⑴ 經濟學上的短期與長期有沒有確定的時間含義
微觀經濟學上的短期、長期是相對而言的。如果所有投入要素都可變,就是長期;至少有一種要素不可變,就是短期。
一、為了簡化研究,微觀經濟學教科書一般都介紹有兩種投入要素的生產,即資本和勞動。如果兩種要素的數量都可變,就是長期生產過程,所對應的就是長期成本曲線;如果資本數量不可變,只有勞動的數量可變(之所以不是反過來,是因為在現實中,勞動的數量比資本的數量更容易變化),就是短期生產,所對應的就是短期成本曲線。當然,這是理論上的一種抽象。對於不同的行業,長期和短期的具體時間屆區是不一樣的。比如對於食品加工、服裝製造企業來說,一兩年就算長期了;但對於飛機製造企業來說,可能五年還是短期呢。
二、經濟學是研究人類社會在各個發展階段上的各種經濟活動和各種相應的經濟關系及其運行、發展的規律的學科。經濟學核心思想是物質稀缺性和有效利用資源,可分為兩大主要分支,微觀經濟學和宏觀經濟學。
三、經濟學起源希臘色諾芬、亞里士多德為代表的早期經濟學,經過亞當·斯密、馬克思、凱恩斯等經濟學家的發展,經濟學衍生出了演化證券學、行為經濟學等交叉邊緣學科。隨著國民經濟的高速發展,經濟學研究和應用受到國家和民眾的關注越來越高,理論體系和應用不斷完善和發展。
四、一般學者會把研究范圍歸納入「微觀」或「宏觀」層面。「微觀經濟學」研究的是個體或個體與其他個體間的決策問題,這些問題包括了經濟物品的消費、生產過程中稀缺資源的投入、資源的分配、分配機制上的選擇等等。「宏觀經濟學」則以地區、國家層面作為研究對象,常見的分析包括收入與生產、貨幣、物價、就業、國際貿易等問題。
五、一般情況下,經濟學理論建基在理性的「極大化」這假設之上,每個人都會在局限下選取對自己最有利的選擇。在經濟學理論中的假設真假並不重要,只要假設推論出來的可被驗證含意,能夠解釋及推測現實世界,我們就接受這個理論。但是奧地利經濟學的理論是建立在人是有目的的行動的行動公理基礎之上。其學派旗幟鮮明的反對把理性狀態和極大化作為經濟學的邏輯前提。
⑵ 經濟學中所說的短期是指一年以內
經濟學中所說的短期不是指一年以內,而是至少有一種生產要素不能調整的時期。
培養模式:
「2+2+2」人才培養模式。該模式概括為兩類招生模式、兩大方向模塊和兩種教學語言。兩類招生模式,即分別按照「三位一體」經濟學專業招生和按照「大類招生,專業分流」的經濟學類招生。
兩大方向模塊,是指專門設計了注重加強數理分析能力的較「頂天」學術型的數理經濟學模塊和注重體現省市區域特色的較「立地」應用型的經濟學模塊,並盡可能科學合理地設置了相應的課程體系。兩種教學語言,即部分主幹核心課程和專業選修課程搜緩實施中文和雙語或全英文兩種教學語言的分層教學模式,以給學生更多的選課權,滿足不同學生對教學語言的要求。
⑶ 經濟學分析中的短期是指( )
短期是指生產者來不及調整全部生產要素的數量,至少有一種生產要素的數量是固定不變的時間周期。
在短期內,生產要素可以區分為不變投入和可變投入:生產者在短期內無法進行數量調整的那部分要素投入是不變要素投入。例如,機器設備,廠房等。
生產者在短期內可以進行數量調整的那部分要素投入是可變要素投入。例如,勞動、原材料、燃料等。
短期的相反概念長期,西方經濟學中長期是指生產者可以調整全部生產要素數量的時期。在長期中,企業可以根據需要隨時調整所有的生產要素投入數量,所有的投入都是可變投入。
⑷ 在經濟學中長期和短期的分界線為一年
這個說法是錯誤的慎顫。
短期是指生產者來不及調整全部生產要素的數量,至少有一種生產要素的數量是固定不變的時間周期。長期指生產者可以調整全部生產要素的數量的時間周期。在長期,生產者可以調整全部的要素投入。
長期和寬野敗短期的劃分標准在商科的不同學科里是不太一樣的,就宏觀經濟學來說,價格不能靈活變動的時間范圍算短期,價格可以靈活變動的時間算長期。(4)經濟學的短期是多久擴展閱讀在長期中促進經濟發脊擾展的三個要素:技術、資本和勞動。
⑸ 在經濟學中,長期和短期的劃分標準是
在經濟學中,長期和短期的劃分標準是可否調整生產規模。也就是說,短期內生產規模被視為一個常量,而長期是一個變數。
⑹ 經濟學中所講的短期和長期的區別是什麼
長期(longrun),指在這個時期內可以對生產要素進行所有的調整。短期(shortrun),指在這個時期內至少有某些生產要素的調整是無法進行的。長期或者短期,對於不同的產業,意義是不一樣的,比如說對於一家小規模的超市而言,一個月可能算是短期,半年就是長期了。而對於一家汽車廠商而言,或許半年只能算是短期,它對所有生產要素進行調整可能需要幾年的時間。
⑺ 經濟學中所說的短期是指一年
經濟學中所漏散說的短期是指一年。根據查詢相關資料做搜悔信息,經濟學中所說的短期就是一年的時間,超出一年純正的時間稱為長期。