讀書人是幸福人中心句在哪裡

『壹』 讀書人是幸福人

1、排比
例如文章在談及讀書的「精神感化與陶冶作用」這一分論點時，以敘述方式出現的八個排比句。即「人們從《論語》中學得智慧的思考，從《史記》中學得嚴肅的歷史精神，„„拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。」
這排比句，運用古今中外八個事例，充分而有力地論證了本段的中心句，也即分論點（人們通過閱讀，能進入不同時空的諸多他人的世界）。使論據顯得全面而充分，論證顯得有力且可信。
2、比喻
①讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。
通俗明白地說明了讀書能使人向善。
②各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，彷彿被烤在火上一樣漸漸熔化。
證明了讀書使人避惡的功能，明白曉暢，通俗易懂。

本文運用排比、比喻等修辭手法，富有哲理意味的語言，向大家闡述了讀書與幸福之間關系的深刻含義，論述全面而嚴密，設喻精當，形象生動。

『貳』 讀書人是幸福人 的中心論點是什麼

我常想讀書人是世間幸福人，因為他除了擁有現實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界。

《讀書人是幸福的》的主要內容是讀書能讓人理解他人的思想，使生命有無限可能；讀書使人趨向於善良高尚；讀書的時光是美好的。

我常想讀書人是世間幸福人，因為他除了擁有現實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界。現實的世界是人人都有的，而後一個世界卻為讀書人所獨有。

(2)讀書人是幸福人中心句在哪裡擴展閱讀：

精彩內容

一個人的一生，只能經歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關於自身以外的經歷的經驗。然而，人們通過閱讀，卻能進入不同時空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。

閱讀不僅使他多識了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠古下及未來，飽覽存在的與非存在的奇風異俗。更為重要的是，讀書加惠於人們的不僅是知識的增廣，而且還在於精神的感化與陶冶。

人們從讀書學做人，從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學得他們的人格。人們從《論語》中學得智慧的思考，從《史記》中學得嚴肅的歷史精神，從《正氣歌》中學得人格的剛烈，從馬克思學得人世的激情，從魯迅學得批判精神，從托爾斯泰學得道德的執著。

『叄』 讀書人是幸福人的中心句

中心句：我常想讀書人是世間幸福人，因為他除了擁有現實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界。

『肆』 讀書人是幸福人 謝冕每段中心句

謝冕的《讀書人是幸福人》一文中的第一句話：「我常想讀書人是世間幸福人，因為他除了擁有現實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界」。對該句中的「浩瀚」一詞解釋最符合文義的一項是（ ）A.廣大繁多 B.浩浩盪盪 C.盛大廣闊 D.廣大遼闊

『伍』 讀書人是幸福人 閱讀答案

1、本文的中心論點是什麼？

讀書人是幸福人。

2、第一自然段中，作者總結出的「兩個世界」是各指什麼？

現實的世界和精神的世界

3、作者引用了笛卡兒的名言，論證了什麼？是什麼論證方法？

讀書使人向善；引證

4、作者引用雨果的名言，論證了什麼？是什麼論證方法？

讀書使人避惡；引證

5、文章的結尾只有一句話「所以，我說，讀書人是幸福人。」請從本文的第1至4段中分別找出一個既能夠解釋這樣說的原因，又能夠概括全段意思的句子，請直接在原文用直線畫出來。

6、文章的第三段使用了什麼論證方法？是道理論據，還是事實論據？

例證法，事實論據。

7，從全文看，作者認為「讀書人是幸福人」的理由是：

（1）因為讀書人擁有浩瀚而豐富的精神世界。（2）具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限
（1）本文屬於議論文，文章的中心論點是什麼？
總結：作者開門見山，在題目中直接表明了文章的觀點：讀書人是幸福人。
（2）為了論證中心論點，作者提出了哪些分論點？
提示：分論點通常出現在文段開頭，文段結尾，也有出現在語段中間。
總結：在文章主體部分，作者用三個分論點，層層深入，說明讀書為何使人幸福的道理。這三個分論點分別是：
①人們通過閱讀，能進入不同時空的諸多他人的世界。
②讀書加惠於人們的不僅是知識的增廣，而且還在於精神的感化與陶冶。
③一個人一旦與書本結緣，極大可能是註定了做一個與崇高追求和高尚情趣相聯系的人。
（3）這三個分論點分別是從哪些方面來論述讀書對人的影響的？
總結：第一個分論點是從物質方面論述了讀書對人的影響；而第二、三兩個分論點則是從精神方面論述讀書對人的重要作用，層層深入，充分有力。
（4）文章採用了怎樣的論證結構？
總結：文章採用了總──分──總的結構。
在文章開頭，作者明確提出讀書人是幸福人，因為他還擁有現實世界之外更為豐富也更為浩瀚的世界，接著，作者用三個分論點展開論述，最後在充分論證的基礎上，再次重申：讀書人是幸福人。