你如何看待班級採取經濟處罰

『壹』 你怎麼看待老師對學生的處罰

通過罰款對學生進行教育是消極的，會讓孩子形成不正確的價值觀，傷害學生的自尊心。學生做錯事或做得不夠好，教師以罰款進行教育，會導致孩子把金錢看得很重，以為用錢就能解決事情，交了錢就可以犯錯，並沒有真正意識到自己錯在哪裡。

此外，學生沒有經濟來源，罰款的錢並非學生自己出，有的學生為了不讓家長知道，會採取其他方式要錢交罰款，這可能對學生的行為產生影響。因此，學生學習的動力和金錢掛鉤是不值得倡導的。

真正解決問題的辦法應該是關心學生、熱愛學生。無論什麼樣的教育只有通過學生的理解、認同後才能起到作用。

改進方法

首先，教師不能總盯著學生的缺點，而應該用賞識的眼光看待學生，從他們身上尋找閃光點並進行放大，表揚他們的優點，理解他們的內心需求，增強他們的自信和勇氣，以便形成良性效應。

其次，教師不能在學生犯了錯誤後就懲罰學生，諷刺挖苦學生，要培養良好的師生關系，以平和的心態和學生交流，找准突破口，把握最佳的教育契機，對症下葯，同時站在學生的角度考慮問題，重新審視自己，找到解決問題的最佳方法。

最後，教師要有毅力、有恆心，堅持不懈地抓下去，讓不聽話學生的不良行為徹底轉變。 作為一名教師，應該用醫生的責任心和母親的愛心去對待每一位同學，用自己的言行潛移默化地影響學生，為學生的全面發展和終生發展奠定堅實的基礎。

『貳』 孩子在學校犯錯誤，老師採取經濟上的處罰，這種教育方法合適嗎

這種方法我不支持，但這種方法最管用。不然任你用盡各種方法都沒用，一罰錢，大家都乖了~其實如果錢最後花在班級孩子身上也可以~無奈之舉罷了~

『叄』 破壞班級紀律要扣分罰錢，這樣的學校規定到底合不合理

這個規定是不合理的。在現在這個社會生活條件相比之前有了很大的改善，不管是生活資料水平，還是經濟收入水平都有了很大的上升。同時學校對於孩子的教育也是非常重視的比如說，破壞，班級紀律是要扣分罰錢的針對這樣學校的規定，社會上很多人都發表了自己的看法下面，我就來說一說，我對這件事情的看法吧。

其實對於學生的教育人，很多的教師都感覺非常的頭疼，不知道怎樣選擇才是讓他們能夠改正，當然老師們也不希望孩子們發各種各樣的錯誤，都希望他們能取得一個很好的成績，在未來獲得一個很好的生活和收入。但是我們也不能評判學生成績的反饋，以及搗亂學生就判斷，他們這個人不行，我們還是要對他抱有，希望努力的去培養他們。以上就是小編的個人看法和意見了，希望大家能夠認真仔細的看一看，對待大家還是還是非常有幫助的，而且還能希望老師們正確對待孩子的教育問題，從根本上去讓他們改正。

『肆』 老師為讓同學們遵守校規校紀，就提出了罰款制度，少則5元，多則幾十元。這種做法對不對

調皮學生不守校規校紀優秀園丁制訂「罰款條例」

（2003-12-12）

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新華網河南頻道12月12日電 曠課每節次罰款30元，遲到早退每次罰款10元；不抽煙、不酗酒、不打架、不罵人，違者每次罰款50—100元。這是記者昨天在鄭州測繪學校某班級看到的《班級公約》的部分內容，而制訂這份公約的老師，竟然是該校的優秀教師，這樣的管理方式，卻被校方
認為是「出發點正確」。

家長：學生偷錢交罰款

昨天上午，記者接到鄭州測繪學校0241班部分學生家長投訴，稱「自己沒有任何收入來源的孩子，因為有違反學校紀律的行為，在一年內被罰款200－2000元不等；而且負責該班管理的盧學鴻老師對這部分罰款的用途也未做出說明。接投訴後，記者對此事進行了調查采訪。

據一位姓朱的學生家長向記者介紹，他的孩子在鄭州測繪學院0241班讀書，前段時間，他發現孩子的花費突然增多；控制孩子的開支後，孩子就偷偷從家裡拿錢。後來在家長的逼問下，孩子承認了在學校因為違紀被多次罰款的事實。

該班多位學生向記者證實了盧老師對學生罰款的事實。一位學生稱，盧老師不但制訂《班級公約》對學生罰款，而且還鼓勵學生對違紀學生進行舉報，每舉報一次，對告密者獎勵數十元，弄得學生們人人自危，平時連話也不敢說，害怕被告密者出賣。同時學生還稱，一旦盧老師開出罰單後，學生不交罰款，就被停止上課。

校方：罰款後學生作風大幅提高

鄭州測繪學校紀委的負責人在接受記者采訪時稱，盧學鴻老師在教學中對學生的確有罰款的現象。

據該負責人介紹，盧學鴻老師擔任兩個班級的班主任，班級工作在學校各方面的評比中都是比較優秀的，盧老師個人也是學校理所當然的先進老師。但是班級中有的學生實在太難管了，校規校紀根本制止不了那些違法亂紀的學生，有時候磨破嘴皮子也不頂用。經班委會同意，盧老師制訂了一個《班級公約》，規定對違紀的學生進行罰款管理。這樣做雖然不合適，但事實證明，自從罰款管理以來，學校的紀律作風有了大幅度的提高。盧老師是一個優秀的老師，在管理上很有一套也很有個性，他這樣做的出發點是好的，也是為了學生的將來著想，也許方法有些過頭，但都是為了學生好。

盡管如此，0241班的學生對盧學鴻老師的做法紛紛表示異議，他們說，自兩年前他們來到學校起，就被實行了「收費管理」，全班73名學生，或多或少都被罰過款，最少的被盧學鴻老師罰款200多元，最多的被罰了2000多元，而且這些錢用於什麼地方，他們也不清楚。

老師：罰款沒有裝到我的腰包里！

在某衛生學校，記者見到了在此兼職教學的盧學鴻老師，盧老師向記者出示了他制訂的班級公約，記者發現該公約涉及罰款的項目有很多，最高的可罰100元，最低的可罰10元。其中規定凡累計被罰款三次者，取消本學期評先資格。同時該公約在說明中指出：未盡事宜以學校《學生手冊》有關規定為准；本公約解釋權歸班主任（盧學鴻老師）所有。

盧老師稱他這樣做是為了學生好，由於他們學校是中專，生源參差不齊，他教的幾個班級最大的34歲，最小的只有十幾歲，有的在社會上已經混了好多年了，學了許多不好的習氣都帶到了校園里，他想盡辦法也管不住這些調皮的學生，在這種情況下，只好想出了罰款管理的辦法。

據盧老師講，罰款管理從去年10月7日經班委會一致通過並實施，班級公約自實施以來，共罰款數千元，得來的款項有兩本賬，班幹部一本，他本人一本，現金由他保管。罰的款都用到班級建設中去了，例如舉行足球賽給運動員買了幾瓶汽水，再例如獎給了某個舉報違法亂紀的學生50元，每花出去一筆都記錄在案，沒有一分錢裝到他的腰包里。班級各項工作都有了質的提高，盧老師認為經濟處罰可能不對，但在學生管理中的確起到了立竿見影的效果。

河南省教育廳的有關人士在接受記者采訪時指出，國家的法律法規明文禁止對學生進行罰款，學校是學生接受教育的地方，學校對學生進行罰款是濫用職權。

作 者：邊城雨- 編輯：游 黎 來 源：河南商報

『伍』 關於老師對學生罰款的問題

班級沒有權利罰款。
首先，班級不具有罰款的主體資格。《行政處罰法》第15條規定：「行政處罰由具有行政處罰權的行政機關在法定職權范圍內實施。」第17條規定：「法律、法規授權的具有管理公共事務職能的組織可以在法定授權范圍內實施行政處罰。」罰款是行政處罰的一種，學校是公益事業單位，不是行政機關，也沒有法律法規授權，因此，學校或學校的班級無權對學生作出罰款的行政處罰。
其次，學校或學校的班級行政處罰沒有法律依據。根據《行政處罰法》規定，有權設定行政處罰的規范性文件為法律、行政法規、地方性法規、規章，其他規范性文件無權設定行政處罰，學校或學校班級無權制定具有罰款內容的任何形式的規范性文件

校領導咋了？校領導就可以代表法律嗎？還初中校長，連行政級別都沒有的，他憑什麼行使行政處罰？學校可以制定規章制度，但絕對不可以牽扯到行政處罰，他沒那權力！

『陸』 班級實行扣分罰款制度是否合理

最好不要這樣
班級的同學並沒有收入來源（除了父母給）
如果真的想有什麼處罰措施的話
最好是有什麼評比扣分之類的（雖然很俗）
就向樓上說的
最好避開經濟方面的處罰

『柒』 廣西一高中亂收費400多萬元被罰30萬，你如何看待這個懲罰力度

我國早就已經明令禁止不允許學校私自收取補習費，但是沒想到依然還有學校膽敢向家長要求收取補習費。之後就有家長在網路上抱怨這件事情，之後就有相關的人員對此事進行調查，沒想到這一所學校已經不止一次出現亂收費的現象，相關職能部門也責令這所學校進行整改，但沒想到學校並沒有因此而停止收取補習費這件事情。

你如何看待這個懲罰力度？

這一所學校並不是第一次出現亂收費的情況，之前就曾經試過多次。但是鑒於學校的實際情況，相關部門並沒有對這所學校進行處罰，但是沒想到這一次又出現亂收費，這簡直就是屢教不改。所以相關部門對這所中學罰款30萬，這樣的懲罰力度並不是很嚴重，當然鑒於這所學校資金出現問題，可以通過其他的辦法解決，但不能通過亂收費來改善學校資金短缺的問題。