⑴ 基層可以考鄉鎮事業編
基層可以報考鄉鎮事業編。
鄉鎮事業編大部分崗位都註明應屆畢業生崗位報考，除了應屆畢業生以外，還有一半的崗位留給了服務基層崗，就是參加了特崗、三支一扶、西部計劃、大學生村官等的考試，並且服務期滿，考核合格的人才能參加服務基層崗位的報名。
⑵ 社區工作者服務期是多長時間，任職期間能否參加公務員，事業單位，村官以及教師招聘考試嗎如果不願意
1、「大學生村官只是臨時性政策，很快就會取消」的說法是沒有任何根據的，至少迄今為止沒有任何正式文件明示或暗示有這樣的趨向。
2、組織部門不讓大學生村官走這樣的情況一般也是不會存在的。說實話，大學生村官對於縣、鎮兩級的組織部門來說確實是優質且免費的勞動力，但和他們關系並不很大，今天你走了，過一段時間又會有新的村官加入。平心而論，誰都不會為了一個關系不深的人的前途而故意做惡，甚至你考出去了，他們還會表示祝賀。村裡的領導也會很支持你復習考試的。
題主的問題，答案是肯定的，原因如下：1、選調生，上面有答案說過了(手機打字，@不方便，抱歉)，前途好，競爭相對不那麼激烈。
2、定向招錄，每年都有很多不錯的企業、事業單位定向招錄大學生村官，基本要求是服務期滿兩年以上，競爭同樣很小。
3、公務員考試加分，有的省市取消了，有的地方仍在實行，有的地方如果你服務滿三年，且年終考核都在稱職及以上的話，筆試最多能加到10分！什麼概念不用說了。
4、工作經驗，現在很多公務員崗位報名時要求「兩年及以上基層工作經驗」，擔任大學生村官的工作經驗是滿足這個要求的，這樣的話起點就比其他人更高。
當然，上面說的所有優勢都有一個前提，就是需要多付出至少兩年的時間，但是在這兩年裡不懶散，經常在崗的話，相信還是會有很多收獲的，對於以後公務員的筆試、面試，甚至正式履職都是有幫助的。
所以，我很建議剛畢業的大學生，如果家庭壓力不是特別大的話，大學生村官也是一個不錯的選擇。
⑶ 鄉鎮聘用制可以轉事業編或公務員嗎
不可以，公務員或者事業單位編制人員一律需要通過公務員和事業單位錄用考試，筆試和面試都要通過，還要政審體檢等環節才可以順利成為一名公務員或者事業在編人員，當然鄉鎮的崗位相對容易考，有些鄉鎮崗位年齡放到40歲以下，學歷中專就可以。
⑷ 鄉鎮公務員可以考事業單位嗎
如果你現在的身份是行政編（公務員），那就不行了，要考也只能服務滿五年後辭職再考，本身具備公務員身份的人不能再報考公務員或事業人員的，要換工作崗位或換單位只能調動！
PS.我真懷疑你是不是公務員，哪有放著公務員不幹，去幹事業編的，在機關，編制問題有多重要難道樓主不知？
況且你也不會一輩子呆在鄉鎮的，工作2年不算長，慢慢熬吧。不過個人覺得樓主如果是大學生畢業考到鄉鎮，2年了還沒進城的話，就得從個人能力，個人修為的方面多反省反省了，我的好多同學（直接考鄉鎮的）都是試用期滿就調走，縣級、市裡區級各部門的多一些，省直的也有，他們也都是普通百姓家庭出身，家裡不可能給他們提供什麼背景和關系，樓主加油！
⑸ 我今年考上了事業編（初中教師），不過是在鄉鎮，上班後能繼續考市裡的事業編嗎或者公務員
不可以
國家規定，事業預備期人員不得參加國家公務員或其他事業編制考試。你可以等到你的預備期滿轉正後，才能報考其他事業編制考試，建議你採取編內考試，那樣免得再過過一年的預備考察期！
國家這樣的規定也是為了規范用人制度，避免出現用人管理系統紊亂.
⑹ 鄉鎮基層公務員工作幾年才能再考公務員
鄉鎮基層公務員需要至少工作兩年後才能報考。服務年限不滿2年（含試用期）的公務員和參照公務員法管理機關（單位）工作人員，被辭退未滿5年的公務員和參照公務員法管理機關（單位）工作人員不得報考，單位如果同意你辭職，你就能報考。
工作與生活的關系是相輔相成的，工作可以為生活提供保障，更好生活則是工作的目的。人如果不工作的話，生活不僅沒有保障，還會碌碌無為，失去價值和樂趣。但如果只工作的話，就沒有時間享受生活，這樣的經歷是不快樂的。
"工作狂"，這個詞彙大家不陌生，印象中這是當代產生的一個極新的詞彙。它指的是對工作極度投入、近乎痴狂的一種人，這種人大概是不會"生活"或顧不得談"生活"的。
其實這樣的人很早就有，當然也遍及各地，只是未曾使用這個詞罷了。似乎每一個堪稱偉大的人無不是忘我工作的人。我們暫時把這種人說成是:工作第一、生活第二的人。甚至是人生中只有工作的人。
再就是所謂追求極致生活的，他們不一定非常富有，對工作也有熱情。只是他們認為工作是簡單又簡單的，在他們的世界絕不容許將生活說成是"日子"。應該說這樣的人過的是極度瀟灑和愜意的，他們的生命的意義在於此。這種人算是:生活第一、工作第二的人。
還有一種人最最理想、數量很多。那就是將工作和生活嚴格分開，工作就是工作，生活就是生活。"公私分明"是他們的原則和願望，從不混為一談。他們認為工作和生活是同樣重要的，工作是他們的需要，生活是他們的追求。
我還想說起這樣一種人，生活無疑是他們人生的最高目的，其實他們內心也沒有關於生活的概念，他們只是有這樣的邏輯:工作是為了生活，或者說，工作是為了更好的生活，不工作就不能生活。
這時候的生活的概念好像只是"活著"或"生存"。其實不然，它是一種意識。我覺得在我國傳統里有這樣的意識，所有人或者說絕大多數人的思路是受到這種邏輯的限制的。
我們當然不能忘記這樣一群人，他們是一群快樂的人。在他們的世界裡，工作和生活都是藝術化了的。他們從不思考活著是為了工作還是工作是為了活著的問題。在他們的每一天里，都是享受的。
還有多種多樣的人，有的是我們無法形象地形容的。
生活是一個人一生的全部過程，工作只是生活的一部分。如同生活中的很多方面一樣，沒有了工作，就是一點殘缺，便不完滿。終於可以理解為什麼有人為了工作而暫時放棄生活另一部分，生活不只是活著，但是活著是生活的基礎，只有生活起來，才算是真正地活著。
掌握好工作和生活的關系，是有利於我們的身心愉悅和成長的。
⑺ 河南鄉鎮在職公務員在過了五年服務期的情況下，可以報考當地事業單位么不辭職直接在職考可以么
公務員不能考事業單位，要考只能先辭職。公務員想調入事業單位，應該不是特別難的事，可以想想辦法。
⑻ 鎮政府臨聘人員工作多少年可以自動轉事業編制
不能轉正，除非一定情況下才可以，比如縣委書記和縣長兩個人簽字後可以轉為縣財政全額撥款的縣直屬事業單位編制沒否則只能考試了。
⑼ 是不是在鄉鎮教書後5年以上就可以自動有事業編
摘要 其實並不是這樣的，現在鄉鎮老師很多都是合同制，合同期有5年 10年和20年，每期合同到期後都要進行述職、填表等流程才能決定是否能夠續簽合同。
⑽ 鄉鎮事業編制容易考么
為了一個所謂的編制，犧牲自己最好的青春年華，你覺得值不值？
1，特崗是由上層分配，可能去到一個人生地不熟的鄉村，鄉村鍛煉人的地方在哪裡，你們無非就是說，吃點我們沒吃過的苦，但是這僅僅是環境條件帶來的鍛煉，這能得到什麼？
2，再來分析教學環境，學生普遍基礎不過關，社會認知不足，鄉村家長知識層面不高孩子學習一律不管。現在競爭和評級的都推崇多媒體教學，而鄉鎮條件艱苦不可能有這些緊跟時代發展的設備，我能歷練到什麼？再者，我學的專業美術學，分配去特崗，做語文，數學，體育，思想品德，科學等老師，可能還會身兼多職甚至全部加在我頭上，美術課根本沒有，鄉下學生根本不會想要畫畫，就算他們想畫畫，畫材呢，農村的家長並不會願意花這個錢。我也根本沒機會教美術，得不到專業方面的歷練。我的美術學業就算荒廢了，這能讓我得到什麼？
3，特崗教師雖說到時候可以調度，但是所有在特崗的教師都想調度，所以，全國有94%的特崗教師在服役完5年後是留在原地的。無法被調度。無非好處就是在編了。前面我說的還只是在本地鄉村的情況。到時候還可能不是自己所熟悉的鄉村，要待在一個不熟悉的城鎮，沒有一個朋友和親人，幾年，幾十年。那結婚，生子呢，怎麼衡量？
現在教育機構那麼多，私立學校那麼多，隨便一個都比鄉鎮山區鍛煉人，而且收益也很可觀。現在很多人都願意在好地方的教育機構、私立學校上班，而不願意去拿一個地方鄉鎮上面的編制。
國家現在正在進行事業單位改革，公益類淡然不變，但是未來弱化編制可能是很大程度的。鄉村說實話除了有編制外沒啥其他優勢。一輩子就扔鄉村了，就一個雞肋，城市好歹有更多的可能。
你們這代人都追求安穩沒錯，但是時代在改變，不進事業編制不代表不穩定，我們追求的東西不同，如果讓我選擇，我情願選擇一個讓我有所發展和進步空間的相對安穩的環境，而不願選擇一個我不喜歡的，沒多大發展空間的絕對安穩的工作環境。有可能你們會覺得我還年輕不懂得社會險惡，不懂知足。但是我反觀，如果我考上特崗，我去鄉村工作了，我會開心嗎？工作幾年後，我可能會後悔年輕沒拼搏努力見識更多更廣，而是留在一方土地知足常樂。
所以，不要說的輕巧去鄉下只不過幾年就當歷練沒什麼，我所考慮到的問題不是只有現狀，而是衡量一個工作在人生中的價值。不要聽別人說什麼就是什麼，只有自己認識自己的狀態。狀元說自己每天不吃早餐考第一，難道我們也要無腦效仿？