幸福家庭課程有哪些

『壹』 現在中國做的比較好的家庭教育課程有哪些

說一點愚見吧！ 大體說來，我以為教育可以分成四種狀態——
1、「人在做，沒人看」；2、「人在做，人在看」；3、「人在做，天在看」；4、「天在做，人在看」。
我以為第三種狀態是比較好的，而第四種狀態最好！
陳老師喜歡和孩子們在一起，這種情緒似乎是隨著我年齡的增長而日益明顯，尤其是上大學後，甚至到了一見到小孩子就走不動的程度，那種喜歡，是一種說不出原因的喜歡，一種莫名其妙的情緒，也許是因為他們可愛的外表和行為，也許是因為他們的童言無忌、出乎意料，總之就是讓我想靠近、想接觸、想要呆在一起，就是喜歡。對小孩子的這種無法自拔的喜愛也是促使我選擇教育的一個很重要的原因。還記得第一次見到陳老師的時候，當老師得知我之前是學材料的時候就說「以前是研究材料的，現在改研究人了。」確實，相比較冷冰冰、硬邦邦的各種材料和用數據說話的實驗，我更喜歡充滿生機與好奇、擁有無限潛能和各種發展可能性的人，更嚮往那種陪伴孩子成長、幫助他們進步的體驗，對我來說，人生的幸福感、價值感、意義感似乎都可以在對教育的追求中得以實現，因此，很慶幸，我選擇了教育，更慶幸，教育接受了我。
跟著陳老師學了一學期的家庭教育，雖然老師不列什麼課程計劃，講課內容多是由感而發，但是，這一學期下來，通過一節節課、一個個主題的分享與討論，在我的心裡還是自然而然地形成了一套有關家庭教育、兒童教育的體系，讓我對大自然、對生活、對自我、對兒童、對教育都有了更深刻的思考和看法。如果之前我對孩子的感情是一種愛，那麼陳老師就教會了我到底怎樣地表達才是真正地體現了這種愛。

『貳』 興智教育有哪些課程

課程有針對家長的興智傳承課程，有針對小孩的學習力建構課程，有針對爸爸角色的爸爸營，還有線下互動實踐的覺醒父母，情感關系工作坊等等課程。總的來說課程包含齊全，涉及到家庭成員每一個人。主要幫助家庭成員共同成長，創建和諧幸福家庭。

『叄』 打開幸福心能是什麼樣的課程

打開幸福心能，是由三同源幸福家園針對家庭幸福及不幸福家庭塑造的系列課程，其主要針對以下四個方向。

1.讓你輕松讀懂男人、女人、孩子和老人，讓你的愛更有智慧有價值，讓你的家人都沐浴在你愛的滋養中，在愉悅幸福中經營出美滿家庭。
2.讓你更懂自己，學會如何愛自己、如何感知家人的愛，從此不再壓抑苦，成就更幸福更富足的自己。
3.幫助你建立健康的家庭理念，成為更優秀的自己，引領家庭走向幸福。
4.激活你的幸福開關，激發你的幸福潛能，讓你獲得長足的幸福。

『肆』 幼兒園小班教案幸福的家庭

設計理念： 要清楚地認識家庭成員在家庭中應當承擔的責任。能比較好的清楚自己在家庭中的地位，為營造一個幸福家庭盡心盡力。 教學准備： 學生准備講自己家的幸福小故事，生活照片。 教學過程： 1、導入 （1）、教師導入：八月十五全家人賞月的故事。…… （2）、引導學生總結體會：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和孩子組成了一個大家庭，這個家庭給我們感覺是幸福的，這是一個幸福的家庭。 板書課題：幸福的家庭生活 （3）、出示家庭樹。 大家對家庭都非常熟悉了，現在請大家填填這棵家庭樹。 （外公、外婆、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽） 2、聯系自己，談談幸福家庭的標准 （1）、我們每個人在這棵家庭樹中可記載了大家許多許多的快樂喲！要不要和大家一同分享一下， 誰向大家展示一下你家最快樂的時刻或最有趣的場景！ （學生展示生活照片） （2）、師：從你們綻放的笑容和生動的描述中，我充分感受到了家庭的幸福。你覺得幸福的家庭應該是什麼樣的？ （3）、學生交流匯報。 3、老師引導總結幸福家庭中的成員應能做到以下幾點： 出示：幸福家庭的標准： （1）共同分擔憂愁，分享快樂。 （2）能夠體諒他人，樂於助人。 （3）能坦誠相待，互相信任。 4、對照標准，你的家庭是不是幸福的？說說理由。 5、教師小結：當然，偶爾的一點小矛盾、小爭執，不能就說這家庭不幸福。許多時候，我們應該用心感受一家人在一起的每個美好瞬間。 6、結合生活，說說每個家庭成員的責任。 （1）、板書：幸福——靠每個人付出努力。 （2）、想想家裡的每件事都分別由誰去做？並談談自己的想法。 ① 哪些事是媽媽做的？ ② 哪些事是爸爸做的？ ③ 哪些事是我可以幫忙做的？ 板書：人人盡責，有利於家庭和睦。

『伍』 家庭教育有哪些課程

一、習慣培養，奠基人生
不少家長認為，家長的責任是養育孩子，學校的責任是教育孩子。那些認為教育是學校責任的家長，在家庭生活中常常忽略及時對孩子進行性格優化、良好習慣的示範和教育。當孩子出現問題徵兆時，他們漠然；當應該教育、引導孩子時，他們沒有發出聲音；當孩子出現扭曲性格、不良習慣時，他們還在期待著學校教育會對孩子產生根本性的影響。
素質教育是奠定孩子終身發展基礎的教育，而家庭教育則要起到如培植大樹蓬勃生長的根系的作用，這種培植就是要在每天的生活中落實優良性格與優秀習慣的培養。孩子的起點是一張白紙，在這張白紙上可以畫出最美的圖畫,但也可能畫成一幅亂糟糟的塗鴉。
對大多數孩子來說，在價值觀和人格形成之前，他與父母共同生活的時間是最長的。孩子每天呼吸著融入父母性格、習慣的空氣，吮吸著父母性格、習慣的養分，模仿著父母的一言一行。在這種浸潤、呼吸和吮吸中，父母的價值觀、性格、習慣對孩子的影響是巨大的。在一定程度上說，這種影響是遺傳性、奠基性的。言傳不如身教，父母只有言行一致，精心示範，才能幫助孩子養成良好的習慣。
二、熱愛勞動，才會熱愛生活
現在，許多孩子已經不做家務了，既不會做飯，也不會洗衣。報紙上還說，大學生會把成包成包的臟衣服快遞回家，讓媽媽幫著洗；洗干凈後，家長又給他寄回來。
在學校，中小學生也不願意做清潔衛生工作。做值日生時，他們不認真，不積極；大掃除時，無論派什麼活兒，他們都嫌臟嫌累，想盡辦法躲懶；班幹部競選時，勞動委員的職務也是最少有人競聘的。最可怕的是，已有一小部分孩子變得不愛勞動，他們對「勞動最光榮」的說法很難認同。他們認為，勞動是可以花錢買來的，現在家務由爸媽做，將來家務可以由鍾點工做。而自己怎麼可以做鍾點工的活兒呢?
就個體而言，人的自理勞動是一項基本技能。勞動也是個體生存的手段。這些道理顯而易見，家長也都懂，可他們說，「孩子現在還小，長大自然就會做事了」，或者「學習已經很緊張了，做家長的能幫他一點就幫一點吧」。這是一種錯誤且危險的思想。勞動是一種習慣，需要從小培養；勞動是一種美德，不勞動的人不懂自律，也不懂得珍惜。如果孩子不從小接受勞動教育，那麼他將無法形成自理的能力、吃苦耐勞的精神、尊重他人勞動的品質以及對人、對已的責任感。
三、素質教育，健康第一
許多學校、學生、家長都形成了「多讀書一考高分—上名校」的教育理念。大量的學習任務壓在孩子頭上，擠壓了孩子們走到操場參加體育鍛煉的時間，他們只能整日坐在課桌前埋頭苦讀。更嚴重的是，對於這樣的現象，學校和家長倒也不反感。在他們眼中，提高考分是王道，體育鍛煉只是玩，會讓孩子分心。也有家長知道運動的重要性，但他們認為與學習相比，運動的重要性基本可以忽略。而且他們相信，多給孩子吃點好的、吃點有營養的，就可以讓孩子身體棒，體育鍛煉沒有必要。
運動真的不重要，可以被營養品替代嗎?強身健體是運動的首要與基本功能。體育鍛煉能促進骨骼生長，讓正值發育期的青少年健康成長，尤其是能促進神經肌肉與心肺系統的發育。神經肌肉充分發育，能保證大腦在緊張的腦力勞動中獲得充分的營養，顯著提高大腦的反應能力和工作能力，同時也提高學習效率。除對身體有益外，體育也是培養健全人格的最好工具，因為體育運動是鍛煉意志力、樹立規則意識、培養團隊精神的絕佳方式。例如，參加一場90分鍾的足球賽，會消耗極大的體力，必須咬牙拚命堅持；球也不能滿場隨意踢，必須遵守比賽規則；踢球不是一個人的戰斗，它講究團隊配合。
素質教育，健康第一。過硬的體質能讓學生在長時間的緊張比賽中保持旺盛的精力、精準的判斷力與卓越的創造力。」
四、懂得感恩，才有責任
唐山大地震中,一對母子被深深壓在廢墟下，母親半個身子被混凝土板卡著動彈不得。七八個月大的嬰兒在她的身下安然無恙。幾天後，救助人員挖洞接近這對母子時，母親剛剛咽下最後一口氣，而那嬰孩口中還含著母親的食指。抱起孩子，發現母親的食指只有半截。原來，母親在危難中一直用乳汁延續著孩子的生命,乳汁被吸干後，她拚命咬斷了自己的手指，用鮮血讓孩子存活了下來。
每次看到這，孩子們都淚眼朦朧，低垂下頭，半晌無語。但我們又看到這種事實 : 今天的獨生子女，幾乎都處於父母、祖輩的過度呵護下，缺乏在風霜雨雪中求生存、在同伴競爭中求生存的歷練以及真實的成長體驗。他們習慣了在家庭生活中呼風喚雨的「主尊」地位，唯我思維強烈。由於缺失兄弟姐妹間相互照顧、攙扶的體驗,獨生子女也不懂得謙讓為何物。這樣的孩子，他尚未長大。
五、遵守規則，才有美麗人生
我們在關注孩子的身體發育、知識增長及技能提高的同時，更應該關注孩子德性的發展。而對孩子德性的培養應該做得更具體點、更有針對性，要把培養孩子的責任感、誠實的品質、與人相處的禮儀、對自然的尊重與敬畏、恪守社會秩序的自覺等素養放在教育的首位。培養學生的道德素質不僅僅需要學校及教師，更需要家長乃至整個社會一起努力，從孩子平時的一言一行著手，具體指導，讓孩子先成「人」。
教育就是要從細節入手，樹立孩子的規則意識培養孩子的規則行為，將規則內化為素養，進而用優秀的素養為孩子迎來美麗人生。重新審視我國中小學生行為規范時，我們應該進一步從小事抓起，引導孩子們養成習慣:面對孩子們生活中的每一天，面對孩子們行為中表現出來的某些不良習慣，我們是不是應該有教育的敏感和教育的胸懷?我們是不是應該帶著一定的國際視野和未來視野,不斷地審視我們自身、審視我們的家庭教育行為?

『陸』 親子課程有哪些

哪些
親子溝通
掌握正確的親子溝通方法，不僅能夠建立父母與孩子的良好關系，還能指引孩子的人格朝健康完整的方向發展。進行親子溝通時要注意學會接納孩子、真正地去「聽」孩子說話、分享自己的感受、加強身體語言。
親子教育常見課程有哪些
親子活動
父母和孩子共同參加群體親子活動，可以從小建立孩子的社交圈，根據孩子的年齡、特點設置活動內容，如寶寶爬行比賽、親子閱讀會、生日會、親子運動嘉年華、聖誕派對等。
親子教育常見課程有哪些
親子閱讀
從出生就可以開始進行，循序漸進給孩子挑選適合的圖書進行親子閱讀，培養孩子的閱讀習慣以及語言表達能力。
親子教育常見課程有哪些
親子游戲
在家中就可以開展，不僅能培養父母和孩子的親密關系，也是鍛煉孩子體能、促進孩子感官發育的有效途徑。
親子教育常見課程有哪些

『柒』 家庭教育課程模式有哪些

在日常的生活中，我們對於家庭的教育課程模式往往有以下幾種，首先就是模具製造型詞，體類教育方式的家長大有人在，對於此類夾雜屬於自以為事之人，總以為自己的想法不會錯誤，總以為自己是愛孩子為孩子好，對孩子的要求極嚴，孩子的舉手投足都給予詳盡指示，從生活習慣包括對活動范圍的認可到讀書范圍的興趣，包括方法，甚至高考專業的選擇畢業工作的種類都受到強制性指導，殊不知人是萬物之靈，人最大的長處就是善。思想善於學習，善於在學習中創造這種教育模式，無形中就抹殺了孩子的自主學習與創造能力，在這種模式之下，不否認也有一些孩子有所成就，但更多的孩子卻成為模具製造的產品，家長的原型的克隆，第二種往往就是溫室培養型經濟條件的改善，孩子數目的減少，使家長更有能力精力來教育培養孩子，捧在手中，怕掉了，含在嘴裡又怕化了，給予孩子最好的學習和成長條件，彌補自己小時候的缺憾，這是生在艱苦年代家長的普遍做法。卻沒有料到人的思慮有限，自然的造化無窮，這樣的做法製造了許多孩子對於。父母的教育方法的不認可，而且產生厭惡的情緒。最後無法適應社會。另外第三種就是吉利壓窄型這種模式多出現在孩子的讀書過程之中，教育的社會性與個體的特殊性之間必然有矛盾。在目前的形勢下，高等教育與高中教育沒有普及，大學生的就業率也相等，低迫使家長對孩子提出過於苛刻的要求，使孩子能夠上一所名校有個較好的前程，但是書不知家長也未必讓孩子能夠解釋對於孩子的學習或更加的。平常就不應該教育科目的設置不合理，教育模式的出現會讓孩子創造力。

『捌』 您希望學校組織的家庭教育學習課程具體內容有哪些

開展「珍愛生命」、預防未成年人違法犯罪等家庭教育專題講座等內容。

在全市廣大家庭中倡導開展「相伴共讀書香潤德」家庭親子閱讀活動，建設書香家庭。下關鎮開展「家庭教育」大講堂、書香飄萬家讀書活動和曬家風·亮家訓主題系列活動，受到廣大家長的歡迎。

開發區開展「珍愛生命」、預防未成年人違法犯罪等家庭教育專題講座，大理鎮開展洱海保護、禁毒防艾專題知識講座，引導廣大社區群眾帶動家庭成員爭做好家庭、涵養好家教、培育好家風。

(8)幸福家庭課程有哪些擴展閱讀：

家庭教育的相關內容：

1、學校家長委員會每年至少為家長提供4次8課時的免費家庭教育指導服務和2次學校開放日活動，指導和幫助廣大家長系統學習掌握家庭教育理念，准確把握孩子成長規律。

2、全面了解家庭教育科學知識和方法，積極配合學校幫助孩子扣好人生第一粒扣子、邁好人生第一個台階，夯實了家庭教育基礎，成為學校教育的有力支撐和有益補充。

『玖』 親子關系的課程有哪些

目前社會上常見的親子課程可分為五種類型：

1、自己教育孩子「成功」了，把經驗和做法總結提煉出來傳授給家長。代表人物周弘。

2、把古今中外優秀教子理念匯總起來創造性的講授出來。

代表人物盧勤。

3、傳播某些國外教育流派、教育理念的父母成長課程。代表人物孫瑞雪。

4、把成功學的理念和方法移植在家庭教育上。代表人物董進宇。

5、以心理學的某些原則設計的某些父母課程。這類課程遍地都是。

四、這些課程普遍存在的缺陷是：

1、偏重於教子理念、知識、訊息、方法的講授和傳遞，沒有深刻觸及家長的心靈，無法解決家長知道越多越做不到的困惑。

2、大多在一些「點」上做文章，缺乏完整系統的理論和操作有效

的訓練體系，對一個人的生命成長和一個家庭來說，僅停留在「頭疼醫頭、腳疼醫腳」的階段。

五、完形教育親子關系課程的特色是：

這是一個揭示生命真相、傳遞家庭教育終極智慧的成長體系

這是一個讓孩子心甘情願聽話的課程

這是一個讓心覺醒讓愛流動的父母成長課程

這是一個關於生命教育的課程六、完形教育與這些課程的區別是什麼：

1、完形教育親子關系課程是一套融合東西方智慧、內外兼修、道術結合、訓練並重的完整的成長體系。

2、我們認為，外在關系出了問題，是因為內在心靈有了缺憾，所以我們不單單注重外在「術」的訓練，更注重家

長內在心靈的成長-----「道」的修煉。外在「術」的訓練可以協助家長解決教子問題，而內在「道」的成長則可令家長更智慧的消融問題、超越問題。這是教子問題的根本解決之道。

所以我們的親子關系課程和其他親子課程最大的不同就在於，我們啟動了一個生命成長的系統工程，徹底解決了家長知道做不到的困惑，上過我們課程的學員最多的回饋就是：知道怎麼面對孩子了，和孩子的關系越來越和諧，教子越來越輕松，開始享受和孩子的相處時光了，孩子則開始自覺的為自己的生命負責任了！

其他的課程大多是講授式，訴諸學員的頭腦屬於知性和智性的成長，容易忘記，我們的課程採用直指人心的體驗式學習，屬於慧性的成長，刻骨銘心，永記不忘。

教育孩子其實最需要的不是方法，因為沒有任何方法適用任何一個孩子；父母最需要的其實是找到在每個當下如何教育孩子的智慧，而智慧無法傳授，只能靠自己的領悟。每個父母原本都有這種智慧，只不過被自己的知見、情緒障礙住了。完形教育親子關系課程就是通過專業的訓練協助父母移除這些障礙的過程。