經濟發展為職業培訓提供哪些契機

❶ 職業教育培訓的前景與現狀

職業教育快速發展

職業教育包括職業學校教育和職業培訓。其中職業培訓是非學歷性的教育包括對職工的就業前培訓、對下崗職工的再就業培訓等各種職業培訓。

根據Mob研究院數據顯示，2014-2019年我國職業教育市場規模總體呈逐年增長態勢，年均復合增速為11%。其中2019年我國非學歷職業教育規模達到3650億元，較2018年增長13%。

❷ 「一帶一路」將給職業教育帶來怎樣的發展機遇

一帶一路為職業教育提供了走出去的平台，提供了人才培養的資源，勾勒出了就業的美好藍圖，所以說，一帶一路首先為年輕人提供了進步走向前沿的機遇，這是難能可貴的機遇。

一，一帶一路 為職業教育提供了走出去的平台，當然有走出去就會有引進來之說。一帶一路在廣西柳州職業教育學校就體現的特別明顯，在柳州首先在一帶一路經濟帶的背景下廣西省開始與東盟各國合作，共同搞教育，柳州也是有相當好的自然地理優勢，所以合作中更多的是吸收國際先進思想，教育理念尤其是針對職業教育，首先就是理念上的，師資力量上的走出去，這就說明，一帶一路為職業教育提供走出去的平台。

二，一帶一路為職業教育提供了資源。這種資源歸根到底就是政治制度，經濟支撐，文化融合，在廣西柳州職業技術學校，因為有一帶一路這一經濟制度，這一大好契機，國家支持自然就少不了經濟上的資助，這就為學校教育的發展上升提供了保障，這才能夠與外國例如印度尼西亞完美的交流，而且印度尼西亞在職業教育方面又是相當有實力的，文化的相互融合，思想的相互碰撞，為職業教育提供了強大的資源。

三，一帶一路勾勒出了年輕人美好的就業藍圖。一帶一路經濟帶首先就是在交通運輸上需要人才，而職業教育也具有自身的優勢那就是針對性強，實戰性強，直接為一帶一路的建設輸入人才資源，同時，也排除了年輕人難以就業的憂慮，能夠為國家效力是多少年輕人的夢想，而一帶一路就為夢想實現提供了機遇。

一帶一路為職業教育提供實現夢想的機遇，提供進步走向前沿的機遇。

❸ 經濟發展對職業的影響

1．堅持終身化和多樣化的人力資源開發觀念 科技的不斷發展，市場的不斷變化，要求人們樹立人力資源開發終身化的觀念。在人的生命周期的不同階段，不同性質智力的成長與成熟速度是不同的，只有注重終身化開發的科學性研究，才能使人力資源開發由感性階段步入理性階段。 在堅持人力資源開發終身化的同時，應堅持人力資源開發手段的多樣化，以保證人力資源得到充分的開發與應用。隨著科技的迅猛發展，人類不但對自然界的認識更深、更廣，而且對人類自身的認識也進一步深刻。為此，對作為當代第一資源的人力資源的開發，無論是深度還是廣度都超過歷史上任何時代，人力資源開發的手段將更趨多樣化。中國的人力資源開發應在傳統的學校教育基礎上，發展在職培訓、考察學習、網上大學、遠距離教學、學術討論、人才沙龍等多種手段，以適應世界經濟一體化時代對人力資源的要求。 2．增加人力資本投資 隨著科學技術的不斷進步和社會生產方式的變革，人力資本在生產力要素中的地位在逐步上升，在經濟發展中的作用越來越大。教育培訓是人力資本投資的主要部分，也是應對世界經濟一體化趨勢的效率最高、成本最低的武器。中國的人力資源開發應增加人力資本投資，在保證國家投入的教育經費持續增加的前提下，調整投資結構，把發展基礎教育、提高全民整體素質作為政府教育投資的第一要務，逐步提高國家對職業技術教育的投入力度；擴大教育投資渠道，盡快出台《民辦教育法》，明確社會辦學主體的法律地位，發揮企業和社會資金在非義務教育領域的作用。 3．教育培訓與市場需求相結合。 世界經濟一體化條件下的中國人力資源開發，旨在提高整個國家的國際競爭力。教育培訓作為人力資源開發的主要部分，應以市場需求為目標，為市場服務。即應該建立一個完整的市場導向的教育培訓體系，大力發展職業教育和職業培訓，解決人才與職業和崗位不適應、教育培訓畢業結業人員無法就業的問題。 引進國際先進模式，加強教育培訓方式改革。要使中國的人力資源開發為中國參與國際競爭服務，在世界經濟一體化條件下的中國教育培訓事業要按照國際經濟發展的方向，以及國際先進的生產技術、產品標准、生產方式、產品質量的要求，制定新型的教育培訓規劃。在教學方式、方法上也要與國際先進水平看齊。要加強教學培訓方式的改革，引進國際上行之有效的應用性、實用化教育培訓模式。近年來，在中國引進的國際勞工組織模塊式訓練模式（MES），加拿大CBE教學體系和DACUM課程開發模式，以及德國雙軌制教育模式等，都取得過積極的效果。現階段的中國人力資源開發，應加強對各種先進教育培訓方式的引進、研究與探索，爭取早日建立適合中國人力資源開發的教育培訓模式。 為此，在各個層面的人力資源開發計劃中，有必要統一在以下規范之下進行：（1）系統的人力資源培訓需求分析；（2）合理有效的培訓方法和培訓手段；（3）及時的培訓效果評估及跟蹤反饋。 2009年中國經濟面臨急劇下降的危機。但中國和新興經濟國家有可能成為引領世界經濟走出困境的希望。 即使中國經濟增長在2009年只有5-6%，在世界經濟中也還是第一位的。 從技術上說，中國的經濟增長主要是受內部需求，特別是國內的投資推動的。2009年「保八」的可能性較大。世界銀行對中國經濟的預測2009年增長7.5%似乎是比較客觀的。但中國政府給自己的目標是努力把經濟增長保持在8%。這一方面，因為2009年有許多重要歷史事件的幾十周年紀念日，如中華人民共和國成立60周年，五四運動90周年，是中國社會的政治敏感期。另一方面，近十多年來，中國經濟發展的歷史數據表明，「保八」（經濟年增長達到8%）就能保證最低的就業增長率，中國社會就能穩定。過去連續五年的兩位數增長率，平均每年創造了1700萬個新增就業崗位。中國現在僅每年進入市場的大學畢業生就達到600萬，經濟增長速度的急劇下降，將會帶來嚴重的就業困難。為了努力避免社會的不穩定性，政府勢必努力維持一定的發展速度。 和十年前相比，中國政府的財政實力和金融實力已大大加強，中國具有佔世界28%的政府的外匯儲備，每年6萬多億人民幣的財稅收入，2008年上半年1萬億元人民幣的財政剩餘，即使出口的外部需求疲軟，中國政府也完全有體制上和經濟實力上的能力，來保證2009年達到8%的增長目標。 從長期趨勢來看，中國還正處於城鎮化過程的中期，還有幾億人口會在未來十年中從農村移往城市，還有大量的基礎設施投資需求在推動中國經濟規模的進一步擴張。2009年中國經濟增長的保八，是有可能的。但從短期來看，由於體制的問題，貧富差距的問題，貪污腐敗的問題，突發性社會事件日益增多的問題，失業的急劇增長，有可能加劇社會的短期動盪，政府必須正視並謹慎地處理這些問題。 怎樣才能穩定中國經濟的增長？ 在1997年亞洲金融危機時，採取過擴張的財政政策來刺激中國經濟發展。這一次，由於中國具有良好財政盈餘，強大的外部平衡，和現金充足的國有商業銀行，總理顯然要輕松得多。因此，在11月9日中國政府能迅速地大方提出吸引世界眼球的4萬億人民幣的財政刺激方案。 這一財政刺激方案涉及的主要領域包括：1）低收入群體的公共住房；2）農村地區的基礎設施，如供水和水質保護，農村道路，電網；3）交通基礎設施，如高速鐵路，高速公路，機場；4）醫療保健，和教育；5）生態保護，和環境項目；6）技術創新，研究和開發，產業升級；7）四川地震災區的重建。在未來的兩年裡，中國將向這些項目投入四萬億人民幣，佔中國2007年GDP總額的15%。中央政府承擔1.18萬億人民幣，其餘的將由地方政府通過銀行貸款，發債券，等各種方式自籌。這一財政刺激方案正在完善成擴大內需的十條規劃。 在中央的4萬億財政刺激計劃公布後，幾個富裕省份，如廣東，江蘇，山東，都提出了他們自己的上萬億元的開發項目，全國項目的總規模，已經超過14萬億人民幣。很顯然，財政刺激計劃的成功最後的落實主要取決於中國的地方政府。 首先是寬松的貨幣政策。在12月23日，中國人民銀行在11月份剛宣布把利率大幅度降低103個基點後，再次宣布降低利率23個基點。中國的中央銀行連續降低利率和調低商業銀行的存款准備金率，其目的是在經濟中注入更多的流動性，幫助企業界和房地產市場。 其次，中國正在制定十大產業的振興規劃，受惠產業包括鋼鐵，汽車，造船，石化，輕工，紡織，有色金屬，裝備製造，和電子信息等。推行的措施包括降低企業負擔，增加企業收入，幫助企業獲得必要的融資途徑等。 從這些政策的力度看，中國政府是有可能在2009年達到GDP增長8%的目標的，盡管有些方面還要看全球經濟的走勢。但北京至少已經清楚地表示了自己的決心，如果全球經濟繼續惡化，政府將會毫不猶豫地採取更多的措施。 但是，在解決失業問題上，很可能不是那麼有效的。中國從2002年以來以兩位數的經濟增長平均每年新創造了1740萬個就業崗位，增長和就業的彈性系數平均為0.189，也即是說，經濟每增長1個百分點，將創造300萬個新的就業機會，相反經濟增長下降一個百分點，將減少300萬個就業機會。2009年初，經濟發展速度的持續下滑，將可能會造成數百萬的失業者。 預計2009年春節後首先會面臨返城農民工的就業困難問題，然後接踵而來的是春夏之交的是「受教育的失業者」，預計在中國2009年的600萬名新的大學畢業生中，會有三分之一可能找不到工作。在2009年的最大的挑戰將是如何應付可能激化的失業問題。下半年後，隨著經濟增長的回升，就業和社會的壓力將有可能逐步緩解。世界的關注將從中國政府如何應對國內的困難轉為中國如何和其他新興經濟體一起，引領世界經濟走向新一輪的增長。

❹ 職業技能培訓是農民工就業「金鑰匙」，職業技能培訓重要嗎

回答近年來，國家加快了職業教育辦學思想、辦學體制、培養模式的變革，一個適應社會主義現代化建設需要的現代職業教育體系基本形成。明確了「以服務為宗旨、以就業為導向」的方針。正如教育部部長周濟所說:「職業教育事業的發展為經濟發展作出了貢獻，為促進就業作出了貢獻，為社會和諧作出了貢獻。」 教育人士認為，掌握一門專業技能是就業的根本，也是順利就業的途徑之一。

4、職業教育推動農村勞動力轉移

職業教育為農村學生的就業服務，通過對學生技能與知識的培養，為農村學生的發展提供了良好的就業平台。發展職業教育就是要擴大面向農村的招生量，給農村學生更多的學費和助學優惠。

❺ 職業教育的經濟功能表現在哪些方面

職業教育的經濟功能

（一）生產力發展對職業教育的制約性

生產力發展水平影響和制約職業教育目標和培養規格，
生產力的發展水平影響和制約著
職業教育的規模和速度，第一，生產力的發展必然導致社會對高素質職業人才的大量需求，
這樣就會刺激職業教育發展的規模和速度；
第二，
發達的生產力水平為職業教育的發展提供
了必要的物質基礎和技術條件，
政府和社會有能力追加對職業教育的經費投入，
社會和企業
不斷有新技術的誕生通過職業教育得以傳播和應用。
最後，
生產力的發展水平影響和制約著
職業教育的結構和內容生產力的發展所引起的人類科學知識的不斷積累，
特別是大工業時代
的到來，
既為職業教育教學內容的豐富和更新創造了可能，
同時它又要求職業教育培養出來
的人能夠適應當時生產力發展狀況的需要。
因此，
隨著生產力的進步，
職業教育的內容也隨
之進步。

（二）職業教育提高勞動力資源配置的效率

職業教育能將具有不同能力傾向、
不同興趣愛好的人導向相應產業的職業崗位，
使勞動
者個體需求與社會需要相結合，
從而充分發揮人的潛能，
提高勞動力的配置效益，
促進經濟
的健康發展。

（三）職業教育提高勞動生產率

第一，
職業教育能夠對技術技能加工改造，使之成為簡約化的精華。第二，
職業教育對
這種技術技能的傳播是一種高效的而擴大的勞動力再生產活動，
它通過有效的組織形式和教
學方法使原來為少數人所掌握的技術技能為更多的人所掌握。
第三，
職業教育正是通過技術
技能的傳播將科學技術這種一般的、
潛在的生產力轉化為現實的生產力，
從而創造出新的生
產力，促進經濟的發展。

（四）職業教育促進科技進步
職業教育是科技進步的產物，。我國《職業教育法》明確規定：「為了實施科教興國戰略，發展職業教育，提高勞動者素質。」當代智能科技的發展將使勞動力結構向非體力的智能化演變的趨勢進一步加強，腦力勞動的主導作用將進一步明顯。這對職業教育提出了向高層次發展的要求，整個職業教育出現了高移化的趨勢。發展職業教育，提高勞動者素質，培養適應社會發展所需要的高質量的專門人才和大批熟練勞動者，是促進科技進步的主要手段。職業教育對科學技術發展的促進作用主要表現為，一方面職業教育承擔著一些科學技術研究和開發活動，這主要以高等職業教育為主，直接進行科學技術的「生產」，為社會提供有價值的科學技術成果；同時，也是最主要的是通過培養各種技術人才和熟練勞動者，從而保證科學技術「生產」部門的「再生產」得以有效的進行。

❻ 我國經濟結構合理化調整會給就業帶來哪些契機

今年以來，我國城鎮新增就業持續增長、失業率保持低位。市場主體數量增多、活力增強，經濟發展培育的新動能，為保就業提供了堅實支撐。

印證就業整體穩中向好的不止高校畢業生簽約率一個維度，人力資源和社會保障部最新數據顯示，今年1至5月，我國累計實現城鎮新增就業613萬人，比去年同期增加14萬人，創歷史新高。就業市場供需兩旺。今年一季度，100個城市公共就業服務機構市場求人倍率為1.23，崗位需求大於求職人數。

中國國際經濟交流中心副總經濟師 張永軍：「1到5月份，我們新增的就業崗位增加的很多，而且比預期的可能還要略快一點，實際上它就印證我們中國上半年的宏觀經濟，還是處於一個穩定發展的這么一個態勢，而且對於就業，還保持比較強的這種吸納的作用。」

❼ 國家為什麼大力發展職業教育

國家為什麼大力發展職業教育主要有以下幾個方面的原因：
1、職業教育是現代國民教育體系的重要組成部分。
在實施科教興國戰略和人才強國戰略中具有特殊的重要地位。黨中央、國務院高度重視發展職業教育，改革開放以來特別是近幾年來，積極推進職業教育發展，支持各級各類職業教育辦出特點、辦出水平，各地區和許多企業進行了積極探索，也積累了不少經驗。但從總體上看,職業教育的發展仍然是薄弱環節，不適應經濟社會發展的需要。大力發展職業教育，既是當務之急，又是長遠大計。現在，我國就業和經濟發展正面臨著兩個大的變化，社會勞動力就業需要加強技能培訓，產業結構優化升級需要培養更多的高級技工。我們要從國家現代化建設的大局出發，深刻認識加強職業教育的重要性和緊迫性。
2、大力發展職業教育,是推進我國工業化、現代化的迫切需要。
基本實現工業化，大力推進信息化，加快建設現代化，是本世紀頭 20年我國經濟社會發展的戰略任務。我們要堅持以信息化帶動工業化,以工業化促進信息化，走出一條科技含量高、經濟效益好、資源消耗低、環境污染少、人力資源優勢得到充分發揮的新型工業化路子；要推進產業結構優化升級，轉變經濟增長方式，提高自主創新能力，不斷提高現代化水平，都對我國人力資源的結構和素質提出了新的更高的要求。
國民經濟的各行各業不但需要一大批科學家、工程師和經營管理人才，而且需要數以千萬計的高技能人才和數以億計的高素質勞動者。沒有這樣一支高技能、專業化的勞動大軍，再先進的科學技術和機器設備也很難轉化為現實生產力。我國目前在生產一線的勞動者素質偏低和技能型人才緊缺問題十分突出。現有技術工人只佔全部工人的1/3左右，而且多數是初級工，技師和高級技師僅佔4%。從製造業比較發達的沿海地區看，技術工人短缺，已成為制約產業升級的突出因素。
我國已是製造業大國,工業增加值居世界第四位,但還不是製造業強國,我國的製造業生產技術和管理水平與發達國家還有不小的差距。主要問題是產業結構不合理，技術創新能力不強，產品以低端為主、附加值低,資源消耗大，而且安全生產事故也多，這些都與從業人員技術素質偏低、高技能人才匱乏有很大關系。現在經濟全球化深入發展,國際產業結構加快調整與重組，我們要抓住機遇，努力提高我國製造業水平，使「中國製造」在國際市場上真正有競爭力。這就必須從源頭抓起，更加重視和加快發展職業教育，全面提升人力資源的整體素質。
3、大力發展職業教育，是促進社會就業和解決 「三農」問題的重要途徑。
人口多、勞動力多，特別是農民多，是我們的基本國情。就業問題在我國是一個不可迴避而且必須解決好的大問題。目前，全國城鎮每年需要就業的勞動力約2400萬左右，還有大批農村富餘勞動力需要轉移出來。促進社會就業，必須發展職業教育，普遍提高城鄉勞動力的就業、創業能力。要適應經濟社會發展對勞動力需求的變化，把發展各種形式的職業教育作為促進城市就業的重要措施，特別要加強新增勞動力和下崗失業人員的技能培訓，提高城市就業率。
解決「三農」問題,必須實行城鄉統籌，一方面要引導農村富餘勞動力向非農產業和城鎮轉移就業，推進工業化和城鎮化；另一方面要大力發展現代農業，推進社會主義新農村建設。這都需要加強職業教育，提高農村勞動力的整體素質。目前,我國農村勞動力整體文化水平較低,缺乏職業技能。必須在農村普及九年義務教育的同時，大力發展職業教育和技能培訓，使廣大農民適應工業化、城鎮化和農業現代化的要求，這也是我國現代化建設的一項重大戰略性任務。
4、大力發展職業教育,也是完善現代國民教育體系的必然要求。
我們說的職業教育是個統稱，它既包括技術教育也包括技術培訓，既包括職業教育也包括職業培訓,既包括中等職業教育也包括高等職業教育。發展職業教育是我國教育事業發展規律的內在要求。要把基礎教育、職業教育和高等教育放在同等重要位置，統籌兼顧,協調推進。這三個方面相輔相成，共同構成我國的現代國民教育體系。過去,我們比較重視基礎教育和高等教育，這是必要的，今後仍應這樣做。近些年來，我們越來越清楚地認識到，必須同樣重視發展職業教育。
因此，我國之所以要大力發展職業教育，是因為在新的國際環境形勢下，我國只有堅持科教興國，並落實科學發展觀基礎上，把加快職業教育、特別是加快中等職業教育發展與繁榮經濟、促進就業、消除貧困、維護穩定、建設先進文化緊密結合起來，增強緊迫感和使命感，採取強有力措施，大力推動職業教育快速健康發展，才能更好地適應國際這個大環境，只有不斷推動我國的經濟增長和提高我國的科技水平，才能跟好地與國際接軌，盡快適應這個大環境，立於世界強國之列。因此，大力發展職業教育對我國的社會經濟發展有著重要的意義。
大力發展職業教育，加快人力資源開發，是落實科教興國戰略和人才強國戰略，推進我國走新型工業化道路、解決「三農」問題、促進就業再就業的重大舉措；是全面提高國民素質，把我國巨大人口壓力轉化為人力資源優勢，提升我國綜合國力、構建和諧社會的重要途徑；是貫徹黨的教育方針，遵循教育規律，實現教育事業全面協調可持續發展的必然要求。希望我的回答能幫到你，謝謝！