離開事業編制能幹什麼

1. 事業單位取消編制後對員工有什麼變化臨時工是否能獲益

編制很重要

總而言之，在事業單位改制過程中，普通有編制分事業單位人員，可能在單位改制後開展的更好，職工收入可能更好。

2. 辭掉事業編或者公務員的人，現在過得如何他們後悔了嗎

辭掉事業編或者公務員的人現在工作也非常好，因為他們既然做了這個打算就已經有了自己的規劃和目標，他們都是有志向的人不願意躺平，所以想要用自己的能力在有限的青春里實現自己的人生價值，他們並沒有覺得後悔，反而覺得這樣的人生很有意義，很有干勁。每個人都有屬於自己的人生，他們也都是自己人生的主人，想要怎麼做就怎麼做，只要自己無怨無悔，即使犯了很多錯誤也沒有太大關系。

年輕人在人生當中犯過很多錯誤，但是他們不應該後悔，也許他們要付出慘重的代價，但這都是他們自己做出來的選擇，也不能怪罪在別人身上，要恨只能恨自己。不過從目前來看，大多數人還是比較滿意自己的工作狀態並沒有後悔。

3. 教師脫離事業單位編制將會產生什麼影響

其中備受 社會 關注的就是關於學校這種公共服務性事業單位的定位，特別是在去年國家決定對個公立高校和醫院不再提供編制份額在 社會 上引起很大的反響 。 那麼我覺得題主想問的應該是關於中小學教師脫離事業單位會造成什麼樣的後果的吧，下面我就基於這個范圍說說關於我的一些看法吧

首先是對於老師個人而言

大家都知道事業編制對於老師來說就是相當於和教育局簽訂了一份「終生合同」， 而且這份合同不能隨便的單方面解除，甚至可以說只要教師本人沒有嚴重的違紀違法行為或者重大過失，就可以一直留在編制隊伍之內，享受國家給予人民教師的福利待遇。 所以編制能夠給予教師很高的職業安全感。

那麼一旦取消之後就不再具有這樣強烈的保護，和市場上普通的合同用工性質會差不多 ， 各項福利和待遇的計算方式會發生改變，年老後退休很可能也會沒有退休金 。 工作中更加的注重和考驗教學能力和質量，職業危機感和競爭壓力上升是肯定的。

在以前有編制教師和無編制教師之間是存在一條清晰的界限（在工作崗位上）， 因為有編制的教師可以擔任科任老師、不怕辛苦也可以當班主任，工作業績優秀可以成為行政管理人員， 但是對於無編制老師來說，很多隻能擔任科任教師，是不能夠成為學校的行政人員的。 那麼取消編制之後可以打破教師崗位的局限性，也能夠最大程度的利用好優秀有能力的教師資源，突破對資源的壟斷。

想必大家也知道我國目前在一線城市和農村之間的教育的資源分配是存在比較嚴重的不公現象的 ， 北上廣深這樣的一線發達城市本身能夠憑借著經濟體量和地區優勢可以讓自己無論是在教育資源還是在人才吸收上都能占據第一手優勢。

但是像雲南、西藏、甘肅這些中西部欠發達省份很明顯經濟發展是比不上這些一線城市，現在之所以還能夠有新人願意去這些城市、農村擔任教師職業，我相信很多的都是沖著教師編制去的吧 ，如果一旦取消教師編制，這些地方本身經濟跟不上、政府財政補貼不能夠達到原先的標准，其後果很大可能就是讓這些地區本就貧乏的教育資源變得更加雪上加霜.

因為取消教師編制 ，教師本身的檔案資料也將不會在當地教育局或人事局存檔，教師也可以隨便自由的選擇待遇更好的單位，會讓有能力的教師出走城區或者縣城的學校工作， 其結果就是鄉鎮、農村的教師資源與城市之間的差距變得更加的大。

中小學教育和大學教育不一樣，大學教育一定程度上不會再產生像高考這樣決定人生的重要考試， 當然你要說考研我也無話可說，但是考研更多的考察自身的信息搜集能力，對大學本身的教學和教師的依賴遠沒有中小學這樣嚴重，而且大學本身需要的就是創新和突破，所以高校取消教師編制，影響不是特別大。

但是中小學教育就很不一樣，因為在我國這樣的應試教育制度下，毫不避諱的說整個中小學教育都是在為高考准備和服務 ， 而且處於中小學階段的學生年齡還不夠的自製，不夠成熟，它需要優秀的教師的監督和良好學校環境氛圍的影響，才能讓學習更加的順利，高考才會更容易成功 。 再者高考對於很多底層家庭來說真的就是翻身的希望，在當前階層上升通道如此狹窄的背景下，高考是很多普通家庭突破階級束縛的唯一通道。

而教師的能力高低能夠對學生帶來很明顯變化，而編制又關乎著老師個人選擇。 如果取消中小學教師編制，優秀的教師都去收費更貴的私立學校，那麼這些普通家庭付不起這樣的價格就只能被迫接受不那麼好的教育。 長期以往必然對 社會 穩定不利，因為中小學教育應該是最能夠貼近基層民生的事業單位吧（哦還有醫療也是）

醫院和學校在整個龐大的事業單位體系中應該算是主要的組成部分，如果取消他們的事業單位性質是會剝奪很多 社會 福利的 ， 要知道正是因為有國家財政對醫院和學校進行差額補貼，我們大多數人才能享受到白菜價的學費，才有幾塊錢的掛號費。 這些東西我們能夠想到，國家也能想到，所以即便現在高校和醫院取消編制，但是該有的財政補貼還是依舊進行，只是高校老師沒有編制而已.

所以基於我國目前的國情和現狀，我相信在未來很長的一段時間內，公辦中小學教師還是提供編制的主體。可能會適當聘用一些合同制教師，但是編制教師依舊還是主流。

希望我的回答能幫助你.

談談教師脫離事業單位編制的利與弊：

一、有利之處。教師脫離事業單位編制的情況大致分為以下幾種情況：一是棄教從商，想賺更多的錢；二是棄教轉行，另謀發展；三是棄編另謀個人發展，如開辦私立學校等等。脫離教師正規編制的最大好處就是個人自由發展，不受教師系列政策影響，能充分發揮個人才能與才華。凡是主動脫離教師編制的教師可以說絕大多數都是能力與經驗很強的教師，對教師個人的發展來說肯定是自由自在，大有好處。

二、不利之處。

1、能力強、職稱高的教師脫離編制，對於整個教育工作的發展不利，對於教師隊伍的培養與穩定不利。教育部門要更加關注優先教師隊伍的培養、重用、管理與關懷，教師是做好教育工作的根本，優秀教師更是教育工作的靈魂，教育部門、各類學校都要建立健全相關激勵政策與制度，用政策吸引優秀教師，大獎特獎優秀教師成果，用人文關懷感化優秀教師，千方百計留住優秀教師，想方設法吸引外來優秀教師。

2、能力強、職稱高的教師脫離教師編制，對人才培養極為不利。不論是基礎教育還是高等教育，頂尖優秀教師隊伍的作用非常關鍵，頂尖優秀教師如果離職，對教育工作有很大的損失，國家與教育部門要高度重視、高度關注，頂尖優秀教師是特殊人才，頂尖的人才一定是頂尖特殊的教師培養出來的。

3、目前教育管理還存在一些問題，如一些學校優秀教師流失問題比較嚴重。教育部門要科學規范管理各級各類學校，切實突出教師在學校的主體地位，解決教師的後顧之憂，充分調動教師的積極性，為優秀教師隊伍保駕護航。

總之，國家發展關鍵靠 科技 ， 科技 發展關鍵靠教育，教育發展關鍵靠教師。任何時候國家都要高度重視教育工作，在政策與財政方面，要持續加大扶持與支持，建立健全長效機制，有利於教師隊伍的長期穩定與發展，大獎重獎頂尖教師教科研成果，全面營造尊師重教的良好氛圍。

教師在以前就從事業單位分離出來了！因為，電視新聞廣播的是：公務員，事業單位，教師，醫生……

國家對事業單位，教師，醫生的改革，都是有計劃，有步驟地進行的！國家的任何一次改革，雖然涉及了很多人的利益，但是，始終保持了平穩過渡，逐步落實！

教師隊伍的改革，並不是第一次，不會有多大的壓力！每次改革以後，待遇不是降低了，是越來越好了，這是教師隊伍的福音！

取消教師編制，是從小學到大學，公立學校到私立學校，這樣，就更加有利於教師之間的流動，減輕私立學校的經濟壓力，提高國家的投入，促進教育的均衡發展！

取消教師編制，提供了根據學生人數，隨時增加或者減少教師，需要教師的學校，就能夠直接進教師，不用再申請教師編制！

取消教師編制，就像戶口改革一樣，只要不是一線城市，是不需要戶口跟著工資走一樣，教師的流動，就是人跟著工資走！減少了調動的繁瑣復雜！

改革，取消編制，改革職稱，對教師個人來說，還是具有許多挑戰性的！編制無所謂，職稱是教師面臨的重要挑戰！

教師有兩大類，一類是非義務教育的教師，像大學、職高、中專等學校的教師，一類是義務教育教師，如小學和初中的教師。像大學類的教師，國家已經明確取消編制，因此不會對他們產生什麼影響。

而像義務教育學校的教師，就不一樣了。像我所在的學校，有編制和沒編制就明顯不一樣。沒有編制的被稱為是雇員制教師。雖然平時幹活都是一樣的，上課備課改作業，

但是工資體系和有編制的不一樣，他們已經很久沒有漲工資了，每個月都是固定的那麼多錢，而且上面發些福利時，由於沒有編制，自然不在花名冊里，好多福利也沒有，時間久了，干同樣的活，待遇卻是真的不一樣，心裡自然也是不平衡的。當然也是想轉成有編制的。但是現在，上面教育局就開始縮減編制，搞的教師們人人自危，首先受到沖擊的就是雇員制教師，就是有編制的，日子也不好過，縣管校聘，分流轉崗等。不過好消息是，政府已經明確，2020年底，必須要實現教師工資不低於工務員，這是教師法所規定的。因此，教師總體來說還是一份不錯的職業。

編制是國家在工作中設置的崗位，根據崗位給予工作人員工資與福利。

國家之所以有改革一部分單位編制，就是因為有限的財政資金承擔不了編制內的人員支出。

而國家財政支出主要是公務員和事業單位工作人員。其中，教師和醫生占的比例比較大，所以就從這兩部分人入手，使之脫離編制。目前對教師部分，主要說的是高校要脫離事業編制，沒有談中小學教師編制改革。

教師編制改革的影響大概有如下幾點：

第一，讓選擇更自主，讓人才流動更自由。沒有了編制的束縛，教師會選擇工資更高的單位，選擇適合自己的地方。對於學校來說，更有利於管理，更容易聘到優秀人才。實現體制內外的流動。

第二，有利於國家財政減壓。

第三，有利於優秀人才的優中選優，不利於中等水平和低等水平的人的選擇。

但是也有人擔心，編制改革後，教師的工資會變少，工資不再來自國家財政，如果來自地方財政，地方財政不能保障教師的工資，或者降低教師的退休金，這些都是未知數。還有人擔心，取消編制後，學校的校長權力太大，是否有利於聘任？

改革的目的是好的，最終是向著好的方向發展。希望通過改革，逐漸減少體制內外的差異，不是向著不好的一面看齊，而是向著更好的一面學習。

有不當之處，請大家一起探討，寫在評論區。

教師脫離了事業編制有這幾個方面的影響:一是、國家減輕了財政負擔。(1)教師人員的薪資待遇。(2)義務教育階段的學生經費投入。(3)義務教育階段的學校建設和教學設備經費投入。(4)政府部門對學校管理機構及人員減少。二是、教師不受編制的約束和管理，能隨時隨地進出教育機構，水往低出流人往高處走，環境優的學校教師多，偏遠的鄉村學校教師缺少。三是、義務教育階段難以做到平衡發展。學校建設不完備、教學設施不配套。教育教學難以完成、質量難以保障。四是、百姓生活負擔加重。(1)學生的學費、在校生活費要交，沒有底線。(2)學校的建設以及教學設備的錢老百姓要全額承擔。(3)教師的工資要百姓拿。五是、天價學費要出現、天價的學校要產生，百姓負擔承受不住，新的文盲將要大量出現。六是、(1)國家發展建設將要停止不前。人的生活質量要下降，生活水平的提高成為一句空話。(2)脫離事業編制後，學校完全姓私，教師之間認親不認賢，家族霸佔學校，迎接上級檢查時，欺騙上級壓迫教師。(3)教師中根本不存在優秀教師，校長喜歡者優，拍馬屁成風。(4)教研成為一句空話，領導弄虛作假，教學研究以校長臉色為准。因此，教師脫離事業編制，只是有害而無利。

謝謝誠邀。

"教師脫離事業單位編制將會產生什麼影響"?這樣的改革要事關繫到國家的命運多舛與成功與否前途，更是教育是否走向人們期待的景象效益，特別是人才的價值取向與教師"貶值"充數的"優勝劣汰"。

一，教育真正的改革制度與實施細則還未正式公布全面公開，而根據自己有限的了解與片面的分析，特別是事業單位與企業單位的"並軌制度",最為明顯的大學編制脫離事業單位編制。這樣給人們的粗淺認識是，一是人才合理流動，崗位因需求聘任，專業因 社會 需要設置，教師以價值能力與專業知識為求職，工資待遇憑實際水平與績效考核為公正公平兌現。

二，企事業單位的"並軌"養老與教師脫離事業單位編制，會產生一部分人憑能力水平靈活"就業",體現"價值規律"的對應效益，而一部分人很可能漂浮不定，左右為難，能力與知識難有"吃大鍋飯"充當"南郭先生"的"機制享受",命運前景迎來考驗與"対號入市"模式。所以，教師脫離事業單位編制後，會出現利弊激勵機制，而"利大於弊"情景。

很多人都說，教師這個職業是太陽底下最光輝的職業。這只是從精神層面給予了教師這個職業存在的重要意義和對整個家庭、對國家、對民族的重大影響。

但是教師的職業雖然體面，教師這個群體終究要面向生活的。生活的酸甜苦辣咸一樣也逃脫不了，畢竟教師不是聖人，也不是神仙。

教師隊伍穩定說到底，其實就是因為教師有一個編制，確保了生活的安定，與世無爭。

教師起得比雞早，睡得比狗晚，吃得比豬差，因為安定，所以教師捨不得丟掉那個編制去闖盪江湖。

一但教師沒有了編制，生活必定要起到天翻地覆的變化。學習能力強的人，可能去考公務員了，尋求更穩定的工作，更有面子的工作。頭腦靈活的人，可能去經商或者舉辦培訓機構掙更多的錢。當然也有一部分人通過提升自己教育教學的能力成為名師，成為名師最終的目的就是賣一個好價格或者不斷的跳槽走穴。

留在教師隊伍中還有更多的人屬於平常的人，因為編制的缺失有可能變得終日惶恐不安，不知道下一學期會不會留下來。為了能夠確保自己的工作，很可能將 社會 上的烏煙瘴氣帶到教師這個行業里來。

在現實生活中，公辦學校為什麼如此強勢，就是因為有一個編制的存在，大家為了保持穩定的工作，通過自己的努力把自己變得優秀。一旦失去編制，弄虛作假，營私舞弊，溜須拍馬，坑蒙拐騙等等 社會 的不良因素就會紛紛呈現。

沒有了編制，我為什麼一定要選擇教師這個職業？總不至於一輩子都是去當孩子王。大量優秀人才的流失，又反過來給教育的發展帶來了制約。教育很難適應時代的發展，當然也很難獲得 社會 的認同。即使是現在公辦教育如此強勢，質量如此之高，依然不能獲得 社會 的認同，總是有家長動不動就舉報。

或許高層的設計是為了激發教師群體的積極性，加速與 社會 其他部門人才流動的頻率。但是教育行業它不是孤立的，教育是一個長期的系統工程，投入很多產出又不為 社會 認可，只能是學習成績的提高以及考取名校的人數，並不帶來直接的經濟效益。

教育還承擔著育人的功能，關系著為誰培養人才，培養什麼樣的人才，是為 社會 主義培養還是為資本主義培養，直接關繫到中國的未來、民族的未來。

取消編制，無形中人才就會流動到私立學校，做大做強做優私立學校也是為資本在服務。這個被一個人立場確實值得很多人思考。

一旦大多數人子女教育得不到應有的高質量的保證，那麼又回到了資本主義的精英教育，很顯然對於中國的未來會產生重大的影響。

希望更多的來思考這個問題。

教師脫離事業單位編制。說實話我不是很了解，從實際情況看，而今的聘任制教師就是沒有編制的，與有編制的教師相比基本上沒有區別。但是，我還是認為有區別，在編教師中，有的拿工資不少，但乾的不多，個別人吃空餉；我想如果是不在編的聘任制教師的話，恐怕是沒有這個權力的。如果教師都不在編了，教育脫離行政的束縛，應該更有自主權，可以全力以赴的干好教育。但是教育是公益事業，教育經費哪兒來，當然我說的是義務教育階段的公立中小學。其次校長怎麼選，是現在的上級任命，還是民主選舉？不管哪種情況，校長都必須既有真才實學，又有道德情操的人擔任，否則會把學校搞垮的。因為教師自由了，可以任意選擇學校。如此導致的後果是，好學校人才濟濟，差學校教師與學生都稀缺，加劇兩極分化，直接造成教育的不平等。當然，我可能在杞人憂天，而今的民辦學校的確搞得風生水起，但也有搞不下去的。

基礎教育很重要，事關學生今後的發展，和國民素質提高。中小學老師是個非常重要的職業，專業性強。這隊伍建設起來不容易，不能像臨時工那樣管理，不能降低他們的待遇，事業編制不能改變。

現在的教師如果脫離了事業編制，就可能和工人一樣自由流動，學校的人事制度就和工廠管理工人一樣了，教師的職業特點也就不存在了。教師隊伍的專業性會大打折扣。教學質量會下降。

4. 我是一名事業單位編外員工，將來的出路在哪裡

樓主，你現在如何了呢？要嗎你考個在編的，要嗎你找出路，不然，就是副業，編外待遇波動性是有，取決於領導，但是在編的話，是會比較固定，如果說穩定性那也不好說，也取決於領導和以後單位的改革和動態方向，不穩定因素是不少的，跟編內不一樣，編內最多就是要面對改革動態，這個可能性不大，編內穩定性很多大的，編內就像銀行存款和貨幣基金一樣不會影響本金，編外最多就像中低風險，不然就是中或高風險，可能會影響本金，我們就說不會倒閉的情況之下，所以同個道理，編外不考編，至少找個出路或者找個副業來做會比較好。