讀書人是幸福的這是一篇什麼文

1. 《讀書人是幸福人》文中最喜歡最有感解的是那一句

最喜歡的一句話是：一個人一旦與書本結緣，極大的可能是註定了與崇高追求和高尚情趣相聯系。
作者之所以常感讀書幸福，是從喜愛文學書的親身感受而發。並且也沒有說全部書都是好的，就很客觀。
《讀書人是幸福人》是一篇現代文，是有作家謝冕寫的，該文章通過舉例、客觀議論等表達了讀書能有豐富的內心世界，有高尚的人格等，最後總結其中心思想：讀書是幸福人。

2. 讀書人是幸福人是一篇什麼樣的文章

讀書人是幸福人
——談閱讀經典
事關終身是讀書。讀書，可以讓我們超越有限生命，進入無限時空，飽覽浩瀚世界。
中國人和外國人都崇尚讀書。1000多年前，中國宋朝皇帝趙恆就說過：「書中自有千鍾粟，書中自有黃金屋。」900多年前，中國大文學家蘇軾更是諄諄叮嚀後人，要好讀書，讀好書，「博觀而約取，厚積而薄發」。好書就是經典，經典可升華為精神。400多年前，解析幾何的創始人、法國人笛卡爾也如是說：「讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。」
然而，跨入21世紀的門檻時，我們卻發現，身邊的讀書人越來越少了。在許多家庭，什麼高檔電器都有，唯獨沒有幾本書。偌大的中國，GDP已雄居世界第二，圖書銷量卻很小，而且主要是教輔讀物。據統計，以色列每年人均讀書是55本，俄羅斯是50本，美國是 44本，我們中國僅有區區4本，其中大多數還是教參和教科書。身居校園象牙塔的我們，也不妨想一想，除了課本和參考書，我們一年讀了幾本書？
是什麼原因導致了人們不讀書？大家的解釋是一個字——「忙」。政府官員不讀書，他們要忙著應酬，忙著出國考察和談項目，沒有時間也沒有必要讀書；商人不讀書，他們要忙著做生意賺錢，忙著猜拳、喝酒、洗桑拿，沒有興趣也沒有心情讀書。工人農民大多教育程度偏低，收入也低，既沒有錢買書，又讀不進去，讀書對於他們是一件奢侈的事情。那麼，傳道授業解惑的老師們該讀書吧？事實上，一些老師也不太願意讀書，中小學老師工作太勞累，沒有精力讀書，大學老師為課題苦惱，更喜歡翻書、查書。人們真的如此忙碌么？否。有人真忙，有人假忙，甚至還有人瞎忙、裝忙。一個「忙」字，是不讀書的借口，也是心靈泉源枯竭的徵兆。
以色列有句老話：「人不能只靠麵包活著。」如今，這個僅有50多年建國史，卻有著2500年遷徙史和4000年民族文化史的小國，人均擁有圖書館和出版社的數量居全球之冠，無論在街頭巷尾、車站廣場、還是田野鄉村，隨處可見專心致志的讀書人。這是因為，他們知道，一個人的心靈，高尚的東西不去佔領，低下的東西就會趁虛而入；一個偉大的民族，離開了文化的滋養，也會漸漸喪失智慧和力量。
光陰給我們經驗，讀書給我們知識，經典給我們力量。讀書不僅可以靜心養氣，怡心養德，還能安心養志，勵心創造。作為有著5000年文化傳承的中國人，處在這樣一個飛速發展和不斷創新的時代，我們尤其需要那種真正的、超越功利的心靈閱讀來給力。
請相信，「腹有詩書氣自華」，書香縈繞的讀書人，就是一個幸福人。
讀書人是幸福人
我認為愛讀書的人是幸福人，為什麼說「讀書人是幸福人」呢，因為喜愛讀書的人他利用了書籍，開闊了自己的視野，增長了自己的知識。有了知識，可以報答國家，做一個棟梁之才，所以說「讀書人是幸福人」
讀書的好處數不勝數，請你聽我慢慢道來……
讀書可以開拓自己的眼界。一個人不可能一輩子環游世界，但他可以利用讀書了解外面的世界，以此來跟上世界的腳步，這樣生活也多了一點樂趣、多了一點了解。但不是什麼書都對自己的成長有利，這就在於你的選擇了。這樣，具有閱讀能力的人，無形間就獲得了超越有限的生命的無限可能性。
讀書可以提高自己的文化修養。不管在任何場合，一個人的語言、舉止都能反映這個人的文化程度和修養，從而讓別人對你有不同的印象：文質彬彬的人讓人留下好印象，態度粗暴的人讓人留下壞印象。 我想，那些失去閱讀機會或不能閱讀的人是多麼不幸，他們的損失是不可補償的。
讀書不僅在於開拓眼界和提高修養，它還在於精神上的感化。讀書可以讓人學會做人，做好人，從往哲先賢或當代才俊的著述中學得他們的崇高品格。從馬克思的入世激情，到魯迅的評判精神，列夫·托爾斯泰的道德執著，都能體現出一個讀書人的睿智人生。
雖說讀書好，但選擇良好的書籍卻至關重要，沒有好書籍何談讀書好作用呢？所以在選擇書籍時要選擇適宜自己的，對自己的心靈能起到凈化的作用，何樂而不為呢？相反，如果選擇不良書籍，不僅沒有起到讀書的好作用，而且使自己的心靈受到蒙蔽，走向反面。
讀書這種美好的感覺只可意會，不可言傳，我們要喜歡讀書，經常讀書，這樣既可以從書中拓寬自己的知識面，又可以修身養性，使自己的素養得到提升。
從幼年到成人，一步一步的向著人間的美好境界前進，讓我們一起去體會讀書的快樂吧，做一個愛讀書的幸福人！
&題庫cooco.net.cn@
層次清楚，總分總結構，一目瞭然，道理論證和事例論證相結合，是一篇不錯的考場作文。
【解析】
試題分析：按照題目要求作文是作文成功的保證，以「讀書人是幸福人」為題，題目必須是「讀書人是幸福人」。要求：（1）必須寫議論文。寫議論文要把道理說透，就這個作文來說，宜從「為什麼（談原因）」或「怎麼樣（談狀態）」的角度行文，用並列式比較好操作，也好得到認可。（2）不得抄襲，不得套作。現在考試的作文題都注意限制與開放的平衡，雖然寫作的題材范圍和切入角度都在不斷變化，但反對宿構、套作是一貫的，考生要寫真話、抒真情，確立正確的寫作態度，端正文風，力爭寫出文情並茂的好作文！（3）不少於700字。一般應多50字左右，才能保證文章內容充實。

3. 讀書人是幸福人是抒情性散文嗎

《讀書人是幸福人》是抒情性散文。段落大意如下：

第一部分（1）：提出中心論點——「讀書人是幸福人。」

第二部分（2-4）：從兩方面來論述「讀書人是幸福人。」

分論點一：讀書加惠於人知識的增廣。

分論點二：讀書加惠於人精神的感化與陶冶。

第三部分（5）：總結全文，點明主題。

賞析

《讀書人是幸福人》的「幸福」表現在如下幾個方面：

（1）因為讀書人擁有浩瀚而豐富的精神世界。

（2）具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。

（3）更為重要的是，讀書人加惠於人們的不僅是知識的增廣，而且還在於精神的感化與陶冶。

4. 讀書人是幸福人原文

答：讀書人是幸福人原文
我常想，讀書人是世間幸福人，因為他除了擁有現實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界。現實的世界是人人都有的，而後一個世界卻為讀書人所獨有。由此我想，那些失去或不能閱讀的人是多麼的不幸，它們的喪失是不可補償的。世間有諸多的不平等，財富的不平等，權力的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現為精神的不平等。
一個人的一生，只能經歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自感知的那一些關於自身以外的經歷和經驗。然而，人們通過閱讀，卻能進入不同時空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他認識了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠古下及未來，飽覽存在的與非存在的奇風異俗。
更為重要的是，讀書人加惠於人們的不僅是知識的增廣，而且還在於精神的感化與陶冶。人們從讀書學做人，從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學得他們的人格。人們從《論語》中學得智慧的思考，從《史記》中學得嚴肅的歷史精神，從《正氣歌》學得人格的剛烈，從馬克思學得人世的激情，從魯迅學得批判精神，從列夫•托爾斯泰學得道德的執著。歌德的詩句刻寫出睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。一個讀書人，是一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。
一個人一旦與書結緣，極大可能是註定了與崇高追求和高尚情趣相聯系的人。說「極大可能」，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和姦詐，況且，並非凡書皆好，在流傳的書籍中，並非全是勸善之作，也有無價值的甚而起反面效果的。但我們所指讀書，總是以其優良品質得以流傳一類，這類書對人的影響總是良性的。我之所以常感到讀書幸福，是從喜愛讀書的親身感受而發。一旦與此種嗜好結緣，人多半因而嚮往於祟高一類，對暴力的厭惡和對弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變成情趣高雅而趨避凡俗。或博愛，或溫情，或抗爭，大抵總引導人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡兒說「讀一本好書，就是和許多高尚的人談話」，這就是讀書使人向善；雨果說，「各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，彷彿烤在火上一樣漸漸熔化」，這就是讀書使人避惡。
所以，我說，讀書人是幸福人。

5. 讀書人是幸福人的文體是

讀書人是幸福人 ——談閱讀經典 事關終身是讀書。讀書，可以讓我們超越有限生命，進入無限時空，飽覽浩瀚世界。

6. 謝冕《讀書人是幸福的》主要內容是什麼

《讀書人是幸福的》的主要內容是讀書能讓人理解他人的思想，使生命有無限可能；讀書使人趨向於善良高尚；讀書的時光是美好的。

我常想讀書人是世間幸福人，因為他除了擁有現實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界。現實的世界是人人都有的，而後一個世界卻為讀書人所獨有。

精彩內容

一個人的一生，只能經歷自己的那份喜悅，那份痛苦，也許再加上他個人知道的一些自己以外的經歷。然而，通過閱讀，人們可以在不同的時間和空間進入許多其他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，就能從無形中獲取超越有限生命的無限可能性。

閱讀不僅使他學會了植物、昆蟲和魚類的名稱，而且使他能夠回到遙遠的過去和未來，享受存在與不存在的奇異而不同的習俗。更重要的是，讀書不僅有益於人的知識的擴大，而且在精神的影響和培養。

人從書本上學習做人，從那些已經去的聖人和現代天才的著作中學習自己的品格。人們從《論語》中學到思考的智慧，從《史記》中學到嚴肅的歷史精神，從《仁義之歌》中學到堅韌的人格，從馬克思中學到人類的激情，從魯迅中學到批判的精神，從托爾斯泰中學到對道德的堅持。

7. 讀書人是幸福人幾年級課文

《讀書人是幸福的人》人教版高一上冊的課文。

《讀書人是幸福的人》系教授謝冕有關讀書的一篇隨筆，抒發了對北京大學的熱愛之情。這種熱愛源於北大所給予每一個「北大人」的文明滋養，也包括對北大圖書館的愛和對所有讀書人的交流、交往的幸福回憶。可以說，作者對讀書的幸福主要是在北京大學這樣的文明聖地感覺到的。

文章的結構

要解析課文，必須把握作者的思路，他是先總說讀書人是幸福人的觀點，然後闡述這一觀點的根本原因，再分別論述讀書給人帶來的好處，因果呼應，層層剝筍，論證嚴密。

全文各自然段之間是總--分--總的結構關系。作者的思路是先總說「讀書人是幸福人」的根本原因，再分述讀書能增廣知識、陶冶精神，與好書結緣能「向善」、「避惡」。

最後再重申主旨，與開篇呼應，用「所以--」句完成因果論證。即課文最後一段：「所以，我說，讀書人是幸福人。」這個結論句，是逐層深入論述的，是全文主旨，與開頭呼應。

8. 讀書人是幸福人是一篇典型的什麼體裁

議論文
讀書人是幸福人以總——分——總形式論述了「讀書人是幸福人」

9. 謝冕的《讀書人是幸福人》全文

我常想，讀書人是世間的幸福人，因為他除了擁有現實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚，也更為豐富的世界。現實的世界是人人都有的，而後一個世界卻為讀書人所獨有。由此我又想，那些失去閱讀機會或不能讀書的人是多麼不幸，他們的喪失是不可補償的。世間有諸多的不平等，如財富的不平等，權利的不平等，而閱讀能力的有無卻體現為精神的不平等。

一個人的一生，只能經歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上她耳聞目睹的周圍人的經歷和經驗。然而，人們通過讀書，卻能進入不同時空，進入諸多他人的世界。這樣超越了有限生命的無限可能性。不僅多識了草木之名，而且還可以上溯古今，下及未來。更為重要的是，讀書加惠與人們的不僅是知識的增廣，還在於精神的感化與陶冶，在讀書的過程中學會做人。

人一旦與書本結緣，人多半因而嚮往崇高，追求美好。對暴力的厭惡和對弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而力避凡俗。或博愛、或溫情、或抗掙，大抵總引導人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡兒說「讀一本好書，就是和許多品德高尚的人談話」，這就是說讀書使人向善。雨果說「各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，彷彿烤在火上一樣漸漸熔化」，這就是說，讀書使人辟邪。在午後溫暖的陽光里，泡一杯清茶，懶散的靠在床頭把思緒沉浸在書中；在靜靜的夜晚伴著柔和的燈光翻看喜歡的書，心情也一如夜色一樣寧靜平和。享受生活在於內心對美好的憧憬和希翼，正如生活中很多微小藏有博大，短暫中孕育著永恆。

我送給朋友最初的禮物就是書和音樂，在我的內心裡這些都是美好的東西，是能夠經得起歲月的磨洗。也許因為忙碌的工作，太多的應酬，那些書已散落在他生活的角落裡，沒有時間去讀它們，去觸摸它們，但我真心的希望他不要使那些書蒙塵。我希望的是那些書能在他的生活中開出絢麗的花朵，裝點他彩色的人生。

10. 謝冕的《讀書人是幸福人》

謝冕的《讀書人是幸福人》一文中的第一句話：「我常想讀書人是世間幸福人，因為他除了擁有現實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界」。對該句中的「浩瀚」一詞解釋最符合文義的一項是（ ）
A.廣大繁多 B.浩浩盪盪 C.盛大廣闊 D.廣大遼闊