經濟學有哪些解決方法

① 宏觀經濟學遇到的解決問題

宏觀經濟學解決問題具體解決方法：
（1)、刺激國內需求，謹慎應對國際經濟變化。
（2)、發展中介服務行業，提高就業效率。
(3)、加強職業技術培訓。
宏觀經濟學（Macroeconomics），是使用國民收入、經濟整體的投資和消費等總體性的統計概念來分析經濟運行規律的一個經濟學領域。宏觀經濟學是相對於古典的微觀經濟學而言的。宏觀經濟學是約翰·梅納德·凱恩斯的《就業、利息和貨幣通論》發表以來快速發展起來的一個經濟學分支。
宏觀經濟學，是以國民經濟總過程的活動為研究對象，主要考察就業總水平、國民總收入等經濟總量，因此，宏觀經濟學也被稱做就業理論或收入理論。
宏觀經濟學研究的是經濟資源的利用問題，包括國民收入決定理論、就業理論、通貨膨脹理論、經濟周期理論、經濟增長理論、財政與貨幣政策。

② 如何解決經濟學三個問題

首先是微觀經濟學。只要市場在，供不應求漲價，供過於求落價，我們永遠可以以合理的價格買到東西，永遠不會餓死人（除了身無分文的人）。如果大規模餓死人，那是因為市場被破壞。或者由於戰爭，或者由於人類的愚蠢。少數人餓死，是因為沒有錢，不是沒有糧。因為有價格的波動，和人類追逐利益的本性，各種資源會隨著價格變化而流動到最需要的地方去。電廠生產出來的每度電有許多種用途，在價格的引導下它會被用於最迫切需要的地方。同時由於替代的可能，糧食可以用水果，肉類來替代，石油可以用煤炭，原子能來替代等等，社會的生產和消費結構具有彈性，以適應地球資源的約束。

市場非常重要，它保證我們能以合理的價格買到所需要的東西。通過市場的競爭，生產和需求能夠匹配，經濟結構能夠經常調整，以適應不斷變化的人口、資源、偏好和科技的進步。市場競爭能夠消除低效率的生產和消費，保持社會以高效率完成經濟活動。市場既然如此重要，我們要進一步研究市場是如何建立，維持，或者被破壞的。這個經驗可以從人類歷史中去發掘，也可以從當今世界的現實比較中去認識。

建立市場經濟的困難何在？首先是人在法律面前的地位平等。在權勢社會中統治者不需要遵守法律，他們可以為所欲為，欺侮百姓。平民百姓的權益得不到保障，他們辛辛苦苦創造的財富很容易被權勢者剝奪。人們爭做有權有勢者，實在不得已才去從事生產。以後剝奪別人財富越來越困難，代價越來越高，人們轉向生產財富而不是爭取權勢。不過市場經濟把人們分成有錢人和窮人，錢能夠交換權，所以法律上的平等並不容易做到，富人往往得到更多的法律保護。

其次是財產權的確立。私人所有的財產應該受到嚴格保護，不受任何權勢人物的侵犯，特別是不受政府的侵犯。財產權得不到保障，通過巧取豪奪就能把別人的東西據為己有，交換還有什麼意義呢。政府侵犯私人財產往往有一套冠冕堂皇的理由，其實這就破壞了市場經濟的建立。財產可以找一個理由來侵犯，以後就後患無窮，社會將陷入剝奪和反剝奪，革命和反革命的混亂和無序。再就是個人自由的承認和確保。個人有權創業，從事自己感興趣的事情，選擇自己所喜歡的職業，可以辭職不幹，有權選擇交換對象，可以討價還價。在一個權勢社會中權勢者往往限制別人的自由，以擴大自己的自由，用各種似是而非的口號為特權者額外的自由尋找借口。

嘩脊由此可見，法律面前平等也好，財產權的保障也好，自由也好，對這一切造成亂梁滲障礙的就是特權。市場經濟之前和之後作比較，就是特權的受制約。這是人類社會進步的根本標志，也是制度經濟學的重要結論。

然後我們要學宏觀經濟學。雖然從微觀上通過價格波動，供應和需求經常處於均衡狀態，不會買不到東西，也不會賣不掉東西，但是如果家庭的儲蓄不等於社會的投資，全社會在總量上發生供需的不均衡，於是發生蕭條或者過熱。此時價格起不到均衡總供給和總需求的作用，要靠市場之外的力量，就是政府。這是凱恩斯在二次大戰以後提出的宏觀經濟理論。1929年在美國爆發渣慎了後來波及全球的經濟大蕭條，將近十年的蕭條損失的財富相當於一次世界大戰。當時大家不懂凱恩斯學說，執行了不少倒行逆施的政策，否則情況不至於如此嚴重。現在類似於1929年的大蕭條已經不可能再發生了（但是別的危險仍然存在著），因為世界各國都用凱恩斯理論作為宏觀經濟調整的指導。

經濟學是社會科學中最有實用價值、最成熟、研究的人也最多的一門學問。它既非常深奧，又平白易懂，就看我們怎麼學。一個人不學經濟學也能懂一般的經濟規律，比如說物以稀為貴，這就是經濟學。但是學過經濟學就懂得更深刻，問題看得更透。而且能夠用經濟學的規律來解釋世界，判斷事物的是非，估計局勢的發展。我們還能夠發現，由於古人不懂經濟學，人類的發展大大地延誤了，而且至今類似的錯誤還一犯再犯。可見普及經濟學知識有多麼重要。

經濟學又有助於我們懂得人生，建立良好的人生觀，處理好和周圍人群的關系，懂得個人的社會責任。學好經濟學不但自己享受人生，同時也能幫助別人享受人生；懂得怎樣賺錢，怎樣花錢，要做錢的主人，不做錢的奴隸。但是經濟學和其他社會科學一樣，同樣是學，學得深，學得淺，大不一樣。小學生讀孔子的論語「學而時習之，不亦悅乎」和成年人讀的感受完全不同。一方面透徹的理解需要生活經驗，另一方面，更需要深入的思考。同樣年齡的人，有的顯得膚淺，有的比較深刻，差別就在能不能思考。

青少年是處於人生最重要的階段的一群人。他們的人生觀開始形成，他們觀察社會，學習如何處理人和人的關系。可是現在的學校里並沒有很好的關於人生觀和正確認識社會關系的課程。教育部門不是不想，而是沒找到合適的切入點，來討論怎樣建立符合社會需要的人生觀。我認為學經濟學可能是一個合適的切入點。

本書作者岑科先生是學經濟管理出身，但是他的經濟學修養相當好，由他來編寫這本書是再恰當不過了。我希望這本書能夠改變目前學校里的經濟學脫離實際，內容沉悶，邏輯不清的種種毛病，開辟出一條教授經濟學的新路。

③ 經濟學需要解決的三大基本問題

任何一個經濟體，都面對著三個基本問題，即「生產什麼、生產多少」，「如何生產」，「為誰生產」。以價格機制為核心的市場機制，能自發解決這三個基本問題。市場解決這三個基本問題的過程，也就是市場經濟的自組織過程。
1.市場怎樣解決「生產什麼、生產多少」的問題
如果市場上某種產品相對於其用途過於稀缺，其價格會過高，傳遞出供不應求的信息，生產者就會產生多生產該產品的動機，而消費者就產生少用或不用該產品的動機，進而引起價格下落，直到其稀缺程度符合其用途為止。
如果某種產品相對於其用途過於豐裕，其價格又過低，傳遞出供過於求的信息，消費者就產生多使用該產品的動機，而生產者則產生少生產或不生產該種產品的動機，進而帶來價格上漲，直至其稀缺程度符合其用途為止。
由此，市場自動解決了「生產什麼、生產多少」的問題。
2.市場怎樣解決「如何生產」的問題
「如何生產」是指生產者如何組合配置資源。是多用勞動力，還是多用機器設備;是用普通材料，還是用高檔材料;是用一般技術，還是採用較高技術。關鍵是要看其要素組合成本價格是高還是低。如果使用資本比使用勞動力成本低，就採用相對資本密集的生產方式;如果採用一般技術比採用較高技術成本高，那就採用較高技術。企業會通過成本核算，選擇成本最低的方案進行產品生產。通過市場競爭，促使生產者降低成本，提高效率。由此，市場自動解決了「如何生產」的問題。
3.市場怎樣解決「為誰生產」的問題
「為誰生產」是指產品在社會成員之間如何分配的問題。它取決於市場上的家庭、個人的收入狀況。市場經濟條件下的收入分配格局，取決於各種生產要素在生產過程中的貢獻以及生產要素的佔有結構。收入格局將決定人們對各種產品的消費意願和支付能力，並使產品在社會成員(要素所有者)之間進行分配，由此，市場自動解決了「為誰生產」，即產品在社會成員之間的分配問題。

④ 經濟學家是怎麼解決面臨的經濟問題的

通過統計計算的方式、預測的方式、結合實際經濟情況的方式來解決經濟問題。首先通過統計計算的方式，其次是通過預測的方式，再者是通過結合實際經濟情況的方式來解決問題。

首先通過統計計算的方式來對遇到的經濟問題做科學合理的計算，以此來科學的解決問題。

其次是通過預測的方式來推測經濟的發展走向和經濟增長，以此來順應經濟的發展。

再者是通過結合實際經濟狀況的方式來分析解決經濟問題。

經濟學家的重要性：

1、可以解決經濟問題。

2、可以使得促進經濟的增長。

3、可以使得社會更加和諧穩定。

⑤ 生活中經濟學有哪些方法和技巧

1、衣食住行、購車習房、勞動就業、旅遊休閑等方面的消費問題；

2、有關儲蓄、股票、債券、彩票房產、黃金、保險等方面的投資方式和投資技巧。

3、華爾街的金融危機為什麼會影響中國百姓。

4、十年後賺的100元相當於今天的多少。

5、為什麼有錢的煤老闆阻止不了頻頻發生的礦難。

6、均衡價格的決定—為什麼豬肉價格時漲時跌。GDP—你和鄰居王太太誰家更有錢。通貨膨脹—飯已煮好又來客人怎麼辦。

7、壟斷—電腦為什麼都裝微軟系統。

8、並購—當東邊粥鋪買下西邊餃子館

9、機會成本—北大學生賣肉為何引爭議。

10、貨幣理論—誰賦予人民幣換購商品的權利。

11、拿到北京戶口為什麼會那麼難。

12、世界各地的聖誕禮物為什麼都是中國製造。

13、奧巴馬指責中國操縱匯率有什麼目的。

14、生活中的行為經濟學，每個人每天都在面臨選擇和決策，但這些選擇並非全都是「理性」的，恰恰相反，人們過去的經驗、滿足的假想、不精確的參照系等因素的影響，時常會做出有損最大利益的「非理性」選擇。