八步幸福里出了什麼問題

① 如何提升生活的幸福感

每個人對生活的幸福感的理解都是不一樣的，每個人的幸福感來源也不同，我對幸福感的理解是滿足感與快樂感的結合，我平時的幸福感來源都是自己，家人與身邊的人。我們平時也可以通過很多方式來提升自己的幸福感，我也很樂意分享我提升自我生活幸福感的一些有效的途徑。

每個人都生活都是不同的，每個人都有自己的生活方式，並且每個人的生活是過給自己的，正如黃綺雯在一期綜藝里提到過：房子是租的，生活卻是自己的。我們都是普通人，但是我們卻可以通過自己的努力，讓我們的生活不普通，以自己喜歡的方式過一生才是在快節奏生活里最重要的事情，希望我們都可以在平凡的日子裡感受到滿滿的生活幸福感。幸福感是自己創造的，生活也是給自己過的，我們都要有滿滿幸福感的生活呀。

② 離婚真正原因浮出水面，趙麗穎想要的馮紹峰給不了，她到底想要什麼

馮紹峰和趙麗穎之間的這段婚姻，開始的時候，便不被人看好，結束也在人們的預料之中。戀愛結婚生子，這二人的進程實在是太迅速了。

當初在官宣離婚的時候，給出的理由是因為聚少離多，這幾乎都成了明星離婚的公用理由。真實原因如何，相信只有他們夫妻二人知曉，但是通過推測，很有可能是因為馮紹峰給不了趙麗穎想要的安全感。

只有讓女孩知道，你也在為了兩個人的未來努力奮斗，女孩才會安心。要主動和身邊的異性朋友保持距離，不管走到哪，都要主動和對方報備行蹤，時時刻刻把對方放在心上，給對方提供充分的情緒價值。

③ 曾經的房地產巨頭華夏幸福居然要破產了，是什麼原因導致其破產的

這幾日，資本市場出現了多則重磅消息，5000億的房地產巨頭河北華夏幸福要破產重組，該消息也是喧囂塵上，目前來看大概率是要破產了，其破產最主要的原因就是債務危機爆發，資金鏈斷裂，企業無法兌付到期債權，就跟當初的華晨汽車一樣。曾經輝煌一時的房地產巨頭即將進入債務重組整合階段。到底發生了什麼事？今天小編就給大家理一理這其中的關節。

從去年12月份開始，坊間就陸續有消息傳出，華夏幸福嘗試引入華潤集團，今年1月初又試圖引入河北城投集團，彼時華夏幸福的資金已經出現大問題。1月中旬，華夏幸福債券和股票都出現了大幅波動，立馬引起市場圍觀和警惕。消息一出，華夏幸福的股價創下6年來最低點。2月1日華夏幸福召開金融機構債權人委員會的第一次會議，參會人員包括、央行、銀保監會以及證監會相關領導和河北省相關部門領導，此事基本已經實錘。

從一家赫赫有名的房企，如今瀕臨破產重組，華夏幸福轉型失敗的教訓告訴我們，企業的資金安全重中之重，資金鏈斷裂就猶如多米諾骨牌一樣，坍塌的速度超出想像。目前已經有國家和地方政府部門開始牽頭重整債務，華夏幸福未來還有可能繼續在市場上叱吒風雲么？讓我們拭目以待。

④ 不被男方家庭支持的婚姻會幸福長久嗎

不是她自己本人，又怎知他人苦！
曾經孫怡icon梨花帶雨哭訴自己
從野模晉升為太子妃的
這5年所承受的壓力。

「給你一套房，離開我兒子」，
偶像劇里的狗血戲碼卻是孫怡的真實過往。大部分人認為是不會幸福的，因為婚姻不是兩個人的事情而是兩個家庭的事情，如果一段婚姻沒有得到父母的支持和祝福，那麼這段婚姻註定會經歷諸多阻礙和磨難。如果得到父母的認同與祝福，會讓美好的婚姻錦上添花，更加幸福。


我就認識這么一對不被對方父母認可的婚姻，但他們最終過得很幸福。小羅(女)和小馬(男)都是我的初中同學，小羅家住在鎮上，小馬家是山上的，而且因為小時候得過小兒麻痹症，有一隻腿不方便，走起路來有點跛。他們在讀書的時候就相互有好感，但大家都沒有捅破這層窗戶紙，直到畢業工作後才向雙方父母挑明，這遭到了小羅父母的強烈反對，他們覺得小馬家裡條件不太好，而且身有殘疾，女兒嫁給這樣的人是不會幸福的。不管他們如何的哀求保證就是堅決不同意。最後小羅還是一意孤行地嫁給了小馬，跟父母的關系鬧得很僵，母親甚至說不認她這個女兒了。不被父母祝福的婚姻，往往不是好的婚姻。不管男女雙方，其實絕大部分父母都是為孩子著想，他們反對的理由，往往都是基於他們自己的婚姻經驗以及對生活樸素的認知，其實是有一定道理的。而未婚的男女，缺乏這方面的經驗，憑著愛情的熱切和沖動結了婚，結果總是狼狽不堪」。第一，婚姻不幸福本身就是個大概率事件
其實，只要結婚足夠久，婚姻不幸福，就是很正常的——幸福才不正常呢。

為什麼我們的媒體老是宣傳模範夫妻、幸福的夫妻？就是因為罕見嘛，要是大部分人都幸福，有啥好宣傳的？就像我們宣傳「見義勇為」，就是因為見義勇為他是少數嘛，要是人人都見義勇為，有啥好宣傳的？

我覺得很多人對婚姻幸福有誤解，他們總認為婚姻是幸福的、至少別人的婚姻是幸福的，但其實，婚姻幸福是最高的理想，它不是常態、更不是底線！這個要搞清楚。

你別拿你剛結婚三五個月、一兩年的案例來反駁，人生長著呢。第二，父母的反對，在某種程度上也代表了當事人的心聲
如果你對人性觀察足夠深，你就會發現，男的長大後，基本上就變成了他爹的樣子，女的就變成了她媽的樣子。

我們還經常說「母子連心」，父母對孩子的影響是非常大的，很多人他們在無形中就接受了父母的審美觀、價值觀，父母的反對，其實也代表了他某一部分的心聲。

就像我在做情感咨詢的時候，很多人也是因為父母的反對而猶豫，我就說，如果你們真心相愛，為什麼非得要聽父母的呢？如果你真想結婚，父母能把你捆起來？

他們給我的答案出奇的一致——「其實，主要是我覺得我爸媽說的也有道理」。希望全天下的父母，都能尊重孩子，相信自己的孩子，相信他們是聰明的、相信他們是有判斷力的。再說了，都什麼年代了，假如他過得不幸福，離婚不就完了嗎？你一反對，他將來不幸福，他連離婚的勇氣都沒有，因為他怕「打臉」、怕離婚遭到父母的奚落——「當初跟你講，你不聽，現在知道了吧，不聽老人言」

⑤ 幸福的意思是什麼

年輕人，幸福的定義到底是什麼？每個人都有不同的解釋。
幸福沒有標准，每個人對幸福的理解也不一樣；有人說，幫助別人、解救他人於危難之中就是一種幸福；有人說，健康才是最大的幸福，孩子出息了也是幸福；有人說，全家安康團圓、和睦生活就是幸福，不愁吃不愁穿、陞官發財好運連連就是幸福；有人說，幸福就是百萬幸運大獎砸中腦袋、紅顏知己左右相伴……
其實，在風雨兼程的人生路上，對每個人來說，一生都在叩擊幸福之門，都在尋找那份屬於自己的幸福。上帝是最公平的，他給每個人一個幸福密碼去開啟幸福之門。但是有些人一輩子追求幸福，到頭來也沒找到幸福；有些人自以為很幸福，其實他根本不懂什麼才是真正的幸福；更多的人是無法認識自己擁有幸福，往往在幸福的時候把握不好，讓幸福過早離開了自己。這些都是因為，他們並沒有真正破譯幸福密碼，也就不可能打開幸福之門。
幸福是一種心態，有錢未必是幸福，無錢未必不幸福。幸福是一種豁達的心態，幸福來源於生活的輕松與滿足，以及對於未來充滿無限的憧憬和希望。對於一個人或者一個家庭而言，無論貧窮還是富有，窮有窮的幸福，富有富的幸福。正所謂「隨富隨貧且歡樂，不開口笑是痴人」。窮的幸福就是知足常樂，富的幸福就是樂善好施。富有並不一定都幸福。生活中許多東西遠比金錢重要，許多東西是用錢買不來的，其中就包括幸福。幸福其實很簡單，人的幸福感覺是和生命的需要、精神的需要、社會的需要息息相關的。心靈上有了滿足的感覺，便是最大的幸福。
幸福是一種感受，名人未必就幸福，凡人未必不幸福。羨慕同齡人有房有車有好職業，覺得出人頭地是幸福的要領；風燭殘年，羨慕別人的腳步鏗鏘有力，覺得一切都不再重要，唯有健康才是最可靠的幸福。就這樣，從小到大，我們總是一邊查閱幸福的定義，一邊揮手將面前的幸福趕開，等到所有的繽紛都變成懷念，才發現已錯過生命中最美的季節，但見來路迤邐，處處開過幸福的花朵。
幸福是一種責任，婚姻未必是幸福，獨身未必不幸福。幸福的婚姻在於忠誠，是一份責任。吃好穿好住好，就是幸福婚姻。在市場經濟的今天，物質財富固然是家庭幸福生活的保證，但絕不是唯一。如果對婚姻不負責任，那麼再富麗堂皇的婚姻，也遠不如獨身幸福。
幸福是一種信念，健全未必是幸福，殘疾未必不幸福。幸福是人生的一種精神，一種追求，一種常人無法理解和去實踐的醒悟。坐在輪椅上的張海迪說：「即使翅膀折斷了，我的心也要飛翔。」直面生活的勇氣、堅強的意志和頑強的信念，能戰勝身體的殘缺，缺陷對人常常有意外的幫助。苦難鑄就了他們不屈不撓的性格，他們比健全人更渴望得到尊嚴，他們身上具有一種所向披靡的精神，也許在別人歧視的目光下壓抑太久，隨時可能迸發出驚天動地的力量，創造出一番令人驚嘆絕頂的成功！幸福無限，只存心間。只要我們自愛、自尊、自強、自信，我們就會常常體驗到幸福。讓別人得到和擁有幸福，往往就是自己的最大、最長久的幸福。
人海茫茫，願每個人都緊握幸福的密碼，開啟人生的幸福之門。

⑥ 《幸福是什麼》課外閱讀教學案例

《幸福是什麼》教學案例
案例背景
《幸福是什麼》一文是一篇有趣的童話故事。故事講三個牧童在智慧女兒的指引下去尋找什麼是幸福。十年後他們通過自己的經歷明白了幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。
幸福是我們很熟悉的話題，但要說清楚幸福是什麼，那可不是一件容易的事。該童話想通過一個有趣的故事告訴人們幸福的真正含義。文章重點寫了三個青年話，對三個青年人尋找的具體過程卻省略。這個空白也正是學生的體驗所缺乏的。如何讓學生從他們的話中理解幸福的真正含義就成了本課的難點。基於以上的情況，我制定了如下的教學目標和學習策略。
教學目標：
1、知識目標：了解童話的特點；能理清故事的脈絡，讀懂故事的內容，理解幸福的含義。
2、過程與方法目標：搜集處理信息，豐富學習資源，豐厚感悟的能力；提高合作探究能力。
3、情感目標：發現身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，並懂得珍惜幸福。
學習策略：
1、搜集現實生活中為他人謀利益的事跡，積累生活經驗。
2、聯系現實生活中的事例理解三個青年話的意義。
3、編童話，深化理解。
4、寫讀後感，內化情感。
教學步驟：
一、自學課文，理清脈絡。
二、緊扣主題，自讀自悟。
三、聯系現實，深化理解。
四、拓展延伸，多元感悟。

案例描述：
從課題入手讀懂故事
我和同學們一起演唱《幸福拍手歌》，在歌聲中開始這節課的學習。在熱烈的氣氛里我提出這樣一個問題：「同學們，我們感到幸福時可以有很多表達的方式，可是幸福到底是什麼呢？」（學生頓時愕然）「今天我們來學習一篇童話故事《幸福是什麼》，看看這個問題能不能從故事中找到答案。」（請學生上黑板板書課題，讀題。）
接著我請同學們開書認真地讀讀課文，並想想課文講了一個什麼樣的故事？
（學生自由讀課文，教師巡視，糾正不當的讀書姿勢，留意學生的反映。）
學生匯報讀書情況。
張非：課文講了三位青年找幸福的故事。
林雁玲：我覺得張非說得太簡單，本文講三個年青人十年前為人們疏通了一口泉眼，砌起一口井，智慧女兒代表人們感謝他們並祝他們幸福，可他們不明白什麼是幸福，於是智慧女兒讓他們自己去尋找。十年後他們明白什麼是幸福。
（學生評價這兩位同學的答案。）
生：張非的簡潔。
生：林的具體。
師：這三位青年明白幸福是什麼？
生：幸福要靠勞動，要很好地盡自己的義務，做出對人們有意義的事情。
師：他們是怎樣弄明白的呢？請同學們再次讀讀課文，把文中相關的語句劃出來。
學生邊讀邊畫。
填補空白，實現與文本的深層對話
學生畫句子，讀課文，交流。老師總結歸納。一切照章執行。如果此時結束這一學習環節，表面看學生似乎把課文的內容已經讀懂了，但實際上，這三個青年的經歷與學生的生活經歷相去太遠，孩子們是無法真正體會到幸福的所在。於是我相機拋出了一個問題：這三個青年為什麼會感到幸福？孩子們一聽，楞住了。他們可能從來沒想過這樣的問題。我於是引導他們：想像他們在這十年中發生的故事。學生發揮自己的想像，編出了一個個動人的故事。
例如：第一個青年和他們分手後來到了一個城市，在學校里努力學習醫術，最終成了一名在當地很有名氣的醫生。這年，災難降臨了這個城市，這里出現了一場瘟疫。許多人為了躲避瘟疫，紛紛離開這個城市，只留下那些痛苦中的病人。作為醫生，他比別人更懂得瘟疫的威脅，可是他沒有選擇離開，而是潛心鑽研醫治這場瘟疫的良方，在他的努力下，奇跡出現了，他運用一種獨特的配方消滅了瘟疫。原來背井離鄉的人們又回到了生養他們的城市，往日蕭條的城市又逐漸恢復了繁華。
如果說開始學生只停留在理解的表層，那麼現在應該多了一點感性的體驗。只見文俊傑又舉起了手：
「老師，其實在我們現實生活中其實就有這樣的人。在非典期間，那些白衣天使，尤其是像犧牲的葉欣、鄧希賢等，他們為病人獻出了自己的生命。」
課堂開始升溫，同學們爭先恐後說出了自己所了解的事跡。
例如：我們都熟悉的雷鋒叔叔不正是這樣的人嗎？他出差一千里，好事做了一火車。途中幫大嫂抱小孩，送他們回家，幫列車員打掃衛生等等。在他的日記里寫道：「
在講述中在交流中，他們認識到這些人為什麼能這樣做，是因為他們明白自己的責任，為他人盡到了自己的責任，做了對他人有益的事情，他們為此而感到幸福。
一向「叛逆」的張柁，又一語驚人：
「我想到的不是這些好人，而是那些貪官，那些腐敗分子，他們不把自己的職責記在心上，不能盡到自己的職責，反而坑害老百姓。」
我想在孩子們的心中已稱出了幸福的重量。
多元感悟，引發對生活的思索
如果說前段的教學是在預設中生成，那麼後面的課堂應該是水到渠成。
黃星首先「發難」：「老師，您幸福嗎？」
我非常肯定地回答了他。同時我也反問同學們：「孩子們，你們幸福嗎？」
一石激起千層浪。教室里頓時嘩然。
「上個學期，老師讓我給幾個成績差的同學補課，我開始很不願意，可是後來我看到他們在我的幫助下取得了進步，我又感到很甜蜜。」
「我幸福，我有父母的呵護。」
「過生日的時候，看著一大堆禮物，我會感到很幸福。」
……
當時有很多家長也坐在教室里聽課，我沒有急於去給評判學生的回答，我把話題交給了家長。梁譯文家長：「幸福是看到孩子健康成長，學習上取得好成績時的欣慰。」還有很多家長說出了自己的見解。
原來幸福是多元的，孩子和家長的激情感染了我，我說：「幸福是一種心靈的震顫，她披著雨露，帶著清香，他她披著樸素的外衣，親切溫暖的包裹著我們，她總是在孤獨、無助是來臨，看到幸福，就好像春天來臨時，心底里泛起的茸茸綠意，看到幸福，就好象是在寒冷的冬天看到陽光，不知不覺中心也變得暖洋洋亮光光。」
要下課了，可同學們的情緒依然高漲，我布置了一項作業：以幸福為主題寫一篇隨筆。

學生隨筆：
幸福就是分享
張柁
「大家好才是真的好。」這本是拉芳洗發水廣告的一句話，可是一句至理名言。
不是嗎？就像《幸福是什麼》課文中，第一個青年當醫生救了很多人，所以他幸福；第二個青年到處流浪，但他為人們做出了貢獻，所以他也幸福；第三個青年做農民，他種的麥子養活了許多人，他也非常幸福。他們三個人幸福的原因就在於他們讓別人幸福，別人幸福他們自己就幸福。
所以，一個人幸福不是真的幸福，大家的幸福才是真的幸福。
願每一個人都幸福，也希望讓別人的幸福的人幸福！

我找到了幸福
文俊傑
幸福是什麼？在別人眼裡，幸福是家庭美滿，一家人過得平平安安。我上星期三找到了我的幸福。
我們小隊中的鄭鵬飛，因為上課不認真，欠作業等原因造成成績非常差。我是班上的數學尖子聲，我便開始輔導他。一開始，他也不認真，我跟他講的時候，他總是東張西望，一點也聽不進去，我說了他幾句，他便開始聽了。翻開他的作業本，哇塞，全部是C。我只好一題題給他講。可是越講越麻煩，真是文傑遇到兵——有理說不清，還好最終他聽懂了。
時間一秒一秒過去了，從四點半轉眼到了五點半，我十分著急，可我又明白此時不能焦急。就這樣，我焦急而又耐心把那一大堆的餓錯題全部講完。第二天，數學測驗，他竟破天荒的考了80多分。我一聽到這個消息，我真不知是什麼感覺，好象找到了一種從未有過的感覺，現在我知道那就是幸福！

案例分析
1、再造想像，實現與文本的深層對話。
我們在重視課本、重視課堂教學的同時，須酌情引導學生在閱讀的想像中適當超越文本、適當超越課堂，即讓學生利用一些課文留下的空白處展開想像，運用自己的生活經驗和在課外讀物中得到的知識進行信息加工和再創造，探索課文的深層意蘊。例如在本課的學習中，學生僅僅從三個青年自己的敘述中是很難體會到幸福的所在。於是我便引導他們去想像這裡面具體的故事，從活生生的事例中獲得實實在在的感受。學生根據自己原來的經驗和課外書上獲得的知識，展開再想像，編出了許多動人的故事，引出了現實生活中的英雄事跡。在他們的腦海里，幸福已不再抽象，而是一些活生生的，可以觸摸到的實體。
2、多元感悟，體現語文的人文特徵。
童話的主題是幸福要靠勞動，要盡自己的職責，做對別人有益的事。這個主題很顯然對學生樹立正確的價值觀很有意義。但事實上幸福的確有很多種含義，愛別人是一種幸福，被別人愛也是一種幸福，付出了是一種幸福，等待也是一種幸福。學生說不出這樣概括的話，但他們說出自己的生活。我們應該去肯定它。在這一課的最後，許多學生包括家長都說了很多與課文中不一樣的感受，這是真實的，是值得尊重的。

附教學設計
一、歌聲導入，齊唱《幸福拍手歌》
二、揭題，解題
三、快速閱讀課文，想想課文講了一個什麼故事？
四、三個青年人是怎樣弄明白幸福是什麼，再次閱讀課文，畫出相關的句子。
五、理解三個青年說的話。
讀句子想情景議現實感情讀
六、按照以上的方法學習第二和第三個青年的話。
七、匯報交流
八、小結。老師演繹一首《幸福在哪裡》。
九、除了勞動可以給我們帶來幸福之外，生活中我們還在哪些地方感受到幸福？
分組討論全班交流。
十、孩子們說出了自己的看法，你們想知道爸爸媽媽的想法嗎？請家長談幸福。
十一、總結。
十一、作業：
1、課外閱讀畢淑敏的《提醒幸福》
2、以幸福為主題寫一篇隨筆，題目自擬

⑦ 出過軌的婚姻是什麼樣的

會有隔閡，很難復原以前的生活。
背叛了婚姻有情緒很正常，但是一定要有度，因為情緒是解決不了任何問題的，相反還會讓問題變得更加棘手，犯錯都是有原因的，你要找到他背叛的主要原因，把主要問題解決了。
如果是男人出軌的話，或許還有些許可能會幸福，如果是女人出軌的話，那幸福的概率基本等於0，雖然很不公平，但是從古至今的觀念根深蒂固，所以彼此還是要找到解決問題的方法，最後祝你們幸福下去。

⑧ 嫁出去的女兒潑出去的水是什麼意思

這句話的意思是，女兒一旦嫁出去了，就像潑出去的水，再也不能回到原來的盆子里了。用來比喻女兒出嫁後跟原來家裡面沒有任何的關系了。

就我個人而言，我是非常的不同意這種說法的。

其實這最開始只是一句諺語，可能對於古代的封建社會是管用的吧，在古代，重男輕女，女兒養著也只是為了嫁出去給別人家生兒育女，甚至用「賠錢貨」這種詞來形容女兒。在他們眼中，女兒一旦嫁出去了，就是潑出去的水。雖然在現代人的眼中，這種說法很可笑，但由於封建社會的局限性，這也是無可奈何的事情。