A. 重慶市骨幹教師幾年評一次
一年。根據重慶市教育局發布的相關文件可以看出，骨幹教師一年評選一次，評選骨幹教師時對教師的教育教學水平和教學成績有要求，而且要求老師在某個領域或某個方面有突出業績或突出表現，相關事跡在本地甚至全國有較大影響，能夠成為廣大教師學習的楷模。
B. 從教已超過30年，曾經的中師生、師專生現在的工資水平如何
如今教師的地位有所提高，教師們的薪資水平各不相同。 教師在人們眼中是鐵飯碗，工作穩定，受到學生與家長的尊敬。不少家長希望自己的孩子考取師范類專業，將來從事教師一職。這些師范生與曾經的中師生、師專生相比，工資水平誰高誰低？
上世紀七八十年代的中師生、師專生從教三十年左右，把青春奉獻了教育事業。農村條件差經受艱難困苦，他們仍堅守在教師崗位，為農村的教育事業做奉獻。在當時那個年代，農村的家庭無法培養孩子讀書，太多的農村孩子需要一份工作來補貼家用。 當時的中師生就是中考時錄取成績優異的學生，師專生大多是高考中錄取的優秀學生。
如今有部分老師仍然在農村學校任職，為農村教師奉獻自己的一份力量，但他們的工資水平仍然不高。不管是升為學校領導，還是學校的骨幹教師，工資大多是四五千的水平。 他們的學歷無法與現在的師范生相比，他們在參與職稱評審時也很難達到要求。教師的工資水平與職稱相關，因而很多教齡達到三十年的老師仍然沒有提高職稱，工資水平也難以提高生活質量。
這些教齡超過30年的教師，值得我們的尊敬，也不能忘記他們所做出的無私奉獻與默默堅守。如今經濟發展迅速，很多教師面臨退休或者已經在養老階段，國家應該在職稱評審時有傾向政策，在退休後提供一定的補貼。
我是1981年畢業的中師生。記得我在師范學校讀書時，就聽到一句順口溜:十年寒窗苦，二十九塊五。不過，到我走上講台的那一年，工資不是29.5，而是34元錢了。上世紀八十年代，人們的消費水平都很低。我每月的生活費10元錢左右，到結婚的1986年，我省吃儉用，積攢了大概300元錢。
今年，我的教齡已到了39個年頭了。每月工資卡上的數目通常不到5000元，也就4800多點。因為還要扣除一些什麼"險"什麼"金"之類。這5000來塊錢的工資，還包括每月500元的農村教師生活補貼。如果我是城裡教師，這每月500元的補助是沒有的。除了每月打卡的這部分工資，還有每年兩次打卡的大約20000塊錢的績效工資。至於學校發的福利，對於我這個既不是校務會成員又不當班主任的科任老師來說，基本上可以忽略不計了。
不過，由於隨著國家經濟的快速發展，黨和政府對教育事業的重視，鄉村教師的工資近幾年提高還是較快的，至於提高的那部分工資能否抵消快速上漲的物價房價，那我就無從得知了。
我們這些跨世紀的中師生，爺爺級別的鄉村教師，如果跟自己剛剛參加工作的時候比，工資已經成百倍地漲了;如果跟剛剛走上講台的年輕教師比，工資也已是他們的倍數了。縱向比橫向比，都該知足了！不過奉勸你一句，千萬不要跨界比！[呲牙]
中師生，師專生從教三十年，現在都應該是五十歲左右的人了。
筆者是一名90年代初的中師生，認識許多的教師就是中師生，師專生出身的同事，他家稍長筆者幾歲，現在，介紹一下幾位他們的情況:
張君，1987年從師范學校畢業，回到家鄉的一所初中教書。現在是小教高級教師，在一所小學校當校長，打卡工資4857元。這所小學人多時有二百多學生，現在學生十多個。
李君，1989年從師專畢業，進入縣城第二高中教書，現在是中教高級教師，月工資5400多元。李老師和愛人在同一個單位。愛人是工人身份的教師，沒有擔課，在學校辦法室，每月收入3800多元，二人生有一兒一女，家庭幸福美滿，讓人羨慕。
吳君，1995年從師專畢業，一直在一所鄉村學校教書，現在還是這所鄉村學校的副校長，中教一級教師，每月工資4500多元。
黃君，1992年師范畢業，進修專科，本科，後來考上研究生，到一所本科大學教書，現在是副教授職稱，每月工資6400多元。這個城市的房價是每平一萬八千元左右。
能夠在講台上堅守30年以上中師生，師專生，都是中國教育的脊樑。向他們致敬！
當年的中師生、師專生，從教30年，現在的工資水平如何？三十年前的中師生和師專生，現在還好嗎？也許，已經不再輕言歲月滄桑，只想過好當下的每一天，在拼搏與奮斗的路途如今提起中師生這個名稱，而大多數年輕人都會覺得很陌生。時代洪流滾滾向前，30載時光如白駒過隙，當年意氣風發的青年教師們，如今已經是知天命的年紀了。大半生的默默耕耘，歲月留給了他們什麼呢？他們如今過著怎樣的生活？
的確，中師生和師專生這已經是一個絕大多數人都在漸漸淡忘的群體，但在上世紀八十年代到九十年代，中師生就是初中畢業生里人人羨慕的佼佼者。都說，時代落下的一顆塵埃，對於許多人來說就是一顆隕石砸落在頭上，一代中師生曾經是光芒萬丈的存在，後來卻只能拿著一張一文不值的中專文憑，看著過往不如自己的人一步步飛黃騰達。可是中師生是不愧於時代，為國家的文化起步貢獻了青春年華，培養輸送了當年祖國的建設者。現如今最早的一批中師生也已經年過半百了，他們為國家特殊時期的鄉村教育事業解決了一大難題，同時奉獻了自己的全部青春，他們的犧牲值得所有人尊重，這些中師生一定會被 歷史 所銘記。
建國之後我國的教育事業發展是非常緩慢的，主要原因就是缺乏專業的師資力量，特別是在偏遠地區或者是農村，沒有專業的老師給孩子們上課，在那樣的環境下國家急需要專業的人才，填補教育人才的空缺問題。於是中師生和師專生在那個時候應運而生，這些學生主要就以基礎教育為方向進行培養的，而且不收學費還包分配，在那個時候很多人都選擇讀中師和師專，因為畢業以後有一份安穩的工作，還可以教書育人非常神的職業。並且當年，成為中師生的門檻並不算低，相當於現在省市重點中學，另外師專生更是選拔嚴格，分數線比大多數很高，而要成為中師生不僅要有極其優異的成績，還要有較高的綜合素質。考師專高考成績優秀，相當於現在重點一本。
八九十年代的中師生畢業時年齡普遍都在18歲上下，除了少數在畢業時不服從國家的調配選擇從事其他工作或者繼續深造之外，大多數人剛成年便被分配到各個鄉村小學工作，有的地方甚至還特別偏遠，條件很是艱苦，每個月只有幾十塊的微薄工資，有時候還不能按時發放。基層教師平凡而清貧，做的工作可能也是十幾年如一日的。中師生將自己的青春和畢生精力奉獻給教育事業，培養出一代又一代的人才，為我國的科學文化 社會 事業做出了不可磨滅的貢獻。但是對於他們個人而言，又不幸地被限制在這片小小的土地上。如果他們能夠像其他同學一樣順利參加高考，大學畢業，以他們的能力決不會被學生時代水平相當的同學拉開如此大的差距。但是大多數時候，人生都是變化無常的，得到了一些東西也註定要失去一些東西。
隨著中國經濟的飛速發展，現今的年輕人對於就業定位都更傾向於回報率高的職位，越來越多的人群湧向了金融行業，加劇了師范類專業門庭冷落的凄涼狀況，追溯到上世紀八九十年代，中國教育業的發展可謂是前所未有的輝煌，當然這也跟當時的國家鼓勵政策優秀畢業生從事教育。 工作30年中師生，年過半百己接近退休的年齡或許他們已經不再計較經濟收入上的差距，但是沒有讀大學這段人生最寶貴的經歷，他們無論如何也不會輕易釋懷。雖然他們沒有了上大學的機會。最早的一批中師生已經50多歲了，最後一批也40多了，這一生似乎有很多選擇的機會，卻又無從選擇，他們最好成績去了中師，最好的年華給了學校。數十年風雲變幻，我們似乎不能說他們被埋沒，因為他們是中國教育的基石，但他們確實被埋沒了，理想荒廢身不由己。
畢業後他們被分配到基層，是那個年代基層教育教學工作的中流砥柱，他們眾望所歸不負國家所託，在那個條件最艱苦的年代撐起國家的基層教育，身兼數科的為國家輸送了一批又一批的優秀人才。 現在仍然在職的老中師生，他們的工資收入水平會越來越高，這都屬於正常，國家不會忘記兢兢業業一輩子在為教育事業貢獻的人，為自己所堅持的事業奮斗一輩子，並且教師退休後是可以拿全額工資的。從工資收入上看，各地工資不一樣，大體差不多，第一代中師生尚健在的，己經工作30年，其養老金加補貼收入，中級職稱的基本在5000元左右，高級職稱的在6500元左右。第二代中師生中臨近退休的，養老金收入情況是：中級職稱的6000元左右，高級職稱的7500元；在職的要比退休的大約高出1000元。第三代中師生均在職，其月工資等收入，中級職稱的65000元，高級職稱的7500元左右。
人到退休船靠岸，是是非非全看淡，這是財務實現自由之退休教師的宗旨。作為農村基層的老中師生和師專生，不管是退休的還是在職的，其收入水平在當地還是比較高的，生活水平大都在中等或小康以上。比較起來，前些年第一代中師生的負擔主要在子女身上，如今的收入和生活，還是令他們知足的。很少有人說：退休金多少是多？而是有個好心態，多活幾年有了。作為三十年前的師范生，已經年近五旬的，早已經心有餘而力不足了。不過，由於隨著國家經濟的快速發展，黨和政府對教育事業的重視，鄉村教師的工資近幾年提高還是較快的，如今，國家正在大力推進農村建設和鄉村復興。也希望那些中師生、師專生畢業的30年老教師不會再心寒，能感受到到 社會 各界對他們的尊重與重視。中國教育的發展，尤其是鄉村教育的發展，他們是最大的功臣，說他們是中國教育的基石，一點也不為過了。
我1987年7月中師畢業後一直在重慶市江津區南部海拔1000米左右的邊遠高寒山區從事中小學教育30年多，職稱是專技八級崗位（一級教師），擔任一所九年一貫制學校的校長和黨支部書記，每月到卡收入5179.36元（包含鄉鎮工作補貼300元，高寒山區補貼340元，扣除五險兩金後）。另外每年年終獎12000元或者11500元（學校被區教委評為一二等獎就每位老師均發12000元，若評為三等獎每位老師就只有11500元），30%的獎勵性績效工資11635元（一年來校長比未當班主任的普通老師多2500元左右，班主任比校長多500元左右，班主任每學年按10個月計算，每月班主任津貼300元），績效工資高出部分全年16680元（平均發放）。住房公積金每月是1916元（自己和財政分別繳納958元）。
人為地定所謂職稱，我認為不太妥當。職稱高的不一定就比低的強！教師整個心思都放在如何提高自己的職稱上，怎麼可能教好學生？！不僅教育領域其它行業都是講職稱分等級，公務員也是按職務的大小享受相關的待遇。
我也是中學教師，我從不嫌自已的工資低，我常懷感激之心，感謝我能執教三十多年，依然還能繼續執教，感謝 社會 穩定，發展，生活節節高，感謝政府從來沒有忘記教師，更感激能有二個長假，我喜歡當孩子王，給我多少工資，我都不嫌少。我奉勸嫌工資少的，還是把講台讓給別人站吧，要知道報恩！我87年師大畢業，現中學高級，月入卡4900多，我知足了。
我81年中師畢業，一級教師，工資八級，到卡工資4450元，從參加工作時的33元終於像蝸牛一樣爬到4千多一點，感悟到教師的一生是勞累的一生，更是窮困的一生，沒有什麼幸福可言。
答:說起工資有點不好意思 。八八屆的中師生 ，都快退休了 ，8級崗位，月工資4539 。
全年績效工資9900 、鄉鎮補貼4800 、住房公積金每月到賬1750、降溫費和烤火費起來，全年1000元左右 ，若當了班主任班主任津貼一年1000元 ，聽說第13個月工資取消 了，那收入就這些了 ，所有的進項加起來平均每月6000元左右吧 。
去年說的教師工資向公務員工資靠近，補到了2019年度的獎勵性績效工資人均14000，但2020年度的沒補到位，2021年度的也不知道有沒有。
傳說中的精神文明獎、交通補貼什麼的，我們這兒沒領過。
工資卡里的這4539元，具體由哪些部分組成也搞不清楚 ，學校從來沒有公布過工資明細 。
不同的省份 、不同的地市 ，工資標准不盡相同 ，隨遇而安吧 ！