小孩怎麼理解經濟

① 什麼是經濟意識如何培養小孩的經濟意識和理財能力

1。調研好一個住校中學生每個月的正常開銷由多大。 2。每個月准時定額給小孩發月錢。 3。在其他時間不管什麼原因都不能補發月錢。 如果你嚴格遵守以上秘籍，你的小孩就能學會理財了。

② 數十日不能上班家庭經濟困難孩子卻不理解該怎麼辦

這個時候，不要想太多，既然不能上班，那麼就趁著有大把時間，把之前想做的東西，來做做，或者趁機調整調整心態，收拾收拾房間，對於孩子不理解的話，一定要教育孩子，讓孩子明白自己的難處，這個時候的教育必須要下功夫，讓孩子明白自己家庭的狀況，好的教育是不能少的。因此可以嘗試做做以下事情。

3，煩躁的時候，試著找點事做。

閑的時候，可以試著整理整理房間，或者做其他的事，一般情況下，試著轉移自己的思考重點，就會讓自己心情變好很多，因此這個時候，與其煩惱，還不如做一些事，放鬆放鬆自己的心情，這樣為讓自己好很多。

總的來說，既然不能上班了，那麼就是這讓自己找一些事做，或者讓自己學習知識，或者在網上找一些兼職，但是孩子的話，一定要主動溝通交流，讓孩子理解，及時的教育，有利於孩子更好的成長。

③ 孩子在上小學一年級，家長該如何跟孩子說明家裡的經濟狀況

如果孩子還只是上一年級，家長就沒有必要跟孩子講那些收入、支出之類的問題，因為孩子可能並不會理解這些是什麼東西。家長可以在生活中有意識的讓孩子知道，錢是通過努力才能夠獲得的，有付出才會有獲得。很多父母會覺得苦惱，有些孩子花錢不知道節制，主要是因為孩子並不知道錢的重要性，就需要家長身體力行的讓孩子知道家庭的財政情況，在日常中也會慢慢收斂。

家長可以給孩子零用錢，不能夠吝嗇這一點小錢，否則會讓孩子過於看重金錢，不懂得使用金錢。如果發現了孩子濫用零用錢，可以適時的指出孩子的錯誤，孩子也會慢慢的學會去分配金錢。家長需要讓孩子知道生活是需要不斷享受的，而不能僅僅靠金錢去衡量，要讓孩子知道錢並不是萬能的，生活中有許多事情是用錢解決不了的，才能夠讓孩子對金錢有一個更加深刻的認識。

④ 經濟的含義

1．經濟就是生產或生活上的節約、節儉，前者包括節約資金、物質資料和勞動等，歸根結底是勞動時間的節約，即用盡可能少的勞動消耗生產出盡可能多的社會所需要的成果。後者指個人或家庭在生活消費上精打細算，用消耗較少的消費品來滿足最大的需要。總之，經濟就是用較少的人力、物力、財力、時間、空間獲取較大的成果或收益；
2．經濟就是國家或企業、個人的收支狀況，如國民生產總值、社會總產值、企業的產量與效益、個人的收入與支出等；
3．經濟就是經邦濟世、經國濟世或經世濟民等詞的綜合和簡化。(如「識局經濟」(《晉書紀瞻》)、「皆有經濟之道而位不逢」(隋王通《文中子中說》卷六)。它的含義包括國家如何理財，如何管理各種經濟活動，如何處理政治、法律、軍事、教育等方面的問題，即治理國家、拯救庶民的意思；
4. 經濟就是家庭管理(見[古希臘]色諾芬著：《經濟論》)；
5．經濟就是一種謀生術，是取得生活所必要的並且對家庭和國家有用的具有使用價值的物品(見[古希臘]亞里士多德著：《政治學》)。
第1、2個解釋反映了人們在日常生活中的習慣用法；第3個解釋是我國古代對經濟一詞的用法；第4、5個解釋是古希臘對經濟一詞的用法。
二、傳統政治經濟學著作解釋
6．經濟是指社會生產關系的總和。指人們在物質資料生產過程中結成的，與一定的社會生產力相適應的生產關系的總和或社會經濟制度，是政治、法律、哲學、宗教、文學、藝術等上層建築賴依建立起來的基礎；
7．經濟是指社會物質資料的生產和再生產過程。包括物質資料的直接生產過程以及由它決定的交換、分配和消費過程。其內容包括生產力和生產關系兩個方面，但主要是指生產力；
8．經濟是指一個國家國民經濟的總稱。包括一國全部物質資料生產部門及其活動和部分非物質資料生產部門及其活動。我們通常講不同國家的經濟狀況，就是從國民經濟的角度上講的(這一定義犯了邏輯錯誤，即循環定義)。
三、俄羅斯經濟學家解釋
9．經濟就是遵循一定經濟原則，在任何情況下力求以最小的耗費取得最大的效益的一切活動；
10．經濟就是人類以外部自然界為對象，為了創造滿足我們需要所必須的物質環境而不是追求享受所採取的行為的總和(以上見參考文獻[俄]M．N．杜岡—巴拉諾夫斯基著：《政治經濟學原理》)。
西方經濟學
在西方經濟學中，經濟學家給經濟學下了各種各樣的定義，但對經濟的定義卻比較模糊。他們認為經濟學的研究對象自然是經濟，經濟這個最基本的概念是一個清晰自明的實體，對經濟無須下定義，故至今為止在西方經濟學中經濟一詞還沒有一個明確的定義。由此導致他們對經濟學的定義也處於混亂狀態。我們只能從其對經濟學的定義中推測出經濟的「定義」。
11．經濟是指財富；
12．經濟是人類和社會選擇使用自然界和前輩所提供的稀缺資源；
13．經濟是指利用稀缺的資源以生產有價值的商品並將它們分配給不同的個人；
14．經濟是指人類生活事務；
15．經濟是指把稀缺資源配置到各種不同的和相互競爭的需要上，並使它們得到最大滿足；
16．經濟是指將稀缺的資源有效的配置給相互競爭的用途；
17．經濟是指個人、企業、政府以及其他組織在社會內進行選擇，以及這些選擇決定社會性稀缺性資源的使用；
18．經濟指社會管理自己的稀缺資源；
19．經濟是指我們社會中的個人、廠商、政府和其他組織進行選擇，這些選擇決定社會資源被利用；
20．經濟是指在經濟活動中確定勞動、資本和土地的價格，以及運用這些價格配置資源；
21．經濟是指金融市場行為，金融市場將資本配置到其他經濟部門；
22．經濟是指收入分配，以及不損害經濟運行的前提下對人給予幫助；
23．經濟是指政府支出、稅收、預算、赤字對經濟增長的影響；
24．經濟是指經濟周期中失業與生產的波動，並改善經濟增長的政策；
25．經濟是指各國貿易模式貿易壁壘的影響；
26．經濟是指發展中國家的發展，資源有效利用的方式；
27．經濟是指一定社會生產、交換分配和消費等經濟活動，經濟關系和經濟規律；
28．經濟是指有限資源在不同用途上的運用；
29．經濟是指資源配置的全過程及決定影響資源配置的全部因素。

⑤ 怎麼跟孩子談家裡的經濟情況做到哪幾點，成功培養孩子金錢觀

怎麼跟孩子談家裡的經濟情況？做到哪幾點，成功培養孩子金錢觀？

隱瞞家世有什麼弊端

在與孩子談家中經濟狀況時，有一部分家長會隱瞞的，感覺孩子如果你覺得家庭條件好得話，會到院校顯擺，卻不知道，隱瞞的形式只能給孩子產生弊端。最先，這類隱瞞的形式會使孩子不明白使用價值，如同以前在網上爆出來一個事例，一個9歲的小男孩，砸壞了教室夾層玻璃，教師讓他賠付，可是他選了自盡。一塊玻璃能賣多少錢，然而對於不明白金錢意義的孩子而言，一塊玻璃居然讓他拿命來還款，這些都是由於孩子不明白使用價值造成的不幸。

次之，有的家庭本就不富有，但卻跟孩子說家庭條件好，這樣就會讓他培養「炫耀」的個性，最終吃苦耐勞還是父母。一樣有一些富裕的家庭，擔心孩子「炫耀」，就一直給他傳遞「家窮」的觀念，這就使得孩子越來越不自信，乃至尤其「節約」。這種隱瞞對孩子而言，除開弊端以外，並沒有一丁點的益處。

⑥ 怎樣就可以正確地引導孩子認識金錢的價值和意義

引言：在小朋友的印象中，對錢的價值是沒有什麼特別的感覺，也不知道錢能夠干什麼，只知道錢能夠買一些吃的。所以怎麼樣能正確的引導孩子正式的認識金錢的價值和意義呢？接下來跟著小編一起去了解一下吧。

當孩子沒有金錢觀念的時候是有危害的，因為孩子不懂得怎麼去處理，錢會被一些錯誤的觀念所誤導。而且現在互聯網支付是非常的方便，當小孩子有了手機之後，就會使用一些支付功能，沒有金錢供應鏈就會被騙。現在有很多現象，就是孩子玩游戲的時候會給一些游戲充值皮膚或是游戲主播打款，這些都是沒有金錢觀念所導致的，從而損失了一大筆錢。所以父母要教孩子樹立正確的金錢觀念，懂得錢的用處和錢的價值。

⑦ 該怎樣和孩子解釋窮富的概念

在與孩子探討窮與富的問題時，父母不要因為不能給孩子提供富足的生活而愧疚，一定要告訴孩子為了給他提供現在的生活，父母已經很努力了，每天幾點上班下班，工作狀態是怎樣的。要讓他了解到，物質是等價的辛勤工作換來的。若你想要什麼物質方面的東西，父母努力工作可以滿足你的心願，但是就會犧牲陪伴你的時間，你是否願意。以此，引導孩子自己去選擇他想要的是哪種類型的窮與富。對於物質觀念這個社會問題，家長與孩子討論越清晰，越有利於孩子辨證地看待窮與富的問題。

⑧ 10歲小孩喜歡經濟學，怎麼教好

按照題主的描述，題主對經濟學的了解不多吧。假設他喜歡的真的是經濟學，也假設喜歡不是三分鍾熱度，那：基礎方面，千萬要把數學英語學好，而且不要僅限於課本知識，多培養其自學的習慣，如多買這些類別的課外書，但千萬別強迫。專業方面，10歲的孩子知識面有限，讀經濟學著作為時尚早，所以建議閱讀一些更貼近生活、更有趣的讀物，這方面日本有不少作品兼備了生動活潑的風格和嚴謹的表達，建議多看。經濟學是一門社會科學，因其需要較豐富的閱歷，知其所以然的孩子不多，喜歡的更少，因此還是建議先弄清楚孩子是否真的喜歡經濟學，喜歡的是否就是經濟學，在考慮如何培養。現階段重在興趣開發，學術深度的發展急不來

⑨ 家長如何培養孩子正確的消費觀

本文導讀： 日前,老吳拉著13歲的兒子吳迪來到渝北區公安分局回興派出所報警求助,原因是兒子偷偷拿了家裡21萬元,揮霍一空。那麼，為了避免類似的事情發生在自己身邊，家長該如何培養孩子正確的消費觀呢？

3月27日下午5點，老吳拉著13歲的兒子吳迪（化名）來到渝北區公安分局回興派出所報警求助，原因是兒子偷偷拿了家裡21萬元，揮霍一空。老吳懇求民警，希望能將這筆錢追回來，「這是我和他媽媽的養老錢呀。」

老吳63歲，妻子有點智力障礙，兩人以前在農村務農。現在老吳在城裡打零工維持一家的生計，妻子沒有工作，而吳迪在渝北回興一小學讀六年級。

2008年，老吳在渝北農村的耕地被政府徵用開發，得到21萬的安置補償款。隨後，一家人從農村搬到回興。在新家，老吳仔細地保存著這筆錢，先用紙裹住，再用透明膠封起來，放在家裡的一個包包里，平時並沒有時常去關注。

最近，不斷有鄰居告訴老吳，吳迪花錢大手大腳，還有一群小孩跟著他玩。老吳有些不解，回到家才想起放在家裡的錢。他打開包一看，裡面的21萬元一分不剩！

老吳找到吳迪，他很快承認錢是自己拿走的，但已經花完了。於是，又氣又急的老吳拉著吳迪來到派出所。

吳迪告訴民警，他是2月份春節後偷拿錢的。一次偶然的機會，他發現包包里裹著的錢，一摞摞的百元大鈔，讓他很動心。趁著父母不注意，吳迪拿錢出去請人玩兒。「每次都只拿2萬元。」他邀約小夥伴去吃喝玩樂。一次拿出的錢兩三天就用完了，用完之後再伺機從家裡拿，就這樣持續了一個多月。

一個多月就花了21萬元？老吳簡直不敢相信。據吳迪說，他最大的開銷，就是泡溫泉和到洋人街玩水陸坦克。但是在隨後警方的調查中，經營水陸坦克娛樂項目的楊先生說，吳迪從去年12月份就開始來洋人街耍了，幾乎每周都要來，每次來都會花掉近萬元。這么算下來，老吳推測，吳迪偷偷拿家裡的錢，差不多有4個月了。

那麼，孩子身上的這些問題究竟是怎麼發生的呢？

首先，經濟的發展帶來了物質生活水平的提高。

孩子們從小在優越的生活條件下長大，加上市場經濟造成的物質化、現實化等消費觀念的影響，這一代的孩子與父母的成長環境有著天壤之別，因此與父母有完全不同的物質態度和消費觀念也就不足為奇了。

其次，家長對孩子消費觀念的教育不足。

許多家長認為孩子年齡尚小且沒有收入，沒有必要向孩子傳遞合理的消費觀念。但與此同時，這些家長在日常生活中卻不注意細節，花錢大手大腳，追求高消費，孩子長期在父母的影響下耳濡目染，也學會了父母的這種鋪張浪費的習慣。此外，也有父母盲目心疼孩子，不想讓孩子吃苦，不管自己的經濟承受能力如何，只要孩子開口，一律滿足，這也導致了孩子形成不良的消費觀。

再次，孩子在與同學、朋友交往過程中的攀比行為。

生活在學校這個小社會里，同學、朋友之間產生的對比自然讓孩子的自尊心和好強心受到挑戰，一些孩子為了顯示自己的大方或者瀟灑，同時滿足自己的虛榮心，都會想盡各種辦法向父母要錢。

勤儉節約是中華民族的優良傳統，任何時候都不會過時，特別是對於世界觀、人生觀、價值觀正在形成過程中的孩子而言，消費觀的教育對他們形成正確的榮辱觀，養成良好的行為習慣都具有特殊的意義。

那麼，父母應該如何引導孩子學會合理消費呢？

第一，不能隨便答應孩子的消費要求。

年齡較小的孩子往往缺乏對金錢的概念，只知根據自己的需求進行消費，而不顧家庭條件如何。因此，作為父母就不能一味的滿足孩子的所有要求，對於那些超過家庭承受能力，不適合孩子使用的物品，或者孩子一些不合理的金錢要求，父母不能不加思考地一律滿足。

第二，教孩子挑選價格適中、性價比高的物品。

家長在和孩子一起購物的時候，應該注意向孩子傳遞合理的消費觀念，教孩子如何挑選最適合自己的東西，全面衡量物品的價格、質量和性能，潛移默化的幫助孩子學會合理消費、最優消費。

第三，引導孩子不盲目與人攀比。

孩子在進入學校後，交往逐漸社會化，不只局限在家庭范圍內，同學、朋友之間互贈禮物的情況也越來越多。面對這種情況，家長要引導、教育孩子在與人交往時，消費要符合自己的經濟能力，不盲目與他人攀比，讓孩子明白最能表達自己心意的禮物才是最好的`。

第四，讓孩子明確認識家中的經濟狀況。

對於年齡稍大，理解能力強的孩子，家長應該讓孩子清楚地知道家中的經濟狀況，一方面可以讓孩子明白如何更合理地消費，另一方面也能增加孩子的責任感，學會主動為父母和家庭考慮，剋制自己的一些不必要、不合理的要求。

第五，在孩子面前樹立良好的金錢觀念。

家長在日常生活中要以身作則，從自身做起，養成勤儉節約的品德，有計劃、有節制地進行消費，從生活細節處教會孩子勤儉節約。

消費觀的教育與時代的發展緊密相連，因此也應根據不同的環境進行相應的調整。不可否認，家長在消費方面的觀念不一定全都正確，孩子的看法有時候也並非沒有一點道理，所以家長應該和孩子一起隨著社會的發展而成長，不斷更新自己的觀念，這才是消費觀教育的關鍵。

⑩ 如何正確引導孩子的「經濟意識」

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