怎麼給孩子看經濟學

㈠ 請推薦一些適合孩子閱讀的經濟學，財商啟蒙書籍

我之前給孩子買了一套《菠蘿街兒童財商啟蒙套裝》，有5冊漫畫+游戲+玩具，因為是用漫畫形式呈現經濟學知識，比較生動有趣，孩子挺喜歡。 《小狗錢錢》也不錯

㈡ 如何培養孩子的財商

1、引導孩子正確認識錢，別讓它反客為主
在傳統的教育經驗中，關於錢的話題我們都會一語帶過，因為容易俗。其實，錢本身只是生活的交易載體，只是因為人的參與就變成了一把雙刃劍：用得好，它將服務於我們的發展；用得不好，它將突顯人性的陰暗一面。
所以，我們首先要讓孩子知道財商里的「德」。
例如要節儉，這是被善於經商的猶太人視為民族的美德，我們要教會孩子思考「這錢該不該花？如何用將更合理？」。
例如懂珍惜，人有時候的確需要買點自己平時用不起的東西，因為那是一種態度和嚮往，但是絕不能過度，失控了就是對自己努力的糟蹋。
例如走正道，正所謂「君子愛財，取之有道」，我們要教會孩子不要心存僥幸走捷徑，賺取錢財必須要遵守法律法規，通過正當的渠道與手段進行。
2、教會孩子掌握基本的經濟與理財知識
財商教育，猶如羅馬帝國的建立，無法一蹴而就，因為它涉及非常廣泛而龐大的知識體系，包括了常見的經濟原理、經濟規律、經濟法規、理財常識等等。
所以，爸爸媽媽要善於結合我們日常的消費、儲蓄、休閑、教育等生活案例，根據孩子不同的年齡段進行循序漸進的引導。
例如，在孩子5歲的時候，我們就可以告訴孩子「決定一個物品價格的高低，在於人們對它的需求度產量」，如房子，它之所以可以越來越貴，正是因為大部分人都還需要擁有一套自己的房子。
而對於孩子所提出的一些問題，爸爸媽媽也可以適當引用經濟學知識作答，例如孩子會問「為什麼爸爸喜歡用華為的手機，而不是蘋果手機呢？」，家長就可以告訴孩子：因為華為手機滿足了爸爸在工作方面的應用，這是爸爸用手機的主要需求。合適的，才是最好的選擇。
財商教育的意義，就是啟發孩子對金錢和消費樹立正確的態度，讓孩子掌握基本的經濟原理，對真實的世界有更全面、更立體的認識。
3、創造並重視與孩子互動實踐的機會
任何的教育，都不應該與實踐脫離，正所謂：實踐出真知。
脫離實踐的教育，會讓孩子無法產生深層次的感悟，缺少持續的學習動力，融匯貫通和實際應用就更談不上，久而久之，容易將父母的口頭教育拋諸腦後。
脫離實踐的互動，會讓父母無法得知孩子理解與應用的程度，缺乏優化的參考值，久而久之，容易導致父母的教育與孩子的成長出現脫節。
財商教育的理念和方法都很重要，需要理論與實踐的緊緊相扣。

㈢ 如何正確引導孩子的「經濟意識」

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㈣ 推薦幾本適合小學五、六年級的孩子看的經濟知識類的書籍，比如什麼是儲蓄什麼是保險

曼昆的 經濟學原理
薩繆爾森的 經濟學
斯密的 國富論
故事性的那就《牛奶可樂經濟學》和《弗里德曼的生活經濟學》。
我不推崇強迫孩子看，學經濟學就是要興趣，逼不來的

㈤ 干貨如何判斷，經濟學是否適合孩子就讀

判斷是否可以報考經濟學專業：
其一，最主要的因素是考生分數。由於該專業比較熱門，在大多數高校都是高分專業。如果高考成績沒有競爭優勢，可能選擇不到這方面的優勢學校。這方面，你看看近年中央財經大學、上海財經大學等超過眾多985高校的分數線，以及各省市財經大學超過眾多211高校錄取分數就明白了。
其二，考生的興趣，以及思考或研究的潛質。本科的經濟學專業，是理論性比較強的一個專業，該專業的主要培養方向就是從事經濟學理論研究的人才。如果對經濟理論研究沒有興趣，宏觀視野不夠開闊，是不適合學習經濟學的。
其三，現代經濟學比較注重數理分析。也就是說要建立各種數學模型去計算、分析，從而推理結論，有一定數學基礎也是必不可少的。
PS：上述分析是專指經濟學本專業的，考生要注意區分經濟學大類和經濟學本專業是兩回事。經濟學類專業中，分為理論經濟學和應用經濟學兩大塊，理論經濟學本科專業包括經濟學、經濟統計學兩個專業，而應用經濟學則包括金融學、金融工程、保險學、國際經濟與貿易、財政學、稅務、投資學。國民經濟學等專業。如果將來打算從事實業經濟管理實踐性工作，可重點考慮應用經濟學方面的專業，如金融、財政、稅務、國貿、保險等。

㈥ 初中生想學習經濟學應該怎麼入門

我想說，你看的那些都沒什麼用的。。。經濟學入門不是這么來的。。。
買一些基礎的經濟學入門，掌握最基礎的經濟學原來，比如說PPC，D-S,AD-AS等等，最基礎的東西開始學。
曼昆的經濟學的書不錯，比較通俗易懂，但美國人寫書啊之類的，沒英國人嚴謹。薩繆爾森的不錯，但是比曼昆的難了一些。學經濟學的時候，注意要擺脫我們國家的情況給你的干擾，我們常說的經濟學是指西方經濟學，中國的差異很大的。
希望採納。

㈦ 如何在5分鍾讀懂經濟學

首先，因為你打開了這篇文章，所以我要恭喜你。如此無聊的題目你還願意看，說明你很有求知慾，這一點你就比沒打開文章的那些人強，堅持下去，你一定會有所成就。
其次，不要被經濟學這三個字嚇住，經濟學其實是很有趣的，就貫穿在我們的生活中，之所以大家不願意學，是因為專家的水平太低，講不清楚。有些道理，不用講，大家也都明白，只是沒有系統了解。
再次，學經濟學有什麼用呢？至少可以唬人吧，比方說，你去相親，女孩問你喜歡說什麼，你看了我這篇文章，就可以說，最近正在研究經濟學，一定要說的風輕雲淡。比你說打游戲要好的多。
最後，因為我也是門外漢，這篇文章寫不了多深入，但是，我爭取不說錯，應付搞對象，絕對是夠用了。
以上的廢話已經浪費了一分鍾，我們現在只有四分鍾了。
閑話少敘，馬上開始。
原理一：人們面臨權衡取捨
這個意思是說，我們在日常生活中，總是面臨很多取捨的，比方說，是找工作還是考研，先買房子還是先買車，早餐吃煎餅還是肉夾饃，到底是娶劉詩詩還是高圓圓。因為人們面臨抉擇，所以才有經濟學，經濟學就是研究怎麼抉擇才是劃算的。
你看，這就是經濟學原理一，簡單吧，我們繼續說。
原理二：某種東西的成本是為了得到它所放棄的東西
意思是，你干一件事情或者得到一件東西的成本，不僅僅是花的錢，還有為此放棄的東西。
舉個例子，一個人陪老婆看一場電影，成本不僅僅是電影票、爆米花，還有這個人因此放棄的東西，如果這個人是蓋茨，可能是沒有參加會議，損失幾百萬美金。如果是超人，可能因此沒辦法拯救世界，成本是全人類的生命。如果是你，可能還賺錢，因為如果不去看電影，你就要去鬥地主，會比電影票輸的還多。
術語叫「機會成本」，如果不看電影，干別的事，這件事賺的錢，就是看電影的成本。
原理三：理性人考慮邊際量
如果你是理性的，你就應該考慮邊際量。
啥叫邊際量呢？你花30萬辦了個兒童游樂場，玩一次50塊錢。來了個孩子，只有10塊錢，讓不讓他玩？如果是理性的話，讓他玩，因為你因此付出的成本幾乎為0。玩一會兒，你啥也不損失，頂多臟一點。
這個原理就是這個意思，不要考慮已經投出的成本，只需考慮當前需要付出的成本。
當然了，這個例子可能不恰當，實際上，你還要考慮其他顧客，最終還是不應該讓他玩。
原理四：人們會對激勵做出反應
這個原理簡單。就是說，政策和價格變化，人們會因此改變做法。
比方說，草莓20塊錢一斤，你可能捨不得買，但是超市促銷，10塊錢一斤，你就會買一斤。
還有，地鐵通票2塊錢，你就願意坐地鐵，但是漲到7塊錢，你可能會選擇公交車，或者換一個工作地點。
這個原理雖然簡單，但是也很重要，商家或者政府通過價格或者政策的改變，可以調節人的行為。
原理五：貿易能使每個人狀況更好
這一點，要改變有些人不正確的觀念。
只要買賣是雙方自願的，對雙方都是有益的。也可以說，買賣雙方不存在誰賺錢的問題，因為誰都得到了好處，如果沒好處，為啥要交易呢？所以，你賣了東西，別人賺了你的錢，你還賺了人家東西呢，東西也是錢，也可以說，你也賺了錢。
由此可見，反對日貨等行為是十分荒謬的，中日都沒有好處。
如果真愛國，就應該生產出比日貨更好更便宜的商品，供國人使用，用這種方法，讓日貨沒有市場。
抵制日貨是蠢，至於砸自己同胞的車，就純粹是流氓。
原理六：市場通常是組織經濟活動的一種好方法
自由市場可以使資源得到最合理的分配（使用價格工具），也就是所謂的「無形的手」。這里就不細說了，總之，自由市場要好過計劃經濟，可以使資源得到最合理的分配。想想，壟斷商品的價格有多貴就知道了。
原理七：政府有時可以改善市場結果
注意，政府的監管有時有好作用，主要是兩個方面。
第一，保證自由市場的秩序，比如產權的確立，也就是確保市場足夠的自由。
第二，要做一些公共事務，比如弱勢群體的救助等。
當然，也有無政府主義者，認為完全不需要政府，政府只能是搗亂，這也是一個流派。一般認為，政府還是有用的，別管的太寬就行。
原理八：一國的生活水平取決於它生產物品與勞務的能力
就是說，一個國家，生產的東西（包括服務）越多，生活水平就越高，這好像是不言自明的。
要注意，金融行業不直接產出可使用的商品，所以，美國如果沒有強大的工業能力作為後盾，不可能僅靠金融行業稱霸全球的，
道理很簡單，光做買賣，填不飽肚子，最終還是得有人種地。
原理九：當政府發行了過多貨幣時，物價上升
這個不用說了，多印一倍的錢，物價就得漲一倍。
所以，印鈔票就相當於多收稅。
原理十：社會面臨通貨膨脹與失業之間的短期權衡取捨
這個意思是，如果要增加就業，就得印鈔票，就會通貨膨脹。如果少印鈔票，抑制通貨膨脹，失業率就會上升。

㈧ 如何在日常生活中培養孩子的財經素養

財經素養教育在中國還是新鮮的，但實際在國際上一些發達國家已經有很久的歷史了，它最早作為公民教育的一部分，在一些國家都有上百年的歷史了。後來大家覺得 關於經濟方面的教育太重要了，就把它納入進來，就成為經濟學教育。再後來大家又覺得經濟學教育也不夠，還要把更多的，比如金融、商業管理加入進來。
總體來講，財經素養教育主要涉及經濟學、金融學、管理學等學科，以及與個人決策整合起來，形成我們現在看到的財經素養教育的基本內容。
說起猶太人，一般給人很深的印象是他們很會掙錢，實際上也是。先看一組數字，猶太人佔世界總人口只有0.2%，但卻誕生了27%的諾貝爾獎獲得者；在美國的 猶太人僅佔2%，但卻擁有了美國70%的財富，並且誕生了三分之一的美國名牌大學教授，占據了60%的美國一流文學、戲劇、音樂作家。猶太人為什麼成功 呢？因素可能是方方面面的，但其中有一點是，基本上每一個猶太人，從家庭的層面，孩子從小就接受良好的財經素養教育。
美國的父母對財經素養教育是非常重視的，他們把財經素養教育稱為「從三歲開始實現的幸福人生計劃」，財經素養被視為一個核心生活能力。很多家庭讓孩子從小參 加勞動，讓他們明白財富來自不易，是努力工作才能獲得的，並且在孩子很小的時候就鼓勵他們打工賺錢，獲得自己的零花錢和生活費，使孩子盡早學會自立。在生 活中他們會指導孩子如何合理消費，帶孩子購物，讓孩子列購物清單，教孩子比較價格，如何尋找物美價廉的商品等等。
美國對孩子財經素養的培養，不同年齡段的培養目標是很明確的。比如，3歲開始讓孩子認識硬幣及其幣值，逐漸地區分需要和想要；7歲的時候開始看價格標簽，比 較價格，把錢存到賬戶；9歲的時候制定開銷計劃等；10多歲的時候，讓孩子認識金融產品，甚至開設賬戶，讓孩子買賣股票等。通過這些實際操作，讓孩子了解 整個家庭的財務狀況和投資情況，參與家庭財經決策。讓孩子的財經意識得到培養和提高的同時，增加責任感。
實際上不止美國，到目前為止，有20多個國家把財經素養教育作為國家戰略，納入國家的基礎教育體系。2012年開始，世界經合組織的PISA（國際學生評估項目）也在測評中把財經素養加了進來，成為評價學生素質的一個重要指標。
首先是讓孩子認識錢、管理錢。
我兒子今年8歲，在他大概5歲的時候我遇見一件頭疼事，他特別喜歡兩樣東西，一是恐龍，一是陀螺。當時我們家的恐龍可能有一百個了，陀螺也有三四十個，各種 各樣的，大大小小的，很多是重復的。有一次去商場，他又要買一個恐龍，我就下決心就從這次開始改變。我告訴他以後要限制，每個月給他一個零花錢的額度，他 只能在額度里消費，斗爭了很久後他接受了。
之後情況發生了變化，我印象特別深的是有一次他看中的恐龍，200多塊一個，超出了他的額度，他問我怎麼辦，我說了三種解決方案——第一，存錢，存夠了再 買；第二，買一個便宜的；第三，借錢，但要付利息。他後來選擇了一個90多塊的，但是他跟我說：「我後來仔細比較以後，發現這個功能跟那個200多的差不 多，買到這個好高興。」就這樣他學會了比對商品。
其次是實際技能的訓練。
我們去超市買東西或去旅遊，就嘗試讓孩子參與做計劃。在做旅遊計劃的時候，預算是多少，去哪個地方最合適等。在技能層面，怎麼解讀信息、設定目標、進行選擇、評價結果等，其實在日常生活中，我們都可以和孩子一起做。
再次是進行人格教育。
研究發現，僅僅側重知識傳授的財經教育對孩子行為改變的效果是非常低的，那些跟財經決策相關的人格教育反而對孩子的行為改變影響顯著，比如金錢觀、決策信 心、責任感、控制力、做長遠規劃習慣等。所以財經素養教育越來越多地強調把人格教育融入進來，而不僅僅是一種知識上的傳授。
關於實施財經教育的具體方法，我總結了一些有代表性的，比如對於低齡的孩子可以通過講故事的方式，目前的繪本有關於成本、金錢、經濟、分工等，孩子們也很感 興趣；大一些的孩子可以進行場景模擬，比如用代幣讓他逐步理解財經的概念；而後可以帶孩子開設銀行賬戶，和他一起定目標、做計劃；十多歲的時候，帶孩子參 觀銀行；讓孩子自主購物、計劃旅行，甚至是組織一些活動，參與項目。
總之，父母只要重視起來，總能在日常生活中發現教育的契機。

㈨ 生活中如何培養孩子的財經素養

㈩ 怎麼給15歲的孩子解釋經濟學上「看不見的手」

所謂看不見的手來自於《國富論》的著者亞當斯密，你15歲，應該在上高一，這里就簡單的說一下。針對看不見的手，那是因為當年英國政府遭遇到「南海泡沫」之後，英國內部市場和海外周邊的金融業市場陷入恐慌，政府召集國家學者詢問怎麼辦，這時亞當斯密跳出來說，希望希望政府不要干預經濟發展，讓市場自由的發展，自我調控。而與亞當斯密提出看不見手相對應的就是凱恩斯在20世紀20-30年代提出的，看得見得手。這是背景。針對看不見的手，你可以簡單的理解為，政府啊，請別干預我們的市場，讓我們的市場自由的發展，自由的競爭，只要你不管它，它會好好的發展的。這里它能好好的發展就是這只看不見的手起的作用。看不見的手建立在這個市場是穩定的，有秩序的，人與人之間是誠信的基礎上。然後之後發生的，你也應該可以預見，沒有永久的穩定，所以之後出現了凱恩斯，提出的看得見的手，希望政府能幹預經濟，維持經濟正常，穩定的發展。也就是說在這里，政府起到的就如同一個警察的職責一樣，管理安定，解決市場不能自行解決的問題的一個部門。