㈠ 如何看待市場經濟條件下當代青年
一、青年學生人生價值觀的特徵及其行為表現。
1.主體意識越來越強烈，自我意識凸現但不偏激，注重自我價值的
實現。
自改革開放以來，自我意識的覺醒和強化一直是青年學生的特點之一，如對人生理想的追求，把「個人事業成功，生活美滿」擺在第一位，在談到人生最大幸福時，都反映出對個人自我價值的追求，自我意識的加強。不過，個人奮斗已被大多數學生摒棄，這是青年學生成熟的標志之一，也可以說是改革開放進一步深化，社會主義市場經濟發展帶來的影響，據調查大部分學生認為要實現自我價值，除靠自己努力外，還得爭取別人的幫助，對個人、社會有一種比較清醒的認識。但是，在調查中我們也發現有小部分的學生贊成和有點贊成「人人都是主觀為自己，客觀為別人。」的觀點，一些學生認為「現在大公無私的提法已經過時」，這表明仍有部分學生囿於「自我設計」的圈子，常常是講人生價值就是自我價值，講成才就是個人成名家，講人生幸福就是個人幸福，從而滋生出以「我為中心」的極端個人主義苗頭。
2.重功利，講實惠，對物質利益越來越看重，蘊含著趨樂避苦的趨向。
隨著市場經濟的不斷發展，大學生對我國現行的公有制主體的多種經濟成分形式的認識明顯提高，市場經濟觀念日益增強，經濟頭腦、實惠觀念愈來愈重。如學習上的實用至上，擇業時金錢至上，政治觀經濟化等。調查表明，有38.6%的學生在學習之餘考慮最多的是「如何獲取更多的金錢」。有19.4的學生認為判斷人生價值的標準是「社會地位的高低」，13.6%的學生則把「金錢的多少」作為人生價值的尺度；31.2%的學生認為「有錢」是人生最大的幸福，在相當一部分學生心目中，金錢同人的尊嚴同等重要。
二、青年學生人生價值觀形成的影響因素。
1.社會主義市場經濟體制的建立和發展對青年學生的雙重效應是最根本的、決定性的因素。
價值規律反映在青年學生思想觀念中所形成的平等觀念，權利和義務觀念以及效益競爭意識，打破了有的青年學生安於現狀 ，追求中庸的心態，使青年學生能站在社會價值的起點上重新審視個人價值，正視個人價值與社會價值的統一，從而形成青年學生求實向上，積極進取的價值觀念。但是，市場經濟負面效應，特別是以經濟利益為驅動力，市場交換的雙方都是以利已作為行為的出發點，使青年學生對自己從小受到的價值觀教育以利他行為的出發點背道而馳，感到困惑不解，心理失去平衡，為適應新的形勢，他們很快吸收各種各樣的新思維、新觀點。這就使青年學生的人生價值觀出現多元矛盾，搖擺不定的狀況。
2.各種理論思潮的影響。
大學是文化聚集地，古今中外的各種文化思想在此薈萃，並為大學生所分享。在文化領域的開放和交流的大潮裹挾下，大量的西方學術著作翻譯出版，生活在文化前沿陣地的大學生們如飢似渴地閱讀著各種典籍。形形色色的西方思潮沖擊著大學校園，震動了傳統文化的結構和觀念，對大學生的人生價值觀產生著深刻的影響。其結果是造成青年學生人生價值觀的多元化態勢，還有一部分學生則陷入新舊觀念形態雙重並存的矛盾之中，他們既懷疑現存的價值觀念，又在西方的理論思潮中與中國國情、民族的心態沖突面前感到困惑不解，引起價值認同上的矛盾。
三、正確引導，努力提高學生人生價值觀的選擇能力。
發展社會主義市場經濟是當代中國社會必然的歷史選擇，由此牽引起人們特別是醫學生人生價值取向的改變，這是一種趨勢。人生價值取向的正誤將影響整個人生道路。如何對學生進行正確人生價值觀的教育就成為學校思想政治工作的一項十分重要而又緊迫的任務。
綜上所述，改革開放以來，社會發生翻天覆地的變化，大學生的價值觀出現一些新的特點也不足為怪，要正確理性對待，市場經濟對於大學生的價值觀的影響是把雙刃劍，要辯證的看待這個問題，大學生在價值觀的重組上會出先浮躁和紊亂，只有加強大學生價值觀取向的教育和引導，因勢利導，是大學生在市場經濟的浪潮中站穩腳跟，並為社會和國家的發展做出貢獻。