城市的經濟財政在哪裡看

㈠ 請問我國的財政政策和貨幣政策分析官方正式表述在哪裡可以看到

官方不負責解釋。你如果實在要看可以去人民日報經濟日報等重要報刊的官網查看。

㈡ 如何在網上查詢一個城市及地區的經濟及富裕程度

首先，你可以在網路網頁查詢「全國城市經濟排名」這類的，可以找到比較籠統的，但也算權威的結果。
其實，衡量出這些結果，要參考很多因素，像GDP（國內生產總值），GNP（國民生產總值），以及恩格爾系數等。下面介紹一下：
GDP是全部是人創造的價值增值，GNP則是包括對以前財富的消耗部分，即折舊。
所以，這幾個指標都是很重要的經濟指標，其中GDP用於衡量經濟發展最重要，但是實際統計這個指標比較困難，目前也沒有什麼好的辦法，國內統計和國外統計數值相差很大，水分多。相對而言，財政收入統計比較容易，因為是政府實際可用財力的真金白銀，因而已比較可信，所以大家寧願相信財政收入，由此倒推一個地方的經濟發展水平。
恩格爾系數(Engel's Coefficient)是食品支出總額占個人消費支出總額的比重。
19世紀德國統計學家恩格爾根據統計資料，對消費結構的變化得出一個規律：一個家庭收入越少，家庭收入中（或總支出中）用來購買食物的支出所佔的比例就越大，隨著家庭收入的增加，家庭收入中（或總支出中）用來購買食物的支出則會下降。推而廣之，一個國家越窮，每個國民的平均收入中（或平均支出中）用於購買食物的支出所佔比例就越大，隨著國家的富裕，這個比例呈下降趨勢。

簡單地說，一個家庭的恩格爾系數越小，就說明這個家庭經濟越富裕。反之，如果這個家庭的恩格爾系數越大，就說明這個家庭的經濟越困難。

可能有點深了，能明白么？

㈢ 靈寶財政政策在哪裡查看

可以去人民日報經濟日報等重要報刊的官網查看。
財政政策是國家制定的指導財政分配活動和處理各種財政分配關系的基本准則。它是客觀存在的財政分配關系在國家意志上的反映。在現代市場經濟條件下，財政政策又是國家干預經濟，實現宏觀經濟目標的工具。

㈣ 一個縣的財政收入在哪裡能看到

在各縣財政局的網站或者縣政府的門戶網站的信息公開欄中一般都有財政預決算信息公布。

㈤ 我國歷年財政支出數據上哪查

可以去中華人民共和國財政部查詢，查詢方法如下：

1、首先打開電腦或者手機，然後打開電腦或者手機上的瀏覽器，下面以網路瀏覽器為例演示。

㈥ 國家財政支出及地方政府財政支出去哪查 以及國家和地方每年的財政支出計劃 最好能查到支出項目和數字

一．公共財政支出公共財政支出從支出方式上，表現為購買性支出和轉移性支出。前者包括國防支出、教育支出、財政對農業的支持、政府采購等；後者包括社會保障支出和社會福利支出。我國政府的公共支出主要有如下幾個方面：（1）公共工程支出；（2）公共教育支出；（3）行政管理支出；（4）社會保險支出；（5）醫療保健支出；（6）公共支出；（7）公共文化事業支出；（8）國防支出。在經濟發展過程中，公共支出結構也是不斷調整和變化的。在一定的時間和空間條件下，一國具體的公共支出結構不是某一個因素決定的，而要受到多種客觀因素的影響和制約，如政治因素、經濟因素、制度因素等，是諸因素共同作用的結果。影響公共支出結構的因素主要包括：政府職能、經濟發展階段、財政支出規模、制度變遷和國家經濟政策。二、公共教育支出的制約因素公共教育支出受到教育發展需求因素和教育財政供給因素的制約。從教育發展需求看，人口、國民經濟發展、國民教育需求和教育質量都是顯著影響公共教育支出的需求因素。人口的數量變化、密度、地區分布與年齡構成對公共教育支出有明顯的影響。國民經濟發展水平是影響公共教育支出的重要因素，它既對教育的發展提出需求，也是教育發展的根本財源。國民經濟發展水平不僅制約公共教育支出的總量，而且還對教育經費來源構成造成很大的影響。教育是個人的需求之一。由於教育與個人終生所從事的事業、前途、生活狀況以及個性發展關系密切，因此，個人往往把教育需求放在十分重要的地位。越是具有較高文化水平的人，對教育的需求越大。在國民教育需求較大的地區，對公共教育支出的總量及占國民生產總值的比例等方面都有更大的需求。不同的公共教育支出，往往對應不同的教育質量，培養的人才素質也不同。隨著教育質量的不斷提高，要求不斷增加公共教育支出。從教育的財政供給看，國民經濟發展、稅收和財政預算、公共財政支出都影響公共教育財政支出。國民經濟發展水平是影響公共教育支出的重要供給因素。稅收的多少，決定了財政預算的大小，也決定了公共支出的量，同時也決定了公共教育支出的量。在財政預算中，公共財政支出的比例，反映財政體制改革的進度。在財政預算中，公共教育支出所佔的比例，決定了公共教育支出的量。三、公共教育支出佔GDP比例從國際比較看，各國公共教育支出佔GDP比例多數都在5%以上。從我國教育投資與財政體制變革看，改革開放以來，特別是1986年以來，從義務教育投資體制看，我們從以前的「人民教育人民辦」，經過「以縣為主」的農村義務教育管理體制，已經逐步過渡到「義務教育經費由省級政府統籌,農村義務教育所需經費由各級財政分項目、按比例分擔的體制」。這個過程，也是義務教育經費責任重心逐漸上移的過程。從我國目前教育經費籌措來看，中央、省、縣三級政府的教育投入責任都比較清晰。縣級政府的責任，主要是基礎教育經費投入方面，省級教育經費投入的重點是高等教育和一些專項經費。中央教育投入的重點也是高等教育和專項教育經費，特別是通過財政轉移支付，對西部地區的農村義務教育經費給予傾斜。我國財政體制也發生了很大的變化，從基數加發展到部門預算、充足預算轉變。根據剛剛公布的《2006年全國教育經費執行情況統計公告》（中國教育報2007年12月31日），我國財政性教育經費佔GDP比例，2006年為3.01%，比上年的2.81%增加了0.2個百分點。這個數據，與我國期望達到4%的目標，還有很大差距。國家財政性教育經費支出佔GDP比例達到4%的規定，最早出現在1993年中共中央、國務院頒布的《中國教育改革和發展綱要》中，原定2000年達到4%的目標沒有實現。從數據變動看，近期似乎也很難得以實現。所謂財政性教育經費，是和國際上公共教育經費（公共教育支出）相對應的指標。我國的公共教育支出包括4個部分：各級財政對教育的撥款，城鄉教育費附加，企業用於舉辦中小學的經費，校辦產業減免稅部分。當初提出要求我國公共教育經費佔GDP的比例，必須達到4%，是經過各方充分論證的。既參照了國際通用的把公共教育支出佔GDP的比例作為衡量一國政府對教育經費投入水平的主要指標的慣例，對比了世界發達國家這一比例超過5%、發展中國家達到4%的情況，也綜合考慮了我國教育改革與發展的基本需要和經濟發展、財力供給的可能。但我國財政性教育經費佔GDP比例偏低，長期不能達到4%，這是個不爭的事實。問題可從如下幾個方面考察。首先從統計口徑看，這個指標與GDP的資源分配問題有關。如果在GDP中財政支出佔比例減少，那末以財政預算內教育撥款為主的財政性教育經費佔GDP比例也可能減少。其次是財政支出的預算和決算的關系問題。在我國財政支出預算編制後，往往隨著財政收入的增收，會追加財政支出。我們需要運用法律，監督財政增收部分的支出情況。第三是各級政府的努力程度不同。省級政府的教育投入積極性，還需大力提高。

㈦ 分析一個城市的經濟狀況要從哪幾個方面去論述

宏觀經濟形勢分析1、經濟發展總體狀況（GDP增長及波動情況）2、經濟運行狀況（1)生產情況（工業、農業、第三產業）；（2)需求情況（投資、消費、出口）；（3)財政金融情況；（4)物價總體水平情況。3、城鄉居民生活水平（1)城鄉居民收入情況；（2)住房情況；（3)就業再就業及社會保障情況。

㈧ 在那裡能看到各省市每年的財政收入和上繳國家/省的數目多少

可以在省或者市政府網站、人大網站或財政部門網站
看該地區年度政府工作報告、人大報告和財政預算執行情況報告，都有相關數據
還可以根據《政府信息公開條例》，向該地區上述有關部門申請此項信息公開