如何打造體育課幸福課堂

❶ 將快樂融入體育課堂教學中，具體應該怎麼做

將高興融入體育講堂教學中，具體應該怎麼做？

一、教師的言語要生動形象要樂有目的、趣有內容、詼諧而不俗套。

言之有樂、有物、風趣才能對學生發生極大的感染力，學生對有感染力的言語是樂於接受的，由於便於回憶，這就為學生把握動作方法供給了便利。特別是言語的生動形象性，它可開展學生的聯想與想像力，使學生的思想很快進入一個高興、美好遙想境地，而這種高興的境地對提高學生的振奮及動力定型的構成發生不可估量的作用。因此說教師的言語是指揮棒。

❷ 淺談教師如何打造體育高效課堂

構建高效課堂是每位老師夢寐以求的。因為高效課堂意味著在最短的時間內讓學生獲得最多的知識和鍛煉，可以取得事半功倍的效果。幾乎所有的老師都對此進行過思考。一、教師為堂課做好充分的准備。軍事上曾說不打無准備之仗，教學上也應該不上無准備之課。在課堂教學中，要想達到高效，必須對本堂課的目標、內容、重點難點、組織活動的方式等有細致的考慮；而且，對學生的學習能力、知識掌握程度、學生可能遇到的困難等有充分的了解和預見。這樣，上起課來才能從容不迫，游刃有餘，效率自然高。二、選擇合適的課堂組織形式。不同的教師，有自己不同的教學方法。同一篇課文，不同的教師教，方式不同，效果也不一樣。我認為，這主要取決於教師是否了解學生，是否能把握住學生的興趣點，從學生的興趣點出發，設計學生喜歡的學習方式，學生學習的興趣自然高，學習效率也就高了。至於具體的教學方式的確定採用何種方式最適合，需要教師在日常上課時不斷摸索。另外，教師要不斷觀察學生的學習狀態，發現學生累了或不感興趣，思維不活躍了，要及時調整自己的教學方式和內容，這樣才能最大程度地達到高效。三、建立師生間的默契要想高效率地上好課，沒有學生的「配合」，是不可能做到的。這里講求的是師生間的默契和互動。在課堂上，把學生作為主體是達成高效課堂的首要條件，如果擺不正這個位置，一切都是空的。經常在聽課時看到教師在激情四射地講學生在下面麻木地應和，這樣的課僅僅是教師的表演而已，學生也就成為了表演的道具，這樣的課堂是不會有什麼效率而言的，最多是教師表演的好壞，而學生呢？把握不好自己的角色，演不好自己的角色，課堂肯定不會有效果，更別說高效了。四、高效要適度。高效意味著在單位時間內講授、學習到更多的知識。但是，這也要考慮到學生的承受能力，並非內容越多越好，而且還要考慮到不同層次的學生的能力。五、培養學生良好的學習習慣。學生的習慣也影響著課堂效率。教師應在平時教學中，向學生講解傳授一些必要的方法、培養一些良好的學習習慣，對課堂的教學很有幫助。如課前學生會自覺地充分地預習，那麼在課堂教學中就會節約很多時間，效率也就提高了。學習高效是一個不斷變化、不斷生成、不斷追求的過程，而且會因老師而異、因學生而異、因教學內容和目標而異。最關鍵的是教師要有扎實的教學基本功和高超的課堂駕馭能力和變通能力。相信，只要各位老師不斷思考、不斷研究，自己的課堂會越來越高效。

❸ 如何給初中體育營造一個快樂的課堂

一、語言生動傳神，對學生具有吸引力
俗話說：「言為心聲。」語言代表著一個人的品德、修養、性格和風度，是人類用以表達自己感情，相互進行心靈交流的工具。在體育教學中，正確使用語言，精準表達意願，能讓學生迅速明確學習任務，端正學習態度，開啟學生積極思維，深化對新學內容的理解，增強學生體質，培養學生分析問題和解決問題的能力。因而，在體育教學中，教師要優化自己的語言技巧，不僅通過語言促使學生產生良好的心理指向和情感變化，更要激發學生的學習興趣。如在教學排球正面雙手墊球時，我將動作要領概括為「一夾、二插、三抬臂」;而在教學前滾翻時，則總結出「低頭含胸拔腿蹬，身體團緊不放鬆」的要求，寥寥數語，言簡意賅，讓學生准確把握技術要領。此外，講解動作時，語言要生動形象，傳神到位，讓學生豁然開朗，從而使學生對技術動作產生深刻的印象。
二、發揮學生主體，激活學生主動性
快樂課堂的基礎是學生充分參與，在課堂上盡情展示，而在寬松、民主、活潑的學習氛圍中，學生才會主動積極、心情愉悅地參與課堂，突顯其主體地位，也只有在這樣的課堂中，學生才會思維洞開，創新的火花不斷迸發。一些新奇、古怪的問題會伴隨著學生的想像而不斷閃現出來。對此，教師要充分給予尊重，決不能視其為異端，視其為離譜，而應積極給予鼓勵，讓他們主動質疑，引導他們標新立異，釋放自己的智慧。這樣，學生才會在體育課堂中學會觀察、思考，展開想像、進行模仿，在活動中感受成功的喜悅，不斷增強信心，感受快樂和幸福。
三、靈活整合資源，優化課堂教學形式
體育課堂原本是快樂的所在，體育教材也只是指導我們開展教學的藍本，如果我們囿於教材本身，僵化處理，則難免會因教學內容和教學形式的枯燥影響學生的學習興趣。因此，在教學中，教師要創新教學，優化教學方式，從而讓學生對體育運動產生濃厚的興趣。如常規的跑步訓練、籃球運球等，如果我們死板地操作，機械地反復訓練，則學生難免會產生抵觸情緒，對此，我們應通過新穎、實用、富有挑戰性的創新，使學生對活動產生濃厚興趣。那麼，我們如何靈活處理教學呢?教師可將人的動作與動物的動作聯系起來，如青蛙式跳遠、鷹爪式武術、籃板球的猿猴動作等;再如在教學隊形隊列時，我為學生創設閱兵儀式練習，將學生置於真實的情境中，學生必然會全身心地投身課堂訓練，取得良好的效果。實踐證明，教師只要將枯燥、單調的訓練植入趣味元素，課題的新穎獨創性就會得到具體體現。此外，對於體育優等生，教師要區別對待，選取適合他們自身發展而又具有挑戰性的內容，讓他們體驗超越自己的快感，如針對籃球基本動作要領，安排「三人制」籃球比賽，使他們在競爭中得到滿足，感受不斷超越的快樂。
四、關心理解學生，融入學生群體
俗話說：「親其師，信其道。」一些體育動作要領，學生總是不能迅速掌握，很多時候是因為學生對教師心存畏懼，在完成動作時不自信，進而在關鍵時刻產生畏難情緒。而如果教師在平時的教學中與學生融為一體，打成一片，真正走進學生內心，做學生心靈的朋友，則學生就會放鬆身心，消除與教師的心理距離，從而在完成動作的過程中產生必勝的信心。因此，教師在平時要多與學生交流，或通過肢體語言，或通過面部表情，或親切微笑，或風趣幽默，與學生同喜共樂，融入學生組織的活動中，與學生聊他們感興趣的話題等，從而讓學生消除對教師的戒備。教師還可用自己言行感染學生，在體育游戲的時候，與學生一起開懷大笑，無拘無束，從而極大地使學生感到心理和生理上的愉悅。
五、倡導相互合作，體驗互助樂趣
現在的學生很多都是獨生子女，與同齡人進行交往，積極交流是他們的內在心理需求;在開闊的操場上，與自己的好夥伴一起游戲更是最高興的事情。在課堂中，教師要引導學生相互合作，做彼此最好的夥伴，在活動中相互合作，良性競爭、既體會互幫互助帶來的學習上的便利，又體會彼此競爭，相互追逐帶來的己不斷前進的快樂，從而在這樣一種健康積極的夥伴關系中體會人與人之間相處的融洽，提高學生之間的人際交往能力，為今後融入社會奠定基礎。

❹ 如何營造和諧有趣的體育課堂氛圍

不是體育專業，提供點建議，僅供參考。
1、凡是課堂首先要有教學目標，把教學目標和學生的興趣結合起來就是有趣了。
2、體能技能的訓練或練習可能比較枯燥，要是把考核的指標動態的比較就有競技的味道，這事學生願意參加的事，例如今天成績比上次好，你的成績比他好等，當然你的評價是和諧氛圍的關鍵要素。
3、和諧體育課一定是安全的課堂。

❺ 如何打造體育課高效課堂

新課標的頒布,讓我們教師明確認識到教學要以學生為本。那麼,體育課應如何貫徹「以學生為本」的教學理念,達到真正理想化的高效課堂呢?英盛觀察認為，在體育課堂教學中，巧用教材、精心組織，激發學生學習的興趣;創建和諧的師生關系;從而提高教學效益，增強學生體質，以達到高效的目的，實現教學目標。然而如何做到這些呢?我將結合我的教學實踐從以下幾個方面來闡述。

一、巧用教材、精心組織，打造高效課堂。

由於小學生具有活潑，好動、好奇、上進心和好勝心強的特點，他們對現行教材中那些單調、枯燥、重復的教學內容不感興趣。因此，我們應根據體育課程的目標與內容，創新使用新教材，使教學內容體現游戲性、競爭性和適當的驚險性，盡可能採用游戲、測驗、比賽等多種競技形式，以充分激發學生的主動性和創造性。例如，小學四到六年級的教學內容均有 400米耐久跑，在處理這一內容時，我就打破了舊的傳統模式。傳統的教學模式是讓學生沿著跑道強迫練習, 學生一聽長跑就煩, 便產生逆反心理。因此我在教學中改變了以往傳統的教學方法, 巧用教材、精心組織，用游戲的方法完成各種跑的教學。如,用幾個醒目的標志物擺放在適當的位置,使六個點連成長方形, 把學生分成四個組, 分別站在六個點上,要求學生按照幾何圖形進行跑的練習。為了更好地發揮學生的主體作用, 按要求在跑步過程中, 根據學生的思維，把自己跑過的幾個點連成各種圖形, 讓大家自己考慮, 然後分小組討論,暢所欲言,並給一定的自主時間進行自我檢查, 使學生找出可行的跑步練習路線。經過學生的思考和實踐, 他們跑出了幾種不同的幾何圖形。在跑的練習過程中, 學生不知不覺中加強了難度, 增強了學生主動參與教學的積極性, 也增強了師生之間, 生生之間的情感交流。這時, 教師不再單單是教學的人, 而是學生的朋友, 是課堂教學的參與者。通過這些形式多樣教學活動, 學生置身於玩和學之中, 不知不覺的超額完成了教學任務, 更重要的是啟發和鍛煉了學生思維, 完善了知識的學習和鞏固。在課後總評時我問學生:「你們知道今天跑了多遠嗎? 請你們回家以後算一算, 如果有興趣的話, 再求出自己所跑的距離。」這樣真正做到了學中有玩, 玩中有學, 讓學生感到其樂無窮。

二、激引學生學習的興趣，打造高效課堂

小學生的接受能力較差，尤其是低年級的學生，理解能力和應用能力都比較差。在體育教學過程中，我們常常會遇到教師講得頭頭是道，學生卻似懂非懂。況且，小學生的身體正處於發育階段，骨骼韌性大，易彎曲變形，肌肉力量小，耐力差，心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。這些都表明，小學生的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長，否則，體育課不但起不到強身健體的作用，反而會給健康造成不良影響。但是，小學生愛玩好動，他們興趣廣泛，好奇心強，常常會以直接興趣為動力，自發地去玩。鑒於上述原因，在體育教學中，以游戲活動為載體，注重激勵評價，把「教」與「學」有機結合起來，使學生既充滿興趣，又學會知識、掌握技能。

1、以游戲活動為載體，激引學生興趣。

傳統的教學模式是在教師的指導下進行的，教什麼、學什麼都得圍繞教師的教學目標進行，這勢必滿足不了學生的需要，學生體驗不到體育學習成功的快樂，久而久之使學生失去了對體育課的興趣，喪失體育學習的自尊心和自信心。蘇霍姆林斯基說過一句至理名言：課堂教學中沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為沉重的負擔，反之會使學習變得輕松有趣。在體育教學中，多利用游戲練習，使學生始終處於一種「角色情境」中，創設一種寬松，活潑和諧的教學氛圍，就能充分發揮學生的主動性，積極性，興趣性，提高教學質量。例如，在投沙包練習中，我先讓學生練習投自己折的「紙飛機」游戲，學生興趣盎然，躍躍欲試，並在游戲中領會了技術要領，體驗蹬腿、收腹、揮臂，順利地掌握了技術動作。又如在上短跑教學中，我多利用「迎面接力賽」「50米往返接力」「障礙跑」等。又如，「大魚網」的游戲，學生初做會覺得有意思，再做就開始覺得單調，有些乏味，不再吸引他們。為此，我把游戲改為「聰明的小魚」，再精心設計場地。創設了「大海」的景象，跳箱作「礁石」，墊子作小魚的家，還有水草，魚網，老師當漁夫，學生是大海里自由自在的小魚，並在游戲中啟發他們，通過大家共同的討論，如何不被漁夫抓住，如何去救被抓住的小魚。再加上老師的表情動作，給兒童帶來一定的情緒色彩。雖然這是一個奔跑游戲，有一定強度，但在游戲中，他們的表情卻是興奮、歡快的，忘記了疲勞，連一些平時不好動的學生都要求：「我們再做一次吧!」練習形式活了，氣氛也活了，使學生在興趣盎然中學習，收獲甚多，也培養了學生的主動性、自學性，發展了創造能力，從而達到「我想學」、「我要學」、「我會學」、「我愛學」。

2、注重激勵評價，激引學生興趣。

激勵教育是在尊重學生主體性的基礎上，通過一句簡單的話語，一個眼神，動作的暗示或是一個微笑，激發學生的學習興趣，從而使學生主動發展。培養學生的主體精神。特別是一年級的學生，在他們幼小的心靈中老師的地位是崇高的，教師的一言一行都會對他們的情緒產生深遠的影響。在上課中採用合理的教學方法外，還注意用生動形象的兒童化語言貫穿課堂的始終，進而為學生營造一個積極、和諧、寬松、競爭的學習氛圍。如《模仿小動物走》這一課，我採用了激將法問學生：「同學們我們來比一比哪一組模仿動物模仿的像、模仿的快」。當學生全身心地投入到「模仿」中時，不論他們動作做得好與差，教師都給學生一句勉勵的話「小鳥飛得真美」，如果再加把勁，將會飛得更美、更快」，一個贊許的目光，一個會心的微笑，對學習者都是一種激勵，對他們的學習興趣也是一種促進，更是教師與學生心與心的碰撞。

總之，努力探索「激引興趣」的途徑，使之「寓體育於興趣之中」，孩子們就會感受到體育活動的無限快樂，從而積極主動地參加各種體育活動，這樣既有利於教學目標的順利完成，又發展了學生的個性、陶冶美的情操，達到真正理想化的高效課堂。

三、創建和諧的師生關系，打造高效課堂

離開了師生的默契配合，任何形式的「高效」都是空談，所以我們一定要建立起良好的和諧師生關系，只有這樣，我們才會打造出具有自己特色的「高效課堂」。那麼，如何建立良好的和諧師生關系呢?

1、掌握學生的心理活動變化，保持和諧的課堂氣氛。體育課教學實際上是教師對學生一個管理過程，教和學是構成課堂教學的主體，教師的主導作用是以激發學生的積極性為基礎。一般情況下，教師的示範講解做到形象生動，而且時間不長，才能使學生不感到厭倦。學生積極性達到一定高潮時，教師又要做到適可而止。以一場籃球教學比賽為例，學生對教學比賽興趣不大，興奮性低，就會使動作僵硬，不能發揮應有的水平。但如果他們興趣大，興奮性高，再加上同學的吶喊鼓勁，他們的動作幅度會太大，造成不必要的傷痛，在這種情況下，教師就要根據學生的心理活動和精神情緒的變化作適當的控制，做到高時就低，低時就高，張馳有度，使課堂氣氛和諧。無趣教材易使學生情緒低落，鼓不起練習的勁頭，影響教學效果。例如，中長跑課，學生一般不大感興趣，有的表生畏之感。對此，我根據少年兒童和心理特點，採用計時跑、追逐跑、計名跑、接力跑、游戲跑等練習手段，把「無趣」教材變為有趣的教材，激發學生的練習熱情。

2、建立互相尊敬，互相理解，互相信任的師生關系。我們只有充分的保護了學生的自尊心，才會得到學生的尊重。同樣，我們也要充分的相信學生，理解學生，才會建立融洽的師生關系。在課堂上信任,尊重學生的自尊心，是消除隔閡，增強興奮性不可缺少的一環，尤其是在學生情緒低落和氣氛沉悶時，教師如能及時的給予表揚，都能起到提高士氣，活躍課堂氣氛的作用。對違背常規的學生，教師要愛護關心，使他們感到批評是善意的。這樣做，既能活躍課堂氣氛，又能消除師生的隔閡。美國著名教育家布魯納說：「學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。」實踐證明，良好的開端是成功的一半，優化體育室內課堂教學的第一步也是最重要的一步，就是要激發學生對所學材料的興趣，使原本枯燥的理論知識更具體、生動、形象。電教手段在這方面就有著獨特的功能，它把抽象的語言文字所描述的具體事物用形、聲、色相結合的方法表現出來，使事物化抽象為具體，變枯燥為生動，富於感染力，激發學生學習興趣，使學生的積極性提高，去接受知識，提高課堂效率。

總之，和諧高效課堂是一種新的教育理念，一種新的教育教學的實踐模式，面對日新月異的課程改革，體育教學要以「健康」為核心，建立新型的師生關系，在師生共建的和諧、互動的情景中，加強溝通與合作。我們教師要在實踐中不斷探索、不斷提高、不斷的反思，不斷總結，以和諧高效的課堂教學為已任，在和諧的課堂中全面提高學生的知識水平，培養學生的創新精神和實踐能力。

❻ 如何讓體育課堂充滿激情和快樂

豐富教學語言給課堂帶來快樂 人類從事體育運動的最本質動機是追求蘊藏在體育運動中的無窮樂趣，如同樂曲中的「旋律」和舞蹈中的「節奏」。教師的語言應能激發學生求知的慾望，使他們有躍躍欲試的沖動

❼ 如何實施幸福教育理念，建立和諧的幸福課堂

一、開幸福課程
教育以幸福為核心，學校的課程，都是學習創造幸福本領的課程，教育的內容，都是培養學生創造幸福的崇高理想和美好道德品質的內容。要根據課程計劃開齊課程、開足課時，不隨意增減學科和課時數，同時，結合學校實際和教師專業特點開發校本課程，如書法、繪畫、誦讀、手工製作、象棋等等，培養學生廣泛的興趣愛好，養成各種良好習慣，教會學生學會學習、樂觀生活、適應社會、身心健康，為學生個性發展、特長發展、終生發展和可持續發展奠定良好的基礎。使教師在工作中感受到育人的幸福，學生在教育活動中感受到受教育的幸福
二、創幸福課堂
課堂教學是落實幸福教育的主陣地。沒有課堂教學行為的變革，就沒有幸福教育的真正落實，要把時間、把健康和快樂還給孩子。教學方式的變革是課程改革的核心，要深刻理解新課程改革所倡導的自主學習、合作學習、探究式學習的含義。把學科教師專業素養提升的重點放在教學方式變革研究上，用教師教的方式變革引領學生學的方式變革，培養學生自主學習的意識、習慣和能力，通過提高課堂有效性維護學生對學習的持續興趣，提高學習效率。要強化「教育即發展」的觀念，為學生的發展提供機會，讓學生充分的體會到被關注、被人愛護的溫暖與幸福，更多的體驗到自由探索與成功的快樂與自豪。要強化教師課堂均衡發展意識。落腳點必須是每一個學生的發展，發展機會公平要體現在常態課的課堂上。不能忽視任何一個學生的存在，關照每一個學生的學習，努力去「傾聽學生甚至未發出的聲音」，為每一個學生的發展提供機會，讓他們感受到受教育的幸福。
三、做幸福教師
教師幸福是教育幸福的前提，是引領學生走向幸福人生的重要資源。教育的目的是為了幸福，教育的過程本身也應是幸福的。教師的最高境界是把教育當作幸福的事業。對於幸福教育的教師來說，教育不是重復，而是創造，是幸福生活本身，因為在幸福教育中，師生雙方共同成長，相互感應，是一種共享幸福的內心體驗。在教育生活中應該花心思讓自己和學生都幸福，體驗、學習、感受，努力做一個幸福教師，和學生一起打造幸福課堂。

❽ 如何實現小學體育課堂「寓教於樂」

體育課堂中如何去做到寓教於樂

對於體育學科，有很多的學者、教師、學生都給我們的學校體育工作提出一些觀點與建議，特別是普遍存在的問題：學生喜歡體育但不喜歡上體育課，也就是體育教學中的厭學的問題。日本早在1979年就提出一種教學模式：快樂體育。其宗旨就是把運動作為學生將來生活的內容來教給他們，讓他們能夠理解、享受掌握和創造運動，使運動文化成為自己生活中不可缺少的一部分，直至終生。什麼是快樂？從教育心理學的觀點看，快樂是一種心理體驗，是人類情緒中的重要正情緒。需要的滿足是激起快樂體驗的源泉。所謂快樂體育，是指從終身體育和個人發展需要出發，從情感入手，對學生進行以健全的人格教育、身體教育為目標的一種體育教學思想。「快樂體育」在形式上是以快樂地從事體育學習為目標，但本質含意是寓教於樂，對學生進行完整的人格教育，體能教育等使學生能夠在學習中認識體育，接受體育，使體育成為他們生活的一部分。
在教育改革的不斷深化，特別是素質教育、基礎教育課程改革大潮的沖擊，給體育教學帶來了前所未有的機遇與挑戰。教師角色的轉變，學習方式的轉變等就給我們老師帶來了一系列新的教學理念。新課程基本理念裡面提出的：學校體育是終生體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終生堅持鍛煉的前提。無論是教學內容的選擇還是教學方法的創新都應十分關注學生的運動興趣，只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。那我們在體育課堂中如何去做到寓教於樂、寓樂於增強體質，達到終身體育的教育過程？
一、建立和諧的體育教學氛圍
和諧的體育教學是指教師事業心、責任感強、熱愛學生、和藹可親；學生有高漲的學習熱情和求知慾望，尊重教師師生團結一致，心情愉快，互相配合，教學統一。它是以社會發展需求下人的自身發展需求相和諧為宗旨，協調並整體優化各種教學因素，創設和諧的育人氛圍，使學生德、智、體各方面都得到全面和諧的發展。
1、調控學生的心理狀態
由於體育教學的項目內容多，以身體活動為主要特點，具有一定的難度和危險性。因此，學生的心理狀態可因教學的項目、內容、方法、環境條件、教師的教態、學生的興趣等而變化。這就要求教師在教學中善於通過幽默、分趣、有激發性和感召力的語言，以及生動形象的比喻，及時有效地調控學生的心態。在教學中，生動而富有趣味的語言，可以充分調動學生的積極性。教師講解的語言要言簡意明，重點突出，條理清楚，並富有啟發性。以此能促進師生的情感交流，進而引起學生的求知慾望，為更好地完成教學任務服務。其中應特別重視預防和消除學生的恐懼心理，因為它對完成教學任務的影響較大，恐懼心理的出現會引起學生生理上的一系列變化。如情緒過於緊張，課堂氣氛沉悶等，就會壓制學生學習的積極性和主動性。所以，教師在備課和上課中，要針對項目內容，充分考慮到消除恐懼心理的具體方法，
2、評價的客觀性
學生在課堂學習過程中，對其練習情況及時的用指示性語言進行評價。在學生情緒低落和氣氛沉悶時，教師如能及時的給予表揚，都能起到提高士氣，活躍課堂氣氛的作用。對違背常規的學生，教師要愛護關心，使他們感到批評是善意的。這樣做，既能活躍課堂氣氛，又能消除師生的隔閡。對學生的評價要作到公平，不偏心，不偏袒，切勿主觀、武斷。它是學生依賴教師的基礎，也是教育和諧、有利於提高教學效果，並對學生優良品德的形成起著積極的作用。
3、建立和諧的師生關系
和諧的師生關系是搞好教育教學工作的前提。其表現為向師性和向生性，這就是師生間的感情融洽，心理相容，形成愉快和諧的課堂氣氛。良好是師生關系的建立，是要通過課上課下的言傳身教，及平時的日積累月而逐步形成的。
二、創設教學情景，激發學習興趣
「情景教學法」是實施快樂體育教學的有效途徑。它是教師把課堂教學內容編成簡單的故事或利用心理想像和身體運動的形式把課堂教學內容進行人為的假設和想像，變成形象的情景。師生分別扮演故事中的角色，並融入到角色中去的教學方法。教師要善於創設開放的教學情景，營造積極的思維狀態和寬松的思維氛圍。努力保護學生的好奇心、求知慾和想像力，進而激發學生的創新熱情和學習興趣。
1、運用語言描述創設教學情景
語言是創設教學情景的重要手段，我們在學習某項運動技術時，常常用特點相進的運動現象來說明學習中的某個問題，用形象化地感知體會動作要領。
2、運用教育內容創設教學情景
運用教育內容創設教學情景既鍛煉了身體,又能對學生進行思想品德教育.例如:創設「小偵察兵」的情景，按照規定目標、路線、動作和教師的口令進行：聽到「上山」口令，學生就做高抬腿跑；「下山」做小步跑；「通過雷區」做曲線跑等
3、運用仿生物聲形動作創設教學情景
運用仿生物聲形動作創設教學情景，能夠達到入景動情，寓教於樂的目的。例如：學習跳遠時，創設「小兔過河」的情景。模仿小白兔的動作進行跳遠練習。
4、運用聲像、圖文等創設教學情景
利用電影、電視、錄音、幻燈、多媒體課件、圖片等創設教學情景，能夠增強學習的效果，比較直觀的了解和感受技術的要點。
由於小學生年齡跨度較大，有水平一（1~2年級）水平二（3~4年級）水平三（5~6年級）因此在採用「情景教學法」時，必須注意到年齡的特點來創編。例如：水平一、水平二（3年級）的學習對象可以採用童話形式，把兒童非常熟悉和喜歡的小貓、小兔、小蜜蜂等等滲透到教學中去。水平二（4年級）、水平三的學習對象就不可能讓學生扮演小動物的角色，就應該選擇一些比較有內涵，有競爭、有教育意義的內容。
「情景」教學不是目的，而是寓教於樂的一種手段，通過「情景」教學加強學生之間情感的交流，形成集體，有利於加強集體主義教育，對學生進行完整的人格教育。由於情感的激發，還可以對學生動機、興趣、意志、心理素質等進行培養。
三、讓學生體驗成功的快樂
成功是達到了預期的目標和成果。學生經過努力得到的成果一旦被認可，他就是一位成功者，他就會得到快樂的情緒體驗。就學生而言，成功意味著學習上的進步，又能使之對今後的學習採取積極主動的態度，產生進一步成功的願望。蘇霍姆林斯基認為：你任何時候都不要急於給學生打不及格的分數。請記住：我們的快樂是一種巨大的力量，它可以促進兒童好好學習的願望。請注意：無論如何不要使這種內在的力量消除，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟於事的。

❾ 如何上好一堂讓學生滿意的體育課

「生命在於運動」喚起了人們對體育認識的提高「快樂體育」和「終身體育」成為現代人追求的目標。社會各階層對體育的重視有了進一步的認識，因此基層體育活動開展的轟轟烈烈，特別是中老年人對體育鍛煉更是「情有獨鍾」然而作為祖國未來希望的小學生卻對體育的認識雖不算一片空白卻也是知者甚少，一味地在數學的題海中掙扎；在語文的堡壘中喘息，卻不知道體育鍛煉能夠幫助他們提高學習效率。所以如何讓學生改變觀念，達到素質教育的要求，建立良好的體育鍛煉理念，值得每位體育工作者深思。我認為應從上好每一堂體育課開始逐步實現「終身體育 」的構想。那麼怎樣上好一堂體育課呢？我認為應從以下幾個方面入手。

1、一節好的體育課必須打破常規、樹立新意
在教學大綱要求的范圍內體育教師自由地，隨機地選擇適合學生學習的授課內容，用簡單，富有樂趣的內容吸引學生。注重簡單的技巧練習，培養學生的協調性，靈活性。
其次，教師要用和風細雨般、耐心地說教、優美及悅耳動聽的音樂，陶冶學生的情操。讓學生從不同的角度，全面的了解體育鍛煉的普遍性和 「快樂體育」的內涵。例如：在做准備活動時讓學生和教師一起做一些簡單地韻律操、熱身操等，在歡快地旋律中翩翩起舞，這樣既起到熱身的目的又不使學生感到厭倦。
再次，打破原有體育課的常規。沒有必要強調隊伍如何整齊，只要能夠聽到教師的講話，在教師的視野之內即可，把教師和學生融為一體，成為學生體育鍛煉的夥伴，平等、和諧地一起參加鍛煉。

2、一節好的體育課必須配以生動形象的講解
體育教學中如何用語言進行講解，是技術問題，也是藝術問題。技術動作上的修養，技術動作的講解可以編成幾個步驟或者是幾句順口溜，讓學生好學也好記，比如：我前幾天講的公開課「前滾翻」，在組織上就有些亂，聽了很多老師的寶貴意見和建議，下來我反復思考，我覺得可以再講動作要領的時候把它分解成5步讓學生一步一步的掌握，這樣有助於學生各個環節清晰、快速的掌握與學會，也可以把動作要領編成順口溜讓學生對動作要領的熟記，讓學生更快更好地學會。有了5步教學法就可以在教師的統一指導下一步步的練習，教師也能全面了解學生對學生的具體問題進行指導，讓學生建立了正確的動作概念後在進行分組自主練習，教師巡迴指導。在語言藝術上的修養，直接關系著教學效果。比如：開始的激情導課很重要，好的導課可以充分調動學生積極性、活躍課堂氣氛，讓學生對整節課充滿期待，激發學生對本節課的學習興趣。因此，要充分利用語言的藝術，有句名言說得好：「一個好的老師，同時應當是一個語言大師，否則是很難懂得教育藝術和技巧的人」。語言是傳播知識的主要媒介，是溝通師生感情的橋梁，體育教學與其他學科一樣，是教師指導學生掌握體育知識，技術，技能的主要手段，因此教學語言要規范正確，又要生動鮮明，尤其在講解動作要領時，語言必須清晰、准確、形象、簡潔明僚，切忌拖泥帶水。所以，有時我們老師將教學內容和要求編成口訣，教學中既節省時間，學生又容易掌握。因為教師既要通過語言傳授知識、培養能力，還要通過語言調動學生的參與體育課的積極性，培養學生對體育的興趣和對終身體育的良好習慣，沒有一定的藝術手法是不行的。其次是教學語言要富於變化，這包含著詞彙的變化、語調的變化、感情的變化，而這些變化都要隨教材的需要和課堂實際予以靈活處理。

3、一節好的體育課必須展現准確優美的示範
在教學過程中，應該根據學生掌握的情況，採用不同的示範，比如：我在這次公開課上講「前滾翻」只是自己做了幾個漂亮的動作，而沒有很好地運用上完整與分解結合，正確速度與慢速度結合的方法，所以學生對動作只是走馬觀花而沒有深入掌握導致練習時錯誤的發生。也可以正確示範與有代表性的錯誤示範結合，也可以用直觀教具來進行示範等。還可以適時改變示範面，因此，准確優美規范化的示範動作是體育教學的無聲語言，對學生有強大的感染力，在教學過程中，教師要根據學生的特點和教材結構等實際情況。把握好示範的時機、位置、角度、方向、速度等方面的藝術性，藉以提高學生練習的興趣。准確優美的示範，能使學生較快理解動作要領和建立清晰的運動表象，從而啟迪學生的思維，加深記憶，激發學生的學習興趣，提高課堂效率。因為教師准確優美的示範動作，常常會引起學生的欽佩和贊美，學生由此產生一系列連鎖反應——欣賞==羨慕==嚮往==躍躍一試，從而起到良好的激勵效應。示範能力也是我們體育教師必備的基本素質。

4、一節好的體育課必須體現重視安全教育
伴隨體育運動的是不可避免的意外傷害，因此科學鍛煉是非常重要的。體育課的本質任務是增進學生身體健康，增強學生體質，使學生身心全面發展。如果體育課教學忽視安全與安全教育，就很有可能發生傷害事故，影響學生學習、生活健康。因此，體育課教學必須重視安全教育，切實加強安全措施，首先應做好充分准備活動，其次是體育器材要檢修，再有就是組織工作要周密，檢查學生的服裝、配飾等等，這都是預防傷害事故的重要保障。體育課以室外課為主，教學環境多變，學生流動性大，注意力易分散，課堂上有時會遇到預料不到的情況。因此。在活動中要及時提醒學生注意安全，以防事故發生，不能讓孩子們在尋求健康中卻損害了健康。要時刻謹記 「教育無小事，安全問題重於天」。

5、一節好體育課必須體現採取多樣話的教學手段
體育課教學方法的確定和教學手段的選擇。必須要符合學生本身，教材本身的結構特點，動作技能形成的規律等。因此。一般說來，教學必須遵循由簡到繁、由靜到動、由慢到快、運動量由低到高再到低等循序漸進的原則，並緊密結合教學任務和教材要求。體育教學活動多變，動作復雜，練習時間有限，因而要善於根據不同的教學內容和課型選擇不同的教學方法，對此要仔細思考反復推敲，結合新穎多樣的組織手段進行藝術烘托方能奏效。比如：前滾翻解決低頭團身時可以在下頜和腿中間夾紙，在解決投擲出手高度低是可以拉綵帶，解決跳遠起跳高度時可以再踏板上空掛綵球等等，總之，不能抱住一種方法一成不變。如何設計一堂課的教學過程，怎樣組織教學，採用怎樣的教學模式。在學習過程中，教師是學習過程的主導，而學生是學習過程中的主體，並以學習為主線的學習過程。要上好一節體育課的因素很多，涉及到方方面面的問題。所以要在教學過程中不斷的總結學習。

6、有始有終，注重「放鬆活動」
體育教師還應該注重授課結束後的放鬆活動，我認為它是一堂課的一個重要環節，放鬆活動做的充分，不但可以使學生的身心得到放鬆，而且可以使學生真正體會「快樂體育」。體育教師在選擇放鬆活動內容時，應將那些學生易學又有利於放鬆的游戲或韻律體操教給學生，再配以優美舒緩的音樂更會讓學生的身心方面得到充分放鬆，讓你的一堂課在快樂中開始在輕松中結束。

總之，一堂好的體育課。它會使學生樹立「終身體育」的信念，不會在以後的生活、工作中因忙碌而淡忘體育。因為「生命在於運動」、「身體是革命的本錢」在他們心中已根深蒂固，這便是每一堂體育課潛移默化的結果。在「素質教育」全面推進的二十一世紀，為了祖國的未來，我們每一位體育教師應認真鑽研教材，提高創新能力，盡自己最大的努力上好每一堂體育課。