事業編和編制教師哪個好

『壹』 教師編和事業編哪個好

事業編主要分為教師崗、綜合崗和醫療崗。所以其實教師編也是事業編的一種。在編教師擁有的編制就是事業編，所以在編老師也是事業單位工作人員。所以一樣好。

科研單位、教育單位、文化單位，新聞、廣播、出版單位，衛生單位，體育單位，勘察設計單位，農業、林業、水利和氣象單位，社會福利單位，環境保護單位、交通、城市公用等其他事業單位。工作人員列入事業編制的單位，其工作人員的工資和活動經費的開支渠道除一般由國家事業費開支的外，還有部分事業單位的經費，採取自收自支，差額補貼等辦法。

『貳』 政府事業編好還是老師編制好

政府事業編好還是老師編制好 ，視個人情況而定：
工資待遇
這個沒有什麼好說的，現在工資待遇都透明旦悔賣的很，各單位都沒有自己的福利了，肯定不如教師的到手工資多，咱來一項一項的比較下，教師本來基本工資就高10%，基礎性績效這個各單位是一樣的，另外還有課時費，班主任費，學生有住校的話還有晚間值班費。另外學校還有一項隱藏的收入，監考，特別是承擔大項監考任務的比如藝考!這樣基本上教師的初級崗位當班主任的話應該和其他事業單位的正科級或中級差不多，甚至更高一點!當然付出也是比較多的。
發展空間
也就是晉升渠道，教師一般都是走職稱了，學校的管理崗位太少了，人那麼多，比較激烈!一般的中學工作十來年到中級還是比較可靠的，但小學就比較難了，好多小學都是科級的，職稱崗位也相應的少。事業單位的話，崗位雖然也不多，但人少啊，兩三個人競爭一個崗位總比幾十個上百個人競爭幾個崗位強多了!一般都走管理崗，到了副處級以後就可以調任公務員崗位了，交流還是比較多的!
工作壓力和時間上
事業單位基本朝九晚五，周六周天都休息，當然現在有些崗位挺忙，加班也是有的，教師平時工作也不算太累，當然班主任還是比較辛苦的，但有兩個假期非常讓人羨慕，怎麼取捨就看個人了!
四、在編人員和外聘制
如果打算長遠在體制內工作一定要考在編，外聘無疑只是暫時性緩沖性的，不僅在身份，待遇和工作內容上處於尷尬，而且不利於開拓視野把握更多機會。
法律依據：
《事業單位人事管理條例》
第八條事業單位新聘用工作人員，應當面向社會公開招聘。但是，國家政策性安置、按照人事管理許可權由上級任命、涉密崗位等人員除外。
第三十二條國家建立激勵與約束相結合的事業單位工資制度。
事業單位工作人員工資包括基本工資、績效工資和津貼補貼。
事業單位工資分配應當結合不同行業事業單位特點，體現崗位職責、工作業績、實際貢獻等因素。
第三十三條國家建立事業單位工作人員工資的正常增長機制。
事業單位工作人員的工資水平應當與國民經濟發展相協調、與社會進步相適應。
第三十四條事業單位工作人員享受國家規定的福利待遇。
事業單位執行國家規定的工時制度和休假制度。
第三十五條事業單位及其工作人員依法參加社會保險，工作人員依法享受社會保險待遇。
《中華人民共和國教師法》
第十條國家實行教師資格制度。
中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品模逗德，具備本法規定的學歷或者經國家教師資前笑格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。
第十一條取得教師資格應當具備的相應學歷是：
（一）取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；
（二）取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；
（三）取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；
（四）取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規定；
（五）取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷；
（六）取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。
不具備本法規定的教師資格學歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試。國家教師資格考試制度由國務院規定。

『叄』 事業編和教師編哪個好

1. 教師的編制也是事業單位編制的一種

2. 目前教師的待遇相對來說都是不錯的，是否從事教師職業，還需要看自身的發展和需求
   

『肆』 政府事業編好還是老師編制好

事業編和老師編的考試是有區別的，至於哪個好是因人而異的，大家需要根據自己的實際情況進行合理的選擇，事業編和教師編考試的主要區別有以下兩點：1、從兩者戚汪的關繫上說

事業編考試包括教師編考試，兩者是包含與被包含的關系，整體與部分的關系，當說到悶答事業編制考試的時候，就包括了教師編考試，當說教師編考試的時候，也是事業編考試的組成部分。

2、從兩者的范圍上說

事業編的范圍更加大，是指一個地區所有事業單位的人員招聘考試，包括衛生系統、教育系統、科技系統等等。教師編考試的范圍相對比較小高罩仔，只是教育系統的一部分。教師雖然是事業編制，但是它的專業性更強。

『伍』 在編教師好還是在編事業編制好

相對來說，教師好考一點。

事業編制按照財政來源又可分為全額事業編制、差額事業編制和自籌自支事業編制三種，事業單位一般不要求實行公務員管理，但也有個別事業單位參照實行公務員管理。

全額編制：全額財政撥款事業編制，完全靠財政撥款的單位，多指一些公益性事業單位和部分具有行政執法職能的事業單位，如：公辦義務教育學校、防疫站、海事亂答局等。

差額事業編制：由財政進行差額撥款，待遇和收入在一定程度上掛鉤，如：公立醫院、公立大學、日報社等神好。

自籌自支事業編制：實際上與企業差不多，待遇和經營狀況息息相關，多為一些服務型事業單位，如政府招待所、政府下屬的科研單位、政府直屬印刷所等，隨著事業單位的改革游陪鉛將逐步改製成企業。

教師編：在公辦學校，有編制的教師也屬於全額撥款事業單位編制，享受事業單位待遇。有編制的教師工作會更有保障，更穩定，可以調動，也就難怪會有幾百上千人競爭一個編制的情況了。

『陸』 事業編和教師編哪個好有編制就是保障，就是鐵飯碗

第一，事業編和教師編不好比較，因為教師使用的就是事業編制，是事業編中的一員。
在我國，公立學校教師幾乎都是事業編制人員，按照使用性質區分為兩類。
一類是義務教育階段教師，統一使用教育專項事業編制，由野輪財政全額撥款保障福利待遇。一般單位的事業編制都是恆定的，由機構編制部門核定，定編定崗，單位招錄人員不得突破編制職數。教育專項事業編制與普通事業編制最大的區別就是編制不恆定，可以由教育部門根據義務階段教師實際需求浮動編制數，經機構編制部門審批同意後，按新的編制數招錄人員。這和公務員編制中的人民警察專項編制是一個道理。
另一類是普通事業編制教師。這裡面按照財政供養性質又分全額撥款、差額撥款兩種。其中全額撥款性質主要集中在公益一類事業單位，以中學和職業教育學校為主，差額撥款編制集中在公益二類事業單位，以大學為主體，包括部分技工學校。
相對於其他事業單位，同為事業編的教師保障性比一般事業編強。國家在大力發展教育，其侍脊型他事業單位誰都可能被改革，教師不會有這方面的擔憂。這是教師的優勢。至於待遇方面，全額撥款性質的，同一地區待遇差別不大;差額撥款性質的，因為單位有經營性收益，很多工資待遇高於其他事業單位，尤其以高校和醫院為代表。從這個方面來看，若論經濟待遇，教師整體水平不遑多讓任何一個事業群體。
當然，教師因為有教學任務，工作不可避免會有壓力，這是很多教師吐槽當老師累的原因所在。但除此之外，教師在事業編制中的綜合性價比是比較高的，比上不足，比下綽綽有餘。
第二，有編制就有保障嗎，就是鐵飯碗嗎?理論上來說，不一定。因為按照事業單位人事管理條例規定，事業編老猜制人員連續兩年年度考核不合格或者累計三年年度考核不合格，單位可以依法依規解聘。有這條規定在，事業編制就不可能百分之百保證穩定，理論上仍存在下崗失業的風險。然而實際上，現實中類似情況出現的概率微乎其微，甚至可以說沒有，這意味著只要本人不犯大的錯誤，不出現重大違規違紀違法行為，單位一般不會開除任何一個事業編制人員，事業編某種程度來說可以視為鐵飯碗。
有人可能擔心事業單位改革會影響穩定性，可能會導致身份的丟失，有下崗的風險。這種擔心未免多餘。事業單位不管怎麼改，無非撤並整合，單位可能會因為改革被撤銷，整合進其他單位，但編制不會被改掉，最多是隨職能劃轉分流安置。網上說事業編制不保，多半是指自收自支性質人員，這類編制人員由單位自負盈虧、自我供養，除了一紙編制外，其他的與企業人員沒什麼兩樣，因此改革後將其從編制中剝離並沒有太大影響，並不是意味著所有事業編都會像他們那樣。換言之，事業單位絕大部分事業編實際上是沒有下崗之憂的，不是鐵飯碗勝似鐵飯碗。考上了編制，穩定性、保障性勿用擔憂。

『柒』 事業單位與教師哪個好

這是一個很主觀的問題，無法用絕對的答案來回答。亮知事業單位和教師雖然都是比較啟滑穩定的職業，但是具體哪一個更好還需考慮個人的興趣、能力和職業發展規劃等因素。有些人可能認為事業單位更好，因為它們通常具有更好的福利待遇和穩敬旁消定的工作環境；而另一些人可能更喜歡教師這一職業，因為它可以為人們帶來更直接的影響力和教育價值。因此，你需要根據你的個人情況來衡量哪一個更適合你的職業發展。