事業編d類和特崗教師哪個好

『壹』 特崗教師和事業單位D類老師的區別是什麼

區別如下述幾點：

一、定義

1. 特崗教師是《鄉村教師支持計劃(2015-2020年)》(國辦發〔2015〕43號)文件指導的，為了促進中西部欠發達地區農村基礎教育推出的教師招聘計劃的被聘用群體。

2. 事業單位D類教師是地方教育系統和政府人事系統招聘的教育工作人員。
   

二、編制方面

1. 特崗教師在3年服務期內沒有編制，3年服務期後考核合格才正式成為在職在編教師。

2. 事業單位D類教師一般入職一年即轉正成為正式在職在編的教師。

三、待遇方面

1. 特崗教師服務期內工資較低。

2. 特崗教師轉正後根據地方補貼來看工資水平一般高於事業單位D類教師。

3. 特崗教師工作環境一般是欠發達地區，事業單位D類招聘的教師一般條件優越一些。

四、招聘條件方面

1. 事業單位D類教師的招聘條件一般較高。

2. 競爭壓力特崗教師招聘考試會相對輕松一些。

3. 特崗教師可以選擇在服務期滿後參加事業單位D類考試，也就是有一個在體制內通過考試選崗的機會，如果事業單位D類教師要選崗的話必須辭職！

『貳』 想要當老師，是考特崗教師好還是事業編制好

1.基本性質不同
特崗教師三年服務期內沒有編制，工資主要由國家財政撥款和縣財政補助組成。但保險公積金由當地財政負責。三年服務期滿，特崗教師轉為正式教師，三年服務期可作為教齡和評職稱的憑證。
招教老師享受事業單位編制待遇，只要一考上，就是編制老師。
2.考試難度不同
一般來說特崗教師由於招聘人數較多，考試內容基本固定，重難點也有跡可循，通過率要高一些。而招教考試由於可地方自行組織，考試時間沒有規律，考試內容難易度由當地決定，一般招教數額不多，所以競爭很大，難度較高。
3.考試內容不同
在考試內容上，特崗筆試一般為教育綜合知識+專業知識，招教筆試一般考二到三個科目，教育基礎知識（教育綜合知識）、專業基礎知識（學科專業知識）、公共基礎知識任選。
考試都是採用筆試+面試結合，部分地區僅面試不筆試，如2018年貴州第一階段特崗教師招聘就僅面試，廣東地區也沒有筆試，廣西地區是否舉行筆試由當地決定，一般沒有筆試。
筆試科目省份教育綜合知識:
河北、河南、遼寧、吉林、內蒙古、黑龍江
教育綜合知識+專業知識:
雲南、安徽、山西、甘肅、寧夏、陝西、海南、江西、貴州、青海、重慶、四川、新疆專業知識湖北、湖南
PS：特崗考試各省統一招聘，而招教考試由各省份自行舉辦，每個區縣筆試科目都不一樣，所以未統計。
最後來看看特崗教師的薪資待遇
特崗教師的待遇問題，既然特崗教師沒有正式的教師編制，那麼待遇到底怎麼樣?跟正式編制的有多少區別?
首先，根據每年的招錄公告可知，特崗教師在聘任期間，執行國家統一的事業單位工資制度和標准，津貼、補貼由各地根據當地同等條件公辦教師年收入水平綜合確定。特崗教師年收入水平原則上不低於當地同等條件公辦教師年收入水平。
另外，中央財政設立專項資金，用於特崗教師的工資性支出，並按人均每年18960元的標准，與地方財政據實結算。凡「特崗計劃」教師工資性收入水平高於18960元的，其高出部分由縣財政負擔。
總體上來說，特崗教師工資包含中央補貼(18960元/年)和當地縣財政支出部分，這樣算下來實際上特崗教師工資水平高低由本地經濟情況決定，所以不同地區的特崗教師，工資可能千差萬別。這一點在我們的調查中也明顯的體現出來了，特崗教師工資待遇從2000-5000元，全國的水平都不一樣。>>來看看已經在職的特崗教師怎麼說的吧。
從在職特崗教師的反饋可以看出，待遇差距確實很明顯，甚至同一省份內不同地市也有差距，這就是地方財政撥款和各類補助的體現。
編制方面
特崗教師在錄用之後，暫時是不入編的。特崗教師有三年的服務期限，三年服務期滿後，考核合格，可以根據當地情況納入編制。也就是說只要考核合格，三年之後特崗教師也就成為在編教師了。但這並不是特崗教師的唯一選擇，特崗教師服務期滿後至少有三條出路：一就是是選擇在當地留任，保證有編有崗，並享受當地教師同等待遇，成為一名有編制的教師。二是異地留轉，或到城鎮學校應聘。城鎮學校中小學自然減員的補充，首先要補充這些經過了三年實踐鍛煉的特崗教師。三是可重新選擇就業，各地政府包括教育部門要為此提供便利。但要特別注意到是前提條件是三年期滿之後。
從上面的各種方向分析可以看出，特崗教師和當地在編教師在收入待遇方面是差別不大，在編制方面只要特崗教師三年服務期限考核合格也就能成為一名有編制的教師。特崗教師可能不是大多數同學的首要選擇，但是，不可否認，這是一個通向編制老師的途徑，但面對沉重的就業壓力，選擇特崗教師未嘗不是一種出路。

『叄』 事業編和特崗到底哪個好

特崗教師更好些。
「特崗計劃」教師在聘任期間，執行國家統一的事業單位工資制度和標准，津貼、補貼由各地根據當地同等條件公辦教師年收入水平綜合確定。「特崗計劃」教師年收入水平原則上不低於當地同等條件公辦教師年收入水平。
特設崗位教師3年聘期結束後，對考核合格，自願留在本地學校的，經縣級政府教育行政部門審核，縣級政府人事行政部門批准，由縣級教育行政部門辦理事業單位人員聘用手續，按照有關規定辦理上編制、核定工資基金等手續，並分別報省、市（州）人事、教育行政部門備案，同時將其工資發放納入當地財政負擔范圍，保證其享受當地教師同等待遇。
今後各市、縣（市、區）、鄉鎮學校教師崗位空缺需補充人員時，要優先聘用聘期已滿、考核合格的特設崗位教師。
特崗教師是中央實施的一項對西部地區農村義務教育的特殊政策，通過公開招聘高校畢業生到西部地區「兩基」攻堅縣、縣以下農村學校任教，引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作，創新農村學校教師的補充機制，逐步解決農村學校師資總量不足和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍的整體素質，促進城鄉教育均衡發展。
特崗教師招聘對象
1、全日制普通高校師范類專業應屆本、專科畢業生；
特崗教師招聘現場
2、全日制普通高校具備教師資格條件的非師范類專業應屆本科畢業生；
3、取得教師資格，同時具有一定教育教學實踐經驗、年齡在30歲以下（1981年7月1日後出生）且與原就業單位解除了勞動（聘用）合同或未就業的全日制普通高校往屆本科畢業生。

『肆』 事業單位D類和特崗教師，哪個更容易一點

1、從招聘人數上來說，特崗教師的招聘人數比事業單位多得多
2、從招聘條件上來說，
①事業單位要求全日制本科及以上學歷，而特崗教師大專及以上學歷即可；
②事業單位對年齡的要求是32周歲以下，特崗教師對年齡的要求是35周歲以下；
③事業單位招聘崗位可能對考生專業有要求，特崗教師對專業要求的可能性比較小；
3、從考試內容來說
①事業單位的考試科目是《職業能力傾向測驗》和《綜合應用能力》卷面滿分均為150分;面試滿分為100分，時間由招聘單位根據需要確定，原則上不低於每人10分鍾。
成績計算公式為：(《綜合應用能力》+《職業能力傾向測驗》)÷2×(2/3)×30%=筆試總成績;面試成績占總成績的70%，其計算公式為：面試成績×70%=面試總成績。
考生成績=筆試總成績+面試總成績。
②特崗教師的考試科目是《教育教學專業知識》和《綜合知識》，分別由省教育考試院和省人事考試院組織命題。
教育教學專業知識科目分學段、分學科命題，根據教學需要和招聘條件，以學科專業知識為主要內容。
綜合知識科目涵蓋政治、經濟、法律、科技、歷史、時事、英語、計算機等方面的知識，同時考察考生的觀察分析、邏輯思維、語言理解、綜合協調、心理素質。
教育教學專業知識、綜合知識兩科滿分各為100分，考生的筆試成績為教育教學專業知識考試成績×70%＋綜合知識考試成績×30%。

『伍』 特崗教師和考編哪個好

特崗教師和教師編制各有所長，看大家怎麼選擇：

從編制方面來看，農村義務教師筆試面試通過以後會簽合同，有三年服務期（新機制教師），服務期滿之後考核合格給與當地教師編制，或者自主擇業。在服務期內你本身嚴格意義上來說是沒有編制的，只有服務期滿以後才有。而其他的教師編制，比如事業單位D類教師崗和各個地區自行組織的教師招聘考試，是通過筆試面試等考核以後直接給編制。

從難度方面來看，農村義務教師招的人多，競爭相對較小。正常教師編制招的人少，競爭激烈。

從其他方面來看，雖然特崗教師不會直接給編制，但是三年的服務期滿了之後，特崗教師除了轉編制，還有其他的選擇，比如考公職考試，部分省份是給加分的，還可以推薦免試攻讀教育碩士。

特崗教師和考編哪個好