公務員事業單位老師哪個好

『壹』 公務員、事業單位、老師哪個好

1.公務員。進入體制內，考試難度最大，晉升通道較其他兩個廣，大多數崗位會比事業單位和教師好，同地區相比，收入會比後兩者高，資源、人脈這東西因人而異，無法比較。總體說來，同等條件下，會比另外兩個有優勢。

2.事業單位。首先事業單位的收入來源比較復雜，有「全額保障」、「差額保障」、「自籌自支」，全額保障范圍收入都由財政負擔，差額的由財政負擔一部分，自籌的收入由單位盈利負責。這之間的區別相信不用多說。其次事業單位多為各級機關的下屬單位，多承擔的是社會服務方面的工作。全額保障的事業單位與大多數公務員並沒有太大差別。
而且公務員和事業單位之間調動也正常。事業單位提拔後，可以轉行政編，去機關單位任職，如校長調任教育局或地方做官、醫院院長去衛健委做主任；公務員去國資委下屬的企業任職等等。

3.教師。教師也屬於事業編的一種，不過由於特殊性，會單獨招考。在取得教師資格證的前提下，參加地方的統一考試。
各級教師的差別比較大，小學、初中、高中、大學，但國家要求教師工資不低於公務員，這是大事所趨，提高教師待遇。如果是女生的話，很建議去當老師，收入穩定，有固定的假期，能更好的相顧家庭和孩子。

另外，教師也有做公務員的渠道，除了校長可以調到教育局外，一些教學骨幹還可以調到教育局的教研室工作。

三個工作都不錯，但生活的幸福是全方位的，不是一個工作能決定的。

『貳』 公務員事業單位和教師編哪個好

1、性格。

如果你思想單一，不善於轉彎，那麼可以選擇教師編，這個行業比較簡單，跟孩子打交道。公務員事業單位就需要學會左右逢源，要能捨得尊嚴。

2、經濟基礎。

公務員事業單位的收入算一般水平，不會大富大貴，但是能保證不被餓死，還不能做兼職。教師編不僅有寒暑假，還可以利用假期賺錢，所以根據自己的經濟情況選擇，如果家境一般需要更多的收入，那麼就可以選擇教師編。

3、長遠的發展目標。

如果大家有長遠的發展目標，那麼可以選擇教師編。不僅待遇好，授課能力算一技之長，越老越吃香，不相幹了還可以自己創業，而且教師的環節比較好，都是小孩子相處起來比較輕松。

公務員事業單位和教師編哪個好

『叄』 教師、公務員、事業單位哪個好

1.教師工作
在我們上大學的那個時候，對於教師工作，很多學生是看不上的，因為薪資待遇確實一般，但是畢業以後，反而卻有很多同學成了老師，究其根本原因，就是因為他們看到了教師這份職業的閃光點，客觀來說，教師工作的好處還是非常多的，首先就是穩定，只要考到了教師編制，就是入編教師，以後的幾十年享受鐵飯碗，而且各種福利一應俱全。
其次，我們再來看看教師們的工作環境，老師們一般都奔波在教師和辦公室之間，只要不是太偏遠的山區，環境都不會太差，而且教師的工作強度不是很大，一般的代課老師，除了給學生上課以外，其他的事情是不用太擔心的，而且教師這個行業，還有讓人非常羨慕的寒暑假，每年有3個月左右的假期是帶薪的，這么看來，教師這份工作是不是很不錯呢？
2.公務員
和教師工作相比，公務員的工作要更輕松，雖說在考上公務員以前，少不了要經歷「千錘百煉」，但成功上岸以後，這些激烈的競爭，無論怎麼看都應該是正常的門檻，因為考上公務員雖然很難，但只要成功了，以後就是一帆風順了，用一次關鍵性的考試，為自己贏得了整個人生，只要不犯什麼大錯誤，以後的幾十年就不用擔心了，還少不了晉升的機會。
而且公務員這個職業，社會認可度很高，說起來還非常體面，雖然工資不是太多，但各種福利制度很完善，除了薪資方面不是太高，公務員的工作幾乎是完美的，想想身邊那些考上公務員的同學，是不是很讓人羨慕呢？而且從事這個行業的人，無論男女，在婚戀市場上都很吃香。
3.大學輔導員
大學輔導員也是近似於教師的工作，不過和教師不同的是，大學輔導員不用給學生上課，更像是學生們在學習生活上的「管家」，負責的是學生們生活和學習上的雜事，別看這份工作看起來像是「保姆」，但實際上卻非常受人尊重，而且在大談納帶學里工作，給人的感覺非常好，雖然薪資待遇有限，但很多人依然不計較，在大學里服務了一輩子。
其實大學輔導員這份工作，真的有很多好處，任職於學校，也不負責代課，所以不用應付工作上的復雜人茄納事關系，每天打交道的都是一些青春飛揚的含蘆大學生，都是高知識分子，久而久之自己的心理也會非常年輕，這不僅是一份工作，還是一次可以凈化心靈

『肆』 政府事業編好還是老師編制好

政府事業編好還是老師編制好 ，視個人情況而定：
工資待遇
這個沒有什麼好說的，現在工資待遇都透明旦悔賣的很，各單位都沒有自己的福利了，肯定不如教師的到手工資多，咱來一項一項的比較下，教師本來基本工資就高10%，基礎性績效這個各單位是一樣的，另外還有課時費，班主任費，學生有住校的話還有晚間值班費。另外學校還有一項隱藏的收入，監考，特別是承擔大項監考任務的比如藝考!這樣基本上教師的初級崗位當班主任的話應該和其他事業單位的正科級或中級差不多，甚至更高一點!當然付出也是比較多的。
發展空間
也就是晉升渠道，教師一般都是走職稱了，學校的管理崗位太少了，人那麼多，比較激烈!一般的中學工作十來年到中級還是比較可靠的，但小學就比較難了，好多小學都是科級的，職稱崗位也相應的少。事業單位的話，崗位雖然也不多，但人少啊，兩三個人競爭一個崗位總比幾十個上百個人競爭幾個崗位強多了!一般都走管理崗，到了副處級以後就可以調任公務員崗位了，交流還是比較多的!
工作壓力和時間上
事業單位基本朝九晚五，周六周天都休息，當然現在有些崗位挺忙，加班也是有的，教師平時工作也不算太累，當然班主任還是比較辛苦的，但有兩個假期非常讓人羨慕，怎麼取捨就看個人了!
四、在編人員和外聘制
如果打算長遠在體制內工作一定要考在編，外聘無疑只是暫時性緩沖性的，不僅在身份，待遇和工作內容上處於尷尬，而且不利於開拓視野把握更多機會。
法律依據：
《事業單位人事管理條例》
第八條事業單位新聘用工作人員，應當面向社會公開招聘。但是，國家政策性安置、按照人事管理許可權由上級任命、涉密崗位等人員除外。
第三十二條國家建立激勵與約束相結合的事業單位工資制度。
事業單位工作人員工資包括基本工資、績效工資和津貼補貼。
事業單位工資分配應當結合不同行業事業單位特點，體現崗位職責、工作業績、實際貢獻等因素。
第三十三條國家建立事業單位工作人員工資的正常增長機制。
事業單位工作人員的工資水平應當與國民經濟發展相協調、與社會進步相適應。
第三十四條事業單位工作人員享受國家規定的福利待遇。
事業單位執行國家規定的工時制度和休假制度。
第三十五條事業單位及其工作人員依法參加社會保險，工作人員依法享受社會保險待遇。
《中華人民共和國教師法》
第十條國家實行教師資格制度。
中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品模逗德，具備本法規定的學歷或者經國家教師資前笑格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。
第十一條取得教師資格應當具備的相應學歷是：
（一）取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；
（二）取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；
（三）取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；
（四）取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規定；
（五）取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷；
（六）取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。
不具備本法規定的教師資格學歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試。國家教師資格考試制度由國務院規定。