① 如何解決教育這一民生問題
（一）加大偏遠地區的教育投入，縮小城鄉間、地區間的教育差距
一方面，由於偏遠地區的教育環境和救師的待遇條件相對較差，大部分教師不願意去偏遠地區教學，這一現急直接導致了偏遠地區教育師資力量嚴重匱乏，從而影響了偏遠地區的教育質量和教學水平。
另一方面，偏遠地區的學校還存在著教學設備相對落後的現急，這也嚴重製約了偏遠地區教育發展的速度，從而拉大了城鄉間、地區間的教育差距。
因此，要想縮小城鄉間和地區間的教育差距，實現教育事業的均衡發展，就要加大對偏遠地區的教育投入，改善偏遠地區的教育教學環境，更新教學設備。
提高到偏遠地區工作的教師的工資待遇，鼓勵教師到偏遠地區從事教育教學工作，設立城鄉間、地區間的救師輪換、互換制度，加強城鄉間、地區間的教師的交流與合作。
（二）打破戶籍限制，解決農村籍學生和外來務工人員子女的入學難問題戶籍制度還造成了外來務工人員子女入學難、入學貴等問題。這些孩子要想跟隨父母在某個城市上學，往往會受到諸多條件的限制，甚至還需繳納昂貴的入學費才能入學。
那麼要想解決這些問題，同樣需要弱化戶籍在流動兒童入學問題上的制約，而且要逐漸消除戶箱在流動兒童入學方面的影響，打破一系列條件的限制。
取消交納「入學費」的不合理做法，讓外來務工人員的子女和本地戶籍的孩子一樣享有同等的入學機會和受教育機會，從而真正實現我國教育的均等化發展。
（三）大力培養高素質教育者，合理配備教育資源，徹底解決優質教育資源分配不均和短缺問題目前義務教育階段的各學校還存在著教育教學質量、教育環境高低優劣之分，一些城市的「擇校費」問題依然存在。
要想解決這些問題，就要從以下兩方面去做：
一方面要大力培養高素質的教育者，將這些高素質的教育者輸送到各個學校中去，保證各學校的教育者都是高素質人才，即所謂的「好老師」；
另一方面，要合理配備教育資源，優化教育教學環境，重視各學校的整體建設。
只有全力做好這兩方面工作，才能徹底解決優質教育資源分配不均和短缺問題，才能嚴格保證義務教育階段學區劃分制度的有效實施，才能徹底解決因學校教育教學質量和環境不同而出現的「擇校費」問題，從而實現救育的均衡發展。
② 如何加強幼兒園和教師對鄉土教育資源的重視程度
《幼兒園教育指導綱要》指出：教師要根據幼兒的興趣、愛好、需要和發展水平，將周圍的自然環境、社會環境、人文環境作為幼兒發展的重要資源。
園是一所農村中心幼兒園，根據周邊環境，發揮農村地域優勢，實現低成本、高質量的幼兒教育，是落實《幼兒園教育指導綱要》精神、推進農村幼教課程改革、優化幼教質量、提高農村幼兒教師教育教學水平的關鍵。
因此根據區域活動的新理念、結合本園的環境，挖掘一切可以利用的鄉土資源，開展了豐富多彩而又具有本土特色的區域活動，讓每個幼兒在活動中獲得自主愉悅的發展，真正體現出陶行知先生所倡導的「活的鄉村教育要用活的環境」教育思想。
一、區域活動中鄉土材料的收集在開展的區域活動中非常注重鄉土材料的收集，的材料主要是通過以下途徑進行收集的。
途徑一：通過幼兒收集。
幼兒收集的區域活動材料主要是通過採集、參觀等活動收集的，在幼兒收集的材料中主要是自然材料。
如：在春天來臨的時候帶幼兒上竹山採集山上竹殼、竹葉。
夏天帶幼兒到小溪撿石頭。
秋天時在散步、認識秋天、秋遊中引導幼兒將落葉、樹枝、野稻草帶回來進行活動。
同時引導幼兒收集果實、種子等還有稻穗、麥秸、玉米皮、各類豆子、花生殼、瓜子殼、開心果殼、蘆葦等豐富活動區的材料。
途徑二：通過家長收集。
通過家長收集的區域活動材料主要是在活動區開展中需要家長參與製作或提供的。
如「好玩的稻草玩具」區域的開展中發動家長製作稻草玩具，家長通過自己的製作，製作了許多稻草玩具有草墊、草繩、草榔頭等。
還發動家長收集了布條、竹製品、毛線、勞動工具等等一系列材料。
途徑三：通過教師收集。
通過教師收集區域活動材料主要是通過教師自身及教師潛在的引導作用實現的。
如教師利用空餘時間採集、製作活動區材料。
如在「果寶寶」區角中教師收集了松果等一些野果，在編織區中採集棕櫚葉等編織材料。
同時也通過教師作用引導幼兒與家長共同收集與活動區相適應的材料。
途徑四：通過社會收集。
通過社會收集民間故事、民謠等素材，把廣泛流傳於本地的傳說故事、民謠、民間游戲等運用到活動區當中，同時利用民間手工藝師傅的工藝水平讓幼兒了解傳統的手工藝製作。
二、區域活動中鄉土材料的利用（一）植物資源的利用在幼兒園里專門開辟了種植區，種一些簡單易長的蔬菜與農作物，讓幼兒了解蔬菜、農作物的生長特性，了解其生長環境及生長過程，並引導幼兒做好觀察記錄。
教師還組織幼兒采、摘、挖，並且帶領幼兒燒菜、品菜，這樣不僅能讓幼兒體會到勞動的收獲，更能知道怎樣珍惜勞動的成果。
還把采來的勞動成果陳列在自然角，讓幼兒觀察、比較、識別、分類，並對教師和幼兒共同收集的各種種子、野果、樹葉、竹子、稻草、松果等進行了巧妙的利用：美工區給種子貼上「五官」製成種子娃娃，或進行種子、果核、果殼貼畫；
進行蔬菜瓜果創意製作，塑造一些活潑可愛的娃娃、小動物、小玩具等；
用稻草製作稻草人、草帽、鳥窩等；
③ 考上農村義務教育教師編制，去還是不去
考上農村義務教育教師編，最好是選擇去，因為農村的義務教育需要大量的人才去支持，重要的是現在國家已經很重視農村的教師工資待遇，我很重要的是，國家會對農村的老師進行特殊的照顧，現在農村農民收入也是逐漸的提高，送禮規模也可以跟城市的人相比。