡卻充滿了迷茫。他們對我一樣好，到底誰才最適合我?她望向山楂樹，白花開滿枝頭，好像在和自己一樣發愁。

4《白樺林》

這首歌是朴樹為了紀念蘇聯戰爭時期一個感人的愛情故事，並且模仿蘇聯曲風創作出來的。那一天，他們在白樺樹上刻下兩個人的名字，約定好一生一世。那一天，鴿子飛過布滿陰霾的天空，戰火把心上人帶去了邊疆。那一天，大雪紛飛，噩耗傳來，小夥子戰死沙場。從那一天起，姑娘每天守著白樺林，一直到白發蒼蒼。等著我回來，在這片白樺林。她聽著這句話，永遠閉上了眼睛。

5《紅莓花兒開》

紅莓花兒開滿山坡，一位翩翩少年佇立河邊，牽動著少女的心緒。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。日日思君卻無法言明，只能放任思念肆意蔓延。我的心上人啊，為什麼你還猜不出我的心意?

6《三套車》

冰雪覆蓋著伏爾加河，趕車人寂寞地奔跑在河岸上，唱著憂愁的歌。生活對弱者來說似乎總是有些難熬，有那麼一刻似乎跌進了無盡的黑暗，然而日子還是要過下去。抬起頭來吧，即使風雪再大，陽光終將沖破雲層，普照大地。

7《小路》

遠處迷霧漫漫，蜿蜒的小路若隱若現。路的那頭，是愛人和戰場。路的這頭，是靜謐的故鄉和村莊。戰火連天，硝煙四起，在那個動亂的年代，相伴一生是多麼困難的事。不求白頭，只求能和你多在一起一秒。

8《瑪麗諾之歌》

瑪麗諾之歌是蘇聯電影《蜻蜓姑娘》中，女主人公在田野上遊玩時唱的歌曲。在這個鮮花盛開的五月，一切都是那麼美好。蔚藍的天空中白雲飄飄，夜鶯在花叢里婉轉歌唱，女孩兒是那麼的快活，忍不住要放聲歌唱!

9《青年團之歌》

戰斗的號角聲響起，青年們穿好軍裝，拿起武器，告別母親，離開故鄉，走向沙場。男兒本豪情，為了保家衛國，即使犧牲生命在所不惜!再見了媽媽，別難過，別擔心，勝利的星星會照耀著我們。在不久的將來，祖國的每一寸土地都會是完整的，肥沃的。踩在上面的，是我們所有的民族同胞!

10《尋找》

那一年，電影《這里的黎明靜悄悄》感動無數人。暗藏危機的樹林，敵人的偵查和圍剿，五個英勇而美麗的姑娘，共同譜寫了一曲可歌可泣的贊歌。湖水清澈，鳥鳴啾啾，這里的黎明靜悄悄。看不見的，是姑娘們灑下的鮮血。

11《燈光》

清新純朴，語言平白流暢，具有濃厚的民歌風味。它不僅是愛情平安幸福的`象徵，而且它把前線和後方聯結起來——後方的「燈光」這一直照耀著溫暖著前言戰士的心，直到最後勝利。

12《遙遠的地方》

關於這首歌的創作背景，薛范先生在《愛的羅曼史》里，有如下介紹：「第二次世界大戰是1945年結束的。《在遙遠的地方》創作於1947年，寫的是炮火雖已停息，但戰爭的陰影仍未在心中完全消除的軍人的愛。」

13《瑪麗諾之歌》

蘇聯影片《蜻蜓姑娘》的插曲。這首歌是瑪麗諾在田野上游盪時唱的，曲調流暢活潑，尤其是副歌部分。

14《哥薩克之歌》

很老很老的歌，國內聽眾不會很陌生。這是中國人喜歡的蘇聯歌曲之一。這首歌是1932年蘇聯歌劇《新墾地》的插曲。

15《卡林卡》

俄羅斯著名民間歌曲，以其合唱形式最為著名。「卡林卡」的俄文意思是「雪球花」，用來形容姑娘之美麗。所以歌曲內容無非是談情說愛，而且此曲的旋律比歌詞更簡單，但卻是了不起的創作，原因就是其獨特的合唱形式。

16《不要責備我吧，媽媽》

拉佐廖諾夫花了一整夜寫好了歌詞《不要責備我吧，媽媽》，又請劇院同仁配曲。一首膾炙人口的歌就這樣誕生了。在演出中女主人公對愛情的執著追求和熱烈感情深深打動了聽眾。插曲給聽眾留下深刻印象，此後這首歌不脛而走。

17《我們舉杯》

原詞有十段，舉杯祝酒，從祖國人民共產黨斯大林陸軍海軍近衛軍等，一直到身邊的親友，從前線到後方。

18《幸福鳥》

《幸福鳥》是1981年拍攝的反映莫斯科奧運會賽事盛況的記錄片《體育，你就是和平》的主題曲，是因該屆奧運會而誕生的另一首著名的歌曲。由於中蘇文化交流隔絕多年，直到上世界八十年代後期，這首優美歡快的歌曲才傳入我國，但一直影響不大，熟悉者很少！

19《共青團員之歌》

蘇聯列寧共產主義青年團的團歌，由伽里契作詞謝多伊作曲，創作於1947年。該歌曲是話劇《路途的起點》插曲，也是中國人最熟悉的蘇聯歌曲之一。

20《春天裡的花園花兒美麗》

前蘇聯的一首表達純真愛情的歌曲，這首歌曲調歡快流暢，60年代在我國很流行，為當時的年輕朋友們所喜歡。在60年代出版的《外國歌曲200首》里就有這首歌。

㈨ 風箏作文最後一段咋寫

我們向那房子跑去,繼續尋找我們的「幸福鳥」。
我們跑啊跑,跑到了水磨坊。我們東找找，西找找，找遍了所有的小角落，就是找不到。於是，大家灰心喪氣地准備到其他地方再去找一找，盼著我們的「幸福鳥」早點回來。我們走啊走，突然，前方有一位哥哥,他跑過來問我們:「請問你們認識賈平凹嗎？」我向前邁了一大步，點點頭說：「我就是！」他聽了，從背後拿出一個風箏。大家見了，興奮不已地說：「那不是我們的『幸福鳥』嗎？上面還有我們的名字哩！」那位大哥哥喘了口氣，說：「我可找到你們了。我剛才在路上撿到一個風箏，看見上面有幾個名字，想它的主人一定很著急，於是，我決定找到你們，把它物歸原主！」我們聽了，急忙說了聲謝謝。
這時，大哥哥的背影已經消失在夕陽下。於是，我們小心翼翼地把「幸福鳥」托起來，讓它載著我們的名字，帶著我們的夢想與希望，高高飛翔在湛藍的天空中。

㈩ 三年級上冊語文第十課續編故事

到了村子裡我們便馬上開始尋找我們的「幸福鳥」這邊找找，那邊望望。這把整個村子找遍了，最後終於在池塘邊找到了我們的風箏??「幸福鳥」我們高興的一蹦三尺高。「哇！是我們的「幸福鳥」！我們象小鳥一樣高興，開心。「可是，怎麼把「幸福鳥」弄上來呢？「幸福鳥」可它還在水中央哩」!忽然我靈機一動說：「拔幾根蘆葦，用繩子連起來······」半小時後風箏撈了上來。
我們馬上把風箏曬干。便再次放起風箏。這太好玩了。下次我一定要玩個夠！

行嗎？