經濟學通識課有什麼用

㈠ 經濟學專業就業方向

經濟學畢業生就業方向主要有政府機關、科研高教機構、銀行證券等金融機構、各類工商企業、中外咨詢機構等；可從事營銷、管理、數據分析、會計等工作。

如果具有相關的專業資格認證，如能通過會計從業資格考試和助理會計師、注冊會計師考試，以及證券從業人員資格考試等則就業鄭猛含層次相對較高。實行學知轎分制的學校，培養方案總學分應控制在150學分左右，其中理論教學課程為125 學分左右，實踐教學課程為25學分左右。喊笑在理論教學課程中，思想政治理論課程16學分左右，通識課程30學分左右，專業基礎課程25學分左右，專業課程39學分左右（其中專業必修課程21學分左右，專業選修課程18學分左右），任意選修課程15學分左右。在實踐教學課程中，原則上專業實驗和實訓（含就業指導）12學分左右，專業實習4學分左右，社會實踐（含創新創業實踐）5學分左右，畢業論文4學分左右。高校可根據自己的實際情況對實踐教學中的學分安排做適當調整，但實踐教學各項學分之和應保持在25學分左右，約為總學分的15%。

經濟學專業是普通高等學校本科專業，屬經濟學類專業，基本修業年限為四年，授予經濟學學士學位。該專業以理論經濟學為主，兼有應用經濟學的屬性，也具有很強的應用性與實踐性；旨在培養出具有扎實的專業基礎知識和基本理論，以及有國際視野和創新創業能力的高素質經濟學專門人才。

㈡ 經濟學通識課

經濟學就是教我們如何滿足需求，獲得富足快樂的人生。
                                                                     ——尼爾·基什特尼[英]

      經濟學是對社會以及在社會中生存的人 如何使用資源 的研究（如何利用稀缺資源滿足需求，人類在歷史上如何通過耕作、工廠勞動以及囤積來努力解決稀缺性的問題），也幫助人們生存並保持健康、接受教育（如何避免稀缺性所導致的最糟糕的影響），理解人們如何滿足需求，獲得富足快樂的人生以及為什麼有些人生活得不幸福。

      最開始思考經濟問題的人是古希臘人，經濟學這個詞來源於希臘語，字根是房屋和法律，意思是一家人如何利用手頭的資源。而今天學校里學的經濟學是一個新生事物，伴隨資本主義的出現而出現的，大部分內容是有關資本家的事情：購買、出售和價格。

       經濟學有一個特殊的看待資源的方式，就是 稀缺性 。總數有限，然而人類的的慾望無窮無盡。還有 機會成本 。稀缺性和機會成本揭示了一條基本的經濟學原理：我們需要在醫院和火車站之間、大型購物中心和足球場之間作出選擇。

       英國經濟學家艾爾弗雷德·馬歇爾(1842-1924,微觀經濟學創始人)曾經說過，經濟學家需要「 冷靜的頭腦，善良的心地 」，要像科學家那樣描述世界，但同時對周遭人類的悲慘命運（比如弱勢群體）抱有同情，並努力做出一些改變。為了保持冷靜的頭腦和善良的心地，經濟學家還需要 自我批判的眼光、超越自身局限的視野以及訓練有素的觀察世界方法 。

      《建議》強調，「十四五」時期，經濟社會發展要以深化供給側結構性改革為主線，形成 需求牽引供給，供給創造需求 的更高水平動態平衡。

       經濟學歷史上素來有供給學派和需求學派。

       供給學派代表人，19世紀法國經濟學家薩伊命名的「薩伊定律（Say』s Law）」, 供給創造自己的需求是對薩伊定律最常見的表達形式。薩伊定律主要說明，經濟一般不會發生任何 生產過剩 的危機，更不可能出現 就業不足 。但是20世紀30年代初的經濟危機中，人們仍舊有需求，需要靴子、帽子和車，生產他們的工人和工廠也隨處可見，但是人們的需求和經濟生產之間的聯系被切斷。而傳統經濟學觀點認為，經濟會從衰退中自尋出路，並回到充分就業的狀態。

       英國經濟學家凱恩斯提出了著名的凱恩斯主義，政府需要干預經濟，需要創造需求。如果經濟處於衰退之中，工廠和工人閑置，政府就要 增加開支和減稅 ，以此促進經濟需求，讓企業增產和增加雇員。

      2022年，世界局勢復雜演變，國內疫情近期多發，中國經濟運行面臨較大下行壓力，使出的手法招數即是凱恩斯主義。財政加大支出，新增3.65萬億元專項債額度，全國一般公共預算支出安排26.71萬億元、比上年擴大2萬億元以上；中央對地方轉移支付增加約1.5萬億元、規模近9.8萬億元；減稅降費發力，組合式稅費支持政策正在各地落實，預計全年退稅減稅規模約達2.5萬億元。