班會教案幸福從哪裡來

⑴ 以幸福為主題的幼兒園教案

設計理念： 家是我們每一個人溫馨的港灣，如果孩子是這一港灣中的一葉小舟，父母則是那個永遠風雨無阻的舵手，他們的愛是無私的、是不求回報的，因為孩子們往往認為這種愛是理所應當的。希望通過這次活動，讓孩子有一個心靈的觸動，父母原來是那麼不易，他們是那樣愛我，那我該怎麼做呢？ 活動目標： 1、 認識目標：通過活動體會父母養育自己的辛苦。 2、 情感目標：感應家庭的幸福，感受父母的愛，培養孩子愛父母、愛家庭的情感，培養他們的家庭責任心。 3、 行為目標：通過活動，把認識落在今後的生活中。 活動准備： 部分學生選好一張全家福，卡片，印泥 活動過程： 教師介紹本次班會的主持人 一、 一張照片就是一個幸福的家庭 1、 談話引題 主持人：家是我們溫暖的搖籃，家裡有親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們一家人血脈相融，下面就請幾位小朋友來介紹一下自己的家庭。（部分幼兒介紹自己的家庭） 2、 以詩歌激情 主持人：我們生活在爸爸、媽媽的身邊，是他們把我們撫養長大，爸爸媽媽是我們人生中的第一任老師，也是我們的終身老師，我們要感謝爸爸、感謝媽媽。請聽詩朗誦——我有一個幸福的家 3、 成長照片敘話題 主持人：大家都知道自己和父母是最親的，是啊，只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人，你知道嗎？從呱呱落地到現在即將成為一名小學生，他們在我們身上傾注了多少心血啊！現在，就請王老師給大家看一看一位同學小時侯的照片，請你猜一猜是誰？（出示王灤小朋友的成長照片，先讓學生猜一猜，最後讓他來說一說自己的家庭） 二、我向父母表心意 1、 小小卡片傳心聲 主持人：爸爸媽媽為了我們這個家不辭辛苦，為我們付出了全部的愛，我們更應該拿出自己的實際行動回報他們，我們來給爸爸媽媽做一張表達濃濃情意的小卡片吧！並在上面寫出要對爸爸媽媽說的心裡話，現在開始製作吧！（教師指名交流） 2、 在歌聲中升華情感 主持人：讓我們在——讓愛住我家，的音樂中一起來祝願我們的爸爸媽媽，身體健康、平安幸福！

⑵ 幸福來自勞動主題班會教案

有電腦嗎?做一點課件吧,你先在網上或書上找一些資料,要新鮮一點的,然後從資料引出題目,問同學為什麼要勞動呢?(讓他們分組討論5分鍾)(本人覺得勞動可以讓別人得到快樂包括自己,因為在勞動之後看到自己的勞動成果會很高興),然後問同學你覺得幸福是什麼?為什麼?(再分組討論5分鍾)然後問同學你有經歷過嗎?有什麼感覺?(如果下面沒有人回答你可以把自己的經歷說給他們聽),資料找多一點但不要放在一頁.(只適合5~6年級我怕5年級以下聽不懂~)還有你的歸類錯了怎麼放到中考里來了這樣當然沒人回答你的問題.應該放到學習教材或校園生活里去!!

⑶ 感悟幸福 班會 整體流程

一、班會主持人開場詞：同學們，又到了我們開班會的一天了。在我小時候呢，幸福就是一顆糖，得到了就幸福；長大後，幸福是試卷上的紅鉤鉤，打上了就幸福了；現在，幸福是什麼？每個人都有不同的答案，今天我們的班會主題就是——感悟幸福。（在黑板上寫出主題）

（以下為學生發言，可選擇）
二、學生發言討論幸福是什麼。
三、身邊的小幸福
四、有關幸福的詩句、名言（學生自己想的也可以）
五、幸福的小故事
六、唱唱幸福的歌或說說歌詞
七、說說哪些同學做過讓你感到幸福的事
八、論班上誰最幸福（要說出具體的事）
九、感謝幸福（對同學帶來的幸福表示感謝）
十、關於幸福的影片、動漫等

班會主持人總結：幸福有太多的解釋，每個人對幸福都有不一樣的感覺。在辭海中幸福是人們在得到幸福後的一種感受。你幸不幸福並不在客觀的事，而是在你主觀的心。珍惜你所擁有的每一樣東西，你就會發現，幸福簡單得讓人無法置信。

（主流程大致如此，可自由選擇。）

⑷ 《幸福》主題班會

班會教案《幸福就在我身邊》主題班會

班會緣起:現在的孩子對幸福的理解比較片面,甚至認為
吃、喝、玩、樂就是幸福。為了使學生形成正確的幸福觀,召開此次班會。
班會目的:通過這次班會讓學生了解究竟什麼是幸福?了解幸福就在我們的身邊。更要知道幸福需要我們去創造。
班會准備:錄音機、磁帶、頭飾
班會過程:
一、 主持人(合):各位老師、親愛的同學們,你們好。
(女):我宣布五年一班《幸福就在我身邊》主題班會現在開始。
進行班會第一項:班長講話。(略)
(男):進行班會第二項:活動開始。
(女):同學們時光老人已把我們帶入了二十一世紀。我們的祖國處處充滿了生機,各行各業更是捷報頻傳。
男:作為新一代的少年兒童,我們是祖國的花朵,人民的未來,生活得非常幸福。我們個個都是父母的掌上明珠,家裡的小皇帝、小公主。真可謂是衣來伸手、飯來張口。
女:可我們也不能全都依靠父母,俗話說的好:靠牆牆會倒,靠娘娘會老。我們應該自己動手去創造幸福。
男:對,說的好,可是同學們,你們知道什麼是幸福嗎?下面請小記者張楠同學對大家進行一下現場采訪。
女:同學們,聽完了剛才的歌曲,相信大家對幸福有了更深一層的理解。接下來,請欣賞由王月等同學給大家帶來的詩朗誦《幸福是什麼》
男:是啊,幸福到底是什麼?哲學家和詩人的話難道還不令人深思嗎?下面,讓我們來輕松一下,請欣賞舞蹈《好日子》,表演者:黃旭等。
女:她們的舞姿真是太美了。是啊,我們的生活多麼幸福啊,這種好日子是人人都想得到的。那麼,我們應該怎麼去追求幸福呢?下面,請小記者殷越對大家進行一下現場采訪。
同學們自由發言。
男:同學們說的真好,我想大家如果按照自己說的去做,一定會得到幸福的。接下來請欣賞劉美慧給大家帶來的故事《幸福在哪裡》
女:故事中的三個小孩,經過自己的努力,都得到了幸福的真諦,在她們得到幸福的同時,也把幸福帶給了大家。所以,幸福的真正含義就是:給予。讓我們共同在歌聲中去理解幸福吧。
歌曲聯唱:《讓我們盪起雙槳》、《春天在哪裡》、《我們的生活多麼幸福》、《友誼地久天長》。演唱者:付宇琦等。
男:優美的歌曲表達了人們對幸福的追求,對幸福的嚮往和對幸福生活的贊美,其實在我們身邊每天都會感受到幸福的存在。讓我們再來聽聽有冷達明等同學表演的三句半。
女:我相信只要我們辛勤耕耘,就一定會有收獲。
男:只要我們努力學習,奮發向上,幸福就會陪伴在我們身邊。
女:通過這次班會,我們知道了同學們對幸福有自己不同的理解。但有一點是相同的:那就是幸福要靠我們自己去創造。讓我們共同來唱《幸福拍手歌》結束我們的班會吧!
男:進行班會第三項:班主任講話(略)
班會效果:
通過這次班會,使同學們進一步明確了什麼是幸福,以及如何去追求幸福,同學們對幸福的理解更深入了。

⑸ 求小學生《感受幸福》主題班會教案謝謝

一、班會主題：感悟幸福
二、主題闡述：人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有時很抽象，有時又很具體；幸福有時很遙遠，有時又近在咫尺。奉獻是幸福，給予是聿福．獲得是幸福，享受是幸福……一句祝福的話語是幸福，一個理解的眼神是幸福^幸福是心靈的感覺，幸福是生命的體驗……生活對於每一個人來說都是公平的，只要你用平常的心去看待得與失，學會感悟生活，感悟幸福，幸福就在我們每個人觸手可及的地方。等著和我們擁抱。而我們往往都是忽視它的存在，所以它就只好在我們不斷的抱怨聲中悄悄的走遠。希望通過本節主題班會《感悟幸福》。同學們能夠認識幸福，感悟幸福並去不斷的創造幸福。
三、活動目標：
1，通過《眾說紛紜說幸福》《比較之中理解幸福》等環節，讓同學們對幸福的理解逐步的深入，全面。
2，通過《把握幸福》環節，讓同學們知道，幸福不是從天而降的，它需要我們不斷的學習，不斷的進步，去認識幸福，理解幸福的同時，更需要我們去努力拚博，珍惜現在。去創造更多的幸福。
四、活動准備：
1，學生思考讓自己感到幸福的人和事。及相關故事和歌曲。
2，教師要准備幻燈片，有關感悟幸福的素材。
五、場景設計：
1，黑板上《感悟幸福》四個大字，給班級創造了一定的氛圍。
2，在班會課的過程中，文字配以幻燈片，把同學們帶入了情境。讓同學們的心靈受到的震撼。
六、活動設計：整節活動主要有二個環節——認識幸福和把握幸福。
一節班會四十五分鍾，到底能給學生怎樣的教育，能帶給他們多少深遠的影響。在班會的設計上，主要突出以下幾個特點：
一、巧定主題。緊密聯系學生生活實際，從小處著手，以「讓同學們感到幸福的人和事」為切入點，以「比較之中理解幸福」深化理解幸福。讓同學們身在福中要知福。從而把握幸福，進而創造幸福。
二、層次清晰。從二個方面由淺入深、循序漸進地引領學生對幸福的認識、理解、感悟和把握，各環節推進自然。
三、情感滲透。用比較之中理解幸福的事例及圖片激勵學生，震動學生的心靈，讓學生享受普通人的普通生活，並不斷的努力，從而把握幸福。
四、形式多樣。通過創設情境、實踐體驗、情景模擬、歌曲演唱等多種形式，配合多媒體手段和教具地運用，激發學生積極參與活動熱情，充分發揮學生的主體性。
五、注重細節。無論是音樂的選擇，還是教具的設計使用；無論是多媒體手段的巧妙融入，還是故事的情感渲染；無論是學生文明禮儀動作的展示，還是情境模擬，都精心設計，為主題服務。
七、活動程序：
（一）中英結合，主題班會開場新穎。
A：There is something in the world. It has no shape, no color and no weight. It can』t be seen or touched. But everyone wants it very much.
B：世界上有一種事物，它沒有形狀，沒有顏色，也沒有重量，看不到，摸不著。但每個人都非常想擁有它！
A：People try to get it in many ways. Some people think money means it, so they try to make more money;
B：人們用盡各種辦法去得到它。有人認為它是金錢，所以盡力去掙更多的錢。
A：some people believe that knowledge can bring it to them, so they study very hard;
B：有人認為知識能把它帶來，所以他們努力學習。
A：some other people find only good health can make themselves get it, so they take part in all kinds of sports and games.
B：還有一些人發現擁有健康的身體才能擁有它，所以他們積極參加各種各樣的體育活動和比賽。
A：Now, you may ask what on earth the mysterious (神秘的)thing is. That』s HAPPINESS.
B：現在你可以會問，這種神秘的東西究竟是什麼：它就是幸福！
A：I can』t give you the exact meaning of happiness, but I』m sure if you love and help others, you』ll get it.
B：關於幸福我無法給你確切的含義，但我相信：如果你關愛和幫助他人，你就一定能夠擁有幸福！
A：Now the class meeting of class two grade two 「feeling happiness」 begins!
B：七（1）班主題班會，《感悟幸福》現在開始！
B：今天我們的班會分為兩個篇章：第一篇章為：《認識幸福》 第二篇章為：《把握幸福》
（二）第一篇章《認識幸福》
B：各位老師，同學大家好。下面我們開始走近幸福，認識幸福！
A： 有人說 "幸福就是讓愛你的人幸福" 有人說 "幸福就是在逆境中成長,從而磨練自己" 有人說 "幸福是長久的,而時間是短暫的" 有人說"被別人關愛就是幸福"
B：有人說：幸福是無私奉獻、助人為樂；有人說：幸福是光明正大、寬宏大量；有人說幸福是善解人意、無微不至；有人說幸福是堅定信念、勇往直前；
A：下面我們就開始<眾說紛紜說幸福環節》：請大家來談一談：
1，什麼是幸福？
2，你覺得幸福嗎？
3，如果你感到幸福，請講一件讓你幸福的事或讓你感受到幸福的人。
給大家一分鍾的准備時間。（註：在此期間，播放輕音樂）
4，請同學們發言。
B：幸福是一個謎。你讓一千個人來回答，就會有一千種答案。下面我們進入《比較之中理解幸福環節》。看看他們眼中的幸福。
（出示幻燈片，由學生1和學生2配音）

生1：自20世紀80年代以來，非洲少雨，連年乾旱，成千上萬的人民在飢餓中、在瘟疫中備受折磨而走向死亡。
那是一個蘇丹女童，因飢餓跪倒在地，她即將死去，而兀鷹正在女孩後方不遠處，虎視眈眈，等候獵食女孩
在他們眼中，幸福應該是這樣的：沒有飢餓

生2：2004年3月2日，伊拉克城市卡爾巴拉，在穆斯林節日「阿舒拉」節的一系列嚴重爆炸之後，在這個聖城的繁忙地帶，一名年輕人跑過爆炸留下的廢墟和屍體。
賴比瑞亞首都蒙羅維亞政府軍與反政府武裝激戰後的街道彈殼遍地。
在他們眼中，幸福應該是這樣的：沒有戰爭

生1：貴州省西北部的烏蒙山區的大方縣，距貴陽200多公里。全縣人口90萬，除漢族外，還有彝、苗、白、仡佬、蒙古、布依、滿等少數民族。
農業主產玉米、油菜、馬鈴薯、水稻等，特產有生漆、皺椒、烤煙。區域經濟落後，交通、通訊、能源等基礎設施薄弱，農民生活非常貧困。農民人均純收入僅600餘元。 這是當地村民的住所這家人算是比較「富裕」的
在當地老百姓眼中，幸福應該是這樣的：有一鍋菜，有一床被子……

生2：大方縣貓場鎮狗吊岩村的這所「為民小學」2003年以前一直在這個岩洞里.
狗吊岩村屬於喀斯特地貌,沒有成片的可耕地.村子距鎮上18公里,是崎嶇陡峭的機耕便道,不通班車.全村今年3月才通電，且供電不能保證。至今不通有線電話。
坐在岩洞小學的教室里,孩子們每天的視野就是這樣的
在他們眼裡，幸福應該是這樣的：
有一間好的校舍

生1：他的名字叫王致中， 今年17歲.他在貴州以背煤為生。一籮煤40公斤，從煤 坑內向上爬100米，然後再走1000米山路，才可掙1元人民幣。
這個孩子只有10歲,他身旁跟他差不多高的背簍,是他每天的勞動工具。他不能上學,因為家裡沒有錢交納每年140元的學雜費
在他們眼裡，幸福應該是這樣的：可以上學讀書

生2：在上海蘇州河西岸的光復里，，外來務工人員在垃圾場上搭起了「滾地籠」。
鼠年的除夕夜，外來務工人員老孫撿到兩串鞭炮，不由地露出了笑容。春運期間在上漲的票價，使得他們回家過年願望成為一個難圓的夢。
在他們眼裡，幸福應該是這樣的：可以回家過年。

A：此刻在我們眼中:，幸福是沉甸甸的!
B：下面我們就進入《感受幸福環節》
1，歌曲：（李鑫：感受幸福，我想給大家唱首歌曲）《微笑的力量》

2，詩歌：感受幸福，我想給大家背誦一首詩
（幸福常常是朦朧的，它多半隻是悄悄地撲面而來;
幸福絕大多數是樸素的，它披著本色外衣，親切溫暖地包裹起我們;
幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨。
感受幸福是需要提醒的，幸福是需要我們用心去理解，用情去感受. ）

3，故事：感受幸福，我想給大家講一個真實的故事。
4,歌曲《感恩的心》

5，詩歌
感受幸福，我們想給大家朗誦一首詩歌《幸福》
（幸福是清晨第一縷陽光透過薄薄的窗簾撫摸我的臉龐，深深的伸一個懶腰，告訴自己，快樂的一天又開始了。
幸福是熱氣騰騰的早餐擺在餐桌上等待我去汲取它的營養。
幸福是清晨打開房門，偶遇熟人，彼此間一個淺淺的微笑，一句問候。
幸福是坐在辦公桌前，事無巨細勤勤墾墾的開始一天工作的忙碌。
幸福是豐盛的午餐，我們每天都細細咀嚼著生活的美味。
幸福是閑暇時和同事、朋友拉拉家常，交流生活的小竅門，研究如何做美味小
幸福是夜晚回家，總有一個窗口的燈光在為你守候，等待你的歸來。
幸福是春雨淅淅瀝瀝，潤物無聲，大口的吸吮著空氣中彌漫著泥土的芬芳
幸福是夏日夜晚吹起的陣陣微風，吹去日里的浮躁，清涼滲入每一個毛孔。
幸福是秋天的田野里沉甸甸的稻穗和農民喜悅的笑容。
幸福是第一場冬雪的飄落，盪滌著污濁的空氣和我們的靈魂。
幸福是多年未見的朋友每年如期而至的一張生日卡。
幸福是常常有人打個電話過來噓寒問暖。
幸福是老母親窗前期盼的張望。
幸福是每逢佳節的一份想念。
幸福是無論走到哪裡，總有一份牽掛。
幸福是無論身在何方，總有一份祝願。
幸福是天涯孤旅的一份寧靜。
幸福是高朋滿座的一團和氣。
幸福是和愛人相依相偎的看朝陽起夕陽落。
幸福是一家三口其融融圍桌談天說地。
幸福是白頭攜手沐浴在夕陽下。
幸福著我們的幸福吧，因為這是上帝對我們的眷顧！
幸福著我們的幸福吧，因為這是生活給予我們的禮物！
我們快樂著！通八達 我們幸福著！

（三）第二篇章《把握幸福》
主持人：
A：幸福，它無處不在，無時不有。只要你想幸福！今天我們確確實實的感受到了它！今天我們被濃濃的幸福的感受包圍著。
B：是啊，我們確實很幸福。但幸福並不會憑空降臨在自己身上。我想大家對《守株待兔》這篇文章並不陌生。這篇文章中的主人公在一次偶然的機會中，得到一隻撞死在木樁上的野兔。十分高興，從此便不再務農，一心一意地守在木樁旁，等待著再有一隻兔子撞死在木樁上，結果，兔子沒有再出現，而他的田土由於沒有耕種而荒蕪了。而幸福也就在他的等待中悄然離去了。我想，如果他不空想，而腳踏實地地工作，那他所得到的將會是一種實在的幸福。
A：說到這兒，我想起來一首小詩。
（你不能預知明天，但你可以把握今天
你不能左右天氣，但你可以改變心情
你不能樣樣順利，但你可以事事盡心
你不能決定生命的長度，但你可以擴展它的寬度
你不能改變容貌,但你可以展現笑容;
你不能樣樣勝利,但你可以事事盡力。）
這首小詩我非常喜歡，幸福要靠我們自己去創造。
享受幸福是需要學習的，當幸福即將來臨的時刻需要提醒。
……幸福是一種心靈的振顫。它像會傾聽音樂的耳朵一樣，需要不斷地訓練。

B：那現在我們的第二篇章就是《把握幸福》
請同學們拿起手中的神筆，描繪我們美好的明天。（要求有場景，人物，並請同學們重點講解未來的這一天你是何等的幸福，你是怎樣為畫中人帶來如此幸福生活的。）（註：畫畫時播放輕音樂）
A：下面有哪位同學願意向各位老師和同學展示一個你的未來的幸福。
（同學展示）
（四）以詩和歌來結束主題班會。
教師發言。
（教師：今天有幸看到你們美好的明天，我為你們祝福。希望你們腳踏實地，都都追求到自己的幸福。幸福在哪裡？
幸福是母親的關懷 如果整個世界都拋棄了你，至少還有母親不會放棄你。
幸福是嬰兒的笑臉
幸福是擁有希望
睡眠，已經很久沒有享受過這樣的幸福了！
普通人的普通生活 ?火爐里的煙，好象在訴說生活的瑣碎，真實的生活就是幸福
回 家 過年了，回家了。有家的感覺就是幸福，不管那個家是豪華還是簡陋
友誼，人生有一個這樣的朋友，也是一種小小的成就吧
幸福是充足的食物
幸福是綠色的生活
幸福是沉甸甸的麥穗
幸福是自由的跳躍
幸福是手中的希望
幸福是知識的啟航
幸福是自己的感覺
幸福是搏擊險灘
幸福是勇於攀登
其實，幸福就是一種感覺
敞開心靈去感受，幸福無處不在……
祝所有的人幸福，祝您幸福！
最後我們以一首《幸福拍手歌》結束我們今天的班會！）
大家齊唱歌曲《幸福拍手歌》

反思這次班會:
從主題的確定到學生的參與，從活動的內容到形式的創新，從同學們的精神面貌到活動效果都讓我比較滿意。活動重點突出，目標達成良好。教師語言表達清晰，有激情，有感染力、及時。但還有很多不足的地方。我將把這次班會的收獲，轉化成我班主任工作的動力，轉化成更多「潤物無聲」的教育，讓更多的四十五分鍾悄然改變我們的學生，溫暖他們的人生！

⑹ 小學生班會主題幸福感教育怎麼安排啊

一個農村學生的立志故事
我願意講出自己的真實經歷，也許能給在校的同學一點啟示。
彷彿從地球的一隅被空投到了繁華的都市
我考上大學那年，是全縣的文科第三名。我們村已經十多年沒出過一個大學生了，連鄰居嬸嬸大娘都為我高興。鄉親們特意送來紅包表示祝賀，村頭的奶奶給了我20元錢，直誇我有出息。
進了大學校門，頭一個感受就是新鮮，我彷彿從地球的一隅被空投到了繁華的都市。我沒見過火車、沒見過大海，沒見過那麼寬的馬路、那麼高的樓房。初進校門，我驚呆了：比家裡牆上的畫還要漂亮呀！校園依山傍水、建築物起伏有致……我一屁股坐在校園門口的一棵樹下，再也不願意站起來。
那時候，我特別喜歡到處閑逛。第一次去肯德基是陪一位同學結算暑期工的薪水，那杯加冰的可樂真好喝啊！當時我還不知道肯德基是世界著名的快餐店，心裡特別羨慕同學，心想，要是自己有機會來這里打工就好啦！
因為覺得新鮮，所以也很願意表現自己，主動認識同學，爭取給老師多幫忙，但就在表現的過程中，我陷入了尷尬境地。

很多時候，我覺得自己像個白痴，即便再使勁兒表現也無濟於事。上課時，老師帶來投影儀，我坐在前排，老師隨便點了我過來幫忙，可我只能手足無措地站在旁邊，完全不知道該干什麼。學校開了電腦課，這是我頭一次瞧見電腦長啥樣兒。我獃獃地坐在那裡，看著旁邊的同學熟練地開機、打字、做圖。那一瞬間，我忽然理解了什麼是被人取笑的「土」———我真的很土！
學生會要招新人，我滿懷信心地報了兩次名，要知道，從中學起，我一直都是班幹部。可出乎意料的是，我竟然被拒收。原因是我無任何特長，書法、唱歌、跳舞、排球、網球，哪樣都不靈。我想，要是我長得漂亮一點，或者衣服再光鮮一點，也許他們會讓我做一些事務性的工作吧！可我是個處於貧困邊緣的農村孩子。我頭一次產生了深深的自卑感，對自己產生了全面懷疑。我忽然發現，除了考試，我居然什麼都不行。

就連我上醫院看病，都被醫生數落一番。在校醫院，我緊張得不知道該怎樣向醫生講自己的病情！還是一個同學幫我向醫生講述症狀。我至今記得那個醫生的輕蔑眼光：「看看你，再看看人家，差得多遠！還是大學生呢，連話都不會說。」

我像被重棒猛擊了一下！恨不得一頭扎進地縫里。在那天的日記本里，我狠狠宣洩著恥辱感，恨自己的不爭氣，居然連反駁的勇氣都沒有。我憤怒地寫道：謝謝你（指醫生）告訴我這一點！我發誓，以後再不會出現這種事……直到現在，那一頁的日記上還有清晰可見的淚痕。

日常生活中與別人不和諧的小事太多了
所有的遭遇彷彿在時刻提醒我，我是個來自農村的孩子，身上打著農村的烙印！這個烙印帶給我太多的不平、委屈，甚至是怨恨。我只能默默忍受，一點一點努力改變。但是，從哪兒下手呢？日常生活中我與別人不和諧的小事太多了。

因為我口音濃重，連食堂的師傅都會責怪我說不清「四」和「十」。宿舍的同學也經常拿我開玩笑，盡管沒有惡意，但次數多了，我心裡很別扭。

我找來詞典，把可能會發音錯誤的字和拼音抄在本子上，一個個地糾正。沒人的時候反復練，每天講話之前都要先想想再說，這樣一直堅持了半年多。直到有一天，我去做家教的那家家長說：「真奇怪啊，你是從農村來的，卻沒有口音。」聽到這話，我真想大哭一場。
同宿舍還有一個農村來的女生。有時候，我們經常悄悄相互提醒注意一些生活細節，培養城市生活習慣，避免丟人。
一天中午，只有我們倆在宿舍，我正在吃飯，她突然吞吞吐吐地告訴我：「以後你吃飯不要弄出這么大聲音。」我當時真想跑到我媽面前質問她：這些知識你為什麼不告訴我！後來放暑假時，我還真問我媽了。她很驚訝，因為她從來沒覺得這有什麼不對。
學來的技能好像從未讓我感到自信
在大學，同學們的價值標准也發生了巨大變化。上中學，只要你學習好，老師同學就喜歡你。可現在同學們比較的是誰會玩、誰能出風頭、誰見多識廣、誰有組織能力，甚至是誰的家庭背景好、誰的衣服貴、誰有錢，而這些，我都沒有。
為了跟同學們玩在一起，我花費了很多心思。城裡同學都會「轉筆」：在做作業、思考問題的時候，手指靈活一翻，玩出各種花樣。大家還暗暗比較看誰玩得好。為了學會「轉筆」，我經常一個人偷偷在宿舍練，為此摔壞了好幾支筆。
宿舍里有個同學的姐姐是商場收銀員，這個同學因此會點鈔。看她點鈔，大家都覺得新鮮，都跟著學。我突然發現這項技能是個普遍的「空白」，大家起點都一樣，我就拚命練。直到現在，我點鈔還是又快又准。
我還學過打響指、報名學電腦。為了跟上大家時髦的話題，我特意記住了很多名車的牌子，像賓士、寶馬、本田、豐田等。
但是，這些好像都沒有讓我感到過自信，因為我總在學別人早已熟知的知識。而且「生活方式」包含的內容太多了，它是長期積累、不斷學習並溶入血液的過程，我學得很累，也很生硬。就算我掌握了很多，可我的獨特性在哪裡？
整個大一上半年，我每天都感到壓抑和恐慌，經常一個人發呆。實在煩悶之極，就躲在宿舍使勁打被子。我一度懷疑自己根本不該來上什麼大學。
應當說，我人緣兒還不錯，有幾個談得來的好朋友。但我很少求助於別人，寧願自己摸索、摔打。
一篇作文讓我找到揚眉吐氣的感覺

我的生活終於出現轉機是在大三。那個教我們應用文寫作的、脾氣古怪的老師，讓我們寫一篇文章《我最喜歡的一本書》。這是小學的作文題目，很多同學覺得與課程無關，草草了事。可我寫得很認真，我從小學起，作文成績一直是班裡數一數二的。
沒想到講評課上，那個老師竟大肆表揚了我一番，這可是「怪老師」從未有過的。他說我有「慧根」、有思想，如果以後好好寫作，會成績斐然，並建議大家傳閱我的文章。
同學們紛紛來借我的文章。我想自己當時一定臉紅了，但心裡美滋滋的。我這個默默無聞的人，第一次被人重視起來。從此，班裡、系裡的同學都知道我的文章寫得好。
不久，系學生會需要一個秘書長，輔導員問我願意不願意擔任。我當時真有一種揚眉吐氣的感覺。
因為學生會的工作，我認識了更多的人。跟其他同學、老師逐漸熟悉起來。後來，我參與並組織了多項活動，比如礦泉水的市場調查、中央電視台的居民收視情況調查、大學生科技創業項目等。在日益豐富的活動中，我鍛煉了能力，性格也更開朗了。最重要的，是我逐漸找到了「自我」。
在礦泉水調查活動中，我認識了現在的「老闆」———我的研究生導師。我在調查中的表現得到了他賞識，他主動問我願意不願意以後到他的公司工作。也正因為後來加盟到他旗下，我開始接觸趣味盎然的管理咨詢、職業咨詢和心理學。
因為追求成長才會遭遇陣痛
考上了研究生，並學習了心理學之後，回過頭來看待那段心態不平衡的歲月，感慨良多：
我不會像以前那樣怨恨自己、怨恨我的出身。這是社會現實的客觀存在，我與城市同學的差別是社會環境不同造成的，既不是我父母的錯，也不是我的錯。
如今看來，磨礪中的壓力和焦慮都是我的財富。應當說，當環境轉換、壓力增大的時候，是一個人最痛苦的時候，但也是成長最快的時候。換句話說，因為你追求成長，所以才會遭遇這么多陣痛。
而且你會發現，所有快樂和幸福感都來自你一步步地成長，而不是你目前是什麼水平。我從一個起點很低的地方走來，每一點進步都會讓我感到滿足，這是條件優越的同學體會不到的。我是個空瓶子，給我一點兒水，就覺得是收獲。而有的人本身就端著盛有水的瓶子，遇到點波折就叫喊：「哎呀，我的水沒有了！」不容易產生幸福感。
我還學會了宣洩。以前我認為流淚是不好的，常常躲起來哭。現在我認為，哭是表達情緒的方式，我哭完，也不會覺得自己軟弱。另外，當你煩悶的時候，找一個信任的朋友聊聊天，或痛快地打一場球、購物，都比一個人生悶氣強。

最重要的是積極儲備、耐心尋找機會。我常常想，「作文」是我的一個機遇，但是不是我特別幸運呢？不見得。關鍵在於，我們雖然承受痛苦，卻依然要保持積極進取的心態。我相信，只要不斷充實自己、提高自身素質，機會一定會青睞於我。每個人都有優勢，只要努力，肯定會有展現自我的那一天。
我至今深深懷念和感謝的，是我們宿舍友善可愛的姐妹們。記憶中的溫馨片段是我大學生活最美好的剪影。我的很多的「第一次」都是和她們一起度過的，第一次吃海鮮、吃荔枝、坐電梯、學游泳等等。我的第一件棉外套也是在她們七嘴八舌的討論下買的，她們怕我不認識路，不會砍價，特意陪我去……這件衣服我穿了整整四年。
雖然我現在離開了那個城市，但我仍然認為那裡是我的半個家，因為曾經的歲月，我的同學們、朋友們曾扶持、陪伴我一起走過。

⑺ 誰給我一篇《我把幸福告訴你》的主題班會教案

A當看到這個故事，我想我們內心會涌動起莫名的感動與辛酸。
B有一種愛，她濃烈而平淡，有一種愛她傾盡所有而又不求回報；有一種愛，她高貴而平凡，有一種愛，她終將消逝而又永彌人間。
合：這就是父母之愛！
A、父愛如山，她沉默無語，它總是你厚實的依靠。擁有父愛，我們的身軀不再動搖。
B：母愛似海，無時無刻不在包容著我們。擁有母愛，我們的技葉常綠常青。
A：父母對子女的感情是人世間最真誠，最無私，最深厚，最崇高的感情。
B：為人子女者，你讀懂這份感情了嗎？你讀懂這份希望了嗎？
合：「感恩的心」主題班會現在開始。

⑻ 想幸福出發、有愛大聲說出來——班會教案

一. 班會背景
有感於CCTV3《向幸福出發》節目。在我們這個情感表達相對含蓄的民族,在這個由來已久重視慈孝禮儀等傳統文化的國度,感恩作為一種發自內心的情感訴求,被歲月所銘記鐫刻。現在的父母迫於生活,整天忙碌,和子女的溝通相對減少,對於青少年的初中學生在人生的非常時刻要知道父母的恩德,表達出對父母的感恩之心,學會感恩父母,才能學會感恩社會。
二、目標
讓學生了解父母之愛,感受父母之情,體驗親情的無私與偉大,即讓學生懂得為什麼要感恩父母,如何感恩父母,對父母說出自己對父母的愛。
三、班會形式
通過講述自己的父母對自己影響深刻的小故事,體會到父母的關愛,然後要大聲地對父母說出自己心裡話或唱出自己對父母的愛
四、班會流程
1.班主任就自己的感恩之心引導學生有感而發的情感大喧。
2.學生說出父母對自己影響深刻的小故事,體會父母的愛,說出自己對父母的愛。
3.由一曲「人間第一情」結束班會。
五、過程
1.班主任:咱們都知道父母給予我們的很多,大恩不言謝。可是我們還是要回報我們的父母。這節課我們的主題班會是向幸福出發,有愛大聲說出來。我先從我自身說起。我父親是一個性格很內向的人,他對子女的愛默默的表現,我是細細地體會的。記得在我六七歲時,發高燒得了肺炎,在大雪紛飛的夜裡,父親背著我走了近一個小時的時間到醫院搶救,救治後又把我背回來,沒有說一聲累和苦。這樣的感動很多,我不能說盡,大家和我一起用「父親」這首歌來表達我對父親的愛和回報。那是小時候,常坐在父親肩頭,父親是兒那登天的梯,父親是那拉車的牛,忘不了粗茶淡飯哦把我養大,忘不了一聲長嘆半壺老酒……現在父親離開我們已經很久了,但我對父親的愛並沒有隨著父親的離開而消失,我要珍愛我的生命,努力工作,以此回報我父母親的恩情。現在時間留給你們,把你們對父母的感恩之情大聲說或唱出來。
2.張忠奇:記得有一次我得了重感冒,爸爸馬上把我送到醫院,由於要打一種特別的葯,不能睡覺,於是爸爸就一直陪著我,現在我長大了,我什麼也不想說,只想說:「我愛你爸爸」!
3.趙爽:每天上學時,媽媽總是不斷的嘮叨著那句話:「上課好好聽,認真做作業」。每天都是這樣,也許會有人會被這天天嘮叨感到很煩,但我不這么覺得。因為這嘮叨里蘊含著一種特殊的愛,都是為了我好。
藉此機會,我想對爸爸媽媽說:感謝父母給了我寶貴的生命,感謝父母給了我一個溫暖而又寶貴的家。感謝父母給了我無微不至的關懷,感謝父母教會我領做人的真諦,感謝父母在我每次犯錯誤時聲聲的教誨。我要告訴爸爸媽媽:「你們辛苦了!我永遠愛你們」!
4.孫長欣:我的父親是一個大車司機,他為這個家很操勞,有時候開車幾天都不合眼,一回到家就知道睡覺,他從來不像別人的爸爸那樣,和自己的女兒談什麼理想、學習的成績什麼啊。他只要和我說話不是說我就是讓我幹活,要不就是罵我,我真的很羨慕別人的爸爸,一聽到別人的爸爸給他們買什麼什麼的。我就有一種說不出來的滋味,因為你從來就沒有給我買過任何一樣東西。但是我還是很愛我的爸爸。
我的媽媽是一個任勞任怨的人,最近媽媽又老了許多,因為家裡又添了一個小生命,媽媽要照顧小侄女,又要照顧爺爺,為我們這個大家子心都操碎了。她每天還要做飯,還要做家務,有時候還要洗衣服。我們是一個大家子,有七口人,媽媽真的很累。媽媽我想對你說:「你辛苦了,以後我能做的事 ,我一定會多幫你乾的,你也該歇歇了」。
5.張芹:父愛母愛是偉大的。是它感化了我。在我很小的時候媽媽就把我丟給了姥姥,獨自離開了,直到我十二歲的時候,爸爸媽媽把我接到了他們身邊。可是我心中充滿了怨恨,而他們總覺得虧欠了我。所以一直寵我,依著我。其實我早就不對他們有任何怨恨,只是偶爾在犯錯時,拿它當擋箭牌。是爸爸媽媽的愛感動了我。我只想說:「爸爸,媽媽,謝謝你們,我希望你們永遠不要吵架,因為,我只想擁有一個和諧完整的家。我愛你們」。
6.蘇雪慧:在這個世界上我最感謝的人就是媽媽,是她給了我生命。讓我看到了世界的精彩,雖然媽媽不在我身邊,我也沒有感受到孩子應得到的母愛,但是我還是要感謝他,雖然有的時候我會恨媽媽,恨她為什麼丟下我,但我現在明白了,其實不是我想的那個樣子。為了讓我能有好的條件,能快樂的成長,我知道媽媽也不想丟下我,但為了我她必須這樣做,在這里我只想對媽媽說:媽媽我愛你!
7.王聰:這些年我最感謝的人是我的父母和姑姑。是他們們讓我覺得我是一個幸福快樂的小孩,你們望子成龍的心情我都理解,我也明白,但給你們一個小小的建議:適當的理解一下我。我也明白你們的承諾,我不會讓你們望子成龍的心白費的。你們就像歌中寫道:「把愛全給了我,把世界給了我」。我也不會忘記是父母給了我生命,給了我一個溫暖的家。我也不會忘記姑姑含辛茹苦培育我養育我這么多年。還有一件事情。我6歲的那一年受傷了,父母,姑姑家人的心可能都很疼很疼的,但是在住院期間,是你們每天陪著我,從沒有離開過半步,是你們愛如春雨讓我這樣的小芽很快長大了,身體也好了。是你們的愛拯救了我、拯救了一個六歲的孩子。藉此機會,我想對你們說:我愛你們,我永遠愛你們!
8.歌曲《人間第一情》結束班會
有過多少不眠的夜晚
抬頭就看見滿天星辰
輕風吹拂著童年的夢
遠處傳來熟悉的歌聲
歌聲述說過去的故事
歌聲句句都是愛的叮嚀
床前小兒女人間第一情
永遠與你相伴的是
那天下的父母心
有過多少明亮的夜晚
理想就化作滿天星辰
星光照耀著童年的夢
心中卻唱著屬於未來的歌
歌聲唱出美好的希望
歌聲呼喚著又一個黎明
辛勤白發人事業總年輕
永遠與你相伴的是
那天下的兒女情
永遠與你相伴的是
那天下的兒女情
人間第一情

⑼ 中學主題班會教案哪裡有

一、活動目的：
通過學生自我教育活動，學習、繼承中華民族優秀文化傳統，體會父母、師長、親人、同學、朋友之間的無私的親情、友情，懂得滴水之恩，湧泉相報的真正內涵，培養自己的責任感，努力以自己的實際行動，創造一個美好、和諧的社會。
二、時間：10月10日下午第一節課
三、地點：初三（1）班教室
四、班會課課前准備：
1、 布置以「說出你的愛」為主題的家庭作業，要求同學們為長輩做一件力所能及的事或表達對他們的愛，並寫下300字左右 的感言。
2、 徵集並交流有關感恩的經典語錄或典故，按學號每天輪流在黑板上展示。
3、 布置宣傳欄、出好感恩的板報。
4、 徵集同學們與全家人的照片，掃描至幻燈片。
五、班會課過程：
歌曲〈〈相親相愛〉〉導入
主持人：我們是一家人，相親相愛的一家人。愛把我們聚集在了一起，彼此互相關心，互相幫助，從此不再分開，不再感到孤單無助。黑暗中的一盞明燈會為遠行的腳步照亮前程，寒風中的一簇篝火會給冰冷的雙手帶來溫暖，而乾旱中的一場細雨會給乾渴的禾苗送去生機……同樣，生活中，一句知心的話語會為困境中的你送去溫暖，一聲堅定的鼓勵會給挫折面前的你帶來自信，一句真誠的祝福會讓成功的你感受到莫大的快樂與幸福。而當你得到那份關愛時，是否會想起也要這樣給予回報呢？你是否也時常記得感恩呢？如果你做到了，請在這堂課上向大家交流，如果你沒有，希望通過這次活動從中獲得些啟示。
1、「經典」討論
2、友誼無處不在
3、小品：活著便是精彩
4、師恩難忘
5、 詩朗誦：感恩
6、 「說出你的愛」（感恩親情）
7、 感恩接力（老師的話及展望）
老師的話：人類不能缺少的是人際之間的互愛，就如人的生存不能缺少太陽、空氣和水。我們今天坐在這里開主題班會，首先要感謝學校給我們搭建了一個進行自我教育的平台。我們要感謝同學的家長在百忙之中抽出時間參與我們的活動；感謝我們的父母，是他們給了我們生命，給了我們美好的青春；感謝我們的師長，是他們教給了我們知識和做人的道理；感謝我們的同學和朋友，是他們在日常生活和學習中給了我們許許多多的幫助和關愛；感謝我們的祖先，留給我們寶貴的文化遺產；還有我們認識和不認識的人們，是他們用勤勞的雙手創造了我們生活的美好環境，給了我們發展的空間。滴水之恩，湧泉相報，讓我們用自己的行動努力回報父母，回報祖國，共同構建一個美好和諧的社會！

具體的範文模板
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⑽ 誰有關於幸福的班隊活動教案啊

《責任與幸福》主題班會教案

單 位

撫順市雷鋒中學

班 級

八年七班

教師姓名

趙 穎

班會題目
責任與幸福
時 間
2010年3月

活

動

背

景
現在的孩子大多是獨生子女，他們在家裡不會主動幫助父母，更不能理解父母的含辛茹苦。在學校不能做好值日工作，不能保證課堂記律。他們的許多行為多以自我為中心，不能主動承擔責任，很少考慮他人的感受。

活

動

目

的
1、讓學生懂得一個人無論做什麼事都要有責任心，擔起責任，永不放棄。
2、通過活動讓學生懂得做事擔起責任會給他人帶來幸福，給自己帶來快樂。
3、點評在校園環境保護、班級環境建設中的突出人物，並談一談他們的行為為大家帶來了怎樣的幸福。
4、通過本次班會，提升學生的責任感和自我管理意識，增強班級的凝聚力，讓學生在「和諧共建」的氛圍中健康成長。
設

計

思

路

通過多種形式認識承擔責任的重要性——→結合身邊實際再談責任與幸福的共存——→通過欣賞小品、演講再次加深對承擔責任會給他人帶來幸福，給自己帶來快樂的認識

活 動

准 備
1、 搜集有關承擔責任方面的好文章、圖片、畫面。

2、 搜集班級中不能勇於承擔責任的相關事例，並編排小品。

3、 討論：（班級中誰是你學習的榜樣？你自己在擔當責任方面有哪些優點？有哪些不足？班級新型衛生管理制度「分組聯動，和諧共建」有哪些利與弊？）

班會過程
班 會 內 容

體

驗

幸

福

剖

析

責

任

與

幸

福

認

識

自

身

的

不

足

感

知

榜

樣

形

象

再

次

加

深

對

責

任

與

幸

福

的

理

解

主持人：

一年四季，各具風韻。春有春的草色，夏有夏的激情，秋有秋的清爽，冬有冬的堅貞。在這個寬敞明亮的「家」里，我們見證了四季的美麗，也品味著每一個季節帶給我們的幸福與感動。相信只要我們在日常生活中能夠擔起責任，永不放棄，就一定會永遠留住四季的美麗，品味更多的幸福與感動！

下面我宣布八年七班《責任與幸福》主題班會現在開始！（學生鼓掌）

主持人：

班會之前，為大家提供了幾個可以探討的話題。首先，請大家思考一個問題：當你看到我們現在的教室環境你有那些感受呢？

（幾名同學談環境的變化過程中全體同學及老師所付出的努力，優雅的教室環境給他們帶來的快樂等）

主持人：

是的，優美的環境是靠大家共同營造的，他會帶給我們一種幸福感和歸屬感。同時我們內心深處更應有一份責任感。在我們以往的「人人有崗，人人定崗」的衛生管理體制下，我們都體會到了它的存在。然而我們也曾目睹過「事不關己，高高掛起」的冷漠。現在我們班實行「分組聯動，和諧共建」的衛生管理制度，每位同學都能更深刻的體驗到那份責任感。不知同學們是否有同樣的感受呢？下面就請我們的勞動委員談一下他們的感受。

（兩位勞動委員談前後衛生管理體制效果的不同。）

主持人：

兩位不愧是我們班的總督察。工作起來認真負責，細致入微。闡述問題具體全面，分析透徹。我相信，在具體的運作過程中，各組組員體驗是最深刻的。下面我們就在組內進行一下討論，看一看在我們的實踐過程中，「分組聯動，和諧共建」的利何在，弊又何在？

（小組討論後，每組派一名代表闡述自己的觀點。主持人恰到好處地點評。）

主持人：

好！同學們的發言都非常精彩。正如大家所說的，「分組聯動，和諧共建」鍛煉了我們的能力，增強了我們的責任感。服務是相互的，在你享受別人為你帶來的優雅環境時，你也有責任為自己和別人的健康加一道保險。責任聽起來很大，實際上只要你做好自己應做的每一件事，就是盡到了自己的責任。在校如此，在家也如此。家是溫暖的港灣，家是幸福的愛巢，作為家庭中的一員，你應該承擔一份責任。根據在家的自評和在校的互評總結，我們制訂了一系列的獎懲制度。這種制度從我們「分組聯動，師生互動」的課堂教學貫穿到「分組聯動，和諧共建」的衛生管理體制。可以說獎懲制度無處不在，它也是我們對待生活中的每一件事是否能夠做到盡職盡責的一種衡量依據。那麼，同學們是如何看待我們的獎懲制度的呢？

（幾名同學暢所欲言，其間其他同學也可補充或發表不同的見解。）

主持人：

看來大家都很認可這種獎懲制度，都認識到了它的必要性。比如說「望花好人」的選拔，我們學校「三好班級」的評比，德育周刊的加扣分通報，班級的的星級評比台等。無論是在學校，還是以後走上工作崗位，我們都需要獎懲制度。它是對不負責任的一種懲戒，也是對積極主動，肯吃苦、肯奉獻、履行好自己職責的認可和鼓勵。在我們身邊我們會看到許許多多「讓別人快樂」的身影，下面就請欣賞小品《幸福快車》。

（小品表演過程中，通過各種人物形象對待生活中一件件小事的不同處理方式，反襯出盡職盡責給自己和他人帶來的的精神上的享受，同時也反襯出不負責任給自己和他人帶來的痛苦和不堪 。）

主持人：

精彩的小品表演給我們帶來歡娛，也給我們的心靈帶來啟迪。不知你有沒有發現，在我們身邊也有無數的「責任大使」，

下面就請每組推選出一位「責任大使」，並談一談你們欣賞他們什麼。

（每組談談所推選的責任大使哪些地方值得同學們學習，給他人帶來了什麼樣的幸福。）

主持人：

我非常贊賞同學們的觀點。他們是真正的「責任大使」。因為他們總是盡自己所能做好每一件事，他們總是默默奉獻著。那麼，就讓我們為這些「責任大使」們留下美麗的回憶吧。（現場為責任大使們合影留念。）

主持人：

讓我們把贊許的目光投向他們，讓我們把擔當責任與實際行動結合起來，讓我們把幸福與快樂帶給他人，也留給自己。因為，責任與幸福同在！

我宣布：八年七班主題班會《責任與幸福》到此結束！請大家用熱烈的掌聲歡迎我們親愛的 趙 老師對班會作以總結。

班主任總結：

親愛的同學們，祝賀大家對「責任與幸福」有了更深刻的理解。富有責任心，會使你擁有堅不可催的力量。你們的大膽參與、真誠話語、精彩的展現都是勇敢地承擔責任的一種表現。這種承擔也帶給我們快樂與啟迪。我希望在日後的學習生活中我們人人都能「擔起責任，永不放棄」。並用我們的心靈去感悟「別人受益，快樂自己」的那份獨有的幸福。那麼，就讓我們在體驗這種責任與幸福中結束本次的主題班會吧

望最佳答案