事業單位c類辨析題多少分

『壹』 吉林事業單位題型和分值

客觀化試題題型為單項選擇題、多項選擇題、判斷題等;主觀化試題題型為短文加工、文章道縮寫、實用寫作、言語理解與表達等。

行測甲級真題，共105題，90分鍾共五類題型。分別是數量關系，言語理解，判斷推理，常識判斷與資料分析。

數量關系共10題，共計10分言語理解共30題，共計30分判斷推理共30題，共計27分常識判斷共20題，共計18分資料分析共15題，共計15分行測乙級真題，共100題，90分鍾共五類題型。

分別是數量關系，言語理解，判斷推理，常識判斷與資料分析。數量關系共10題，共計10分言語理解共30題，共計30分判斷推理共25題，共計27分常識判斷共20題，共計18分資料分析共15題，共計15分。

事業單位考試要求規定

1、經考試、考核、體檢合格的擬聘用人員，公示7日無異議的，由聘用單位或其主管部門提出聘用意見，報人事廳備案。符合聘用條件的，由人事廳發放《事業單位招聘人員通知書》，憑《事業單位招聘人員通知書》辦理調動、派遣等相關手續。

2、雙方按規定簽訂聘用合同，確立人事關系。受聘人員按規定實行試用期制度，期滿合格的正式聘用，不合格的解除聘用合同。

3、事業單位公開招聘主管機關將積極配合紀檢、監察部門，加強對公開招聘工作的監督檢查，對在公開招聘過程中弄虛作假、營私舞弊的人員要嚴肅查處，堅決糾正；對違反公開招聘紀律的應聘人員，取消考試或聘用資格。

『貳』 2020年伊犁事業單位考試試卷單選題多少分

新疆伊犁事業單位考試筆試科目：《綜合基礎知識》、《寫作》
公基備考方法：
1、有目標、有計劃、系統學

一定要有計劃、有目標、有步驟的系統性、地毯式的把內容從頭到尾學習一遍，在學習的過程中做好筆記，做好知識框架的梳理與總結。要對整個所有的內容做到心中有數，腦里有形。
2、辨析重難點
對於各位重難點辨析可以說是整個學習過程中最關鍵也是最重要的環節，只有真正掌握到重難點，才能在備考的時候事半功倍的學習，重難點的辨析是我們更好的利用時間，拿到高分的關鍵。
3、題海戰術
在學習的過程中每個不同的知識點如何考察，考察的點在哪裡，在沒有老師指點的情況下，只有不斷的刷題，鞏固知識點，找准考情。

4、錯題積累，查漏補缺
建議同學們備考過程中除了整理相應的筆記外，一定要有自己的錯題本，及時積累錯題，了解自己哪些知識點沒有掌握，哪些知識點易混淆，更好的進行分辨，掌握。這才是與其他同學拉開差距，提升分數的關鍵。

『叄』 2019年10月陝西事業編考試分數分配

分數分配包括以下幾種：
1.職業能力傾向測試A類
第一部分常識判斷（20題）每題1分共20分。
第二部分言語理解與表達（20題）每題1.5分共30分。
第三部分數量關系（10題） 數學運算 10題 每題2分 共20分。
第四部分判斷推理（35題） 圖形推理 5題 每題1.2分 共6分。
定義判斷 10題 每題1.4分 共14分。
類比推理 10題 每題1.2分 共12分。
邏輯判斷 10題 每題1.8分 共18分。
第五部分資料分析（15題） 共15題 每題2分 共30分。
2.職業能力傾向測試B類
第一部分常識判斷（25題） 共25題 每題1分 共25分。
第二部分言語運用（25題）15題 每題1.5分 共37.5分。
第三部分數量分析（10題） 數學運算 5題 每題2.4分 共12分。
資料分析 5題 共12分。
第四部分判斷推理（25題） 圖形推理 5題 每題1.4分 共7分。
定義判斷 5題 每題1.5分 共7.5分。
類比推理 5題 每題1.4分 共7分。
邏輯判斷 10題 每題1.8分 共18分。
第五部分綜合分析（15題） 共15題 每題1.6分 共24分。
3.職業能力傾向測試C類
第一部分常識判斷（20題） 共20題 每題1分 共20分。
第二部分言語理解與表達（25題） 選詞填空 10題 每題1.4分 共35分。
第三部分判斷推理（35題） 圖形推理 10題 每題1.5分 共15分。
定義判斷 5題 每題1.6分 共8分。
類比推理 10題 每題1.4分 共14分。
邏輯判斷 10題 每題1.8分 共18分。
第四部分綜合分析（20題） 數學方法 6題 每題2分 共12分。
策略制定 5題 共10分。
資料分析 5題 共10分。
實驗設計 4題 共8分。

『肆』 事業單位C類考什麼內容

《職業能力傾向測驗（C類）》考試內容與事業單位自然科學類專業技術崗位密切相關的、適合通過客觀化紙筆測驗方式進行考查的基本素質和能力要素，包括常識判斷、言語理解與表達、判斷推理、綜合分析等部分。

《綜合應用能力（C類）》考試內容綜合運用相關知識和技能發現問題、分析問題、解決問題的能力。試卷以主觀性試題為主，主要題型包括科技文獻閱讀題、論證評價題、科技實務題、材料作文題等。每次考試從上述題型中組合選用（4選3）。

(4)事業單位c類辨析題多少分擴展閱讀：

行測考試的題型主要包含言語理解，數量關系，判斷推理，資料分析和常識判斷這五個方面：

1、言語理解

每道題給出一段語言文字，要求報考者根據對這段文字的理解或運用一定的語言文字知識，選出最符合要求的答案。

2、數量關系

第一種題型：數字推理。每道題給出一個數列，但其中缺少一項，要求報考者仔細觀察這個數列各數字之間的關系，找出其中的排列規律，然後從四個供選擇的答案中選出最合適、最合理的一個來填補空缺項，使之符合原數列的排列規律。

3、判斷推理

第一種題型：圖形推理。每道題給出一套或兩套圖形，要求報考者通過觀察分析找出圖形排列的規律，選出符合規律的一項。

4、資料分析

針對一段資料一般有1～5個問題，報考者需要根據資料所提供的信息進行分析、比較、推測和計算，從四個備選答案中選出符合題意的答案。

5、常識判斷

常識判斷主要測查報考者對有關國情社情的了解程度、綜合管理的基本素質等，涉及政治、經濟、法律、歷史、文化、地理、環境、自然、科技等方面的基本知識及其運用，要求報考者通過分析、判斷和推理，選出最符合要求的一項。

『伍』 事業單位聯考考試內容及題型題量

甘肅省事業單位考試分為兩大類：一類是參加聯考的事業單位；另一類是非聯考事業單位。參加聯考的事業單位有以下三個地區：武威、白銀和天水。其中武威、白銀參加的是3月份的上半年聯考，天水事業單位考試是下半年9月份的聯考，總體來說考試時間較固定。那麼考試內容和題型題量又是怎樣的呢？

事業單位的崗位分類是：綜合管理A類、社會科學B類、自然科學C類、教育D類、醫療衛生E類，共計5類。考試內容為《職業能力傾向測驗》和《綜合應用能力》兩個部分。

1、《職業能力傾向測驗》，主要測查應試人員從事管理工作應具備的基本素質和能力要素，包括常識判斷、言語理解與表達、數量關系、判斷推理和資料分析等方面。以白銀市為例：

① 綜合管理A類：常識判斷（國情、政治、經濟、文化、法律、科技）+言語理解與表達（詞語填空、片段閱讀、語序排列、句子填空）+數量關系（數學運算）+判斷推理（圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷）+資料分析；

② 社會科學B類：常識判斷25道題（歷史、哲學、政治、文化、法律、經濟）+言語理解與表達25道題（詞語填空15、語序排列5、句子填空5）+數量關系10道題（數學運算5、資料分析5）+判斷推理25道題（圖形推理5、定義判斷5、類比推理5、邏輯判斷10）+綜合分析15道題（文章閱讀）；

③ 自然科學C類：常識判斷20道題（科學、技術、社會、文化）+言語理解和表達25道題（詞語填空10、片段閱讀9、語序排列3、句子填空3）+判斷推理35道題（圖形推理10、定義判斷5、類比推理10、邏輯判斷10）+綜合分析20道題（數學方法6、策略制定5、資料分析5、實驗設計4）；

④ 教育D類：常識判斷25道題（教育、政治、經濟、歷史、文化、自然、法律、科技）+言語理解與表達30道題（詞語填空15、片段閱讀9、語序排列3、句子填空3）+數量關系10道題（數學運算5、資料分析5）+判斷推理20 道題（定義判斷5、類比推理10、邏輯判斷5）+策略選擇（教育）；

⑤ 醫療衛生E類：常識判斷20道題（醫學、社會、法律、文化、自然、科技）+言語理解和表達20道題（詞語填空10、片段閱讀6、語序排列3、句子填空1）+數量關系15道題（數學運算5、資料分析10）+判斷推理30道題（圖形推理5、定義判斷10、類比推理5、邏輯判斷10）+策略選擇(醫療衛生)。

2、《綜合應用能力》，主要測查應試人員的管理角色意識、分析判斷能力、計劃與控制能力、溝通協調能力和文字表達能力。

① 綜合管理A類：涉及事業單位管理崗位的工作任務，例如：會務安排、觀點歸納等。

② 社會科學B類：主要測查應試人員的閱讀理解能力、邏輯思維能力、調查研究能力、文字表達能力。題型包括概念分析題、論證評價題、材料分析題和寫作題等。

③ 自然科學C類：主要測查應試人員的閱讀理解能力、邏輯思維能力、數據加工能力、文字表達能力。

④ 教育D類：主要測查應試人員的師德與職業認知、教育教學核心能力。題目多圍繞教育基礎知識展開。例如：教育學、教育心理學等。

⑤ 醫療衛生類E類：由兩個部分構成：一方面是醫學基礎知識；另一方面是招聘崗位專業知識應用能力。其中，醫學基礎知識佔比60%，所有應試人員必答；招聘崗位專業知識應用能力佔比40%，分為中醫臨床、西醫臨床、葯劑、護理、醫學技術、公共衛生管理六個類別，應試人員應根據報考崗位選做相應類別的試題。

綜上所述，我們會發現甘肅事業單位的考試，形式多樣，知識面涉及非常廣泛。所以在這里建議各位考生，如果對事業單位的備考內容一知半解的話，可以考慮參加我們的課程，中公教育可以幫助你把復雜的問題簡單化，公考路上不孤單！

『陸』 事業單位考試公共基礎知識里的70分客觀題你們在平時練習的時候一般的多少分

事業單位考試公共基礎知識里的70分客觀題在平時練習的時候一般得42-60分。

目前事業單位主觀題考試，以申論、寫作、案例分析(也稱材料處理、材料分析、綜合分析等等)、公文書寫和改錯等類型多見。考查內容上，側重考查閱讀理解、綜合分析、語言表達、提出和解決問題能力以及崗位所需的專業知識。

事業單位考試相對於公務員考試而言更簡單，其中的公共基礎知識部分就相當於公務員考試中的常識部分，但難度明顯降低了。從考試范圍上來講，一般涉及政治、經濟、管理、公文、事業單位概況、道德、科技人文等知識。從考查方式上來看，絕大多數題目為識記性考題，考試題型上以客觀題居多，所以考生如果提前復習，很容易得高分。

面試簡介

面試在事業單位公開招聘主管機關的指導下，由招聘單位或其主管部門按備案的面試方案組織實施，面試方案的備案應在面試前一周完成。達到筆試 合格分數線的應聘人員，根據招聘計劃和招聘崗位由高分到低分按比例依次確定面試人選。

筆試合格人數出現空缺的崗位，取消招聘計劃；達不到規定招聘比例的，按實有合格人數確定。面試人選確定後，由招聘單位張榜公布並通知本人。

以上內容參考：網路-事業單位考試

『柒』 深圳市 事業單位 判斷題一道題多少分

深圳事業單位社會類：
主要考查題型：
數字推理（5道）：等差數列2道，多次方數列1道，分式數列1道，和數列1道。
數學運算（5道）：計算問題3道，利潤問題1道，工程問題1道，其中計算問題2道考查了公倍數公約數問題，主要對方程法、特值法等考點進行考查。
資料分析（4篇×5=20道）：
材料類型：圖形、圖形、文字、表格。
公式概念：考查的概念有增長、比重、倍數、平均量，考查這些概念的基本公式以及概念知識點結合考查 ，如平均量與增長結合、平均量與倍數結合、增長量與倍數結合等，知識點考查 較為靈活，有一定難度。2道題目涉及年均增長，2道題目求預期值，第二篇直方圖材料涉及中位數，考查對該圖形的理解。
計算方法：主要涉及的計算方法有首數法、有效數字法、特徵數值法、同位比較法、觀察比較法和根據二項展開式或者試代法求年均增長率。查找類的題目較多有6道。側重對材料的查找、比較和分析判斷，如增長幅度查找排序、判斷平均量變化趨勢、平均量比較、增長率比較等，其中一道綜合判斷類的題目需要分析原因，測查對信息的分析處理能力。
判斷推理（20道）：其中事件排序10道，涉及因果關系，常識知識，流程順序；圖形推理5道，涉及組合疊加、位置關系、求同求異、移動等；演繹推理5道，樸素邏輯；結論型、削弱型、加強型。樸素邏輯和結論型考查題目數量較多。
言語理解與表達（20道）：選詞填空5題（全為3空，考查實詞、虛詞）；語句表達5題，其中病句4題，排序1題；閱讀理解10題為片段閱讀（細節題、詞句理解題、文意推斷題）。
深圳事業單位應屆類：
主要考查題型：
數字推理（5道）：等差數列2道，多次方數列1道，分式數列1道，和數列1道。
數學運算（10道）：計算問題6道，利潤問題1道，行程問題1道，工程問題1道，幾何問題1道，其中計算問題2道考查了公倍數公約數問題。主要對方程法、特值法、整除法等考點進行考查。
資料分析：與「一般類社會」相同。
判斷推理（30道），其中事件排序10道，涉及因果關系，常識知識，流程順序；圖形推理10道，涉及交點數、封閉區域數、組合疊加、位置關系、求同求異、移動等；演繹推理10道，樸素邏輯；結論型、削弱型、加強型。

言語理解與表達（20道）：選詞填空10題（1-4空，2空3空居多，考查實詞、虛詞）；語句表達5題，其中病句4題，排序1題；閱讀理解5題為片段閱讀（主旨、細節題為主）。

『捌』 事業單位考試自然科學C類具體考哪些

1、試用崗位綜合管理類（A類）

常識判斷、言語理解與表達、數量關系（數據關系的分析、運算和判斷）、判斷推理和資料分析等部分試卷由注意事項、背景材料和試題三部分組成，全部是主觀性試題。

試題內容主要涉及事業單位管理崗位典型的工作任務，如觀點歸納、資料分類、草擬信函、會務安排、應急處理、聯絡通知等。主要適應於事業單位中以行政性，事務性和業務管理為主的崗位。

2、社會科學專技類（B類）

常識判斷、言語運用、數量分析（數學運算、資料分析）、判斷推理、綜合分析等部分試卷由主觀性試題組成，主要題型包括概念分析題、校閱改錯題、論證評價題、材料分析題和寫作題等。

每次考試從上述題型中組合選用（5選4）。主要適用於經濟、新聞、律師、出版編輯、記者、翻譯、公證員、館員（圖書文博、檔案），會計。一般性科學研究人員，體育教練，廣電播音，工藝美術，藝術專業（編輯、作曲、導演、演奏、指揮、美術、舞美）

3、自然科學專技類（C類）

常識判斷、言語理解與表達、判斷推理、綜合分析等部分試卷以主觀性試題為主，主要題型包括科技文獻閱讀題、論證評價題、科技實務題、材料作文題等。每次考試從上述題型中組合選用（4選3）。

主要適用於工程、農技（農藝、畜牧、獸醫），統計、船舶、民航飛行、關武員、實驗員、技工學校教師，一般性自然科學研究人員。

4、中小學教師類（D類）

常識判斷、言語理解與表達、判斷推理、數量分析、 策略選擇（教育情境感知理解、分析判別、權衡選擇 恰當策略的能力）等部分是針對中小學和中專等教育機構的教師崗位公開招聘工作人員而設置的考試科目，旨在測查應試人員綜合運用教育學、心理學等相關知識和技能，分析、解決中小學教育教學問題的能力。

包括辨析題、案例分析、教育方案設計題等。主要適用於小學（幼教），中學教師，中等專業學校教員。

5、醫療衛生類（E類）

常識判斷、言語理解與表達、判斷推理、數量分析、 策略選擇（醫療衛生情景感知理解、分析判別、權衡選擇恰當策略、醫患溝通、醫患矛盾應對等方面的能力）等部分醫學基礎知識+醫學專業知識（客觀題+主觀題，主要題型包括選擇題、案例分析題及實務題等。）

醫學基礎知識佔比60%，包括基礎醫學知識、臨床醫學知識、公共衛生知識、醫學相關知識四個部分；招聘崗位專業知識應用能力佔比40%，具體分為中醫臨床、西醫臨床、葯劑、護理、醫學技術、公共衛生管理六個類別。主要適用於醫師、葯師、護士、技師四類。

『玖』 事業單位D類綜合應用部分的班會題各個環節分數大概是多少分

一、辨析題(40分)
1.素質教育就是不要學生刻苦學習，「減負」就是不給或少給學生留課後作業。(20分)
要求：對上述觀點作出判斷和分析。條理清楚，350字左右。
2.場獨立型學生比場依存型學生的問題解決水平高。(20分)
要求：對上述觀點作出判斷和分析。條理清楚，350字左右。
二、案例分析題(60分)
(一)
某中學女生嚴某考試時在試卷下面放著寫著公式的紙條，被監考老師發現並予沒收。考試結束後學校認為嚴某考試作弊，態度惡劣，於是對其做出勒令退學的處分決定。嚴某對處分決定不服，向校方提出申訴，但校方長時間不給予任何書面答復。
閱讀以上案例，回答下列問題：
1.本案中所涉及的法律關系主體有哪些?(7分)
要求：分析准確，條理清晰，字數200字左右。
2.當事人違反了什麼法律?應當承擔什麼責任?(8分)
要求：分析准確，條理清晰，字數不超過400字。
3.本案對你有哪些啟示?(15分)
要求：分析准確，條理清晰，字數不超過400字。
(二)
某中學初二(3)班是全校有名的亂班，課堂上紀律混亂，打架成風。班上有一名「在野學生領袖」，喜好《水滸傳》中的人物，愛打抱不平，常常「為朋友兩肋插刀」。打架時，只要他一揮手，其他人就蜂擁而上。班上正氣不能抬頭，班幹部顯得軟弱無力，全班同學的學習成績逐步下降。
閱讀以上案例，回答下列問題：
1.如何將亂班教育轉化為優良的班集體?(15分)
要求：分析准確，條理清晰，總字數400字左右。
2.如何正確對待和教育轉化「在野學生領袖」?(15分)
要求：分析准確，條理清晰，總字數400字左右。
三、教育方案設計(50分)
為了讓學生懂得尊重、感恩父母，教師需要正確的引導。假如你是某班的班主任，准備召開一次「我們愛爸爸媽媽」的主題班會，請設計一個活動方案(至少包括題目、設計依據、目標、內容與過程、效果檢驗方法等)。
要求：
(1)自選一個學段(小學、初中或高中);
(2)設計意圖明確，依據合理、充分，具有可操作性;
(3)邏輯嚴謹、條理清晰;
(4)總字數1200字左右。
參考答案
一、辨析題
1.[參考答案]錯誤。這是對素質教育「使學生生動、主動和愉快發展」的誤解。素質教育強調教育要尊重和發展學生的主體意識，培養和形成學生的健全個性和精神力量，使學生生動活潑地成長。要以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，要面向全體學生、因材施教，培養每個人的創造性。素質教育不是把學生看作知識的被動接受器，而是看作知識的主人;不僅僅把學生作為認知主體，更重要的更本質的是把學生作為包含認知方面和非認知方面的完整的生命主體。學生真正的快樂來自於通過刻苦的努力而走向成功，學生真正的負擔是不情願的學習任務。素質教育也需要學生刻苦學習，因為只有刻苦學習，才能真正體會到努力與成功的關系，才能形成日後所需要的克服困難的勇氣、信心和毅力。而「減負」指的是減輕學生身上不合理、不必要的課業負擔，而不是正常的為幫助教學必需的練習。
2.[參考答案]錯誤。威特金等在垂直視知覺的一系列研究中，發現了兩種認知方式的個體差異，即場獨立型和場依存型的差異。這兩種差異主要表現在人對外部環境(「場」)的不同依賴程度上。場依存與場獨立是兩種普遍存在的認知方式。場獨立型認知方式的人，常常利用自己內部的參照來判斷客觀事物，不易受外界的影響和干擾。場依存型認知方式的人則傾向於以外部參照作為信息加工的依據，他們的態度和自我知覺更容易受周圍的人們，特別是權威人士的影響和干擾，善於察言觀色，注意並記憶言語信息中的社會內容。認知風格或認知方式是個體偏愛的加工信息的方式，無優劣好壞之分，不能決定學習或問題解決水平的高低。
二、案例分析題
(一)
1.[參考答案]本案中所涉及的法律關系主體主要有學校和學生。學生是能動的主體，具有思想感情的個體和獨特的創造價值，是處於人生中身心發展最迅速時期的人，具有發展的可能性與可塑性。對於學生來說，身心各個方面都潛藏著極大的發展可能性，在他們身心發展過程中所展現出來的各種特徵都還處在變化之中，具有極大的可塑性。同時可能性與可塑性轉變為現實的條件是個體與環境的相互作用。
2.[參考答案]本案是一起學校侵犯學生受教育權案。學校應承擔相應的行政法律責任。
①《普通高等學校學生管理規定》中明確規定：「學生嚴重違反考核紀律或者作弊的，該課程考核成績記為無效，並由學校視其違紀或者作弊情節，給予批評教育和相應的紀律處分。」本案中，嚴某因違反了考試紀律，學校應根據其違紀程度給予其相應的紀律處分。
②《憲法》中明確規定：「中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。」據此，學校對嚴某的紀律處分應當適宜，而不應隨意剝奪嚴某作為公民的受教育權，不得隨意開除嚴某。
③《教育法》中明確規定：「受教育者享有下列權利：……(四)對學校給予的處分不服向有關部門提起申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟。」據此，嚴某向學校提出申訴是合法的，學校應及時受理學生的申述。
3.[參考答案]啟示：①學生應加強自身的道德修養，誠實守信，自律自愛，嚴格遵守學校的規章制度與考試紀律，堅決抵制考試作弊行為。
②學校應積極維護考場紀律，依法對考試違紀或作弊行為進行相應懲處。
③學校應正當行使自身的權利，依法保障學生的受教育權，對學生的紀律處分應證據確鑿，恰如其分，依法進行，不得隨意開除學生，剝奪學生的受教育權。受教育權是學生最主要的權利。受教育權是中國公民所享有的並由國家保障實現的接受教育的權利，是憲法賦予的一項基本權利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎。就是指公民享有從國家接受文化教育的機會和獲得受教育的物質幫助的權利。受教育權包括兩個基本要素：一是公民均有上學接受教育的權利;二是國家提供教育設施，培養教師，為公民受教育創造必要機會和物質條件。相關責任人應對自身的侵權行為承擔相應的行政法律責任。
④當學生的合法權利受到侵害時，應正確運用法律武器，維護自身的合法權利。
⑤學校應遵守相關的法律程序，及時受理學生的申訴。
(二)
1.[參考答案]班級是一個復雜的小社會體系，是學校行政體系中最基層的行政組織。它通常由教師、學生及環境組成，通過師生交互影響的過程實施教育教學活動，以實現教育教學目標。班級是開展教學活動的基本單位，是學生從事集體活動、結交好友的場所。因此，它具有滿足學生需求、促進學生發展、矯正學生行為等功能。班級管理對於班級活動的順利進行、對於學生的健康成長和全面發展具有很大的影響，不僅有助於實現教學目標，提高學習效率，鍛煉學生能力，學會自治自理，而且利於維持班級秩序，形成良好班風。將亂班教育轉化為優良班集體的方法：
①確立共同的奮斗目標;
②選擇和培養班幹部，形成班級骨幹力量;
③培養良好的班風，形成健康向上的集體輿論：
④堅持經常開展豐富多彩的班級教育活動。
2.[參考答案]正確對待和教育轉化「在野學生領袖」的方法：
①嚴格要求，動之以情，曉之以理，約之以規。班主任應全面了解班級內的學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。採取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發展。
②利用其特長為班集體做好事，爭榮譽。組織、指導開展班會、團隊會(日)、文體娛樂、社會實踐、春(秋)游等形式多樣的班級活動，注重調動學生的積極性和主動性。組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向學校提出獎懲建議。
③將「在野學生領袖」轉化為「正式學生領袖」。認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。
三、教育方案設計
[參考答案]
【題目】我們愛爸爸媽媽(小學)
【設計依據】
作為家裡唯一的孩子，獨生子女習慣了父母家人的照顧，同時受社會的影響，出現對親情漠視、父母淡然，不懂得尊重、關心父母的現象。為了加強學校的德育教育，我准備召開一次以「我們愛爸爸媽媽」為主題的班會活動。
【目標】
1.讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大;
2.通過活動架起父母與子女之間的溝通橋梁，使父母與子女相處更融洽。從現在做起，從點滴做起，以實際行動來回報父母;
3.通過活動改變學生的種種不良行為，不再以自我為中心，目無他人;克服衣來伸手、飯來張口的不良習慣。
【內容與過程】
(一)活動准備
1.讓學生分組收集與親情有關的資料。
2.了解父母的艱辛，回憶父母為你做的最令你感動的事。
3.「你對父母知多少」問答卷。
(二)活動過程
1.激發情感
(1)播放歌曲《母親》。
(2)講故事《-碗餛飩》。
(3)學生聽後談談感受。
2.了解父母
(1)學生匯報與親情有關的資料。如：母親節的由來、歌頌親情的名句……
(2)學生匯報父母的艱辛事跡。
(3)學生回憶父母為自己做最令自己感動的事，並在小組內交流。
學生：我采訪我媽媽，我媽媽說我小時候晚上不睡覺，媽媽抱著我一直在房間里走來走去。
學生：我到五歲半還不懂得講話，大家都說我是啞巴，可媽媽不信，一直教我講話。
老師：從同學們剛才的談話中可以看出爸爸媽媽很愛你們，但是大家對爸爸媽媽的愛還不夠，請問你們對自己的父母了解嗎?
(4)學生填寫「你對父母知多少」的調查問卷。
(5)班主任針對全班同學填寫的調查問卷總結學生答卷情況。
3.回報父母，付諸行動
(1)學生結合實際談談今後怎樣回報父母的恩情?
(學生分別談要從以下幾方面體貼爸爸媽媽：①倒開水;②按摩;③捶背;④考大學，讓爸媽高興;⑤賺很多的錢;⑥生病時陪他們;⑦講笑話，逗爸媽開心;⑧爸爸媽媽累了，給他們表演節目。)
老師：大家都說爸爸媽媽好，那麼老師這里有道題要考考大家：平時在家會幫爸爸媽媽做家務嗎?
(多媒體出示同學們孝敬父母的鏡頭：①xx幫爸媽煮飯;②xx幫媽媽擇菜;③xx幫媽媽倒水……)
(同學們暢所欲言，紛紛表揚這幾位同學做得好的地方。)
(2)教師模擬生活情景，學生用實際行動作答。
老師：你們認為在家裡應該怎樣做?請大家以學習小組為單位，有的當爸爸，有的當媽媽，有的當孩子，表演你們在家裡的情景。
(同學們分組表演，個別小組上台表演。父母生病、放學回到家、打掃衛生等情景。)
老師：看到同學們都這么懂事，老師真的很高興。希望同學們回家後都能以實際行動表達你們對爸爸媽媽的愛。
(3)集體誦《新三字經》。
4.活動拓展
(1)要求學生把參加活動的過程及感受寫下來。
(2)分組合作完成一份以「如何報答父母的恩情」為主題的手抄報，並在班上展覽出來。
(3)課外活動：開展報答父母恩情的實際活動。
①讓愛看得見：為父母捶背、洗衣服;
②讓愛聽得見：一段表示感激的話或為父母唱一首頌歌;
③開展以「六個一」(寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻一束鮮花，提一個建議，表一個決心)為主題的向父母獻真情活動。
5.班主任寄語
這絢麗多彩的世界，這精彩紛呈的生活……是父母給予了我們。他們給了我們生命，給了我們整個世界。父母的愛，像銀河裡的繁星，數不清;我們對他們的回報，即使再多，也只是匯入大海的小溪，永遠無法讓海滿溢。希望同學們都能以實際行動切實表達自己對父母的愛，把感恩的心融匯到每件日常小事的點滴里!
【效果檢驗方法】
1.通過與學生溝通、交流，觀察其是否形成感恩父母、關愛父母的思想意識;
2.聯系家長，了解學生對家長的態度、行為的變化;
3.觀察學生平時在校的表現。
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