如何提高教師經濟地位

『壹』 如何提高教師的地位教師的社會地位和經濟地位一直

現在教師的地位已經不低了。
尤其是經濟地位。
有的老師違法辦輔導班賺的錢比工資都高。
感覺矯枉過正了。
國家管的還是不夠嚴格。
希望我的回答能對你有所幫助。

『貳』 提高教師地位，您覺得什麼最關鍵

想要提高教師的地位，我覺得最關鍵的就是提高教師的素養和教師的薪資待遇，同時要加大教育宣傳力度，這樣才能得到認可。

『叄』 聯系實際談談如何改善教師待遇,提高教師的社會地位

很高興你的問題，你懂的.....！
不斷改善教師的工作、學習和生活條件，吸引優秀人才長期從教、終身從教是我黨長期堅持的一項政策。教師的地位和待遇事關教師的切身利益，對教師的成長和教師職業的吸引力有重大影響。為穩定教師隊伍，提高教師隊伍的整體素質，各級政府必須建立提高教師地位和待遇的保障機制。一是依法保障教師平均工資水平不低於或者高於國家公務員的平均工資水平，落實教師績效工資制度，逐步提高教師工資，增強教師職業的待遇優勢及吸引力。二是完善農村教師工資、職務等傾斜政策和津貼補貼制度，穩定農村教師隊伍。對在遠郊區縣農村地區長期從教及貢獻突出的教師給予獎勵。三是研究制定教師住房保障政策，建設專家公寓和青年教師公寓。四是落實民辦學校教師職務(職稱)評定製度，保障民辦學校教師與公辦學校教師同等地位。
你在每一點舉個例子即可！！

『肆』 如何評價教師目前的職業地位你認為怎樣才能有效提高教師的職業地位

目前教師的職業地位還是非常高的，而且教師的工資待遇也很好。

『伍』 老師地位低，如何提高教師的社會地位

教師的地位教師的地位一般是指教師的社會地位，它是由教師在社會中的經濟地位、政治地位和文化地位構成的。其中經濟地位主要是指教師職業在社會各職業中的經濟收入的地位，它決定了教師的職業聲望、職業吸引力和教師從事該職業的積極性和責任感；政治地是體現了社會對教師職業的評價以及教師在政治上應享有的各種待遇；文化地位體現了教師在掌握、傳承和展現文化中的地位。
（1）從歷史的角度上看，社會對教師的工作都相當尊重。一方面，教師在社會經濟、政治和文化生活中扮演著重要的角色，他們不僅為社會培養所需的人才，也為社會政治經濟和文化制度的合理化、合法化做出重要的貢獻；另一方面，教師群體中也有相當數量的人員直接服務於經濟、政治，並創造著文化，他們中有著名的思想家、政治家、科學家，住院病人是社會的中流砥柱。因此，人們一般都尊重教師，並注重提升教師的社會地位。
中國古代儒家把教師的地位抬得很高，常常把教師與君相提並論（孟軻）。荀況進一步把師納入了「天、地、君、親」的序列。17世紀捷克教育家誇美紐斯說過：「我們對於國家的貢獻，哪裡還有比教導青年和教育青年更好、更偉大的呢？」1985年全國人民代表大會常務委員會通過決議，確定每年的9月10日為「教師節」，開展尊師活動，獎勵模範教師。
（2）從現實的角度上看，提高我國中小學教師的社會地位對於穩定教師隊伍、加速普及義務教育、提高素質教育的水平都具有極其重要的意義。因此，我們應該從根本上解決中小學教師的社會地位問題。為此，我們應該從以下幾個方面入手來提高我國中小學教師的地位問題。★★★
首先，從社會和政府的角度上，應確保教師的收入「不低於或高於國家公務員的平均工資水平，並逐步提高」。
其次，從學校和教育行政的角度看，應確保教師能夠有效地參與到學校的教育教學管理中來，同時加強教師的培訓，以充分地發揮教師的積極性，使教師能夠獲得正常的晉升和學習提高的機會。
再次，從教師自身的角度看，教師應該努力提高自身的素質，加強自身的教育能力，以自己的專業素質獲得社會的認同。

『陸』 如何提高教師社會地位

1、提高教師准入門檻。

當全面提高教師待遇這一步行穩致遠之後，就可以接下去走第二步了。「花若盛開，蜂蝶自來」，當教師的待遇大幅度提高之後，很多優秀的大學生就會朝著教育系統紛至沓來。那麼在這種情況下，教育系統就不能什麼大學生都收——「雙一流」大學當中的一流學生。

985大學當中品學兼優的大學生招進來，比較靠前的211大學里的佼佼者招進來……與此同時，教師隊伍中師德有問題的「害群之馬」直接「掃地出門」，在不斷「激濁揚清」之下，相信不用多久，教師隊伍的公信力和社會地位就會「水漲船高」。

2、保護教師合法權益。

當教師都有高收益和高師德的情況下，想要進一步提高教師的社會地位，最後應該在保護教師的合法權益方面「做足功課」。

當干擾教師正常的教育教學秩序、侵犯教師合法權益的不法分子一旦肇事，相關部門立即派出專案組調查事情的來龍去脈，並對違法違規者嚴懲不貸。唯有讓「校鬧」者付出慘重代價，才能讓廣大教師擁有更多的安全感和歸屬感。

作為教師注意事項

成為一名老師之後要注意，盡量要做到一視同仁，即使做不到也切不可讓學生看出你的偏愛，能夠促進更好的完成教學任務。

成為一名班主任老師後要注意，要多搞能增強同學之間的團結和班集體凝聚力的活動，能夠促進更好的完成教學任務。

『柒』 教師社會地位的影響因素有哪些

不專業，個人意見。
教師社會地位的影響因素首先要考慮的事其經濟地位，即經濟收入的多少。雖然說經濟收入的多少不是衡量一個人的決定性因素，但是一個人的社會地位最主要的表現則為經濟收入的多少。要想提高教師的社會地位，最根本性的措施便是建立合理的有序的教師經濟收入增長體系，使得教師的收入居於社會中流偏上的定位應該較為合適。
教師社會地位的另一個影響因素便是社會風氣或者社會受眾對教師的職業定位，在尊師重教的的社會中教師的社會地位明顯比一般性社會中教師的地位要高。所以尊師重教應該也必須得到全社會的重視。
另外還有教師自身的認知，社會對教師的認同，法律方面的傾斜等都是教師社會地位的影響因素。

『捌』 提高教師地位及待遇的建議

一、提高教師工資待遇要有區別，不能吃「大鍋飯」，搞平均提高。

提高教師工資待遇要向真正需要激勵教育發展的地區、崗位傾斜。像邊窮山區、一線教學崗位的教師，就應該提高他們的待遇。一方面讓他們安心工作，另一方面吸引更多優秀人才充實這些地區和崗位。只有這樣，才會實現師資力量的均衡分配流動，有力促進教育事業的良性發展。

二、要提高教師績效工資的份額，體現教育的效益。

人民渴望滿意的教育，學校必須激勵教師認真工作，提高學校的教育質量。績效工資是對教師工作績效的肯定，有利於引導教師主動開動腦筋，挖掘自身潛能，奮發圖強，積極提高工作業績，凸顯教育的效益，從而促進整個教育事業的發展。用績效工資影響教師個人的工資水平，是盤活教育的有力杠桿，有必要大膽運用。

三、提高教師的教齡津貼工資，弘揚從教光榮的社會風氣。

國家要鼓勵吸引優秀教師安心從教，終生從教，為教育事業的發展奉獻激情燃燒的青春歲月。讓他們從奉獻教育中找到尊嚴和幸福感。「春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。」教師一生從教，犧牲自己，照亮別人，這種精神值得尊敬。全社會要弘揚尊師重教、從教光榮的社會風氣，有必要提高教師的教齡津貼工資，讓教師從教有念想。

四、以往那種按職稱等級提高教師工資標準的做法不可取，必須以工作實效論英雄。

職稱等級只是教師的專業技術稱號，並不代表教師的工作實效。同樣的崗位和工作量，看的是工作實效，如果僅以職稱等級劃分工資標准，似乎顯得不夠公平。這從另一個方面也助長了投機取巧的不正之風。「不管白貓黑貓，能抓老鼠的貓就是好貓。」提高教師的工資待遇按職稱等級劃分提高標准極不科學，必須以教師的工作實效論英雄。這樣才能真正激勵教育事業的發展。

總之，國家提高教師的工資待遇，激勵教育事業發展的舉措是好的。在具體操作的過程中，必須落到實處，要真正發揮它的作用。