經濟地理論文包括哪些方面

A. 經濟地理論文常用的研究方法有哪些

您的開題報告有什麼要求呢開題報告是需要多少字呢你可以告訴我具體的排版格式要求，希望可幫到你，祝順利開題報告主要包括以下幾個方面：（一）論文名稱論文名稱就是課題的名字第一，名稱要准確、規范。准確就是論文的名稱要把論文研究的問題是什麼，研究的對象是什麼交待清楚，論文的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要准確地把你研究的對象、問題概括出來。第二，名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。（二）論文研究的目的、意義研究的目的、意義也就是為什麼要研究、研究它有什麼價值。這一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什麼實際作用，然後，再寫論文的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。主要內容包括：⑴研究的有關背景(課題的提出)：即根據什麼、受什麼啟發而搞這項研究。⑵通過分析本地（校）的教育教學實際，指出為什麼要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。（三）本論文國內外研究的歷史和現狀（文獻綜述）。規范些應該有，如果是小課題可以省略。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進一步研究的問題，從而確定本課題研究的平台(起點)、研究的特色或突破點。（四）論文研究的指導思想指導思想就是在宏觀上應堅持什麼方向，符合什麼要求等，這個方向或要求可以是哲學、政治理論，也可以是政府的教育發展規劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。（五）論文寫作的目標論文寫作的目標也就是課題最後要達到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本論文研究要達到的預定目標：即本論文寫作的目標定位，確定目標時要緊扣課題,用詞要准確、精練、明了。常見存在問題是：不寫研究目標；目標扣題不緊；目標用詞不準確；目標定得過高,對預定的目標沒有進行研究或無法進行研究。確定論文寫作目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考率實際的工作條件與工作水平。（六）論文的基本內容研究內容要更具體、明確。並且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現，他們不一定是一一對應的關系。大家在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統、模糊，把寫作的目的、意義當作研究內容。基本內容一般包括：⑴對論文名稱的界說。應盡可能明確三點：研究的對象、研究的問題、研究的方法。⑵本論文寫作有關的理論、名詞、術語、概念的界說。（七）論文寫作的方法具體的寫作方法可從下面選定：觀察法、調查法、實驗法、經驗總結法、個案法、比較研究法、文獻資料法等。（八）論文寫作的步驟論文寫作的步驟，也就是論文寫作在時間和順序上的安排。論文寫作的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從什麼時間開始，至什麼時間結束都要有規定。課題研究的主要步驟和時間安排包括：整個研究擬分為哪幾個階段；各階段的起止時間希望可以幫你。您的調查報告有什麼要求呢調查報告是需要多少字呢調查報告准備往哪個方向寫你可以告訴我具體的排版格式要求，希望可幫到你，祝順利怎麼寫開題報告呢？首先要把在准備工作當中搜集的資料整理出來，包括課題名稱、課題內容、課題的理論依據、參加人員、組織安排和分工、大概需要的時間、經費的估算等等。第一是標題的擬定。課題在准備工作中已經確立了，所以開題報告的標題是不成問題的，把你研究的課題直接寫上就行了。比如我曾指導過一組同學對倫教的文化諸如「倫教糕」、倫教木工機械、倫教文物等進行研究，擬定的標題就是「倫教文化研究」。第二就是內容的撰寫。開題報告的主要內容包括以下幾個部分：一、課題研究的背景。所謂課題背景，主要指的是為什麼要對這個課題進行研究，所以有的課題乾脆把這一部分稱為「問題的提出」，意思就是說為什麼要提出這個問題，或者說提出這個課題。比如我曾指導的一個課題「倫教文化研究」，背景說明部分里就是說在改革開放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲一角，在經濟迅速發展的同時，她的文化發展怎麼樣，有哪些成就，對居民有什麼影響，有哪些還要改進的。當然背景所敘述的內容還有很多，既可以是社會背景，也可以是自然背景。關鍵在於我們所確定的課題是什麼。二、課題研究的內容。課題研究的內容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什麼。比如我校黃姝老師的指導的課題「佛山新八景」，課題研究的內容就是：「以佛山新八景為重點，考察佛山歷史文化沉澱的昨天、今天、明天，結合佛山經濟發展的趨勢，擬定開發具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅遊的可行性報告及開發方案。」三、課題研究的目的和意義。課題研究的目的，應該敘述自己在這次研究中想要達到的境地或想要得到的結果。比如我校葉少珍老師指導的「重走長征路」研究課題，在其研究目標一欄中就是這樣敘述的：1、通過再現長征歷程，追憶紅軍戰士的豐功偉績，對長征概況、長征途中遇到了哪些艱難險阻、什麼是長征精神，有更深刻的了解和感悟。2、通過小組同學間的分工合作、交流、展示、解說，培養合作參與精神和自我展示能力。3、通過本次活動，使同學的信息技術得到提高，進一步提高信息素養。四、課題研究的方法。在「課題研究的方法」這一部分，應該提出本課題組關於解決本課題問題的門路或者說程序等。一般來說，研究性學習的課題研究方法有：實地調查考察法(通過組織學生到所研究的處所實地調查，從而得出結論的方法)、問卷調查法（根據本課題的情況和自己要了解的內容設置一些問題，以問卷的形式向相關人員調查的方法）、人物采訪法（直接向有關人員采訪，以掌握第一手材料的方法）、文獻法（通過查閱各類資料、圖表等,分析、比較得出結論）等等。在課題研究中，應該根據自己課題的實際情況提出相關的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實用就行。五、課題研究的步驟。課題研究的步驟，當然就是說本課題准備通過哪幾步程序來達到研究的目的。所以在這一部分里應該著重思考的問題就是自己的課題大概准備分幾步來完成。一般來說課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個方面：准備階段、查閱資料階段、實地考察階段、問卷調查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對本課題的總結與反思階段等。六、課題參與人員及組織分工。這屬於對本課題研究的管理范疇，但也不可忽視。因為管理不到位，學生不能明確自己的職責，有時就會偷懶或者互相推諉，有時就會做重復勞動。因此課題參與人員的組織分工是不可少的。最好是把所有的參與研究的學生分成幾個小組，每個小組通過民主選舉的方式推選出小組長，由小組長負責本小組的任務分派和落實。然後根據本課題的情況，把相關的研究任務分割成幾大部分，一個小組負責一個部分。最後由小組長組織人員匯總和整理。七、課題的經費估算。一個課題要開展，必然需要一些經費來啟動，所以最後還應該大概地估算一下本課題所需要的資金是多少，比如搜集資料需要多少錢，實地調查的外出經費，問卷調查的印刷和分發的費用，課題組所要佔用的場地費，有些課題還需要購買一些相關的材料，結題報告等資料的印刷費等等。所謂「大軍未動，糧草先行」，沒有足夠的資金作後盾，課題研究勢必舉步維艱，捉襟見肘，甚至於半途而廢。因此，課題的經費也必須在開題之初就估算好，未雨綢繆，才能真正把本課題的研究做到最好。調查法調查法是科學研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統地搜集有關研究對象現實狀況或歷史狀況的材料的方法。調查方法是科學研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學方式，對教育現象進行有計劃的、周密的和系統的了解，並對調查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規律性的知識。調查法中最常用的是問卷調查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調查者就調查項目編製成表式，分發或郵寄給有關人員，請示填寫答案，然後回收整理、統計和研究。觀察法觀察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。科學的觀察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性。在科學實驗和調查研究中，觀察法具有如下幾個方面的作用：①擴大人們的感性認識。②啟發人們的思維。③導致新的發現。實驗法實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發現與確認事物間的因果聯系的一種科研方法。其主要特點是：第一、主動變革性。觀察與調查都是在不幹預研究對象的前提下去認識研究對象，發現其中的問題。而實驗卻要求主動操縱實驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從於科學認識的需要。第二、控制性。科學實驗要求根據研究的需要，藉助各種方法技術，減少或消除各種可能影響科學的無關因素的干擾，在簡化、純化的狀態下認識研究對象。第三，因果性。實驗以發現、確認事物之間的因果聯系的有效工具和必要途徑。文獻研究法文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用於各種學科研究中。其作用有：①能了解有關問題的歷史和現狀，幫助確定研究課題。②能形成關於研究對象的一般印象，有助於觀察和訪問。③能得到現實資料的比較資料。④有助於了解事物的全貌。實證研究法實證研究法是科學實踐研究的一種特殊形式。其依據現有的科學理論和實踐的需要，提出設計，利用科學儀器和設備，在自然條件下，通過有目的有步驟地操縱，根據觀察、記錄、測定與此相伴隨的現象的變化來確定條件與現象之間的因果關系的活動。主要目的在於說明各種自變數與某一個因變數的關系。定量分析法在科學研究中，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學地揭示規律，把握本質，理清關系，預測事物的發展趨勢。定性分析法定性分析法就是對研究對象進行「質」的方面的分析。具體地說是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及裡，達到認識事物本質、揭示內在規律。跨學科研究法運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法，也稱「交叉研究法」。科學發展運動的規律表明，科學在高度分化中又高度綜合，形成一個統一的整體。據有關專家統計，現在世界上有2000多種學科，而學科分化的趨勢還在加劇，但同時各學科間的聯系愈來愈緊密，在語言、方法和某些概念方面，有日益統一化的趨勢。個案研究法個案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。個案研究有三種基本類型：(1)個人調查，即對組織中的某一個人進行調查研究；(2)團體調查，即對某個組織或團體進行調查研究；(3)問題調查，即對某個現象或問題進行調查研究。功能分析法功能分析法是社會科學用來分析社會現象的一種方法，是社會調查常用的分析方法之一。它通過說明社會現象怎樣滿足一個社會系統的需要（即具有怎樣的功能）來解釋社會現象。數量研究法數量研究法也稱「統計分析法」和「定量分析法」，指通過對研究對象的規模、速度、范圍、程度等數量關系的分析研究，認識和揭示事物間的相互關系、變化規律和發展趨勢，藉以達到對事物的正確解釋和預測的一種研究方法。模擬法（模型方法）模擬法是先依照原型的主要特徵，創設一個相似的模型，然後通過模型來間接研究原型的一種形容方法。根據模型和原型之間的相似關系，模擬法可分為物理模擬和數學模擬兩種。探索性研究法探索性研究法是高層次的科學研究活動。它是用已知的信息，探索、創造新知識，產生出新穎而獨特的成果或產品。信息研究方法信息研究方法是利用信息來研究系統功能的一種科學研究方法。美國數學、通訊工程師、生理學家維納認為，客觀世界有一種普遍的聯系，即信息聯系。當前，正處在「信息革命」的新時代，有大量的信息資源，可以開發利用。信息方法就是根據資訊理論、系統論、控制論的原理，通過對信息的收集、傳遞、加工和整理獲得知識，並應用於實踐，以實現新的目標。信息方法是一種新的科研方法，它以信息來研究系統功能，揭示事物的更深一層次的規律，幫助人們提高和掌握運用規律的能力。經驗總結法經驗總結法是通過對實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，使之系統化、理論化，上升為經驗的一種方法。總結推廣先進經驗是人類歷史上長期運用的較為行之有效的領導方法之一。描述性研究法描述性研究法是一種簡單的研究方法，它將已有的現象、規律和理論通過自己的理解和驗證，給予敘述並解釋出來。它是對各種理論的一般敘述，的是解釋別人的論證，但在科學研究中是必不可少的。它能定向地提出問題，揭示弊端，描述現象，介紹經驗，它有利於普及工作，它的實例很多，有帶揭示性的多種情況的調查；有對實際問題的說明；也有對某些現狀的看法等。數學方法數學方法就是在撇開研究對象的其他一切特性的情況下，用數學工具對研究對象進行一系列量的處理，從而作出正確的說明和判斷，得到以數字形式表述的成果。科學研究的對象是質和量的統一體，它們的質和量是緊密聯系,質變和量變是互相制約的。要達到真正的科學認識，不僅要研究質的規定性，還必須重視對它們的量進行考察和分析，以便更准確地認識研究對象的本質特性。數學方法主要有統計處理和模糊數學分析方法。思維方法思維方法是人們正確進行思維和准確表達思想的重要工具，在科學研究中最常用的科學思維方法包括歸納演繹、類比推理、抽象概括、思辯想像、分析綜合等，它對於一切科學研究都具有普遍的指導意義。系統科學方法20世紀，系統論、控制論、資訊理論等橫向科學的迅猛發展，為發展綜合思維方式提供了有力的手段，使科學研究方法不斷地完善。而以系統論方法、控制論方法和資訊理論方法為代表的系統科學方法，又為人類的科學認識提供了強有力的主觀手段。它不僅突破了傳統方法的局限性，而且深刻地改變了科學方法論的體系。這些新的方法，既可以作為經驗方法，作為獲得感性材料的方法來使用，也可以作為理論方法，作為分析感性材料上升到理性認識的方法來使用，而且作為後者的作用比前者更加明顯。它們適用於科學認識的各個階段，因此，我們稱其為系統科學方法。

B. 經濟地理主要研究什麼

主要關注區域和城市發展的傳統經濟地理問題，專注於應用和發展經濟地理學的定量方法，以及在新經濟地理學和機構對經濟發展的影響等領域推動學科的發展界限。其中一個研究重點是房地產市場，包括房地產市場監管及其與環境外部/公共產物（如教育和犯罪）和基本城市經濟理論的關系。

C. 經濟地理學研究趨勢涉及哪些方面

經濟地理學是以人類經濟活動的地域系統為中心內容的一門學科，它是人文地理學的一門重要分支學科，包括經濟活動的區位、空間組合類型和發展過程等內容。它不僅研究經濟、區域經濟發展等理論問題；更注重研究人類目前所面臨的重大的人口問題、環境問題、資源問題、發展不平衡問題、可持續發展等；還注重積極參與具體的區域規劃、城鎮建設、區域開發等社會主義建設。它以地球表面人類各種社會經濟活動為研究對象，謀求人類社會經濟活動與地理環境之間、社會環境之間及人類各種活動之間的協調與發展。

D. 經濟地理學主要內容是什麼

【第一章 緒論】
一、經濟地理學的研究對象與研究內容是什麼？
1、經濟地理學是研究經濟活動空間分布、空間結構及其與地理環境相互關系的學科。
經濟地理學研究的側重點主要有以下幾個方面：（1）經濟地理學側重研究經濟活動的空間分布（或區位）
（2）經濟地理學側重研究經濟活動的空間結構 （3）經濟地理學側重對人地關系的研究
2、經濟地理學的研究內容主要包括以下方面：
（1）經濟地理學的基本理論與方法研究。 （5）企業與區域經濟發展關系的研究。
（2）產業部門與重大建設項目的區位研究。（6）經濟發展與環境保護問題研究。
（3）產業部門之間的協調發展研究。 （7）經濟全球化與國家之間經濟發展關系的研究。
（4）區域間經濟協調發展關系的研究。 （8）公司（企業）區位決策與空間擴張研究。
二、經濟地理學、人文地理學與地理學的關系？
地理學是研究地理環境及其組成要素的空間分布、空間結構以及人活動與地理環境相互關系的學科。地理環境包括自然地理環境與人文環境兩大類，前者由氣候、岩石、土壤、水文、動植物等所組成，後者由人口、科學技術水平、經濟基礎、民族、宗教等所組成。由於研究的側重點不同，地理學在發展過程中形成了眾多的分支學科，通常分為自然地理學、人文地理學、技術地理學三大類。
經濟地理學是地理學中人文地理學的分支學科之一，而且是人文地理學分支學科中最重要的分支學科。因為在地理學研究過程中，技術地理學提供研究的手段，自然地理學提供研究的基礎，人文地理學才是地理學研究的核心與目的。在人文地理學所研究的各種人類活動中，經濟活動又是最重要的，因為人口、城市、政治、民族、宗教等人類活動的空間分布、空間結構的發展變化，都是以經濟發展為基礎的。
【第二章 經濟活動區位及影響因素分析】
一、什麼是區位？什麼是區位理論？
區位是人類活動所佔據的場所。
區位理論是關於人類活動所佔據場所的理論。區位論的研究內容主要包括兩個方面，一是人類如何選擇其活動場所，二是在一定的空間中如何使各種人類活動有機地組合起來。
二、什麼是區位條件？什麼是區位因子？兩者有何區別？
區位條件是區位（某一場所）所持有的屬性與資質。區位因子或稱區位因素，是指影響區位主體分布的原因。
區別：區位條件指的是在不同的場所生產條件方面存在的差異，而區位因子指的是對於生產者而言，在區位條件的影響下表現出的生產費用或利益的差異。如一個區域勞動力豐富廉價，這是這個區域的區位條件，如一個企業布局在該區域，企業在勞動力費用上的節約則是影響該企業的區位因子。
三、影響人類經濟活動區位的因素主要有哪些？
1、要素投入。包括土地、原材料、能源、資本、勞動力等方面因子的影響。
2、市場條件。包括市場規模、市場戰略、市場特性等方面的影響。
3、區域環境。包括產業環境、政府行為與政策環境、環境因素的影響、可進入性的影響。
4、交通運輸條件。包括運費、各種運輸方式的特點對經濟活動區位的影響。
四、土地因子對經濟區位有何影響？
1、土地一般以兩種基本方式參與經濟活動。一是作為勞動對象，如農業用地。二是作業經濟活動的場所與空間，如工業、交通與城市建設用地。前者土地的自然特性對經濟活動區位的影響非常突出，後者土地的區位影響非常突出。
2、由於地價與不同土地利用方式所提供的地租（土地收益）不同，城市內部的利用在空間上出現圈層分化。
3、大規模的工業(大型企業)要求面積大、平坦且承壓力高的土地，多在郊區布局，如鋼鐵、生化、汽車等工業企業。而城市區位型工業，用地少，收益高，市場在城市內部，多布局在城市內部，如服裝、出版、印刷等企業。
城市區位型工業指那些空間收益隨著距離城市中心的距離增加而急劇下降，只有在距離城市中心較近的區域布局才有可能獲利的工業部門。
《讀圖p19》：由於地價與不同土地利用方式所提供的地租（土地收益）不同，城市內部的利用在空間上出現圈層分化。如圖所示，商業與輕工業在城市土地利用中創造的收益最大，但隨著區位由城市中心向城市外圍轉移，收益迅速下降。工業用地在城市土地利用中創造的收益最低，但隨著區位由城市中心向城市外圍轉移，收益下降最慢。住宅用地創造的收益與收益隨著區位由城市中心向城市外圍轉移而下降的速度居於商業用地與工業用地之間。由於商業、住宅、工業用地收益大小不同，收益因土地區位變化引起的變化不同，從整體效益出發，商業用地多選擇大城市中心區域，工業用地多選擇在城市外圍區域，住宅用地選擇在商業用地與工業用地之間。
五、原材料因子對經濟區位有何影響？
（原材料因子主要是通過原材料的可運性、運費大小、可替代性、自身價值及其在產品成品中的構成狀況對經濟活動區位施加影響。）
1、原材料按原料來源分為初級原料和加工原料兩大類，前者指從自然界直接獲取的或人工培育的原料，後者是指經原材料工業加工後形成的原料。使用初級原料的企業因原材料分布的不均衡性及開采成本的差異，將造成不同的區位生產成本不同。使用加工原料的企業其區位受原材料加工企業區位的影響很大。
2、按加工過程原材料重量向產品的轉化情況，原材料分為純原料與減重原料。從節約運費的角度考慮，使用減重原料的企業區位應盡可能地接近原料地。使用純原料的企業區位選擇在原料地或是主要市場地，運費的差別不大，應根據其他因素來確定企業的區位。
3、不同種類的原料，運輸難易程度不同。有些原料易變質、易燃易爆、具有腐蝕性，不便運輸。使用這類原料的企業，其區位應接近原料地。原料容易運輸，產品不易運輸的情況下，企業的區位則應接近主要市場區。
4、使用多種原材料的企業，布局在港口與交通本樞紐等原材料集散區位可降低原料獲取成本。
5、技術密集型產品具有價值大、重量輕、消耗原料少等特點。這類產品原材料成本、運輸成本在產品總成本所佔的比重低，生產此類產品的企業受原材料因素的影響很小。
供應商園——在如汽車製造等零部件需求種類繁多、且要求即時供應的廠商周圍，形成一種新的組織原材料供應的地域綜合體。
六、能源因子對經濟區位有何影響？
1、能源的分類：一次能源與二次能源，常規能源與新能源、可再生能源與不可再生能源。
2、能源是經濟活動的基礎。不同的區位能源供應價格的差異將造成企業生產成本的差異。
3、產品耗能不同，影響經濟活動區位選擇。高耗能工業，如電解鋁、電治金要求布局在能源供應充足廉價的區位。
4、企業的能源利用效率及產品的節能性能會影響企業的形象及消費者對產品的認可。

七、為什麼發達國家把高耗能、高污染企業轉移到發展中國家？
發展中國家與發達國家相比，其環境標准比較低，因此同是高污染產業，在發展中國家的企業將環境污染的成本內部化的代價較小，因而產品的總成本低，在與國外同類產品的競爭中有優勢，在國際市場上的競爭力逐步增強，所以它在該產業具有比較優勢；對於發達國家來說，其環境標准越來越嚴，將企業環境成本內部化的代價也高，這就意味著企業的污染處理費用越來越大，產品成本也越來越高，這樣產品的競爭力在不斷下降。根據比較優勢理論，與發展中國家相比，他們在這些產業處於比較劣勢，為了追逐利潤，降低成本，他們的企業必將高污染產業轉移出去，這樣既能從發展中國家進口到低價的產品，從而增加公司的利潤，又可以不對環境污染負責，減少環保方面的支出。
八、資本的構成：固定資本和流動資本
不同產業部門固定資本與流動資本的比例不同，投資的周轉速度與投資回收期有很大差異。流動資本所佔比例大的行業，資本周轉快，投資回收期短，如輕工業部門；而固定資本所佔比例大的行業，資本周轉慢，投資回收期長。
九、資本因子對經濟區位有何影響？
1、資本分為固定資本與流動資本。
2、固定資本存在地理慣性原有固定資本的沉澱區對企業有巨大的吸引力。
3、固定資本，特別是工業用地費用不同的區位差異很大。
4、成熟產業、大型企業的融資易於得到金融業的支持。
5、新興的高新技術產業的融資受風險資本市場的完善程度影響很大。
6、資本是生產要素中流動性最大的要素，資本總是流向最具獲利機會的地區。
十、勞動力因子對經濟區位有何影響？
1、勞動力的數量：需要大量勞動力的企業要求布局在人口密集地區。
2、勞動力的素質：現代產業的發展對勞動力素質的要求越來越高，知識密集型與技術密集型產業要求布局在科技與教育發達的區位。
3、勞動力成本：不同的區位勞動力成本存在著差異，勞動密集型產業投入的勞動力數量多，勞動成本在產品總成本中的比例大，因此要求接近勞動力廉價的區位。
4、勞動力的移動：從落後的國家與地區進行勞務輸入，能夠維持低勞動力成本的優勢，從而對企業發展產業吸引力。
勞動力的遷移對經濟活動區位的影響
1）勞務輸入與輸出：勞動力資源的合理流動，利於解決國家之間、國內各地區之間勞動力供求不平衡的矛盾。對經濟不發達地區而言，可減輕剩餘勞動力的就業壓力；對經濟發展迅速的地區而言，勞動力資源不足問題等到解決。其次，從落後的國家與地區進行勞務輸入，能夠維持低勞動力成本的優勢，從而對企業投資產業吸引力。第三，勞務的輸入與輸出，可以促進管理經驗、技術與文化在地區之間的交流與傳播。第四，由於大量勞工的湧入，城市產生交通擁擠、城市環境惡化、城市基礎設施壓力增大等問題。
2）人才流動：人才流動在知識技術密集型產業的發展過程中表現尤為突出。一方面通過提供優厚的生活待遇、優越的發展平台是很多企業的留住人才、吸引人才的主要策略。另一方面企業區位接近教育發達區域和技術工人的集中分布區也是有效的途徑。例如，日本九州島成為日本最大的集成電路生產基地的原因之一，是因為九州島擁有因傳統重化工業衰退而形成大量的、廉價的、高素質的技術工人資源。
3）智力倒流：智力資源由經濟落後國家與地區向經濟發達國家與地區流動力的現象稱為智力倒流。戰後南亞、東南亞、東亞的經濟發展中國家的大量高級知識分子流向北美、西歐、日本等經濟發達國家。我國自80年代以來，高級知識分子大量的流向經濟發達的沿海地帶。
十一、市場對經濟活動區位有何影響？
1、市場規模對經濟活動區位的影響：第一，巨大的市場規模有利於組織大規模的生產和形成產業部門的集聚，產生規模經濟，包括內部規模經濟與外部規模經濟，從而降低生產成本。第二，市場規模與市場范圍的大小，直接影響經濟活動的類型。
2、市場戰略對經濟活動區位的影響：第一，在市場競爭條件下，企業通過低價銷售產品來擴大市場，——要求生產的低成本化——尋求生產要素最廉價的區位——區位條件發生變化時，企業的區位會發生變化（如勞動密集型的產品向發展中國家的轉移）。第二，市場需求日益的個性化條件下，使經濟活動的區位趨向信息業發達的市場區，這樣有利於與客戶聯系。
3、市場特性對經濟活動區位的影響：市場特性指的是不同區域的消費者有不同的消費偏好與消費習慣，從而形成不同的市場需求特點。如不同的收入階層有有同的消費層次，不同的民族有不同的民族習慣。滿足各市場我特性的需求，擴大市場要求企業實現產品的多樣化，及時掌握各地市場信息。
4、其他市場條件：包括市場競爭環境、市場秩序與管理、市場意識。公平的競爭環境、良好的市場秩序與法制環境、市場意識強的區位對企業，特別是外來企業與外資企業有很大的吸引力。
十二、區域環境對經濟活動區位的一般影響
（一）產業環境（集聚環境）對經濟活動區位有何影響？
第一、產業集聚區有利於產業間的協作與聯系。
第二、產業集聚區產業間的互補產品會產生需求拉動作用。
第三、有利於專門化服務設施和機構的發展。如學校、醫療等機構。
第四、產業的集聚可以改善信息環境。
（二）政府行為與政策環境對經濟活動區位有何影響？
第一，政府是一個消費者。
第二，政府通過規劃與對特定地區的基礎設施的投入，引導經濟活動的區位。
第三，政府通過政策、法規規范經濟活動行為，保證自由競爭環境的形成。
第四，政府通過稅收優惠以及財政補貼的經濟政策，調節經濟活動的區位。
（三）環境保護因素對經濟活動區位有何影響？
首先，不同的經濟活動對環境造成的損害程度與方式不同，其區位選擇應根據部門特點來進行。
第二，合理的區位應充分利用環境的的自凈能力，減輕對環境的損害。
第三，不同的國家有不同的環境質量標准。污染大的企業選擇在不同的國家生產在，成本不同，發達國家趨向把污染產業轉移至發展中國家。
第四，優美的環境是現代經濟活動的重要區位條件。
（四）可進入性對經濟活動區位有何影響？
可進入性指的是企業與外界聯系的方便與快捷程度。包括地理可進入性、經濟可進入性、制度可進入性、社會可進入性。
地理可進入性指的是場所對外交往的地理方便程度，它取決於地理位置與距離。
經濟可進入性指的是對外交往成本的高低，它取決於運費與通信費。
制度可進入性指的是由制度因素決定的場所對外生產要素與商品交往的方便程度。
社會可進入性指的是由社會因素（語言、文化因素等）所決定的場所對外交往的便利程度。
可進入性好的區位有利於企業的發展。
十三、交通的三個基本要素是什麼？交通線、交通流、地域。
什麼是交通網？怎樣評價交通網的發達程度？
交通網是同點、線組成的相互聯系的網路。交通網的發達程度可以用下列指標進行評價：
1、交通密度：單位面積交通線的長度。
2、交通網連結度：指交通網中邊的數量與頂點的數量之比。連結越高交通網越發達。
3、交通網的通達度：表示交通網中點之間移動的難移程度。可用通達指數與分散指數來表示。通達度指的是交通網中從一個頂點到其他所有頂點的最短路徑。分散指數指的是交通網中總的通達程度與聯系。
十四、交通運輸對經濟活動的區位有何影響？（P50圖）
1、運費方式不同，運費不同。公路、鐵路、水運各具特點。
2、定價制度不同，運費不同。運費定價制度分為比例定價、區段定價、遠距離遞減定價、均一定價。區段定價與遠距離中遞減定價制度下，選擇端點區位可節省運費，降低成本。
3、需要採用兩種運輸方式時，則中轉站是理想的區位。
4、航空運輸對經濟活動區位的影響
航空運輸一特點：速度快、運價高。適宜於長距離旅客運輸、高新技術產品的運輸以及對時間要求及時快速產品的運輸。（機場產業分為兩大類：一是與機場業務關聯的產業，二是利用空運的產業。）
【第三章 農業與工業區位理論】
一、杜能圈的結構及形成機制（P61圖）
（一）地租形成機制
1．地租的形成及影響因素R＝PQ－CQ－KtQ＝（P－C－Kt）Q
式中：R—地租收入；P—農產品的市場價格；C—農產品的生產費；Q——農產品的生產量(等同於銷售量);K—距城市（市場）的距離；t——農產品的運費率
兩點結論：在「杜能條件下」，同一產品的地租只與Kt（運費）有關；運費不能無限制增加，否則要改變經營方式。
2、地租曲線：指在市場（運費為零）點的地租收入和耕作極限（范圍）連結的曲線。每種作物都有一條地租曲線，其斜率大小由運費率所決定，不容易運輸的地租曲線一般斜率較大，相反則較小。由此，形成了經典的杜能圈層式農業土地利用結構（如圖6.1）。
（二）杜能的農業生產空間配置模式
1、配置基本原理：在城市近處種植相對於其價格而言笨重而體積大的作物，或生產易於腐爛或必須是新鮮產品。而隨著距城市距離的增加，則種植相對於農產品的價格而言運費少的作物。
2、配置模式：以城市為中心，由里向外依次為自由式農業、林業、輪作式農業、穀草式農業、三圃式農業、畜牧業的同心圓結構。
1）第一圈——自由式農業圈：距市場最近，生產易腐、難運的產品，集約化程度高，如花卉、草莓、蔬菜、鮮奶等。
2）第二圈——林業圈：內層生產供城市用的薪炭木材；外層生產建築用材。
3）第三圈——輪作式農業圈：六年一輪回，沒有休閑地
4）第四圈——穀草式農業圈：七年一輪回，有休閑地，生產較粗放
5）第五圈——三圃式農業圈：三年一輪回，休閑地增加，生產更粗放
6）第六圈——畜牧業圈：距城市遠，運費高，生產不易腐爛或直接養活畜，穀物只能自給。以外則為無人荒地。
討論——杜能帶的分布說明土地利用、集約程度、穀物比重等的變化有什麼規律呢？
二、原料指數：產品重量與局地原料重量之比，即生產單位產品需要的局地原料量。
（P71圖文）運費最小企業區位的討論：
（1）考慮一個市場和一個原料地時的區位：
原料指數>1（區位質量>2）時，區位指向原料地；
原料指數<1（區位質量<2）時，區位指向市場（消費地）；
原料指數=1（區位質量=2）時，區位指向自由區位（原料地、消費地均可）。
（2）考慮兩個原料地和一個市場時的區位：
當兩個均為遍在原料（或一個為遍在原料，一個為局地純原料或均兩個為局地純原料）時，區位指向市場；當兩個均為局地原料時，採用區位三角形確定企業指向。
（3）考慮多個原料地與多個市場時，用區位多邊形或范力農構架確定企業指向。三、勞動系數——每單位區位重量的勞動費，其值越大，表示遠離運費最小區位的可能性大；其值越小則表示運費最小區位的指向強。或者說，勞動系數越高，工業就會更加向少數勞動廉價地集中。
四、韋伯區位論的應用研究
1、運費指向論的應用 ：原料指數大於1的工業：鋼鐵業、水泥業、造紙業、麵粉業、葡萄酒釀造業、製糖業和乳制業等；原料指數小於1的工業：啤酒釀造業、清涼飲料製造業和醬油釀造業等； 原料指數大致等於1的工業：石油精煉工業、機械器材組裝工業、醫療器械製造工業等。
2、勞動成本指向論的應用：實際上，勞動力成本指數和勞動系數大的紡織業和精密機械零件行業的區位、是典型的勞動力成本指向性產業。如：紡織業、電子產品裝配業、服裝生產行業等。
3、集聚指向論的應用：偶然集聚或純粹集聚。二戰後，日本「三灣一海」形成了高度密集的中化學工業集聚帶，一由這一集聚帶靠近日本消費地，二由這些工業的原料基本依賴進口，大的港口成為了原料供給地，即使原料運費最小化。

E. 經濟地理學研究的重點內容有哪些

學習經濟活動區位的內容，經濟活動區位本身也是一個概念，然後結合經濟與地理區位來分析主要的影響因素，比如要素投入(土地、原材料、資源等)、交通、整個的人文與自然環境；還會介紹經典的經濟學和地理學上的著名區位論，比如杜能農業區位論、韋伯工業區位論、克里斯泰勒中心地理論等，也會講一下關於多部門企業和跨國公司區位。
接著就是經濟活動區域分析，分析區域的結構組織、區域經濟的發展包括產業集群和經濟地域綜合體等，區域之間的空間組織這些，主要就是圍繞經濟與區域。
以上基本上是重點學習的內容，

F. 如何理解經濟地理的研究對象和主要研究內容與方法

（1）從「人地關系」角度：經濟地理學是研究經濟活動與地理環境相結合關系的學科，它主要包括三方面的內容：①研究經濟活動與地理環境相結合的規律
②研究經濟活動與地理環境相結合的兩種基本形態，即經濟活動及經濟活動體系與地理環境區位相結合和經濟活動體系與一定區域（整體）地理環境相結合
③研究經濟活動與地理環境相結合的狀態（形式、靜態、特徵），也研究它的形成、變化、發展過程（方式、動態、特徵）規律。
（2）從經濟活動組織過程角度：經濟地理學也可表述為是研究經濟活動的地理空間組織決策的學科，研究如何將經濟活動組織落實到地理空間中，也就是確定經濟活動在地理空間中的位置、強度和關系強調的是組織的原理、過程與方式。其研究任務可概括為：①研究經濟活動的地理空間組織的原理
②研究經濟活動地理空間組織的兩類組織（決策）方式
③研究經濟活動地理空間組織的狀態，也研究經濟活動地理空間組織的過程
④要分別針對不同的經濟活動，也要分別針對不同尺度的地理空間和不同特徵的地理空間）來討論經濟活動的地理空間的組織，更要分別討論經濟活動個體的地理空間組織方式和區域整體經濟體系的地理空間組織方式。

G. 國際經濟地理論文怎麼寫

肯定的講國際經濟貿易地理屬於綜合性的學科（邊緣學科）。主要表現在地理學科和經濟學科的關繫上即是自然地理、區域地理、經濟地理的分支又是國際貿易的分支。但國際貿易是以地理為基礎。

如何學好呢？？？

1、確定目標，制度計劃
目標就是方向，有了目標，同學們就有了刻苦努力的方向，因此，同學們要在老師的指導下確定目標。同時為了達到目標，就要制定計劃。學習目標有遠期、中期和近期三級目標，為了便於檢測、指導同學們訓練以及了解國際經濟地理教學大綱中課程安排的特點，應以近期目標為主。要求同學們在教師幫助下明確自己在一個單元需要學習什麼，知道能力水平要達到怎樣的高度和自己採取怎樣的辦法措施等，每個單元目標實現以後（不論實現程度如何），都要及時進行學習小結，分析成敗原因，發現問題及時糾正。
運用「制定目標計劃—學習—目標檢測—總結—調整學習策略」的模式，經過3至5單元的訓練，使之成為同學們的學習行為習慣。
2、課前預習
課前預習是同學們接觸新知識的開端，是學習新知識的第一環節。預習能培養同學們的自學能力、自學興趣、自學習慣。為了提高同學們的預習質量，避免預習成為走過場的形式，同學們可以採用「是什麼→怎麼樣→為什麼」的預習模式。例如：《高中國際經濟地理》第十章《人口與城市》中的第一節「人口的增長和分布」，是什麼（人口）→怎麼樣（增長和分布）→為什麼（影響因素）。再如：新教材第八單元《人類面臨的全球性環境問題與可持續發展》中的8.1「環境問題的表現與分布」，是什麼（環境問題）→怎麼樣（表現與分布）→為什麼（產生的原因）。同學們也可以採用分步驟預習的模式。第一步，先看教材中有幾個黑體字標題，從中可以了解教材講了幾個方面的大問題；第二步，根據每一個標題下面教材篇幅大小，文字和圖表多少，大體確定教材的重點和難點。一般情況下，對重點和難點，教材都給予較多的文字敘述和圖表示例，因而教材篇幅較大；第三步，在第一步、第二步的基礎上，確定預習重點—即教材的重點和難點。預習時，對一般內容快速閱讀，重點和難點內容則應詳細閱讀，要找出教材中知識結構的層次和各層次間的內在聯系，分析、掌握重、難點知識的關鍵，從而在較高的角度上理解、掌握重、難點知識。例如：對「新教材第七單元《人類活動的地域聯系》中的7.1′人類活動地域聯系的主要方式′」的預習，教材有三個黑體字標題，反映了人類活動地域聯系的三種主要方式：即交通運輸、郵電通信和商業；然後從三大標題後的教材篇幅大小，文字和圖表多少可確定交通運輸和郵電通信可作為本節教材的重點和難點，最後把預習重點放在交通運輸和郵電通信兩大問題上。
當然，預習方法，要不斷嘗試，力求找出適合自己的最佳方法。例如：預習時作簡要的筆記，將重點知識畫線，疑難知識打問號或作標記，這樣，可以大大提高聽課效率。
3、課堂專心聽課
聽課是同學們獲取新知識、復習、鞏固舊知識的主要途徑，是釋疑解難的主渠道，是學習常規的最重要環節。因此，同學們要認真聽好課。同學們聽課時要做到五到：即心到、眼到、耳到、手到、口到。心到要求同學們聽課要精力集中，全神貫注，不走神，緊跟老師的思路，認真思考，積極思維；眼到要求按照老師的意圖，或看黑板，或看課本，或看地圖等；耳到要求認真聽課；手到要求或記筆記，或勾畫課文重、難點，或做演示操作等；口到要求默讀 、朗讀、提出問題、回答問題等。五到中最重要的是心到，只有心到，才能眼到、耳到、手到、口到，才能使眼、耳、手、口四者並用，並協調一致，高質量地完成聽課任務。同學們聽課要帶著疑問聽，要特別關注老師是怎樣講解重點、難點知識，採用怎樣的思路，怎樣的教學方法、手段和措施突出重點，突破難點。同學們在聽課的過程中，不僅要學會知識，解決疑難，更要學會掌握知識，解答疑難的方法。同時還要認真做好國際經濟地理課堂筆記。做課堂筆記可採用三法：⑴標記法：把老師授課中的著重點，在課文文字內容密切處畫上紅線、紅圈等標記。⑵見縫插針法：讓學生在課文空白處記下老師授課時的注釋，或者分析判讀圖像的方法，正確與錯誤的區別點。⑶歸納重點法：在筆記本上重點記錄教師授課時對相關國際經濟地理概念的解釋，對相關國際經濟地理原理，國際經濟地理規律進行歸納的要點、知識拓展點以及解答國際經濟地理問題的基本思路和方法等。記筆記的內容可以包括：一是記錄老師的板書，這一總分是筆記的主要內容；二是根據老師的板畫，在筆記本上動手繪制一些內容重要的簡單圖形，如：夏至和冬至太陽照射地球的示意圖，近地面風的形成示意圖，冷、暖鋒天氣圖，水循環示意圖，地殼物質循環示意圖，人類社會與環境的相關模式圖；三是記錄老師講解的典型範例。由於課堂時間有限，同學們要花大部分的時間進行閱讀教材、聽老師講解、思考問題和做課堂練習等活動，所以，同學們做筆記要遵循簡而精的原則，避免只顧做筆記而忽略了其它課堂活動。
4、課後及時復習和作業
復習和作業不是目的，而是為了及時鞏固預習、聽課所獲知識而採取的一種有效手段。根據人類的遺忘規律，復習和作業需課後及時進行。一般來說，在復習完相關教材內容，筆記的基礎上，再來獨立完成作業效果較好。
5、搞好單元目標檢測、總結工作
每學完一個單元，自己學習成效怎樣？目標實現程度如何？有哪些成功的經驗和失敗的教訓？成敗原因是什麼？還存在什麼問題？以後應該採取怎樣的措施來糾正和解決存在問題？等等。這些都需要同學們以積極的心態完成目標檢測、總結工作，從而明確自己的學習情況，以便確定今後的學習目標和制定計劃。因而，單元目標檢測、總結也是同學們學習中不可缺少的重要環節。
二、結合學科特點，掌握學習中學國際經濟地理的科學方法，是學好中學國際經濟地理的捷徑
在教與學的雙邊活動中，教師是主導，同學們是主體。同學們要真正成為學習的主體，有明確的學習目的，端正的學習態度和學習國際經濟地理的興趣還不夠，還需要養成主動自覺的學習習慣，並能獨立獲取、駕馭已掌握的知識和技能。要做到這一點，同學們必須掌握科學的學習方法，這是同學們學好中學國際經濟地理的捷徑。
1、學習國際經濟地理應抓住人地關系這一主線
國際經濟地理學科是研究人類生存的國際經濟地理環境及人類與環境關系的一門學科，學習中應抓住人地關系這一主線。同時，我們人類為了協調與環境的關系，走人類與環境的可持續發展道路，就應該掌握較全面的國際經濟地理知識和技能，運用知識改造自然、利用自然，以造福自身。
2、學好國際經濟地理要注意綜合運用多學科知識
國際經濟地理學科是跨越文、理的綜合性學科，它的內容十分豐富，兼自然、人文兩 大領域。除國際經濟地理專業知識外，還涉及文學、歷史、哲學、政治、數學、物理、化學、生物、天文及工農業生產等 知識領域。國際經濟地理學科是高考文科綜合和文、理大綜合試卷設計的最佳出題基點，試題設計可以國際經濟地理知識為基礎，綜合政、史、地，甚至綜合中學所學學科。因此，學好國際經濟地理至關重要，同學們還要綜合運用多種學科的知識，以便觸類旁通。這一步，隨著同學們學習的深入會越來越多的體會到。
3、學習國際經濟地理要採用綜合、分析、歸納的方法
國際經濟地理學科具有很強的綜合性，這是其它任何學科所不及的特點。表現為：在自然國際經濟地理的各種事物、現象和過程之間，人文國際經濟地理的各種事物、現象和過程之間，自然國際經濟地理和人文國際經濟地理之間有著密切的聯系。因此，學習國際經濟地理只有採取綜合分析、歸納、概括的方法，從多角度、多層次、多方位來認識國際經濟地理事物的復雜性、整體性和內在聯系性。例如，「我國設立經濟特區的條件是什麼？」對這一問題，應從特區的國際經濟地理位置、歷史上為僑鄉的因素、交通條件、勞力與技術、國家的政策等方面進行綜合分析，才能得出較為完整的認識。又如，「我國為什麼要在北京、香港九龍之間修建『京九鐵路』？鐵路建設在選線時應遵循什麼原則？」對這一問題，應從國際經濟地理位置、我國南、北方貨物及運輸狀況、經濟因素、社會因素、政治因素，另外，還要考慮鐵路沿途穿越地區的地形、地質狀況以及經濟、社會發展狀況等多方面進行綜合分析，才能真正理解「京九鐵路」建設的必要性和重要意義以及鐵路建設應遵循的原則。
4、學習國際經濟地理要運用分析對比的方法
國際經濟地理學科還具有區域性的特點，這也是其它學科所沒有的顯著特點。任何區域（分區、分國）都具有本身不可替代的區域特徵（位置、自然面貌、經濟發展等）。因此，學習國際經濟地理，應通過分析對比的方法，找出區域間的差異及相關聯系。這是學習尤其是復習區域性國際經濟地理問題的行之有效的方法。分析對比的內容很廣泛中，可綜合比較，也可單項比較；可從自然條件方面比較，也可從經濟條件方面比較；可進行橫向比較，也可進行縱向比較……例如：在復習我國南、北方差異時，可從位置、范圍、氣候、水文、土壤、植被、資源、農作物、農業基地、工業基地或地帶等方面列表進行分析綜合比較；對我國東部季風區和西部非季風區的自然條件的差異也可用分析比較法；復習「英國、日本國際經濟地理」，可從位置、范圍、自然條件、工農業發展狀況，首都和主要城市等方面列表進行綜合比較。運用比較法，還可以幫助同學們認識和區別具有相同或相近的國際經濟地理概念、國際經濟地理事物、國際經濟地理現象、國際經濟地理頒以及國際經濟地理規律。例如：對「天氣」、「氣候」；對「水資源」和「水力資源」；對「礦物」、「礦產」和「礦床」等概念的學習記憶最好採用分析比較法。對「大陸性氣候與海洋性氣候特徵」的學習可列表比較。總之，通過比較和認知，可以加深對國際經濟地理知識的理解記憶。
5、學習要用辯證唯物主義觀點分析國際經濟地理事物、現象，樹立正確的人地觀
國際經濟地理教材的內容中蘊含著極其豐富的思想教育因素。其內容可分為兩大類：其一辯證唯物主義的人地觀教育（資源觀、環境觀、人口觀）；其二，思想品德教育（愛國主義教育、國際主義教育、道德品質教育、國情國策教育、熱愛家鄉教育等）。通過學習，可運用辯證唯物主義觀點，客觀地認識世界、分析世界，正確地評價世界和我國的自然、人文國際經濟地理狀況，從而樹立正確的世界觀。
6、學習國際經濟地理要理清國際經濟地理知識的網路，建立知識框架
同學們在學習國際經濟地理的過程中，為了能從總體上把握教材，掌握國際經濟地理知識的體系及屬性，以便進行綜合歸類、因果分析、異同比較等，從而較好國際經濟地理解並掌握系統的國際經濟地理知識及技能。這就需要在學習尤其是復習的過程中，理清國際經濟地理知識的網路，建立知識框架。例如：每學完一個單元或一個專題後，同學們要在老師的指導下自己嘗試製作復習綱要圖表，反映這個單元或專題內各國際經濟地理知識之間的內在聯系，框架結構及知識要點。又如：學習了日本、英國、美國等各國國際經濟地理之後，可將需要共同掌握的問題歸入下列框架中，這樣便於知識的儲存、對比和記憶。

7、學好國際經濟地理要採用學以致用的方法
國際經濟地理學是一門應用性很強的學科，可以直接為生產建設服務從而作出有效的貢獻，可以說是一門經世致用的學問。同學們學習時應做到理論聯系實際，注意將課本上、書本里嘗到的知識和技能，同周圍見聞的事物聯系，同當地和祖國的生產建設聯系，同國內、國際時事的熱點、焦點聯系。而且，「讀萬卷書，行萬里路」的格言，對學習國際經濟地理尤為重要。同學們應充分利用外出和各種書刊、新聞媒體網路等，盡可能地開闊自己的國際經濟地理視野，了解自己所在地區難以感受的國際經濟地理事物和國際經濟地理現象；要盡可能地到大自然中去，到社會中去，使書本知識在野外觀察和社會活動中得到應用，這樣既能有效地培養觀察、實踐、思考、分析能力，又有利於知識技能的活學巧用，從而增長才乾和智慧，不斷提高自己的綜合素質。
8、學好國際經濟地理要學會掌握用圖的方法
地圖形象、直觀，是國際經濟地理的第二語言，是學習國際經濟地理的基本工具。因為任何國際經濟地理事物都存在於一定的空間，國際經濟地理現象的發生、發展、運動、變化也離不開空間。因此，學好國際經濟地理知識的關鍵之一，就是要樹立空間概念。具體而言，就是要掌握地圖基礎知識及基本技能，包括識圖、讀圖、填圖、繪圖、析圖等技能。對地圖的正確使用是重要的國際經濟地理技能。讀圖用圖的過程，可以培養同學們的觀察力、想像力、思維能力和記憶能力，也可使同學們進一步明了國際經濟地理事物的空間分布、空間聯系、空間組合。但掌握用圖方法需要持之以恆的訓練。
⑴同學們要熟練掌握地圖的基礎知識，明確地圖構成的基本條件及要素。用圖時，能准確地認清圖中文字、符號、點、線、面所表示的國際經濟地理含義。
⑵凡在教材中出現的各類圖像，同學們都要認真讀懂，一一理解，認識圖像所反映的國際經濟地理意義及國際經濟地理規律，解決有什麼？怎麼樣、為什麼等問題。
⑶對重要的示意圖、剖面圖、分布圖、折線圖、國際經濟地理簡圖等，同學們要動手勾畫和繪制，以便加深印象和記憶。如月相成因示意圖、北半球氣旋和反氣旋的形成及天氣圖、世界洋流模式圖、工農業布局圖等。
⑷在學習和復習中，凡能在地圖上反映出來的國際經濟地理事物（地名、資源、河流、山脈、城市、交通線等）應盡可能地表示在圖上，並能用國際經濟地理術語或規范的語言解釋圖像，說明原理。
⑸充分利用填充圖冊，將所學知識鞏固在地圖上，並認真規范地按要求填寫國際經濟地理事物。
⑹為了記憶圖像中的重要信息，可默圖、即不看書和圖冊，對地圖進行默繪、默記、默填。
9、學好國際經濟地理要學會讀書的方法
國際經濟地理教材包括教科書和地圖冊，同學們讀書應做到：
⑴左圖右書，圖文結合。邊看課文，邊看地圖冊，把文字內容落實在圖像上。
⑵邊讀、邊想、邊產生疑問。俗話說：學貴質疑，大疑則大進，小疑則小進，不疑則不進。在閱讀的過程中，要善於提出問題，大膽提出疑問，不斷地思考：是什麼地方？有什麼？為什麼？怎麼樣？要增強信心，鼓足勇氣，敢於向疑難問題挑戰。同時，要打開思維，認真思考，注意方法，抓住關鍵，勤學好問，弄懂每一個疑難問題。要在不斷解決疑難問題的過程中，體驗成功的喜悅，激發學習國際經濟地理的熱情。
⑶學會筆讀。勤於動筆，手腦並用，也是很好的學習方法。正如俗話所說：「好記性不如爛筆頭」，「手過一遍勝過眼過十遍」。讀國際經濟地理書時，一是邊讀邊勾畫重點、難點、要點，也可以打上各種符號，必要時還可以作簡單的眉批，這樣有利於抓住要領，加強讀書印象，利於復習鞏固。二是邊讀邊寫提綱。通過閱讀教材，分清主次，理清各種關系（主次、並列、因果、從屬等），能按國際經濟地理知識的結構，寫出閱讀綱要或製成簡單的表格、圖表，形成知識框架，使零散的知識系統化。三是邊讀邊繪圖，即將文字的國際經濟地理知識用圖的形式表達出來。
⑷聲讀對國際經濟地理教材中的重點段落、重要原理或結論、需要長久記憶的知識等，可聲讀。例如：「我國34個省級行政單位的名稱、簡稱、人民政府駐地」等一系列內容，反復朗讀，能增強記憶效果。對低年級同學可個人讀、分組讀、集中讀，對高年級的同學則可默讀。
⑸為了提高讀書效率，在讀書過程中應注意：一般內容快速讀；重要內容反復讀；疑難問題仔細讀；前後聯系對比讀，並從自己的實際出發，制定出讀書計劃。
10、學好國際經濟地理要學會復習鞏固的方法
溫故才能知新。當同學們掌握了大量國際經濟地理知識後，為了避免遺忘，也為了檢測的需要，同學們要掌握復習鞏固的方法，其要領是：
⑴閱讀。圍繞復習的中心課題，認真閱讀有關的教材內容、筆記、地圖、作業及試卷。通過閱讀，使同學們的知識盡快回到曾經達到過的水平。閱讀時應注意：一是採用回憶的方法了解自己掌握知識的情況，回憶要有條理、順序。在回憶、閱讀、思考的過程中，隨時將思考成果記錄下來，以便整理復習筆記時使用。二是對不同知識採用不同方法進行復習鞏固。對國際經濟地理概念的復習，要弄清每個概念的內涵和外延，採用理解加記憶的方法。記憶方法多種多樣，如提高興趣法、形象記憶法、重復強化法、理解記憶法、諧音巧記法（如記憶我國儲量居世界首位的6種礦產名稱，除稀土外的鎢、銻、鋅、鈦、釩，按其諧音可用「吾北心太煩」就容易記牢了）等等。對國際經濟地理原理的復習，要抓住實質，理清因果脈絡，用理解、記憶加應用的方法。對綜合性國際經濟地理問題，用全面分析問題的方法。對區域性國際經濟地理問題，用分析對比的方法。對規律性問題，採用歸納法。對國際經濟地理時空問題，運用串編法和序列化的學習策略。國際經濟地理空間內容可以藉助地圖上的一些點、線而進行串編學習。學習時注意線（交通線、重要國際經濟地理界線、人口流動路線等）串點（城市、自然保護區等）、線過面（海陸、政區、地形區等）、線線交點、線的方向性等。如沿長江干線經過省區的五大鋼鐵基地，交匯的鐵路干線，所在農業基地。序列化策略，即演化過程按順序排列。如黃赤交角→太陽直射點移動→正午太陽高度和晝夜長短變化→四季更替的地球公轉及其國際經濟地理意義等等。學習時弄清上述這些國際經濟地理事物發生、發展、演變、轉化的過程，因果關系，時間先後關系，從屬關系等國際經濟地理事物演變規律，是提高學習效果的重要策略，並且運用演變規律分析和解決國際經濟地理問題，又能提高綜合分析能力。
⑵整理。整理出系統的復習筆記，以便隨時查用。主要包括：知識系統提綱—使繁雜的知識系統化；各類比較圖表—讓知識更清晰；簡易地圖—形象、醒目，易於記憶。
⑶練習。做一定量的習題，是復習鞏固國際經濟地理知識的主要途徑。通過練習，發現問題，及時糾正，加深領會。做練習時要注意：題型要靈活多樣，覆蓋面要廣，有一定的難度和綜合性；題量要適中，不陷入題海之中；選題要有針對性，以達到復習鞏固的目的；練習要經常化。
綜上所述，功夫不負有心人。深信在國際經濟地理教師的指導下，同學們只要做好以上常規和掌握學習方法，堅持不懈，並在中學國際經濟地理的學習中靈活運用，就一定能夠學有成效。當然本人意在拋磚引玉，同學們在學習中還要不斷探索，大膽實踐，使之更加完善，這樣對國際經濟地理知識的掌握方能「百尺竿頭更進一步」。
學國際經濟地理是非常有用的，它與我們的日常生活聯系特別密切。學了國際經濟地理之後，覺得自己長了不少知識。可以隨心所欲地在地圖上指出任何一個國家及著名的城市，可以辨別出不同國家的國際經濟地理概況、風土人情，可以了解到各種自然現象的成因、特徵，可以……這些對於懂國際經濟地理的人來說都只是些皮毛。而對我這個曾經的「國際經濟地理盲」卻是格外新鮮有趣的。教我們國際經濟地理的黃國華老師是個全能型的「才子」。上他的課總能給我們一種特別充實的感覺。我們不敢有絲毫的分心，生怕一不留神便讓知識從耳邊溜走。我們總是不停地聽著、記著，一堂課下來，提綱上通常都是密密麻麻的筆記。我想，幸虧有這番「狂補」，要不這些基本的國際經濟地理常識我們不知要到什麼時候才能學到呢！

H. 經濟地理環境包括哪些內容

包括經濟活動的區位、空間組合類型和發展過程等內容。 以生產為主體的人類經濟活動，包括生產、交換、分配和消費的整個過程，是由物質流、商品流、人口流和信息流把鄉村和城鎮居民點、交通運輸站點、商業服務設施以及金融等經濟中心連結在一起而組成的一個經濟活動系統。

這一系列經濟活動都是在具體的地域內進行的，因此，以地域為單元研究世界各國、各地區經濟活動的系統和它的發展過程，成為經濟地理學研究的特殊領域。

(8)經濟地理論文包括哪些方面擴展閱讀：

經濟地理環境的研究目的：

經濟地理學研究任何一個地區，不論其地域范圍的大小，都要考察它在社會經濟發展過程中與周圍地區的相互聯系，和在總體中的位置。重點是結合這個地區經濟發展的特點來研究它與周圍地區在原材料供應、生產協作、產品市場、金融信貸、客貨運輸、科技信息交流等方面的聯系，具體地闡明它在地區經濟聯系中的地位。

與地區自然條件和社會經濟條件緊密相關的經濟聯系是研究經濟地理位置的重要依據。以外,該地區在政治、軍事、文化生活中所處的地位，及其對經濟地理位置的影響，也是研究經濟地理位置需要考慮的內容。

研究經濟地理位置的目的不同，所涉及的內容和地區范圍亦將有所不同。例如，中國沈陽市可以作為省會來研究它在遼寧省的經濟地理位置，也可以作為地區經濟中心來研究它在東北地區的經濟地理位置。同一個研究對象放在不同的地域范圍之內，闡明其經濟地理位置時所包含的內容則不相同。

經濟地理位置是一個歷史性的范疇。要和地區經濟發展歷史聯系起來進行考察。上海的經濟地理位置在歷史發展過程中發生了很大的變化：幾百年前只是長江口附近的一個漁村，現在已成為中國最大的經濟中心。

此外，自然資源的重大發現、生產力分布的變革、新的交通干線的建成、國際形勢的演變等，都會使一些地區的經濟地理位置相應地發生變化。

I. 國際經濟地理論文

國際經濟地理是以人類經濟活動的地域系統為中心內容的一門學科，它是人文地理學的一門重要分支學科，包括經濟活動的區位、空間組合類型和發展過程等內容。下文是我為大家搜集整理的關於國際經濟地理論文的內容，歡迎大家閱讀參考!
國際經濟地理論文篇1
淺析國際貿易專業經濟地理課程改革

一、經濟地理課程的基本情況

目前，廣西高職院校國際貿易專業以服務泛北部灣區域經濟發展為宗旨，通過產學合作、工學結合教育模式創新，為中國—東盟經濟第一線培養系統掌握國際經濟與貿易知識，具備專業素質，實踐技能強、富於創新精神和職業素養的高技能應用型人才。經濟地理作為高職院校國際貿易專業的基礎課程，有利於加深學生對世界各國家與地區社會經濟發展狀況的了解，熟悉通行國際貿易規則與慣例，更全面、系統而有針對性的完善知識結構。

經濟地理學是一門綜合性學科，除了講授自然環境、人文環境、自然資源和社會資源等系統知識，還引入經濟環境的概念，闡述國際、區域經濟及政治格局的發展，使地理科學研究和經濟理論研究相輔相成。為更好的適應經濟發展對高職院校人才的需求，使學生掌握經濟地理基本知識與一般規律，學會運用經濟學思維去分析和解決經濟地理問題，強化培養學生的創造性思維和能力，高職院校在國際貿易專業中專門開設了經濟地理課程。其教學內容既有廣度又有深度，切合當前國際、區域經濟建設實際。

二、經濟地理課程的主要特點

第一，涉及面廣，課程綜合性強。經濟地理課程內容涉及地理學、國際貿易、國際關系、國際政治與經濟以及國際經濟合作等學科。因此該專業學生在學習這門課程時，需要建立多學科基礎理論的概況，在綜合性思維的前提下，更好地理解和掌握課程內容。

第二，實用性強，針對專業提高學生專業水平。經濟地理課程的設置是針對性培養和增強國際貿易專業的學生的國際經貿能力，提供實用的各經濟區域知識和理論，使學生能將相關理論和知識運用到實踐當中。通過課程學習，還可以進一步拓寬學生知識面，增加知識結構的縱深，形成綜合看待問題和解決問題的思維，培養和加強在經濟全球化和區域經濟一體化過程中對各種經濟行為效應的分析能力。

三、經濟地理課程現存問題

目前經濟學科綜合性和實踐中綜合素質受到重視，廣西高職院校經濟類專業都逐步開設了經濟地理課程。但隨著教學實踐的開展，一些問題也逐漸顯露。

(一)缺乏有針對性的教材

首先，現階段主要採用的教材多為地理概述，分析問題的視角基本上建立在地理知識的陳述，與經濟類理論知識結合較少;其次，教材內容缺乏科學性，知識結構欠合理，導致教學實踐環節薄弱，教學實踐任務不明確、不系統，沒有明確的目標和切實可行的實踐措施，尚未形成一套培養學生經濟地理實踐能力的實施方案。最後，教材的知識模塊與相關課程重復較多，同一內容在教材總論和分論中重復較多，學生重復學習，既浪費寶貴時間，又容易產生厭學心理。

(二)教學條件、方法單一

經濟地理課程屬於綜合類學科，在教師配置上，既具備經濟學理念和知識，又具備扎實的地理學知識的教師數量較少，往往只能選擇偏重其中一項的教師擔任授課，教師無法很好地把握課程的深度與廣度等;在教學手段上，多採用“填鴨式”為主的教學模式，教學手段單一。

(三)學生重視程度不足

由於缺乏針對性的教材，師資不足，教學方法單一，學生對經濟地理課程理解程度低，容易失去學習的興趣和動力;還有的學生單純地從字面上去理解學科內容，片面認為這是一門單純的地理課程，因此忽視課程的學習。

三、經濟地理課程教學的改革

(一)明確教學思路，重設課程教學

1.合理定位教學思路。

經濟地理課程作為高職院校國際貿易專業的專業基礎課程，具有基礎理論性、綜合交叉性、典型區域性、實踐應用性等特點。基礎理論性要求我們主動吸收學科發展新成果，主動借鑒相關學科的最新理論;邊緣交叉性要求我們不斷借鑒歷史學、心理學、管理學、社會學、人類學、民俗學、生態學等學科的理論研究方法;典型區域性要求我們主動根據特定區域經濟社會發展實際，不斷豐富和完善教學內容、手段和方式，讓課程教學和經濟產業走向有機結合，進一步強化教學的針對性和應用性。經濟地理課程與國際貿易實務、國際貿易理論等課程一樣，是國際貿易專業的基礎知識，應該受到重視，合理安排教學，不能簡單的作為輔助類學習或者興趣類學習。

2、優化教材與教資。

經濟地理作為一門綜合性較強的課程，不能單純的使用地理環境概述、經濟環境概述類或者寫實類紀錄性作品作為教材，經濟學專業教師與地理學專業教師應共同開發新的教材以適應該學科教學的需要。同時，應注重選擇既具備良好的經濟學類理論和實踐經驗，又具有豐富的人文素質和理知識的綜合性人才任教。

3.豐富教學內容。

國際貿易專業學生在整個課程學習中需要學習國際貿易、國際關系、國際政治經濟以及國際經濟合作等理論的運用。因此，經濟地理教學就需要教師在講述自然環境、人文環境知識的同時，巧妙地引入上述相關理論，使學生更深刻地把握課程教學的內容。

(二)多手段相結合，強化課程教學

地理知識的修養可以增加知識厚度，經濟的思維可以強化分析、處理問題能力。高質量的經濟地理教育可以使學生形成良好的思維品格、思辨能力和創造素質，使他們更加全面客觀的看待事物。所以，教師應該以多種手段強化教學。

1.以講授法夯實基礎知識。

講授法是教師通過口頭語言運用講述、講解、講讀等方式，向學生系統地傳授知識的方法。講授法具有傳遞信息密度大，學生接受知識效率高，教學可控性強的優點。同時，通過對世界經濟發展分析及相關基礎理論的教學，教師可以使用講授法最大限度地將國際政治經濟基礎理論，如經濟全球化和區域經濟一體化理論知識傳輸給學生，有助於學生更好的學習。

2.以多媒體教學豐富知識載體。

通過多媒體教室的硬體條件，藉助視頻、音頻、課件等軟體條件，以其圖、形、聲、色對學生進行感官刺激，為學生感知、理解、記憶創造條件。如在介紹柬埔寨、寮國、緬甸、泰國、越南五國地理知識時，引入中央電視台拍攝的電視紀錄片《同飲一江水》，讓學生對該地區的人文、物產有更加直觀的認識。講述紛繁復雜的交通線路時，可以引入3D立體影像，將眾多交通線路、地名等地理事物和現象更加生動的反映出來，讓學生一目瞭然。

3.以案例實踐增進課程互動。

案例教學的出發點是激發學生個體的探究興趣和動機，適合教學內容的案例所創設的情景能夠激發學生的求知慾，主動尋找答案。國際貿易是一項復雜的經濟活動，它涉及法律、法規、慣例等，有很多經典案例可供分析和借鑒。在講授專業課時，可引用典型案例進行詳細分析，加深學生對理論知識的理解，引導學生將理論與實踐相結合。

4.以體驗式教學法引導學生實踐。

國際貿易行業具有很強的實際操作性，單純依靠書本理論知識和傳統的多媒體教學方式是遠遠不能反映該行業的特性的。因此，在教學方法上，注重採用體驗式教學法，確保學生在掌握理論知識的同時，通過角色扮演、小組合作等訓練，有效調動學生的學習興趣，提高教學效果。2004年以來，中國—東盟博覽會落戶廣西南寧市，不僅大力發展地區間經濟貿易往來，也為學生的實踐提供了實際項目。教師可以引導學生，通過各種項目的實踐，親身參與博覽會，研究東盟各國，研究東盟經濟貿易區，置身於一系列真實案例中進一步去掌握區域經濟發展和經濟全球化的概念。同時，在教學過程中的實踐，還能夠較為全面客觀地反映學生對經濟地理知識和能力的掌握程度。

【參考文獻】

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[3]陳慧.中國—東盟自由貿易區課程的實踐與思考[J].今日南國，2009(6)
國際經濟地理論文篇2
淺談新經濟地理與國際貿易

【摘要】20世紀末，經濟地理引起越來越多的經濟學家的關注。以克魯格曼為代表的經濟學家們打破了傳統的國際經濟學中的國家界限，從區位的角度討論規模收益遞增、外部性、比較優勢等對產業的區位分布產生的影響。本文總結了新經濟地理近年來取得的主要成績，並著重分析了新經濟地理在國際貿易理論方面的發展和應用情況。

【關鍵詞】新經濟地理 關聯作用 聚集力

一、新經濟地理的主要理論基礎

1、新貿易理論

傳統的貿易理論是在完全競爭和要素不可流動的條件下由李嘉圖模型發展而得，認為要素的相對豐裕程度是國際分工和貿易的根本原因，具有不同資源稟賦的國家會生產並交換不同的產品。傳統貿易理論只能解釋具有不同資源稟賦的國家之間的商品貿易，而對於產業內貿易則失去了理論意義。新貿易理論則是建立在不完全競爭基礎上，為了解釋產業內貿易而發展起來的，它在傳統貿易理論的基礎上有了新的突破：各國分工和專業化生產是為了利用其收益遞增的優勢;而分工在一定程度上受到歷史條件的影響，具有“路徑依賴”性;由於不完全競爭和規模收益遞增，各國可以制定策略性的貿易政策，創造比較優勢，改變專業化模式。

2、區位理論

1826年馮・杜倫(Von Thunen)在其名著《孤立國》中提出了著名的圈層布局論，奠定了區位理論的基礎。100年之後，在繼承和發展馮・杜倫理論的基礎上，克里斯泰勒(Christaller，1933)的《德國南部的中心地》以及勒施(Losch1940)的《區域經濟學》提出了“中心區位理論”。但是對新經濟地理影響最大的還是哈里斯(Harris，1954)和普雷德(Pred，1966)在區位理論方面的貢獻。 哈里斯(1954)認為製造商會選擇接近市場的地方建立工廠。為了說明這個問題，他利用“市場潛力指數”測量美國各縣接近市場的程度，該指數實際上是與各縣附近市場購買力的加權平均，其權重取決於該地區與市場的距離並與距離成反比。結果表明：美國工業集中地區都具有較高的市場潛力，而且生產的聚集能夠自我加強。廠商選擇離市場較近的地區進行生產;但同時接近市場的地區也是其他廠商會選擇的地區。普雷德(1966)則關注於地區經濟增長的動態變化，他採用了 “基礎乘數”分析法。他認為收入中用於當地支出的份額並不是固定不變的，而是取決於當地市場的規模，那麼隨著該地區的經濟增長，市場會大到足以支撐一個高效的規模企業，從而使得本地提供更大范圍的商品和服務變得有利可圖，如此反復，便會啟動區域經濟增長的積累過程。

3、規模經濟和外部性

新經濟地理和傳統的經濟地理最大的不同之處就在於規模經濟的引入。因此，要理解新經濟地理，就要從規模經濟和外部性開始，其中影響最甚的當然要數馬歇爾模型。該模型將規模經濟看作是外部的，是由於勞動的專業化分工而引起的。馬歇爾認為廠商之所以集中有三種不同的原因：首先，廠商的集中形成了勞動市場的集中和共享;其次，產業的集中能夠降低投入品的獲得成本;最後，集中還會帶來技術的外溢。馬歇爾的外部性理論被克魯格曼用來解釋產業地方化的動機，而這種解釋也漸漸被後人所接受。因此我們在新經濟地理的許多文章中都能發現，其實所謂的前向關聯和後向關聯正是這種外部性理論的延伸。

二、新經濟地理的基本理論

克魯格曼(1991)第一次試圖用經濟學的模型來解釋哈里斯和普雷德所提出的觀點。他利用DS方法，建立了一個最簡單的兩個地區模型。在這個模型中只存在兩個行業：農業和製造業，農業是規模報酬不變的，製造業規模報酬遞增;農產品沒有貿易成本，而製造品的貿易存在運輸成本。為了簡化模型，他將生產要素分為專門從事農業生產的農民和專門從事製造業生產的工人，並且限制農民不能在兩個地區之間自由流動，工人則是可以自由流動的要素。

在均衡的形成過程中，要受到“向心力”和“離心力”的影響。“向心力”是指使得製造業集中於一個地區的作用力，其作用與外部經濟相似。向心力主要來自於規模經濟、運輸成本和要素的流動性三個方面的互相作用。簡單的說，規模經濟和運輸成本的存在使得廠商總是想聚集在靠近市場和供應商的地方進行生產;但同時靠近市場和供應商的地方也是別的廠商選擇的地方。這樣的一個不斷循環的過程就造就了經濟中的“聚焦”現象。而“離心力”則是那些阻止廠商聚集在一塊兒的力量，例如農業生產受地理限制。

當運輸成本較高的時候，很少有區域間貿易，工人的收入主要取決於當地的競爭，隨著工人人數的增加，收入減少。此時的均衡就是製造業人口均勻分布於兩個地區。當運輸成本很低的時候，一個典型的廠商會在兩個地區都銷售其產品;但是如果它位於人口較多的地區，就會更加接近市場，因此也能提供更高的工資;反過來，工人由於接近市場，其工資能夠轉化成高的購買力。因此，在低運輸成本的情況下，實際工資會隨著人口的增加而增加。在此時，生產集中於兩個地區的任何一個都是均衡的，因為工人不會有離開的動機。除此以外，人口在兩個地區均勻分布也是一種均衡，因此，運輸成本較低時存在三個可能的均衡。當運輸成本中等程度的時候，離心力和向心力旗鼓相當。

如果兩個地區的差異較大，向心力占優勢;而當兩個地區條件相似的時候，離心力占優勢。因此，在運輸成本中的時候，存在五種可能的均衡狀態。是否所有的均衡都能穩定存在?答案是否定的。當經濟中具有很高的運輸成本時，均衡只有一個――製造業在兩個地區之間平均分布;若運輸成本逐漸降低，經濟會達到一種臨界狀態，這時對稱分布的均衡不再穩定。只要某個地區的製造業少許增長就會導致幾乎全部製造業集中於該地區，最後該區成為了製造業的“中心”。經濟的這種自發調節過程，可能只依賴於一件十分偶然的歷史事件，但歷史並不是全部起作用的因素，在一定程度上，人們的預期也會影響經濟的走向。克魯格曼對歷史與預期給均衡帶來的影響進行了分析。他指出歷史與預期究竟哪個起決定性作用，取決於三個參數：貼現率、外部經濟的影響力大小和調整速度，如果貼現率很大、外部經濟作用小或者調整速度很慢，歷史會起決定作用，克魯格曼的這些理論給經濟學家們留下了引路石，後來的研究雖然引入了新的元素，但是其基本的結構和建模方式在很大程度上受到了他的影響。

三、新經濟地理和國際貿易

目前，新經濟地理的研究可以分為兩個方向，一方面以區域經濟學和城市經濟學為主要目標，研究城市的形成和發展;另一方面是以克魯格曼和維納布爾斯為代表的國際經濟學家，致力於將新經濟地理模型引入到國際貿易的研究中，分析國家之間差異的形成原因，聚集對經濟的影響等等。

1、基本模型

隨著全球化的進程逐漸加快，際經濟學和區域經濟學之間的界限越來越模糊。但是，真正用地理模型來說明國際貿易還是克魯格曼和維納布爾斯(1995)的模型。這個建立在克魯格曼(1980)和伊希爾(1982)基礎之上的經濟地理模型，既不同於傳統的國際貿易模型，也不同於克魯格曼的模型(1991)。為了體現國家和區域間的區別，該模型取消了勞動力具有流動性的假設，而加入了中間品貿易。這樣一來，導致產業活動集中分布的不再是廠商和工人之間的聯系，也不是廠商和消費者之間的聯系，而變成了廠商和廠商之間的聯系。而這種聯系又進一步被解釋為成本關聯和需求關聯。在其他條件相同的情況下，如果一個地區擁有較大的製造業部門，該地區便能為中間品提供較大的市場，這就使得這個地區能夠吸引來更多的製造業廠商，這是所謂的需求關聯(其含義類似於後向關聯)。另一方面，如果這個地區能夠生產較別地更多的中間產品，那麼該地區的最終產品生產成本就要比別處低，這是成本關聯(其含義類似於前向關聯)，這兩種聯系使得廠商越來越多的聚集於該地。當運輸成本降低到一定程度，世界經濟就會自發的形成以製造業為中心，非工業化地區為外圍的產業分布。

他們還進一步解釋：如果製造業部門足夠大，還會造成國家之間的工資差異。前向關聯和後相關聯會使得工業化地區的勞動力需求增大，而其他地區的工業逐漸衰落則會降低該地區對勞動力的需求。這樣一來，成為製造業中心的地區實際工資會上升，而非工業的外圍地區實際工資下價，全球的經濟一體化導致了不平衡的發展。但是如果運輸成本繼續下降，廠商會逐漸失去由於接近市場和供應商所帶來的前向關聯和後相關聯的優勢。同時，外圍的非工業化地區，由於具有較低的工資率從而具備了較低的生產成本。當運輸成本降低到足夠低時，外圍地區低成本的優勢將足以抵消遠離市場和供應商帶來的不便。此時，製造商將搬出中心地帶，到外圍地區進行生產，從而使得中心和外圍地區的工資率差距逐漸縮小。所以隨著貿易自由化程度的逐漸增大，各國的工資差異經歷了一個由小到大再變小的過程。

克魯格曼和維納布爾斯(1995)採用了更極端的模型向我們展現了一個沒有國界的世界――地區不再是可分的斷續的數值，而是完全連續的。他們認為，一個“平坦的世界”――所有產品和要素均勻分布的世界即使存在，也是不穩定的。勞動力的分布若發生些微變化，整個世界就會自發的形成一個個具有一定規模和一定距離的中心-外圍結構。在這樣的結構中，參數的變化將會導致“斷續均衡”，即一旦區域專業化結構建立起來，即使經濟體中的條件發生改變，在一定時間還是會繼續存在下去的。但是當條件的改變達到一定的臨界值，專業化結構就會變得不穩定，從而出現另一種經濟地理結構。

2、聚焦與經濟增長

克魯格曼和維納布爾斯(1995)邁開了經濟地理邁向國際貿易的第一步，他們建立起了產業聚集和國際貿易之間的橋梁，這篇文章被後來的學者們認為是經濟地理在國際貿易發展中的一個里程碑。帕格和維納布爾斯(Puga&Venables，1996)在多產業的均衡方面又進一步深化，提出了聚集對經濟增長的影響。他們從工業化的角度出發，分析產業聚集對世界經濟的拉動作用。他們將製造業的發展作為聚集的一個動力，而不再僅僅局限於運輸成本的降低。我們已經知道，不完全競爭、運輸成本和投入――產出關聯之間的相互作用會刺激廠商在接近市場和供應商的地方生產。而這種聚集使得某些國家的工業化程度提高，同時也具有了較高的工資。如果工業化國家的製造業繼續膨脹，會使得該國的工資過高，刺激廠商從該國轉移到非工業化的外圍進行生產。如果產業繼續膨脹，外圍國家也會逐漸變為工業化國家，進而廠商會繼續向更加落後的國家轉移。這種過程不斷重復，工業化就猶如一股浪潮，從中心國家逐漸波及外圍國家。在不同的行業中，產業間關聯較弱的行業，處於上游位置的行業或是勞動密集度較弱的行業，在工業化的蔓延中會先行調整，然後再波及到其他行業。

鮑德溫和福斯里德(Baldwin&Forskild，1997)藉助內生增長理論的分析方法，也提出了一種新的地理和貿易模型。這個模型中的循環因果涉及到的不是要素的流動而是要素的積累，擁有較大市場的國家往往會進行較多的投資，而這些投資又進一步擴大了該國的市場。

3、貿易政策與經濟福利

新貿易理論認為，單邊貿易壁壘的提高，有助於降低該國國內產品的價格。鮑德溫(1999)利用存在聚集力的模型也得出了相同的結論，並指出聚集力的存在強化了貿易保護的降價效應。然而這種效應是從一系列簡化的假設結果。雖然單邊貿易保護政策，從提高本國工業生產份額這個意義上說，可以促進本國工業化的發展，但這也並不是在任何情況下都會發生的，這需要一定的條件，其實貿易自由化也可以促進工業化的發展。帕格和維納布爾斯(1997)首次對貿易自由化促進工業化發展的可能性進行了研究，指出單邊自由貿易政策與進口補貼雖然在吸引外資的效果上較為接近，但是前者能夠產生更高的經濟福利。

鮑德溫和福斯里德(2002)詳細分析了自由貿易協定所帶來的經濟影響，他們指出全球經濟自由化有利於大國而不利於小國。在多邊自由化過程中，最小的國家首先失去其所有工業，隨著自由化的推進，其他國家依市場規模小於平均市場規模的程度，依次變為“邊緣”國家。當貿易完全自由化時，所有工業將集中於市場規模最大的國家。如果這些國家之間取消貿易壁壘，就會形成很大的市場，從而引起投資創造和投資轉移效應。而自由貿易協定的成立會使成員國的居民實際收入增加，非成員國的經濟利益受損。而貿易集團的形成，也會產生一種自我強化的作用，從而導致一種“多米諾”效應，導致貿易自由化向全世界逐步擴散。

地理和貿易本來是密不可分的，新經濟地理打開了一扇大門，為貿易理論的研究引進了區位的分析方法。而經濟學家們在這方面的工作“更多的是提出問題，而不是解答問題”。但更重要的是，經濟學家們已經開始意識到地理的重要性，並且應用到了模型中去。

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內容摘要：日本和亞洲「四小龍」在二戰以後的經濟快速發展被稱為「東亞奇跡」。在筆者看來，這些國家和地區的經濟快速發展在於其在遵循自身比較優勢的基礎上，充分利用後發優勢的結果。由此可總結出發展中國家的經濟和貿易發展的途徑也就在於比較優勢加後發優勢。
關鍵詞：貿易發展的途徑 比較優勢 後發優勢

經濟發展的比較優勢戰略理論本身就包含了後發優勢理論的觀點。遵循比較優勢的產業結構所創造的經濟剩餘為後發國家和地區從發達國家引進先進技術和制度的學習提供了資金保障。而後發優勢的利用，也只有在遵循比較優勢的基礎上，最大限度地創造經濟剩餘和進行快速的資本積累，為其所需的學習提供足夠的投資來源。

比較優勢戰略理論與後發優勢理論

林毅夫提出的經濟發展比較優勢戰略理論認為：一國的發展應遵循其比較優勢，比較優勢的發展戰略會誘導發展中國家的企業進入具有比較優勢的產業，創造更多的經濟剩餘。同時，促進企業低成本地從更為發達的國家引進先進技術，從而使得發展中國家的資本報酬率不會因為資本快速積累而迅速下降，要素稟賦結構的提升速度就會高於發達國家，產業結構和技術結構就會得以快速升級，遵循比較優勢的發展戰略有助於欠發達國家向發達國家的經濟收斂。

因此，在發展問題上，發展中國家重要的是使自己創造經濟剩餘和進行資本積累的可能性最大限度地發揮出來，而不是過早地進行大規模的研究與開發活動以創造產品差異性方面的優勢。而最大限度發揮創造經濟剩餘能力的途徑就是充分地發揮自己的比較優勢。

後發優勢理論假說最早是由格申克龍提出的。後發優勢是指後發國家和地區在經濟發展相對落後和遲緩的情況下，已有的先發國家和地區存在示範的大環境為其所提供的發展經濟的有利條件或存在的各種機遇。這種後發狀態對促進經濟發展的優勢體現在後發國家和地區對先發國家和地區的先進技術和制度的引進、學習和創新上，這種引進、學習和創新活動雖然也要付出成本，但這種成本和完全創新的成本相比是大大降低了。由後發優勢促成的對先進技術和制度的引進、學習和創新將能低成本、短時間地促進經濟的壓縮性成長或追趕式發展。

「東亞奇跡」對發展中國家貿易發展的啟示

(一)東亞經濟發展的歷史軌跡

日本和亞洲「四小龍」的經濟快速發展被稱為「東亞奇跡」，這些國家和地區的經濟發展之所以取得如此輝煌的成績，就在於其在遵循自身比較優勢的基礎上，充分利用了後發優勢的結果。這些國家和地區在二戰結束之初，其經濟發展的起點都很低，人均GNP在100美元左右。由於經濟規模太小、人均擁有的資源太少，這些國家和地區雖然沒有把遵循比較優勢的產業安排作為主動的政策選擇，但在其資源稟賦沒有發生結構性改變和提高時，往往出現一旦推行逆比較優勢的所謂趕超戰略，就馬上遭遇到諸如外貿收支不平衡、財政赤字增加、通貨膨脹率過高的難題，從而被迫放棄逆比較優勢的趕超戰略。

實際上，這些國家和地區的經濟快速發展都較好地遵循了比較優勢原則。同時，這些國家和地區還充分利用了後發優勢為其經濟發展所提供的有利條件和各種機遇。這些國家和地區的政府對經濟和貿易的發展實施了積極的引導，政府注重對市場的協調，鼓勵引進外資、引進技術和激勵創新，並在經濟制度上，特別是在貿易制度方面不斷進行學習和調整，使得制度的持續改進成為其經濟和貿易發展的推動力量。就是在這種不斷積累、不斷學習和不斷發展的過程中，隨要素稟賦結構的升級，適時適當地促成產業結構的升級和經濟結構的調整，從而使東亞經濟呈現出後發經濟的快速追趕性發展。

(二)發展中國家貿易發展的途徑

從「東亞奇跡」可總結出如下結論：發展中國家的經濟和貿易發展的途徑在於遵循比較優勢加後發優勢的充分利用。發展中國家在發展的初期，勞動豐裕而資本和技術短缺的要素稟賦狀況決定了其比較優勢在於勞動密集型產品的生產。其遵循比較優勢戰略理論的生產結構能最大限度地創造經濟剩餘和加速資本積累。同時，在此過程中，充分利用後發優勢開展先進技術和制度的學習。伴隨這一過程的進行，發展中國家的要素稟賦狀況必然發生變化，勞動這一生產要素由於不斷得到充分利用而變得短缺起來，相應地，資本和技術這兩種生產要素由於不斷積累和學習創新而變得豐裕起來。

在資源稟賦狀況具備產業結構的轉換和升級條件下，微觀經濟對經濟利潤的追求並輔之以政策的引導，這時，發展中國家的比較優勢就可以由勞動密集型產品的生產轉移到資本和技術密集型產品的生產上來。也就是說，對發展中國家來說，應採取循序漸進的發展戰略，首先從自己具有比較優勢的產業出發，在遵循比較優勢的基礎上，通過逐漸的積累和投資，並充分利用後發優勢，加強在技術、制度方面的學習和創新來形成自己高層次的要素稟賦結構，並最終帶動或引導發展中國家順利地實現產業的演進和經濟的發展。

發展中國家政府在貿易發展中的作用

在發展中國家的資源稟賦狀況具備產業結構的轉換和升級條件下，要順利地實現產業的演進和經濟的發展，政府在其間的積極引導和干預作用也非常重要。概括起來，政府在促進經濟和貿易發展中的作用主要有：

在促進經濟和貿易發展中，政府作用的准確定位。首先，明確政府的市場服務功能；其次，加強政府的職能作用，為經濟的發展提供一個良好的市場運作環境，降低經濟扭曲和最大限度地減少市場摩擦。

政府對經濟和貿易發展的積極引導作用。政府應採取正確積極的政策措施來促進貿易的發展，具體說來應：加強教育投資，為經濟的發展提供所需的高素質勞動力；鼓勵技術引進和制度學習；建立適宜創新的社會機制，如知識產權保護，鼓勵微觀經濟個體進行創新活動；建立健全生產和消費法規，培養高質量的國內需求，促進企業自覺主動地進行創新生產活動；在資源稟賦結構升級後，並具備了產業結構升級的條件下，針對規模報酬遞增和不完全競爭市場結構的國際分工現實，要順利地促成產業結構的升級，需要對相關產業的發展給予政策支持和保護，以促成其達到規模經濟效應；對具有明顯外部經濟效應的技術密集型產業和高科技產業，應給予扶持；為充分獲取產業外部性經濟，應引導產業集群的建立。一個積極主動並能有效運作的強有力政府對經濟和貿易的發展將起到良好的推動作用。

參考文獻：

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