教育事業應該怎麼發展

Ⅰ 從個人方面怎樣堅持優先發展教育事業

摘要 在經濟社會發展規劃上優先安排教育、在財政資金投入上優先保障教育、在公共資源配置上優先滿足教育和人力資源開發需要。

Ⅱ 現階段該如何發展我國的教育事業

一要把教育擺在優先發展的戰略地位，堅持教育優先發展。
二要把改革創新作為教育又好又快發展的強大推動力，堅持改革創新。
三要把提高質量作為教育改革發展的核心任務，全面實施素質教育。
四要把促進教育公平作為國家基本教育政策，堅持教育的公益性，努力辦好人民滿意的教育。
目前，國家正在研究制定《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，對到2020年中國教育發展和改革作出全面部署。這是推動我國教育在新世紀改革發展的重大戰略機遇。
另參考：
我國教育發展中的主要問題
目前我國教育發展中的主要問題是由於結構不平衡帶來的，並制約了人口教育素質的全面提升。因此，現階段優化教育結構，尤其是優化教育公共資源的投入是提高教育素質的核心要務。
(一)教育發展的地區間不平衡。義務教育尤其是農村義務教育的發展情況對於總體的教育發展水平和結構都起著關鍵的作用。縣一級單位的財政狀況和支付能力成為義務教育發展水平的重要決定因素。對教育水平的不平等指標進行分解，發現教育水平的省際之間的差異並不顯著，僅占總體差異的不到30%。但是，省內縣際的差異非常明顯，總體教育差異有70%源於各個縣之間的教育發展不平衡。這表明，如何有效發揮縣一級政府在教育發展中的作用，將是未來解決教育發展地區不平衡矛盾的主要方面。
(二)不同教育階段之間的不平衡。在20世紀90年代中期以後，伴隨高等教育的發展，加大了對高等教育的投入，使高等教育有了長足的發展。在有限的教育經費中，財政撥款過多用於高等教育，就使得義務教育的投入相對不足。教育公共資源投入的階段分配存在這樣幾個問題：第一，在非義務教育中，高等學校所佔比重較大，中等專業學校和技工學校降低了比重。而我國現在偏偏短缺的就是高質量的熟練技工。第二，從總體上說，義務教育占預算內教育事業和基建支出的構成還比較低。
(三)教育城鄉差距依然突出。城鄉之間教育發展的差距也主要體現在義務教育階段上。盡管近年來農村義務教育的普及工作也取得了長足發展，但由於很多農村地區本來的教育基礎薄弱，義務教育的投入水平和投入質量都不高。城鄉之間有差距擴大的趨勢。在教育投入的質量上差別也比較明顯。例如，城市教師質量明顯高於農村教師質量。
(四)性別差異依然存在。由於近年來我國著力推進義務教育的發展，初等教育的性別差異已逐漸縮小，但在高等教育階段男性佔有極大優勢。因此，縮小教育的性別差異的關鍵是在更高的教育階段上實現性別平衡。

Ⅲ 當前財政應怎樣扶持與促進教育的發展

摘要 認真執行國家法律法規。教育事業提供資金保障。發揮政策和資金導向作用，各項教育事業發展。順理教育管理體制。進一步明確辦學職責。調動各方面辦學積極性。加強預算管理。提高教育經費使用效率。

Ⅳ 中國在教育方面，應向什麼方向發展

未來教育發展的方向，我覺得從生產力發展需求的角度來看看教育發展的兩個階段，這也是我在教育雜志上看到的，現供大家分享:

第一階段：知識教育。

在這個階段，人們渴求的是掌握知識，掌握現代化發展的相關知識。因此也就有了「知識就是力量」、「學好數理化、走遍天下都不怕」等口號。

在知識教育階段，進入更好的學校、掌握更多的知識了人們追求的重點，那麼，應試教育也就應運而生，通過傳授知識、考核知識掌握程度來選拔人才，讓少部分人能夠接受更進一步的知識教育，各種以題海戰術為核心的課外輔導機構也乘機發展起來。

如果知識更新的步伐比較慢，一個人在學校里所學的，基本上能夠應付工作的需求，那麼，知識教育還是能滿足生產力發展的需求。然而，當社會進入信息化時代之後，知識的更新速度非常快，一個人在學校里所學的知識，很多都已經過時了，學完之後根本就用不上。這種情況下，如果還是繼續話大量的時間來掌握過時的知識、花更大量的時間來對那些未必有用的知識進行反復練習的話，明顯就不符合生產力發展的需求了，而傳統的教育培訓機構也因此面臨著轉型的巨大壓力。

知識和信息的快速更新、生產力的高速發展，會大力地推動我們的教育從知識教育階段邁入下一個嶄新的階段。

Ⅳ 如何落實教育的優先發展戰略地位

通過以下三點來落實教育的優先發展戰略地位：

1、全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育

立德樹人是教育的根本任務。黨的十九大報告提出，「要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。」

這是我們黨改革開放以來始終堅持黨的領導、牢牢把握社會主義辦學方向的總體要求，需要我們結合新時代的新要求，全面系統、創造性地落到實處。

立德樹人，就要堅持社會主義核心價值觀導向，深入開展理想信念教育、愛國主義教育、中華優秀傳統文化教育和革命傳統教育，加強法治教育、國防教育和可持續發展教育，促使學生將其內化為精神追求、外化為行動自覺。

立德樹人，就要把握好素質教育時代特徵，重點抓好大中小學教材建設和教學改革；強化學校體育工作，幫助學生養成自覺科學鍛煉良好習慣；全面推進藝術教育，提升學生審美素養；促進教育與生產勞動和社會實踐緊密結合，提高勤工儉學、志願服務、實習實踐活動的成效，以知促行、以行促知，學以致用。

2、堅持以人民為中心，持續推進教育公平，補齊民生短板

教育公平是社會公平的重要基礎。黨的十九大報告指出，「必須多謀民生之利、多解民生之憂，在發展中補齊民生短板、促進社會公平正義」，並對促進教育公平作出重要部署。保基本、補短板、促公平，重中之重是推動城鄉義務教育一體化發展，高度重視農村義務教育。

這是縮小城鄉義務教育差距的標本兼治之策，也是促進城鎮基本公共服務與農村共享的關鍵環節，將充分彰顯教育權利和機會公平。這項工作重點從縣域做起，逐步向有條件的市域擴展。

在此基礎上，抓住人民最關心最直接最現實的利益問題，不斷滿足人民過上美好生活的需要，辦好學前教育，擴大普惠性學前教育資源，基本普及學前3年教育，提高保育教育質量；辦好特殊教育，為家庭經濟困難殘疾學生提供免費高中階段教育，更好保障殘疾人基本教育權利；

普及高中階段教育，鞏固提高中等職業教育發展水平，促進普通高中多樣化發展，不斷提高新增勞動力平均受教育年限。為此，財政經費將依法向困難地區和困難群體傾斜，動員全社會形成合力，健全學生資助制度，實現家庭經濟困難學生資助全覆蓋，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。

3、以新發展理念統籌各級各類教育事業發展，深化教育領域綜合改革，加快建設學習型社會

教育改革發展永遠在路上。在教育現代化長征途中，根據黨的十九大的部署，必須以新發展理念為統領，以深化改革為動力，不斷譜寫新篇章。

一要完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作，加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發展。這些舉措既有政策連續性，又有與時俱進創新性，著眼於職業教育與高等教育融合協調發展，共同優化創新型、復合型、應用型和技術技能型人才培養機制，增強各類人才服務國家和區域經濟社會發展、參與國際競爭的能力。

二要辦好網路教育、繼續教育。我國將探索「彎道超車」，打造符合國情實際的網路化、數字化、個性化、終身化教育體系，促進優質資源共建共享，以教育信息化帶動教育現代化。這些舉措充分彰顯教育與學習貫穿人們一生的必要性和可行性。

三要加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教，同時繼續支持和規范社會力量興辦教育。總之，我國將通過多種途徑和方式，使絕大多數新增勞動力接受高中階段教育、更多接受高等教育，進而辦好繼續教育，加快建設學習型社會，大力提高國民素質。

展望未來，在「兩個一百年」奮斗目標一步步變為現實的同時，一個人人願學、時時可學、處處能學，學有所成、學有所用、學有所樂的學習型社會必將一步步建成。

其重大意義：

實現中華民族偉大復興的中國夢，必須優先發展教育，將建設教育強國作為基礎工程。習總書記指出：「『兩個一百年』奮斗目標的實現、中華民族偉大復興中國夢的實現，歸根到底靠人才、靠教育。源源不斷的人才資源是我國在激烈國際競爭中的重要潛在力量和後發優勢。」

黨的十九大報告在堅持統籌推進「五位一體」總體布局和協調推進「四個全面」戰略布局的進程中，特別強調建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，對優先發展教育、促使教育全面服務於實現中華民族偉大復興中國夢的大局提出了根本要求，必將成為黨和國家宏觀決策的重要遵循。

Ⅵ 最嚴學前教育新規出爐，教育事業將如何發展

作為一名農村教育工作者，自去年手頭有一項工作就是組織教育部要求的「幼兒園辦園行為督導評估」工作，所以對幼兒園、特別是縣域幼兒園的現狀還算了解，能較深刻地體會到學前教育發展面臨的困境。教師隊伍是制約學前教育發展的最大瓶頸沒有好的師資，怎麼談發展？雖然近年來國家越來越重視學前教育，經過學前教育三期行動計劃，縣域內的公辦幼兒園的硬體建設得到了很大的改善。但是由於起步晚，加上編制財政等方面的壓力，當前學前教育最大的問題是教師緊缺問題。而幼兒教育，比起其他學段，專業性更強，不能讓專業的人來做專業的事，怎麼可能搞好學前教育，怎麼能讓幼兒得到較好的成長？以本地為例，別說「兩教一保」，許多幼兒園連「一教一保」都不能得到保證，而且臨聘人員的諸多。特別是保育人，基本沒有專業知識，農村幼兒園許多聘的是農村大媽。何談保教保育質量。

Ⅶ 我們有什麼好的做法，才能推動教育事業的發展

我們有什麼好的做法，才能推動教育事業的發展？

以上就是關於我們有什麼好的做法，才能推動教育事業的發展的全部內容，希望對您有幫助！

Ⅷ 中國教育未來總體發展趨勢是什麼

1、信息技術在教育中應用更加廣泛，第四次產業革命以雲計算和人工智慧為標志

第四次產業革命已經影響了許多領域，整個社會越來越智能化、自動化、數字化。以互聯網、雲計算、大數據、物聯網、人工智慧等為代表的信息技術在教育領域中的應用越來越廣泛，教育業務開始智能化、自動化和數字化。

MOOC、混合式學習、翻轉課堂等都已經得到了廣泛應用，智能教學系統（ITS）、智能決策支持系統、智能計算機輔助教學（CAI）系統也迅速發展，物聯網已經在課堂教學、課外學習和教育管理三個方面給教育提供了相應的支持。

2、教育培養目標轉向能力培養為主

根據研究，在未來我國710萬工作崗位將消失，700種職業，47%的工作都可能被人工智慧/機器人取代,而同時也將出現許多新職業。

在知識記憶和簡單理解方面，人工智慧在很多方面已經超越了人類，在未來靠知識記憶和簡單理解為主的工作將全面被人工智慧所取代。

所以整個教育體系的目標必須全面地加以調整，由知識記憶為主轉向能力培養為主，更加註重培養人的批判性思考能力、創造能力、創新精神和創業精神，更加註重培養人機合作的能力。

3、混合式學習更加普遍

混合式學習不單是面對面式的學習和在線學習的簡單混合，而是混合多種教學設備、多種教學方法、多種學習策略與評價方法、同步學習與非同步學習、多種課程和學習資源等。

混合式學習汲取了面對面學習和在線學習的優勢，比單純的面對面學習和在線學習更有效，在學習計劃制定、學習方法設計、學習效果評價和學習記錄跟蹤等有突出的優勢，有達到降低成本，提高學習效果的突出優勢。

4、學生的培養更加個性化

個性化培養是指學校根據每個學生特點而採取針對性教育培養的人才培養模式，是與工業時代學校統一化、標准化和規模化的學生培養模式相對應的一種培養方式。因材施教是自古以來的教育理想之一，也是最符合人才成長規律的培養模式。

同時隨著技術的進步，特別是互聯網、大數據、人工智慧和物聯網在教育中的應用，為學生的個性化培養提供了技術的和經濟上的可能性。

例如通過大數據，學校和教師可以分析學生的學習傾向、學習動機、學習風格和學習愛好等，能夠實現個性化的推送學習資源，精準化的輔助學生，自助化完成學習目標等。

5、學習更以學生為中心

未來社會的發展需要具備終身學習能力的人，這需要學生在學校教育時期培養積極主動的學習能力和學習願望，這必然要求改變傳統的教學模式，使得學生的學習更多地以學生為中心。

同時，互聯網的大發展也為以學生為中心的學習提供了可能，互聯網的教育資源已經極大豐富，未來還將更豐富，這為學生主動學習提供了必要的條件。

Ⅸ 我們有哪些好的做法，才能推動教育事業的發展

引言：如果想通過自己的做法推動教育事業的發展，就要讓自己的孩子有好的學習興趣，興趣是孩子最好的老師，孩子有了興趣才會對學習更加專心。老師不要覺得孩子有不良的學習習慣，就不會變成學習好的人，老師要幫助孩子分析學習中遇到的問題，幫助孩子理清思路。小編今天就來跟大家說一說，我們有哪些好的做法才能推動教育事業的發展。

三、不要過分在乎成績

家長如果想要對孩子進行好的教育，就不要過分在乎孩子的成績，孩子的成績不能作為評判孩子唯一的方式。推動教育事業的發展有很多方法，主要看家長對孩子使用什麼樣的態度。如果家長對孩子一直有嚴厲的態度，會讓孩子感覺非常的反感，孩子也不願意繼續學習。家長要幫孩子培養學習興趣，孩子才會逐漸的喜歡學習。

Ⅹ 中國的教育事業，未來的發展趨勢到底是怎樣的

肯定地說，線上教育有更廣闊的發展空間。

線上教育相比線下實體教育，具有較大的優勢。一是服務對象廣，線下實體教育服務對象僅為未成年學習者；二是服務方式多樣化，教育雙方均有多種菜單選擇；三是效率高，學習者能用最短的學習時間能學到最多的知識和技能。總體來說，線上教育的發展前景更廣闊。以上就是我個人的回答，希望能夠幫助到您，歡迎發表您的看法哦，嘻嘻。