A. 幸福在哪裡的課後題
一、關於課後習題
第1題：課文的主要內容是寫「我」第一次挑煤所受的欺侮和所經歷的艱難困苦情況。其中第一天挑煤(如挑煤趕路、跌倒山腰等處)寫得詳細；第二天挑煤寫得簡略。因為第一天挑煤作者的印象最深刻，受的欺侮吃的苦最多，最能表現舊社會窮孩子的苦難生活，為突出中心思想服務，所以寫得十分詳細，而第二天挑煤情況跟第一天大致相同，所以寫的簡略，使人看了不感到重復繁雜。
第2題：
第(1)句寫出了看到一家人挨餓，「我」心裡的焦急程度。
第(3)句寫「我」在熟睡中受人欺侮，摔得重，摔得歷害，反映了資本家及他們的走狗根本不顧工人的死活，不把他們當人看。
第(4)句寫出了山上小路滑，「我」人小煤重，挑擔艱難。
B. 幸福在哪裡的主題班會
現在的小學生正生活幸福中，他們是家中的寶，集家中所有人的愛於一身，要星得星，要月得月，因此他們對幸福的理解比較片面，在他們心目中甚至認為 能夠吃、喝、玩、樂就是幸福。為了使學生形成正確的幸福觀，在觀看了開學第一課《幸福在哪裡》後，我召開了本次主題班會，讓學生了解究竟什麼是幸福?了解幸福就在我們的身邊。更要知道幸福需要我們去創造。
C. 幸福在哪裡讀後感300字
幸福在哪裡影響一生的12堂幸福課讀後感
「幸福在哪裡？」暑假的一天，媽媽抱了一箱子書回來，忽然問了我這個問題。「這個問題很簡單。幸福在我的電腦游戲里……」我一邊專心致志地攻打游戲中的堡壘，一邊漫不經心地回答。媽媽也沒說什麼，抽出其中的一本書，和我說：「等你有空，看完這本書，再給我答案也不遲！」我用餘光快速地瞥了一下這本書：黃色封面上，赫然地寫了幾個白色大字「幸福在哪裡」。「真心無聊！」我心裡暗自嘲笑。
這本書一躺就是快一個月，直到那天我們去土耳其。在飛機上，媽媽居然變戲法似的又拿出了這本書。「好吧！」漫長的飛行時間里，實在沒什麼好玩的了，我就翻開了這本書。
這本書的序1部分建議「和孩子們一起發問：幸福在哪裡？」並在序2部分給出了答案：「幸福，就在你我心裡！」這個回答有些出乎我的意料。我一直認為，我們的心裡裝的首先是壓力。大人們是工作的壓力：賺更多的錢，當更大的官；小孩們是學習的壓力：考更好的成績，進更好的中學。現在我六年級了，從爸爸媽媽的嘴裡，我聽到了一些升學的話題，比如要學學奧數，要練練作文，要好好學習，初中要緊起來了……天吶！搞得我「亞歷山大」！爸爸媽媽在小升初這個問題上也不淡定。幸福怎麼可能在我們心裡呢？！心裡明明裝的是「焦慮、壓力……」且看書中怎麼說。
作者張怡筠老師以中央電視台《開學第一課》節目內容為依託，告訴我們，內心的幸福靠自己來創造。創造幸福的12把金鑰匙就是「自信」、「樂觀」、「分享」、「超越」、「關愛」、「努力」、「贊美」、「寬容」、「溝通」、「感恩」、「奉獻」和「成長」。書中寫到：我要樂觀，每天發現一件新的美好事情，學會對壓力說「沒關系」；我要分享，就像生日蛋糕，和你一起分享的人越多，快樂就越多……她說，我們每個人每個月堅持21天，培養一種良好的幸福習慣，一年我們就擁有12種幸福能力！
我仔細想想，是啊！比如上學期，在爸爸媽媽的敦促和老師的教育下，我上課比以前認真了些，做事比以前勤快了些，看書比以前仔細了些。結果小小的努力，卻換回了大大的回報：期末考試全優，還評上了區三好，我樂開了花。正如書中所說的「我要努力，付出的汗水越多，得到的幸福越多」。
在我參加金獎挑戰營的時候，老師發給我們三張非常漂亮的玫瑰卡。出去調查時我的水壺不小心掉了，一位同學撿到後送還給我。我就送了一張玫瑰卡給他並說了聲「謝謝！」。要不然這么熱的天沒水喝，我可要變成「人干」了。我以為我丟了水壺肯定要被扣分，結果老師居然表揚了我們！老師說我懂得感恩，同學懂得助人，給我倆都加了分。太開心了。「予人玫瑰，手有餘香」吶！這原來就是書中所說的「感恩」、「關愛」帶給我們的幸福。
看來，我得邀請媽媽和我一起看看這本書，讓媽媽知道「我要成長，快樂健康成長比成績更重要。」
書中一個個生動有趣的人物故事，帶著這些「幸福密碼」慢慢走進我的心裡。
一趟原本枯燥的飛行，因為幸福的話題而變得「幸福」。原來，幸福，其實沉睡在我們每個人的心底，只不過平時我們可能沒有去喚醒她！讓我們一起帶著幸福密碼，輕輕敲響幸福！
D. 幸福在哪裡 開學第一課
今天是2011年9月1日，我們迎來了開學第一課。這一課的主題是：幸福。
說到幸福，我們大家都知道。其實真正的幸福就像劉浩那樣，是愛和成功；就像孟佩傑一那樣彼此依靠，幸福並快樂著。
劉浩雙目失明，卻是一名小小鋼琴家。這是因為愛，是愛讓他成功。劉浩家裡也不富裕，為了讓劉浩實現他要成為鋼琴家的夢想，幾個月只吃白飯，來找他的啟蒙老師，北京慈善協會知道後，立刻派來了老師去教他 ，這位年僅十歲的劉浩經過了許許多多坎坷，才達到了現在這種狀況，他現在可以在兩天內記完十頁的盲譜，這厚厚的盲譜是他媽媽一針一針紮成的，可見為了孩子，家長們多麼的不怕苦不怕累，現在他能很流利的彈完一首五六頁的 曲子！
媽媽的愛，媽媽的鼓勵讓劉浩看到了自信的力量，只要他堅守自己的理想，一步一個腳印的去努力，最終一定能成功。
孟佩傑姐姐長期照顧自己癱瘓在床的養母，小小的年紀每天都要做很多事情，承擔起成年人都不一定承擔得起的重任，是他們對生活的積極的態度，讓她們彼此感受到了快樂和幸福的涵義。
開學了，讓我們用寬容的心待人，讓自己更快樂 ，讓我們伴著幸福一起成長吧！
E. 作文：幸福在哪裡 寫一件事令你感到幸福在你身邊
幸福是什麼
幸福是什麼？如果用顏色來形容，幸福應該是溫暖的黃色、熱烈的紅色；如果用聲音來比喻，幸福又是激越的高音，低婉的小調；如果用味道來打比方，幸福則為甜蜜蜜的滋味，是遠赴外地的遊子吃到的母親親手烹調的家鄉菜。幸福是無處不在的，她密密麻麻的充斥於空氣中。
我第一次真正體驗到幸福的感覺，是我14歲那一年。
那一年，我上初二，頭發剪得極短，像個男孩子，性格也是風風火火，天不怕地不怕，沒少讓家裡人操心。
在一次體育課上，我正和一幫子同學玩沙包，眼看著沙包就要砸在我的身上，我急忙往旁邊一閃，沒想到剛好身邊的同學也往我這個方向躲避，兩個人在空中來了個「親密接觸」，我們倆一起跌坐於地上。她比我強，因為她摔倒後馬上就站了起來，我卻坐在那裡呲牙咧嘴，因為我的左腿剛臨時給她充當了一回板凳，她正坐在我的左腳腕處，現在這個地方疼得我站不起來。體育老師見狀急忙攙著一拐一瘸的我去水龍頭拿涼水冷敷，可惜收效不大，我疼得直冒冷汗。老師打電話通知我的家人，媽媽聞訊後立即趕來送我去就近醫院。
片子拍出來後，醫生嚴肅地指著我左腳的關節說：「骨折，馬上住院。」我一聽到要在床上躺近三個月的時間，叫苦連連。
因為醫院離家裡遠，家人為了更好的照顧我，將我轉院至家門口附近的三陸醫院。這個醫院的骨科病房在四樓，而且沒有電梯，住院那天，父親將我背在他的肩頭，一步一步的慢慢往樓上爬，
在我的印象中，長期在辦公室工作的父親一直是個手無縛雞之力的文弱書生，他在家中一向是連買面、換煤氣罐這樣的「重活」都是要母親來乾的，我的分量足有兩袋面那麼沉，他怎麼支持的住？
父親走得很慢，幾乎可以說是「挪」步子，一步挨著一步，一個台階接著一個台階，走得很慢。我趴在他的背上，與心不忍，掙扎著想下來自己走，父親卻轉過頭，用嚴厲的餘光瞪著我：「還不老實？」我說：「爸，你讓我下來吧，我想自己走。」父親搖搖頭：「沒事，我能成。」
我閉上嘴，心裡默默地數著：「二十一、二十二、」父親的呼吸聲越發沉重，大口大口的喘著粗氣，我的眼淚一點一滴的落下來，打濕父親的脊背。這一團一團的濕痕，在父親的衣服上聚成一個個小水潭。我把臉深深地貼在父親的背上，父親的背並不寬，但是很溫暖，熱乎乎的感覺一下子抓住我的心。我原本焦躁的心情突然突然就變得平息安寧。
在我數到「九十六」時，父親的腳步終於停住，只聽見長長出了口粗氣，說：「到了。」緊隨在我們身旁的母親立即上前扶住父親，用袖子心疼地擦去父親臉上的汗水：「他爸，你辛苦了。」父親卻搖搖頭，笑道：「沒事，只要娃好就行。」就這樣，我在世界上最溫暖的兩雙手的協助下，慢慢挪進了病房，看著父母親樓上樓下跑來跑去為我辦手續，為我換葯，照顧我的飲食起居。
從那天開始，我就突然領略到幸福的感覺與滋味，看到了幸福的顏色，聽到了幸福的聲音。也可以說，從那一天起，我突然長大了，變得寬容敦厚，學會與人為善。
可能因為年輕的緣故吧，我在這家醫院只住了短短半個月就出院回家。媽媽每天在家裡變著法子為我熬骨頭湯，張羅各種好吃的，放以前，我肯定又要挑肥揀瘦，現在可不一樣了，只要是父母親做的，就是天下最好的美味。
等我又一次踏進校門時，已經是兩個月以後的事情了，路邊的梧桐樹葉子長大了好多，我也長大了好多呢。
有父母在身邊的日子，就是幸福！
剛匆匆趕完文章，突然聽聞文友李曉春老師的母親今天過壽，就在此真誠祝福曉春老師的母親：身體健康、長命百歲！
我想，有父母的人，都很幸福。
F. 選修課作業，求答案。孟子的幸福觀(二)
金枝玉葉：舊指皇族，也指出身高貴的公子小姐。 鴉巢生鳳：烏鴉窩里生出鳳凰，比喻笨庸的母親生出靈秀的女兒，也比喻貧窮之人家或地方產生出傑出的人才。
G. 北師大版語文五年級下冊書 第五單元勞動 《幸福在哪裡》的續寫！
教材分析
《幸福在哪裡》是一篇童話故事。主要寫了三個牧童把一口噴泉挖成一口泉井，得到了智慧女兒的祝福；十年後，通過他們自己的勞動，親身找到了幸福的事，說明了幸福就在有益於人類的勞動中的道理。
教學目標
1、理解課文內容，使學生懂得「幸福就在有益於人類的勞動中」。
2、學習本課生字詞。
3、有感情地朗讀課文。
4、合作表演課文內容。
課前准備
教師：課件。
學生：預習課文。搜集有關幸福的名言警句，拓展對幸福的認識，加深對課文的理解。
板書設計
幸福在那裡
幸福在對人類有益的活動中
工人、農民、醫生、清潔工、建築師等
教 學 活 動 設 計
設 計 意 圖
第一課時
導入：課前小故事：《手尖上的幸福》
1、故事中的小女孩用一雙孱弱的小手描畫出了動人的幸福，生活中的你幸福嗎？你有過幸福的感受嗎？
2、你曾感受過怎樣的幸福？
3、幸福在哪裡？我們怎樣能找到幸福呢？
今天就讓我們一同走進保加利亞埃林·彼林的童話故事，找尋其中的答案吧！
二、整體感知，理清脈絡。
1、自由讀文，把字音讀准，句子讀通順。
2、出示生字詞，檢查學生預習情況。
3、課文講了一件什麼事？
三、入情入境，精讀課文，領悟幸福的真諦。
（一） 指讀文章最後一部分----幸福就在於對人類有益的勞動中。
你怎樣理解這句話？
（二）、三個孩子分手後，各從事了哪些「有益於人類的勞動」？
從中得到了怎樣的幸福？
為什麼說他們的勞動是有益的？
2、出示智慧的女兒的話。
① 理解「領悟」一詞的含義。
② 結合三個孩子的經歷理解「幸福就在有益於人類的勞動中」
3、分角色朗讀此部分，感受三個青年的幸福經歷。
四、在這之前，孩子們也做了好事，為什麼就沒有體會到幸福呢？
1、自讀這部分內容:
讀懂了什麼？把讀不懂的地方用筆畫出來。
2、重點研讀三個牧童挖泉井的段落（1-5自然段）
三個牧童是怎樣挖泉井的？
他們的心情是怎樣的，劃出文中的有關詞語、語句。（愉快，高興極了，心滿意足）
他們為什麼這么快樂？（渾濁的泉水變成了清潔透明、清澈的、如同鏡子一般的泉水）
3、孩子們為什麼這么快樂呢？從文中的6-19自然段中找尋答案。
①朗讀孩子們說的話「我們把它弄乾凈了，就是供大家喝的」，領會其中的意思。
②出示智慧女兒的話。
五、回歸整體，從三個牧童挖泉井的經歷中，領悟到幸福在有益於人類的勞動中。
課文的後14個自然段向我們再現了十年後，他們再次相聚的經歷，放手讓學生用心讀書，從人物的話語中領悟幸福的真諦。
[點評：以上設計，緊緊圍繞著孩子們十年前、十年後的生活經歷，從具體的語言、動作、神情中，引導學生明白「幸福就在有益於人類的勞動中」,層層深入，恰到好處。]
六、合作表演本課內容
第二課時
說說你與家長交流的「幸福是什麼？」
1、 學習了這個故事，你有什麼收獲呢？
2、 爸爸媽媽眼中的幸福是什麼？
兒女的長大
依據貼心的關懷
下班後我們送上的一杯熱茶
我們優秀的學習成績
3、 你眼中的幸福是什麼呢？
4、 這些幸福是從何而來？
5、 出示收集到的和幸福有關的名言警句，學生交流談感受。
舉例：「能使大多數人幸福的人，他自己本身也是幸福的——馬克思」
「幸福要靠勞動，要很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情」
「虧了我一個，幸福十億人」
「我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創造出來的——高爾基」
從文章的中心句入手，直入文章主要內容
學文後，讓學生在共同經歷著幸福的時刻，在共同的擁有中，細心地回味著「幸福就在有益於人類的勞動中」，從而，自然而然地達到了教育學生熱愛勞動，積極參加勞動的目的。
作 業
設 計
1． 規范地書寫生字。
2． 完成基礎練習中的題目。
教 學
反 思
本課教學時由談話引入，激發學生思考，在教學過程中，結合文章語句，聯系自己的生活實踐，理解幸福的含義，教育學生樹立正確的幸福觀。
該文章轉自[中學語文在線]：http://www.ywzx8.com/jajx/xxjan/200812/28966.html
H. 幸福在哪裡課文
村子裡有三個小孩,都是牧羊的。他們彼此很要好，常常把羊群趕到很遠的樹林里去放牧。樹林里有一口老噴泉，已經不噴水了，口上堆滿了枯枝敗葉。有一次，一個牧童說：「來，咱們把這口噴泉往深處挖一挖，再把泉口清理一下，好不好？」
「好！」他的同伴快樂地喊到。
第二天，他們帶著鋤頭和鐵鍬，到樹林里去挖那口噴泉。他們把泉眼疏通了，又挖了一道小水溝，讓所有的水都流到溝里去。他們還把堵在泉口的樹杈、樹枝和爛在水裡的樹葉都挖開了。清水從一層泡沫下面流出來，把泡沫沖到兩旁，流到一個有沙底的小潭裡。三個小孩看見了泉水，又快樂又興奮。又過了一天，他們搬來一些石板，砌成了一口小井。在井台前面，他們留了一個寬闊的出口，上面蓋上一塊大石板，不讓塵土落進去。
他們高興地坐在井旁邊的大石頭上，看那股清澈的泉水慢慢填滿那口小井，最後從那寬闊的出口流出來。
這時候，從樹林里出來一位美麗的姑娘，金黃色的頭發一直垂到腳跟，頭上戴著一個白色的花環。「你們好，孩子們！」她說，「我可以喝你們井裡的水嗎？」
「你喝吧！」孩子們說，「我們砌這口井就是為了讓人喝的。」
姑娘彎下身來，就著井口，用手捧起一捧水，喝了三口。
「為了你們三個的健康，我喝了三口。」她微笑著說。
停了一會兒，她又說：「你們做了一件好事，我感謝你們。我代表樹林，代表樹林里居住的一切動物和樹林里生長的一切花草，感謝你們。祝你們幸福！再見！
孩子們互相看了看，他們又快樂又激動。
一個孩子問那為不相識的姑娘：「你祝我們幸福。請你告訴我們，幸福是什麼啊？」
「你們應當自己去弄個明白。十年以後，讓咱們再在這個地方，在這口小井旁邊相見吧。假如到那時侯你們還不知道幸福是什麼，我就告訴你們。」說完，姑娘突然不見了，正像她突然來到一樣。
孩子們都詫異地互相看著。一個孩子說：「讓咱們分頭到自己願意去的地方，弄明白幸福究竟是什麼。我往東走。」
「我往西走。」另一個孩子說。
「我留在村子裡，」第三個孩子說，「也許在村子裡，我就能弄明白幸福究竟是什麼。」
他們都照自己說的去做。過了十年，他們又在小井旁邊相遇了。三個人都成了強健有力的青年。清涼的泉水仍舊靜靜地流著。小井旁邊的樹苗已經長成了枝葉茂密的大樹。小井周圍有許多條小路，還看得清人走過的腳印，他們一定是到這里來喝水或者打水的。周圍的沙地上還有小鳥的爪印,草地上還有鹿和兔子跑過的痕跡。三個青年快樂地看著這一切，每想到自己只做了這么一件小事，卻給別人帶來這么大的好處！他們坐在原來的那塊大石頭上，想起那位神奇的姑娘。可是她還沒有來。
「你們知道這十年我做了什麼？」第一個青年說，「咱們分手以後，我就去一個城市裡，在那裡進了學校，學了很多東西，現在成了一個醫生。」
「你弄明白幸福是什麼了嗎？」另外兩個問他。
「弄明白了，很簡單。我給病人治病。他們恢復了健康，多麼幸福。我能幫助別人，因而也感到幸福。」
我，」第二個青年說，「我走了很多地方，做過很多事。我在火車上、輪船上工作過，當過消防隊員，當過花匠，還做過許多別的事。我勤勤懇懇地工作，對別人都是有用的。我的勞動沒有白費，所以我感到幸福。」
「那麼你呢？」他們倆問留在村子裡的青年。
「我耕地。地上長出麥子來。麥子養活了許多人。我的勞動，你們看，也沒有白費。我也感到幸福。」
突然間，那位姑娘有出現了。她沒有變樣，還是金黃色的頭發，頭上還戴著白色的花環。她顯得那麼謙虛、美麗、善良。
「我很高興，你們都依照我的話，又來和我見面了。」她說，「你們的話，我全聽到了。你們三個都明白了：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。」
「你是誰呀？」三個青年同聲問道。
「我是智慧的女兒。」姑娘說完又不見了。
I. 六、閱讀練習 （一）閱讀《幸福在哪裡》,完成題目. 1.課文中三個青年各自認為的幸福是什麼 第一個青年
第一個孩子當了醫生,給人治病,病人恢復健康後,他感到幸福;
第二個孩子做過多種工作,他勤勤懇懇地工作,給別人帶來益處而感到幸福;
第三個孩子當了農民,為自己生產的糧食養活了許多人而感到幸福。
三個牧童有這樣的體會,是因為他們都經過自己的勞動和親身實踐,才懂得幸福的真正含義。
J. 作文幸福在哪裡（選擇一件最讓你感到幸福的事寫下來）
感悟幸福 希望能幫到你，能採納！！！！
幸福，有時是那樣虛浮，有時是那樣真實；幸福，有時是那樣的近，有時卻是那樣的遠；幸福，有時很簡單，有時很復雜......
在蔚藍蔚藍的天空下，迎面吹拂著柔柔的風，我常常情不自禁地想：我的幸福在哪裡？
在13年前我再醫院出生了，在那一刻起，我生命的小溪流就不斷地盪起朵朵幸福的水花兒，有的是父母的愛，有的是長輩的愛，有的是老師的愛，有的是同輩的愛......這些愛，在細細品味之後，就是幸福。
幸福，不是物資上的滿足，不是富裕的生活，不是事業的成功，而是在那一刻，心的感動......
在晚上緊張繁瑣的學習時，媽媽為我端來一瓶酸奶或一碗甜湯，這，便是幸福；在一天的課堂生活後，回到家，吃著媽媽做的可口的飯菜，這，便是幸福；在雨中，同學為我撐起一把小傘，這，便是幸福；在病中，他人對我的關心，這，便是幸福......幸福，還有很多很多，乍一看，幸福好像老是在躲著我們，其實，幸福無時不在不遠處向著你微笑、向著你招手，只是你看不見罷了、只是你感覺不到罷了。
在品味過生活之後，我的疑問似乎有了答案了。
幸福在哪裡，不在別處，它就在每一個人的身邊。不要再去抱怨幸福女神沒有關顧你、發現你，只有真正懂得體會生活的人，才會懂得怎樣去體會幸福。幸福不會自己向你走來，它，會站在你不遠處，向你招手。只有你自己主動去握著幸福的手，幸福才會將它的光輝灑向你......
幸福在哪裡
幸福在哪裡？幸福像一個隱了天使，無處不在。你因有幸福而溫暖；我因有幸福而充滿自信；他因有幸福而自豪。
幸福躲藏在太陽里，每當有人感到「寒冷徹骨」，它便他自己每一分熱能輸送給有需要的人。用自己的一分熱能溫暖每人的心。幸福此時便躲藏在帶給人無限溫暖的太陽里；
幸福躲藏在機會里，每當有人覺得失望落魄時，它便把自己的每一部分獻給失望的人。用自己的一個小機會組織給人帶來新的希望與活力。幸福此刻就躲藏在給人帶來希望的機會里；
幸福躲藏在雨水裡，在花草樹木口渴時，它便用自己的每一滴甘露灌溉早已渴不可耐的花草樹木。幸福這時就躲藏在一股一觸即發的雨水裡；
幸福躲藏在父母的心裡，每當他們的孩子受到傷害以及遇到困難在發脾氣時，幸福總是從心裡跳出來安慰這些不開心的孩子。此時此刻，幸福就像變幻莫測的魔術師，從父母的心裡變成了高深而有力的言語里，使孩子們又從灰心走向了自信。
其實幸福躲藏的地方就是給人、事、物以方便的地方，換句話說：人、事、物都方便的地方就是幸福的藏身之處！！