事業編制和小學教師哪個好

Ⅰ 教師編和事業編哪個好

事業編主要分為教師崗、綜合崗和醫療崗。所以其實教師編也是事業編的一種。在編教師擁有的編制就是事業編，所以在編老師也是事業單位工作人員。所以一樣好。

科研單位、教育單位、文化單位，新聞、廣播、出版單位，衛生單位，體育單位，勘察設計單位，農業、林業、水利和氣象單位，社會福利單位，環境保護單位、交通、城市公用等其他事業單位。工作人員列入事業編制的單位，其工作人員的工資和活動經費的開支渠道除一般由國家事業費開支的外，還有部分事業單位的經費，採取自收自支，差額補貼等辦法。

Ⅱ 在編教師好還是在編事業編制好

相對來說，教師好考一點。

事業編制按照財政來源又可分為全額事業編制、差額事業編制和自籌自支事業編制三種，事業單位一般不要求實行公務員管理，但也有個別事業單位參照實行公務員管理。

全額編制：全額財政撥款事業編制，完全靠財政撥款的單位，多指一些公益性事業單位和部分具有行政執法職能的事業單位，如：公辦義務教育學校、防疫站、海事亂答局等。

差額事業編制：由財政進行差額撥款，待遇和收入在一定程度上掛鉤，如：公立醫院、公立大學、日報社等神好。

自籌自支事業編制：實際上與企業差不多，待遇和經營狀況息息相關，多為一些服務型事業單位，如政府招待所、政府下屬的科研單位、政府直屬印刷所等，隨著事業單位的改革游陪鉛將逐步改製成企業。

教師編：在公辦學校，有編制的教師也屬於全額撥款事業單位編制，享受事業單位待遇。有編制的教師工作會更有保障，更穩定，可以調動，也就難怪會有幾百上千人競爭一個編制的情況了。

Ⅲ 事業編和教師編哪個好有編制就是保障，就是鐵飯碗

第一，事業編和教師編不好比較，因為教師使用的就是事業編制，是事業編中的一員。
在我國，公立學校教師幾乎都是事業編制人員，按照使用性質區分為兩類。
一類是義務教育階段教師，統一使用教育專項事業編制，由野輪財政全額撥款保障福利待遇。一般單位的事業編制都是恆定的，由機構編制部門核定，定編定崗，單位招錄人員不得突破編制職數。教育專項事業編制與普通事業編制最大的區別就是編制不恆定，可以由教育部門根據義務階段教師實際需求浮動編制數，經機構編制部門審批同意後，按新的編制數招錄人員。這和公務員編制中的人民警察專項編制是一個道理。
另一類是普通事業編制教師。這裡面按照財政供養性質又分全額撥款、差額撥款兩種。其中全額撥款性質主要集中在公益一類事業單位，以中學和職業教育學校為主，差額撥款編制集中在公益二類事業單位，以大學為主體，包括部分技工學校。
相對於其他事業單位，同為事業編的教師保障性比一般事業編強。國家在大力發展教育，其侍脊型他事業單位誰都可能被改革，教師不會有這方面的擔憂。這是教師的優勢。至於待遇方面，全額撥款性質的，同一地區待遇差別不大;差額撥款性質的，因為單位有經營性收益，很多工資待遇高於其他事業單位，尤其以高校和醫院為代表。從這個方面來看，若論經濟待遇，教師整體水平不遑多讓任何一個事業群體。
當然，教師因為有教學任務，工作不可避免會有壓力，這是很多教師吐槽當老師累的原因所在。但除此之外，教師在事業編制中的綜合性價比是比較高的，比上不足，比下綽綽有餘。
第二，有編制就有保障嗎，就是鐵飯碗嗎?理論上來說，不一定。因為按照事業單位人事管理條例規定，事業編老猜制人員連續兩年年度考核不合格或者累計三年年度考核不合格，單位可以依法依規解聘。有這條規定在，事業編制就不可能百分之百保證穩定，理論上仍存在下崗失業的風險。然而實際上，現實中類似情況出現的概率微乎其微，甚至可以說沒有，這意味著只要本人不犯大的錯誤，不出現重大違規違紀違法行為，單位一般不會開除任何一個事業編制人員，事業編某種程度來說可以視為鐵飯碗。
有人可能擔心事業單位改革會影響穩定性，可能會導致身份的丟失，有下崗的風險。這種擔心未免多餘。事業單位不管怎麼改，無非撤並整合，單位可能會因為改革被撤銷，整合進其他單位，但編制不會被改掉，最多是隨職能劃轉分流安置。網上說事業編制不保，多半是指自收自支性質人員，這類編制人員由單位自負盈虧、自我供養，除了一紙編制外，其他的與企業人員沒什麼兩樣，因此改革後將其從編制中剝離並沒有太大影響，並不是意味著所有事業編都會像他們那樣。換言之，事業單位絕大部分事業編實際上是沒有下崗之憂的，不是鐵飯碗勝似鐵飯碗。考上了編制，穩定性、保障性勿用擔憂。

Ⅳ 事業編和教師編哪個好

事業編和教師編相比教師編好。

事業編制，是指為國家創造或改善生產條件、增進社會福利，滿足人民文化、教育、衛喚改生等需要，其經費一般由國家事業費開支的單位所使用的人員編制。

教師的編制屬於全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇。但實際操作中，因各地區經濟水平發展不同，有些地方教育系統在繳交社保方面只繳並鏈罩交部分，不繳交生育保險和養老保險。機關事業單位養老並軌，有望解決這個問題。

Ⅳ 教師編還是事業編比較好，糾結

教師編屬於事業編的一種。

編制教師優勢

第一，教師的編制屬於全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇。但實際操作中，因各地區經濟水平發展不同，有些地方教育系統在繳交社保方面只繳交部分，不繳交生育保險和養老保險。機關事業單位養老並軌，有望解決這個問題。

第二，有編制的教師工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資也增加。無編制人員工資固定，在職稱晉升和工齡方面，一般無法保證。近幾年雖然在改革，但實際操作中仍然與在編老師存在很大差異。

第三，有編制的教師工作更有保障，更穩定。可以調動，退休後享有相應的社保和職業年金。

有無編制主要區別

教師有無編制的區別主要體現在以下幾個方面：

1、有編制可以調動，有相應的職稱工資並可以晉升，退休後享受相應的社保和職業年金。

2、無編制的學校教師往往屬於臨聘人員，無法晉升，無法調動，即你只屬於某一學校臨聘人員（俗稱代課老師），往往也無職稱，更無職稱工資（非在編有職稱也常無法聘任）。退休後按照與當初所在單位簽訂的合同處理。在私立學校中，因學校按照相關法律規定必須幫其工作人員繳交社保，所以退休後一般享受社保待遇。在公辦學校中的臨聘人員，因為財政困難等原因，一般不幫其繳交社保或者只繳交部分如工傷保險。

Ⅵ 公務員，事業編，還有小學教師應該如果選擇

首先你得分清楚這三者的區別。

公務員是指依法履行公職、納入國家行政編制、由國家財政負擔工資福利的工作人員，被稱為「金飯碗」。但考試競爭壓力大，僧多粥少，「千人爭一崗」、「百人爭一崗」的現象早已屢見不鮮。

事業單位也屬於國家機關編制一類，被稱為「銀飯碗」。但事業單位編制也分為編外和編內，涉及教育、科技、文化、衛生等或其它機構。工資福利一般來源全額撥款(沒其他收入，財政負擔，如：學校)、差額撥款(財政補貼一部分，自盈利一部分，如：醫院)、自收自支等(無財政補助，完全自盈利，如：一些高校)。

事業單位考試競爭壓力沒公務員大，提供的崗位數量多於公務員崗位的幾倍;報名筆試時間各地不同，有的省份統一招考，有的單位自行組織考試，還有部分地方只進行面試不進行筆試，如：碩士學歷人才引進。

對於教師而言， 公辦學校屬於事業單位，私立學校不是，在公辦學校有編制的教師屬於事業單位工作人員。需要注意的是，從事教師職業，需有教師資格證，在教師招聘時，公告里會有說明。另外，教師工資一般要高於事業編，有寒暑假，爽爽的。

其次，在進行選擇。

如果你思想單一，不善於轉彎，那麼當教師，教師職業，簡單，主教一門課，跟孩子打交道，簡單。如果公務員，你得學會左右逢源，學會瞪眼說謊話，還得捨得尊嚴，低三下四，如果你會，就選擇公務員。不會就選擇教師，教師最大優點，一年有寒暑假，跟做學生一樣，沒有不適應的感覺。而且平常跟學生在一塊總是感覺充滿正能量，也充滿青春感。

無論是公務員，事業編或者教師，都有個共同點，就是穩，在長輩們和傳統理念來看，不求大富大貴，就圖個穩。

其實某種程度上來說，穩也不見得多有好處，長期的穩定會造成人思想的懶惰，機關單位多數老同志就處於這個現狀。

思想觀念陳舊，又不願意接受新事物，造成了很大的資源浪費，年輕人更是如此。

所以，不論是選擇去機關做公務員，還是本事春風化雨的精神去教育學生，都不要停止對自身的提高，與時俱進，才能在競爭中佔有一席之地。

Ⅶ 教師編好還是事業單位好

教師編和事業單位都是不錯的選擇，至於說哪個好，這就看個人了，看個人的偏向了，有的人適合教書育人就可以選擇事業單位，有的人喜歡事業單位就可以選擇事業單位。看個人的愛好。但是不管是選擇哪個，都要好好備考，上岸了才是王道。

教師編需要先考一個，這個大家要提前了解。事業單位可以直接考，兩個考試都是有年齡限制的，如何滿足報考條件的話，大家其實可以都考的試一試，但是最好快點做取捨，然後專注復習備考。

教師編好還是事業單位好

Ⅷ 事業單位與教師哪個好

這是一個很主觀的問題，無法用絕對的答案來回答。亮知事業單位和教師雖然都是比較啟滑穩定的職業，但是具體哪一個更好還需考慮個人的興趣、能力和職業發展規劃等因素。有些人可能認為事業單位更好，因為它們通常具有更好的福利待遇和穩敬旁消定的工作環境；而另一些人可能更喜歡教師這一職業，因為它可以為人們帶來更直接的影響力和教育價值。因此，你需要根據你的個人情況來衡量哪一個更適合你的職業發展。