教資教育的經濟功能有哪些

㈠ 教育的經濟功能主要包括哪些

教育的經濟功能主要包括哪些
教育的經濟功能 1、教育是使可能的勞動力轉化為現實的勞動力的基本途徑。 2、現代教育是使知識形態的生產力轉變為直接生產力的重要途徑。 3、現代教育是提高勞動生產率的重要因素。

㈡ 教育的經濟功能是什麼

教育經濟功能是教育系統對一定社會經濟發展所起的作用。教育的社會功能之一。主要表現為：（1）為經濟發展提供各類人力，包括設計人員、技術人員、管理人員以及其他人員；（2）提高勞動力的素質（如知識、技能、經驗、紀律性等）；（3）進行科學研究，改進生產技術，直接或間接地促進經濟的增長；（4）發展教育和調整教育結構有助於解決結構性失業。

基本信息
中文名
教育經濟功能

介紹
是教育系統對一定社會經濟發展所起的作用

主要表現
為經濟發展提供各類人力，提高勞動力的素質，進行科學研究，改進生產技術，直接或間接地促進經濟的增長，發展教育和調整教育結構有助於解決結構性失業

定義
教育的社會功能之一

基本介紹
在經濟功能的研究上，20 世紀 60 年代，美國學者舒爾茨等人提出的人力資本論認為：教育是經濟發展的主要因素，教育發展為因，經濟發展為果。70 年代後，這些觀點越來越受到懷疑，並受到挑戰。美國柯林斯等學者的研究表明：教育對經濟的貢獻並非如人力資本論所斷言的那麼多和那麼直接，教育與經濟的相關性不能簡單化；用「國際比較法」發現經濟發達國家的人民教育水平平均數高，但這不能證明兩者有因果關系；教育對經濟生產力的貢獻主要出現在教育普及時期，超過這一時期，貢獻並不顯著；在教育結構性失調等情況下，教育便可能成為達到目標的障礙。

㈢ 教育的經濟功能

教育經濟功能是教育系統對一定社會經濟發展所起的作用。教育的社會功能之一。

㈣ 教資簡述教育的經濟功能

教資簡述教育的經濟功能：教育是勞動力再生產的基本途徑；教育是科學知識再生產的最有效形式；教育是創造和發展新的科學技術的重要基地。

教育能把可能的勞動者轉化為現實的勞動者，能把一般性的勞動者轉化為專門性的勞動者，能把一般水平的勞動者轉化為較高水平的勞動者，能把單維度的勞動者轉化為多維度的勞動者。教育作為勞動力在生產的基本途徑，它的發展主要受生產力及其社會形式的制約。

現代教學過程應當包含六個基本環節，分別是激發學習動機（首要任務）、感知教學材料、理解教學材料、鞏固知識經驗、運用知識經驗、測評教學結果。在教學過程中，每一個環節都是相對獨立的，各自發揮著重要的作用；同時各環節之間又相互關聯、彼此銜接。

㈤ 教育的經濟功能

1.教育是勞動力再生產的重要手段；
2.教育是科學知識再生產的手段；
3.教育是創新科學技術的手段。

㈥ 教育的經濟功能是什麼

教育經濟功能是教育系統對一定社會經濟發展所起的作用。

教育學是一門研究人類的教育活動及其規律的社會科學。它廣泛存在於人類生活中。通過對教育現象、教育問題的研究來揭示教育的一般規律。

名稱起源：

從起源上看，英語國家的「pedagogy」、法語國家的「pedagogy」和德語國家的「pedagogik」（教育學）均源於希臘的「pedagogue」（教仆）一詞，意為照看、管理和教育兒童的方法。19世紀末，英語國家的人們先後用「ecation」 和「pedagogy」。在我國，「教育學」是一個譯名，應是從日文轉譯過來的，時間大約在20世紀初。

希臘語的「pedagogue」（教仆）一詞，意為照看、管理和教育兒童的方法。教育學獨立的標志的出現前後經歷了約兩百多年的時間。因此，教育學的獨立是一個歷史過程，而非在一個瞬間完成的。

㈦ 教育促進經濟發展的功能可以從哪三個方面來理解

教育促進經濟發展的經濟功能可以從以下三個方面來實現：

1.通過知識的傳遞，培養有知識、有文化的勞動者，保持經濟的平穩運行。

中小學教育主要是學習基礎知識，通過基礎知識的學習和掌握，讓學生能夠理解和解決在勞動中經常碰到的一些問題。大學教育主要是學習專業知識，讓學生在細分的勞動領域理解和解決實際問題。知識的傳遞，能保持勞動的平穩運行，不至於經濟出現大的波動。

2.通過智力的開發，培養更有知識更有文化的勞動者，促進經濟水平的逐步提高。

教育的目的，不僅僅是知識的簡單傳遞，還追求智力上的開發。不管是哪一屆學生，在知識傳遞的基礎上，教育都想方設法力求智力上的突破，以便學生的智慧和能力都能達到更高的層次。學生的智力開發了，文化水平提高了，運用到勞動生產中，效率也就相應地提高了。經濟水平逐漸提升的進程，也充分證明了這一點。

3.通過研究成果的轉化，培養大批的專業技術人才，促進經濟的快速發展。

大學是教、學、研於一體的機構，科學研究有了成果，就會在不太長的時間里，轉化為相應的技術。科學技術是第一生產力。科學技術一旦運用於生產勞動，效率就會大幅度提高，經濟就會快速的發展。比如電、電腦、發動機、智能工具等技術的發明與應用。

㈧ 教育的經濟功能口訣

勞動力再生產。

教育經濟功能是教育系統對一定社會經濟發展所起的作用。主要表現為：

（1）為經濟發展提供各類人力，包括設計人員、技術人員、管理人員以及其他人員；

（2）提高勞動力的素質（如知識、技能、經驗、紀律性等）；

（3）進行科學研究，改進生產技術，直接或間接地促進經濟的增長；

（4）發展教育和調整教育結構有助於解決結構性失業。

教育的主要功能是：

（1）教育的最首要功能是促進個體發展，包括個體的社會化和個性化。

（2）教育的最基礎功能是影響社會人才體系的變化以及經濟發展。現代社會重教育的經濟功能主要包括：為經濟的持續穩定發展提供良好的背景；提高受教育者的潛在勞動能力；形成適應現代經濟生活的觀念態度和行為方式。

（3）教育的社會功能是為國家的發展培養人才，服務於國家的政治、經濟發展。

（4）教育的最深遠功能是影響文化發展，教育不僅要傳遞文化，還要滿足文化本身延續和更新的要求。

㈨ 教育的經濟功能主要表現在

教育的經濟功能主要表現在：

1、為經濟發展提供各類人力，包括設計人員、技術人員、管理人員以及其他人員；

2、提高勞動力的素質（如知識、技能、經驗、紀律性等）；

3、進行科學研究，改進生產技術，直接或間接地促進經濟的增長；

4、發展教育和調整教育結構有助於解決結構性失業。

教育的經濟功能的發展：

在經濟功能的研究上，20世紀60年代，美國學者舒爾茨等人提出的人力資本論認為：教育是經濟發展的主要因素，教育發展為因，經濟發展為果。70年代後，這些觀點越來越受到懷疑，並受到挑戰。

美國柯林斯等學者的研究表明：教育對經濟的貢獻並非如人力資本論所斷言的那麼多和那麼直接，教育與經濟的相關性不能簡單化；用「國際比較法」發現經濟發達國家的人民教育水平平均數高，但這不能證明兩者有因果關系；教育對經濟生產力的貢獻主要出現在教育普及時期，超過這一時期，貢獻並不顯著；在教育結構性失調等情況下，教育便可能成為達到目標的障礙。