如何提高學費促進經濟

❶ 多地調整高校學費方案，高校學費提價，是出於什麼因素考慮

現在最有錢的是什麼行業？高等教育行業。最有錢的單位是各個高等學校。

人們只知道，國家對高等教育各個層次的人才培養是有巨額補貼的，但誰也不知道具體補貼數額是多少，高等學校一方面享受國家補貼，一方面收取學生學費，具體收多少，從來就是一本糊塗賬，也根本不可能向社會公開學費的使用方式，一句話：收取學費沒商量，學費大幅度上漲也沒有商量，上不上大學家長自己看著辦。

最讓人不可理解的是，堂堂985大學東北大學秦皇島分校竟然修不起學生公寓，還要藉助鵬遠公司建造天價學生公寓，人們不禁要問，學生的學費到哪裡去了？!

高校學費上漲是一種趨勢，目前在我國大部分高校過度依賴政府撥款和學生學費，社會捐贈度低（當然清北那些除外），學校財政緊張不得不靠上升學費來維持。

上漲學費，大部分是民辦高校，一是高校的生均培養成本逐年提高，二是改善高校辦學質量的需要，三是保障高校進一步發展的需要。對於大部分普通家庭的孩子來說，高額的學費占據了大部分家庭開支。如何有效調節學費上漲問題，相信政府會積極協商解決。

❷ 美國大學為什麼提高學費和限制給學生經濟資助這樣對學校有什麼好處

全球經濟不景氣，大學捐贈減少，這個時候大學就要想辦法開源節流，提高學費就是開源，這樣可以增加學校收入。限制給學生經濟資助就是節流，這樣可以減少學校支出。總之，現在的經濟形勢下，學校必須精打細算才能過好日子

❸ 中國政府是如何促進經濟發展的從民生方面回答

★中國政府是如何促進經濟發展的從民生方面：

中國政府在全力促進經濟發展的同時大力推進民生工程。在應對國際金融危機的困難情況下，更加註重保障和改善民生，切實解決人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題。

1、實施更加積極的就業政策。強化政府促進就業的責任。中央財政安排就業專項資金426億元，比上年增長59%。實施困難企業緩繳社會保險費或降低部分費率、再就業稅收減免及提供相關補貼等政策，鼓勵企業穩定和增加就業。開展系列就業服務活動，多渠道開辟公益性就業崗位，促進高校畢業生到基層就業、應征入伍和到企事業單位就業見習。全年組織2100萬城鄉勞動者參加職業培訓。

2、加快完善社會保障體系。普遍建立養老保險省級統籌制度，出台包括農民工在內的城鎮企業職工養老保險關系轉移接續辦法。在320個縣開展新型農村社會養老保險試點，推動我國社會保障制度建設邁出歷史性步伐。中央財政安排社會保障資金2906億元，比上年增長16.6%。企業退休人員基本養老金連續5年增加，去年又人均提高10%。農村五保戶供養水平、優撫對象撫恤補助標准、城鄉低保對象保障水平都有新的提高。中央財政安排保障性安居工程補助資金551億元，比上年增長2倍。新建、改擴建各類保障性住房200萬套，棚戶區改造解決住房130萬套。全國社會保障基金積累6927億元，比上年增長44.2%。社會保障體系得到加強。

3、進一步促進教育公平。大幅度增加全國教育支出，其中中央財政支出1981億元，比上年增長23.6%。全面落實城鄉義務教育政策，中央下達農村義務教育經費666億元，提前一年實現農村中小學生人均公用經費500元和300元的目標。實行義務教育階段教師績效工資制度。中等職業學校農村家庭經濟困難學生和涉農專業學生免學費政策開始實施。國家助學制度不斷完善，資助學生2871萬人，基本保障了困難家庭的孩子不因貧困而失學。

4、穩步推進醫葯衛生事業改革發展。組織實施醫葯衛生體制改革。中央財政醫療衛生支出1277億元，比上年增長49.5%。城鎮職工和城鎮居民基本醫療保險參保4.01億人，新型農村合作醫療制度覆蓋8.3億人。中央財政安排429億元，解決關閉破產國有企業退休人員醫療保險問題。基本葯物制度在30%的基層醫療衛生機構實施。中央財政支持建設了一批縣級醫院、鄉鎮中心衛生院和社區衛生服務中心。啟動實施擴大乙肝疫苗接種等重大公共衛生服務專項。加強食品、葯品安全專項整治。面對突如其來的甲型H1N1流感疫情，我們依法科學有序地開展防控工作，有效保障了人民群眾生命安全，維護了社會正常秩序。

❹ 學費挺貴的，家裡經濟水平一般，應該怎麼辦

在很多學生歡天喜地的進入大學的校園的時候，但是也有一部分學生他們的家庭是比較困難的，無法承擔大學的學費。比如有一名網友，他所報考的學校的學費就挺貴的，但是家裡的經濟水平卻很一般，這個時候該怎麼辦了？

向親戚借錢

小編也相信每個家庭都是有一些有錢的親戚的，如果你確實湊不齊學費，那麼就可以向這些親戚借學費，要打一個欠條，承諾在畢業之後會將這筆錢還給他們。即使你的親戚都比較窮，你可以向多家親戚借一下，每個親戚湊一湊，也能夠湊齊上大學的學費。小編想親戚並不會拒絕你的要求，因為上大學是人生的大事，他們肯定會借你錢的。

❺ 如何理解和看待社會普遍關注的部分高校學費漲價問題

社會普遍關注的部分高校學費漲價如何理解和看待
—— 大學成本與學費定價三問
新中國成立60多年來，我國高等教育經歷了從免費、「雙軌制」收費到全面收費的改革。今年新學期，部分高校又啟動了新生學費標准調整，再次引起了社會的廣泛關注。從教育經濟學的專業角度看，人們的關注涉及三個核心問題：一是我國大學培養學生的生均成本是多少;二是我國的大學學費是怎樣定價的;三是大學的學費究竟該如何定價。
計量大學的生均成本是世界性的技術難題
我國現行學費制度規定，學費按不超過生均培養成本的25%並考慮其他因素定價。既然調整學費標准，理應公布生均成本，這也應是利益相關者的合理訴求。但根據教育經濟學領域的專業研究，公布成本信息並不難，難的是成本是否准確科學。學費語境下，生均成本僅限於與培養學生有直接或間接關系的那部分成本，並不是大學實際發生的全部成本。因此，有必要對大學實際發生的各種成本進行科學的甄別、剝離和分攤。生均成本計量在我國乃至世界仍是一個技術難題，面臨諸多困難和爭議。
首先，生均成本內容和范圍難以科學界定。
現代大學具有多項職能，教學、科研和社會服務等活動相互交叉，成本共生共融。為核定學生培養成本，就必須對科研和社會服務成本有效剝離，因為科研活動畢竟不是直接的教育活動，有其獨立的成本補償渠道。但客觀上，科研與教育又存在相互促進的關系，科研是高質量人才培養的重要手段，研究生培養更是不可能離開科研活動。這樣，科研成本是否計入並如何計入學生培養成本，就成為難題。
另如，離退休人員經費怎樣計入生均成本?
我國高校離退休人員經費支出數額大、剛性強，但與當前學生的培養並無直接關系，理論上不應全部計入當期的生均成本。再如，高校承擔的政府公共管理和社會公共事務(如治安機構、後勤、附屬中小學、醫院)發生的成本是否計入教育成本也難以界定。
其次，教育成本的不可分割性導致成本費用難以准確分配。
大學教育是在一個相對統一的系統下進行的，不同專業學科之間、不同年級之間、本專科和研究生教育之間共享著統一的教育資源，很多費用難以用一個科學的標准，在不同的成本計量對象之間進行分割和分攤，即使勉強分攤，也不一定能真實反映成本歸屬的真實性。
第三，會計方法和信息技術難以滿足對生均成本精準核算的要求。
我國公辦高校財務屬於國家公共財政體系的一部分，高校財務採用和國家預算一致的核算方法——收付實現制，有會計常識的人就知道，這種核算方法只能對當期實際發生的收入和支出進行計量，不能滿足教育成本核算要求，所提供的會計信息不能全面反映當期實際成本。
此外，大學教育的學期學年制及其成本形成特點，與會計的自然年度核算制也不適應，導致成本核算困難。國外也有大學採用應收應計制和按學期學年制進行成本核算的，但不是政府的強制要求或為了學費定價，而是基於學校內部管理的需要。
第四，生均成本不是大學的實際成本，不是一個精確值。
信息公開機制下，大學已經開始公開財務信息，但這只是大學實際發生的費用和支出，不能直接作為學費定價的依據。如果學費定價完全依賴於實際支出，在「以收定支」的大學預算體制和成本形成機制下，可能導致教育成本的非理性擴張，然後轉嫁給政府和學生。因此，基於定價目標下的生均成本計量必須預設定額、參數和標准，進行科學測算。在我國，既有政府價格主管部門的成本調查機構，也有研究機構和專業人士開展這項工作，但專業統計發現，研究結論相差甚遠，區間大致為4萬元/年到1萬元/年，也有極個別的在此區間外。研究結論相差較大的原因，除了地區、校際、時間差異等自然因素外，關鍵是各自採用了不同成本的計量標准和方法。
因此，由於生均成本計量的標准差異和技術困難，希望求得一個生均成本值的絕對標准答案幾乎是不可能的。
大學的學費是怎樣定價的
既然大學成本難以精確計量，那麼，學費是依據什麼定價的呢?
學費定價屬於政府公共定價，具有很強的敏感性、政策性、復雜性、專業性，是在多種復雜因素共同作用下，採用專門的定價技術和方法完成的。
首先，學費定價影響因素復雜。
生均成本是影響學費定價的重要因素，但絕對不是唯一因素。居民支付能力、物價水平、學生資助、財政撥款、私人教育收益、就業、經濟社會環境、公共福利政策乃至文化傳統等復雜因素都會對學費定價產生直接或間接影響。
其次，學費定價方法多樣。
學費定價專業性、學術性很強，方法多樣，人們熟悉的以生均成本為基礎的「成本定價法」只是其中最基本的方法之一，由於「成本定價法」只考慮單一成本因素，而且成本計量困難，飽受詬病。國內外理論和實務界正在研究和運用其他學費定價方法，如以私人教育收益為基礎的「收益定價法」，針對不同人群差異收費的「歧視定價法」，完全市場機制下的「市場定價法」，以及價格限定法、公共報酬率定價法等其他公共定價方法。
20多年來，我國學費定價理論和方法不斷創新，已經從上世紀90代初全國單一的學費定價標准向多元化學費定價方法轉變，地區之間、學校之間、專業之間、普通教育與繼續教育之間、民辦與公辦教育之間分類定價，充分考慮影響學費定價的各個因素，適度引入市場機制，定價程序也在不斷規范化、法制化。當然，由於學費問題的復雜性，我國學費定價理論和方法還有待進一步豐富和完善。
大學的學費該如何定價才科學合理
學費定價既然如此復雜，那麼，學費到底該如何定價才算科學合理呢?其實，與其糾結於所謂精確的生均成本和定價標准，不如建立一種良性的學費定價機制。這種機制體現在：
首先，定價技術與方法的科學化、多樣化。
世界各國都在探索科學的學費定價與公共定價方法，破解學費定價的技術難題。目前，我國學費定價方法單一，定價機制缺乏柔性，如何建立適合我國國情，充分體現復雜因素共同作用下的學費定價方法體系，尚需加強研究，深化學費制度改革。
其次，政府和市場邊界的清晰化。
理論上，學費兼有價格的某些功能，參與教育資源配置。現實中，高額的學費(如留學教育、民辦教育、高級管理教育培訓)也有人接受，再低的學費(即使是免費)也有人選擇棄學。這是因為，前者是市場機制在起作用，後者則是市場失靈，需要政府機制來維護教育公平。因此，在學費領域，政府和市場必須邊界清晰，分工明確。
第三，定價程序的民主化、法制化。
通過建立健全學費管理法律法規，規范學費定價行為，充分保證學費利益相關者對學費定價的知情權、參與權，規范學費定價的程序、依據、方法、法律責任。
第四，教育公平的最大化。
在學費的「價格彈性」機製作用下，學費對不同人群的入學意願會產生不同的影響，直至影響教育公平，因此，學費制度要與學生資助制度相配套，對低收入人群採取相應的資助措施，或者對不同人群實行差異定價。有效的資助體系是良好的學費定價機制的一部分。
第五，大學成本和收費行為自律化。
由於大學教育科研活動的專業性和復雜性，導致信息不對稱，政府和社會對大學成本行為的科學性、合理性難以甄別。根本有效的辦法就是完善大學財務治理機制，實現大學的他律和自律相結合，通過學費制度和教育綜合改革，建立教學質量——辦學成本——優質優價的良性互動的學費定價機制。
第六，教育投入增長的常態化。
除有限的社會服務和捐贈收入外，我國公辦高校的辦學收入主要來自財政撥款和學費收入。理論上，在必要的教育成本水平和其他既定條件下，財政撥款和學費之間存在此長彼消的關系，因此，財政撥款隨著物價增長、教育質量和教育公平要求的提高而增長，也是良性學費定價機制的一部分。

❻ 如何促進經濟增長

經濟增長，狹義指GDP增長。增長屬於宏觀經濟范疇。經濟增長通常是指在一個較長的時間跨度上，一個國家人均產出（或人均收入）水平的持續增加。經濟增長率的高低體現了一個國家或地區在一定時期內經濟總量的增長速度，也是衡量一個國家或地區總體經濟實力增長速度的標志。決定經濟增長的直接因素：投資量、勞動量、生產率水平。用現價計算的GDP，可以反映一個國家或地區的經濟發展規模，用不變價計算的GDP可以用來計算經濟增長的速度。
增長政策也稱作「積極財政政策」。國家可以採取擴張性的利息、稅收、財政和匯率政策來增加經濟增長，但是每一種政策的作用都有其局限性。而且這些政策在本世紀上半期資本主義發展中起到了很大的作用，提出這一理論的凱恩斯也被稱為「資本主義的救星」，但是其作用越來越受到質疑。
1、調整利率政策
降低中央銀行利率從而降低商業銀行的存貸款利率。這一政策將鼓勵公司貸款，這一部分貸款必將轉化為投資或資金流周轉，即消費。這一政策還可以降低通貨緊縮的危險。經濟學家非常害怕通貨緊縮，因為它將會帶來經濟衰退，並且當利率增加到一定程度以後將導致市面上流動性不足的情況。當通貨緊縮到來的時候，人們趨向於減少消費，因為通貨緊縮的特徵是價格降低，那麼控制當前消費就有可能節省開支。但是降低利息又會增加通貨膨脹或流動性過剩的危險。
2、稅收政策
降低個人或公司稅率。這種措施和降息一樣會促進公司投資和個人消費。個人消費的增加又反過通過創造需求來促進公司的發展。但是這樣做的危險是增加財政赤字。但是增加財政赤字不是必然的，因為稅率降低了，但是經濟增長了，征稅的基數擴大了，關於它們之間的關系相見稅收。
3、財政政策
增加國家財政開支。這一措施將會同時創造就業機會、需求、有時會吸引投資。首先政府開支本身就是投資工程項目，這些項目創造了就業和對其他行業的需求，這些從業者又產生了新的需求，以此類推，理論上可以創造數倍於政府投資本身的經濟增長。這一政策相對於利息政策來說還具有如下優勢：加息的時候人們會把多餘的錢用於存款而不用於消費或者投資；而在增加財政開支的時候，我們確信增加的收入會大部分轉變成消費以滿足從業者的基本需求。另外人們處於個人應付經濟危機也必須有足夠的存款，具體數額根據國傢具體的經濟局勢和社會保障情況各不相同。這一政策的缺點是擴大財政赤字，並且由於公共投資的目的必須明確，而且其效率經常受到質疑。
4、匯率政策
降低本國貨幣的匯率（低匯率政策，匯率，對低匯率政策的支持和反對意見，中央銀行如何調節本國貨幣的匯率）。這個政策將會增加出口，因為本國商品在國際市場上的價格變得更加便宜。出口的增加將會使生產商增加投資和創造就業機會從而也增加消費。缺陷在於，本國上在國際上的價格最終是由生產商決定的，如果生產商同時提價，則不能起到相應的作用，並且進口商品的價格會相應變得很高。長期實施低匯率政策會導致通貨膨脹。
溫馨提示：以上內容僅供參考。
應答時間：2021-02-09，最新業務變化請以平安銀行官網公布為准。
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❼ 簡述教育如何促進經濟增長和經濟發展。

教育作為一種社會現象， 從產生之初就與人類謀取物質資料的勞動過程緊密相關。
首先，教育對經濟具有制約的作用，經濟實力制約著教育發展的物質基 礎,經濟水平制約著教育發展的規模和速度，經濟結構制約著教育結構，經濟條件制約著教育的內容和手段， 教育相對獨立於生產力的發展水平；教育對經濟的作用，教育能夠提高勞動力的整體素質，教育可以促進科學技術的創新，教育對經濟的運行具有直接調節作用。
其次，經濟的發展，必然拉動一系列的事業發展，教育正是受益頗深。科教興國，已被作 為國家發展的長遠戰略。 教育事業因此也發展到了一個前所未有的高度，在教育的大力發展下， 特別是基礎的教育的發展使國民的素質大幅度提高。 高等教育的發展為社會培養了一大批科研人才，這直接拉動經濟發展的力量是不可忽視的。
教育和經濟是一對矛盾的綜合體，是矛盾的辨證統一。

❽ 大學學費怎麼辦 經濟困難

綠色通道，申請助學金貸款，上學期間財政補貼利息，相當於錢白借你用。