Ⅰ 事業編和教師編的區別
事業編制和教師編主要區別有兩點:
1、從兩者的范圍上說,事業編制考試的范圍更大,它指的是一個地區所有事業單位的人員招聘考試,包括衛生系統、教育系統、科技系統、文化系統等。而教師編制考試的范圍相對較小,它只是教育系統事業編制考試的一部分。
2、從兩者的關繫上說,事業編制考試包括教師編制考試,兩者是包含與被包含的關系,整體與部分的關系。當說事業編制考試的時候,其中也包括了教師編制考試。當說教師編制考試的時候,它也是事業編制考試的組成部分。
教師事業編的報考條件:
1、考生應達到報考崗位所規定的的學歷要求;考生在參加教師編筆試時,應獲得教師資格成績合格證明,面試時需提供教師資格證書與學歷證書。
2、考生報名教師編時應具有二級乙等及以上的普通話證書,報考語文學科的考生普通話應該達到二級甲等;考生應具有中華人民共和國國籍,一般情況下年齡應在18周歲以上,35周歲以下。
3、曾被開除公職、被辭退未滿5年、曾因犯罪受過刑事處罰(或受過勞動教養)(含正在服刑期間的)、道德敗壞,有流氓、違法違紀嫌疑正在接受審查等行為的人員不得報考。
Ⅱ 教師招聘和事業單位教師崗的區別是什麼
1、編制不同。
事業單位教師招聘:沒有編制,大部分只是事業單位臨時使用的教師。
教委教師招聘:有相應的編制,並且可以有相應的待遇。
2、考核內容不同。
事業單位教師招聘:公共基礎知識及專業知識。
教委教師招聘:為教育學、教育心理學、專業課等。
主要的區別還是在編制上面,在編教師擁有的編制為事業編,即在編老師為事業單位工作人員,非在編教師即為臨聘人員或者稱作合同工。
(2)考教師編跟事業單位有什麼區別擴展閱讀:
編制老師的優勢:
1、教師的編制屬於全額撥款事業單位編制,享受事業單位工作待遇。但實際操作中,因各地區經濟水平發展不同,有些地方教育系統在繳交社保方面只繳交部分,不繳交生育保險和養老保險。機關事業單位養老並軌,有望解決這個問題。
2、有編制的教師工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱升高而升高,工齡增加工齡工資也增加。無編制人員工資固定,在職稱晉升和工齡方面,一般無法保證。近幾年雖然在改革,但實際操作中仍然與在編老師存在很大差異。
3、有編制的教師工作更有保障,更穩定。可以調動,退休後享有相應的社保和職業年金。
教師有無編制的區別主要體現在以下幾個方面:
1、有編制可以調動,有相應的職稱工資並可以晉升,退休後享受相應的社保和職業年金。
2、無編制的學校教師往往屬於臨聘人員,無法晉升,無法調動,即你只屬於某一學校臨聘人員(俗稱代課老師),往往也無職稱,更無職稱工資(非在編有職稱也常無法聘任)。
退休後按照與當初所在單位簽訂的合同處理。在私立學校中,因學校按照相關法律規定必須幫其工作人員繳交社保,所以退休後一般享受社保待遇。在公辦學校中的臨聘人員,因為財政困難等原因,一般不幫其繳交社保或者只繳交部分如工傷保險。
Ⅲ 教師編制的考試和國家事業編制考試有什麼區別嗎
事業編制考試和教師編制考試是有區別的。主要區別有兩點:
1、從兩者的關繫上說
事業編制考試包括教師編制考試,兩者是包含與被包含的關系,整體與部分的關系。當說事業編制考試的時候,其中也包括了教師編制考試。當說教師編制考試的時候,它也是事業編制考試的組成部分。
2、從兩者的范圍上說
事業編制考試的范圍更大,它指的是一個地區所有事業單位的人員招聘考試,包括衛生系統、教育系統、科技系統、文化系統等。而教師編制考試的范圍相對較小,它只是教育系統事業編制考試的一部分。
所以不是同一個考試。教師雖然也是事業編制,但是教師編制考試需要的專業性更強。
(3)考教師編跟事業單位有什麼區別擴展閱讀:
事業單位考試又稱事業編制考試,這項工作由各用人單位的人事部門委託省級和地級市的人事廳局所屬人事考試中心(事業單位,考試中心命題和組織報名、考試並交用人單位成績名單,部分單位自行命題組織實施)。
目前尚無全國和全省、市統一招考,最多縣級各個單位統一招考 ,一般規模大的採取網路報名,人數少則現場報名。
事業單位,是指國家為了社會公益目的。(《事業單位登記管理暫行條例》國務院第252、411號令),事業單位不屬於政府機構,一般情況下國家會對這些事業單位予以財政補助,分為全額撥款事業單位、差額撥款事業單位,還有一種是自主事業單位,是國家不撥款的事業單位。
事業單位是國家設置的帶有一定的公益性質的機構,但他並不是屬於政府機構,而公務員是做為政府機構的。一般情況下事業單位主要是從事醫學、教育和文化等方面工作的。
事業單位不是以盈利為主要目的,這就跟企業單位有很大的區別。企業一般是自負盈虧。事業單位的財政通常是由國家予以補助。但讓補助也分兩個方面,一是全額撥款事業單位,如學校等,二是差額撥款事業單位,如醫院等。
1、全額撥款事業單位
也稱為全供事業單位,也就是全額預算管理的事業單位,是其所需的事業經費全部由國家預算撥款的一種管理形式。這種管理形式,一般適用於沒有收入或收入不穩定的事業單位,如學校、科研單位、疾病預防控制、工商管理等事業單位,即人員費用、公用費用都要由國家財政提供。採用這種管理形式,有利於國家對事業單位的收入進行全面的管理和監督,同時,也使事業單位的經費得到充分的保證。
2、差額撥款事業單位
按差額比例,財政承擔部分,由財政列入預算;單位承擔部分,由單位在稅前列支,如醫院等。差額撥款單位的人員費用由國家財政撥款,其他費用自籌。這些單位的人員工資構成中固定部分為60%,非固定部分為40%。按照國家有關規定,差額撥款單位要根據經費自主程度,實行工資總額包干或其他符合自身特點的管理辦法,促使其逐步減少國家財政撥款,向經費自收自支過渡。
3、自主事業單位
又稱為自收自支事業單位,是國家不撥款的事業單位。自收自支事業單位作為事業單位的一種主要形式,由於不需要地方財政直接撥款,因而一些地方往往放鬆對它的管理,造成自收自支事業單位有不斷膨脹的趨勢。
師范專業可以報考教師招聘的編制。非師范類學生要取得教師資格,2012年開始全國統考,筆試必須通過教育知識與能力和綜合素質,中學的還要多加一門專業知識的考試。需准備復習參加教育部門舉辦的考試或者去考自學考試相關的科目。具體報名時間,可以咨詢當地教育部門。
註:根據各地方教育部門和人事部門的招考要求。如戶籍要求、學
歷要求和考試要求等。拿美術考試為例:
第一關:網上或現場報名,審核材料。
第二關:筆試,1:4的比例考試,但是每科只錄取考試人數的四分之一,也就是,如果美術招4個老師,就必須有16人考試,也只錄取前4名,但是通常都是50,60多人考試。
第三關:面試,一般是在繼教中心或某個學校,隨機抽題目,考你的應變能力。錄取一半。
第四關:學校試講,才藝展示。這關通常都是2選1了。最後還有體檢,如果都合格,你就過了。
Ⅳ 事業單位和招教,哪個好考兩者又有什麼區別
一、考試內容不同
教師招聘考試與事業單位考試內容是不同的。
教師招聘考試一般考察的內容為公共基礎知識和教育教學基礎知識(包括教育學、心理學等專業知識)兩部分,分別占整個試題分數的30%和70%。
事業單位考試內容一般為公共基礎知識,包括法律法規、政治經濟理論、時政方針、科技知識、省情省況等基礎性知識和綜合寫作。
從考試內容上來看教師招聘考試與事業單位考試有相同的地方,也有不同的地方,事業單位的考試內容在一定程度上來說被包含於教師招聘考試內容內。
02.考試范圍不同
考試內容我們可知,兩者有包含與被包含的關系。
但事業單位一般僅考察公共基礎知識,從一定程度上也擴大了事業單位的考試范圍。將30%的考試內容擴大到100%,考試方向會更細,考察內容會更多,考察范圍會更廣。
事業單位考試中時政內容占很大的部分,其實事業單位考試與公務員考試有點類似,考試范圍很廣,很多內容都會涉及到。
03.考試題型不同
教師招聘考試相對於事業單位考試來說考察題型更加多樣。
教師招聘考試的題型主要為主觀題和客觀題。題型一般主要包括選擇題(單選、多選)、判斷題、案例分析題、簡答題等考試題型,各地區自行組織的考試題型會稍有差異。
事業單位考試一般為選擇題(單選和多選),幾乎沒有主觀題。
由此可以看出,事業單位考察內容更多是從細節上出題,各種類型都有,考試內容更豐富,但同時也體現出考試題量會很大。
04.復習方法不同
教師招聘考試與事業單位考試復習的方法是不同的。
教師招聘考試需要復習教育基礎知識和公共基礎知識,復習范圍基本是固定的,更多的是需要記憶和做題,尤其是主觀類的題目。
事業單位招聘考試由於考察范圍較廣,在復習時更多的是查看近期的相關資料進行記憶,資料具有時效性;另外還需要的是思考能力,邏輯思維能力以及計算能力等。筆試採取綜合考察的方式進行。
05.兩者之間的聯系
教師編制就是事業單位編制,他們之間是包含與被包含的關系,整體與部分的關系。當說事業編制考試的時候,其中也包括了教師編制考試。當說教師編制考試的時候,它也是事業編制考試的組成部分。所以教師編制實際上屬於事業編的一種!
事業單位招聘雖然與教師招聘考試存在不同,但是如果想轉變之前的報考意向,報考事業單位的話也是有優勢的,畢竟底子在那擺著的!
目前更需要做的就是找對學習方向,有效利用時間,提高學習效率,多做題,鞏固已有知識庫。
Ⅳ 事業單位和教師招聘有什麼區別
事業單位招聘和教師招聘在包含關繫上有區別。事業單位招聘的范圍更大,它指的是一個地區所有事業單位的人員招聘,包括衛生系統、教育系統、科技系統、文化系統等,而教師招聘范圍相對較小,它只是教育系統事業的一部分,事業單位招聘包括教師招聘,兩者是整體與部分的關系。
教師招聘考試其實是屬於事業單位編制的,只是由於很多方面原因,大部分省份將教師招聘單獨拿出開考了,那麼考試科目有很大區別。事業單位考公基、行測、申論等,教師招聘考公基、教育學、教育心理學、專業科目知識等。