事業編和教師編哪個較好

⑴ 教師編制與事業單位編制怎麼選

教師在學校上班，學校就是事業單位，教師編制就代表著事業單位編制，都是一樣的。如果非要選一個的話，建議選擇事業單位編制。

⑵ 公務員事業單位和教師編哪個好

1、性格。

如果你思想單一，不善於轉彎，那麼可以選擇教師編，這個行業比較簡單，跟孩子打交道。公務員事業單位就需要學會左右逢源，要能捨得尊嚴。

2、經濟基礎。

公務員事業單位的收入算一般水平，不會大富大貴，但是能保證不被餓死，還不能做兼職。教師編不僅有寒暑假，還可以利用假期賺錢，所以根據自己的經濟情況選擇，如果家境一般需要更多的收入，那麼就可以選擇教師編。

3、長遠的發展目標。

如果大家有長遠的發展目標，那麼可以選擇教師編。不僅待遇好，授課能力算一技之長，越老越吃香，不相幹了還可以自己創業，而且教師的環節比較好，都是小孩子相處起來比較輕松。

公務員事業單位和教師編哪個好

⑶ 政府事業編好還是老師編制好

事業編和老師編的考試是有區別的，至於哪個好是因人而異的，大家需要根據自己的實際情況進行合理的選擇，事業編和教師編考試的主要區別有以下兩點：

1、從兩者的關繫上說

事業編考試包括教師編考試，兩者是包含與被包含的關系，整體與部分的關系，當說到事業編制考試的時候，就包括了教師編考試，當說教師編考試的時候，也是事業編考試的組成部分。

2、從兩者的范圍上說

事業編的范圍更加大，是指一個地區所有事業單位的人員招聘考試，包括衛生系統、教育系統、科技系統等等。教師編考試的范圍相對比較小，只是教育系統的一部分。教師雖然是事業編制，但是它的專業性更強。

政府事業編好還是老師編制好

⑷ 政府事業編好還是老師編制好

政府事業編好還是老師編制好 ，視個人情況而定：
工資待遇
這個沒有什麼好說的，現在工資待遇都透明旦悔賣的很，各單位都沒有自己的福利了，肯定不如教師的到手工資多，咱來一項一項的比較下，教師本來基本工資就高10%，基礎性績效這個各單位是一樣的，另外還有課時費，班主任費，學生有住校的話還有晚間值班費。另外學校還有一項隱藏的收入，監考，特別是承擔大項監考任務的比如藝考!這樣基本上教師的初級崗位當班主任的話應該和其他事業單位的正科級或中級差不多，甚至更高一點!當然付出也是比較多的。
發展空間
也就是晉升渠道，教師一般都是走職稱了，學校的管理崗位太少了，人那麼多，比較激烈!一般的中學工作十來年到中級還是比較可靠的，但小學就比較難了，好多小學都是科級的，職稱崗位也相應的少。事業單位的話，崗位雖然也不多，但人少啊，兩三個人競爭一個崗位總比幾十個上百個人競爭幾個崗位強多了!一般都走管理崗，到了副處級以後就可以調任公務員崗位了，交流還是比較多的!
工作壓力和時間上
事業單位基本朝九晚五，周六周天都休息，當然現在有些崗位挺忙，加班也是有的，教師平時工作也不算太累，當然班主任還是比較辛苦的，但有兩個假期非常讓人羨慕，怎麼取捨就看個人了!
四、在編人員和外聘制
如果打算長遠在體制內工作一定要考在編，外聘無疑只是暫時性緩沖性的，不僅在身份，待遇和工作內容上處於尷尬，而且不利於開拓視野把握更多機會。
法律依據：
《事業單位人事管理條例》
第八條事業單位新聘用工作人員，應當面向社會公開招聘。但是，國家政策性安置、按照人事管理許可權由上級任命、涉密崗位等人員除外。
第三十二條國家建立激勵與約束相結合的事業單位工資制度。
事業單位工作人員工資包括基本工資、績效工資和津貼補貼。
事業單位工資分配應當結合不同行業事業單位特點，體現崗位職責、工作業績、實際貢獻等因素。
第三十三條國家建立事業單位工作人員工資的正常增長機制。
事業單位工作人員的工資水平應當與國民經濟發展相協調、與社會進步相適應。
第三十四條事業單位工作人員享受國家規定的福利待遇。
事業單位執行國家規定的工時制度和休假制度。
第三十五條事業單位及其工作人員依法參加社會保險，工作人員依法享受社會保險待遇。
《中華人民共和國教師法》
第十條國家實行教師資格制度。
中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品模逗德，具備本法規定的學歷或者經國家教師資前笑格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。
第十一條取得教師資格應當具備的相應學歷是：
（一）取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；
（二）取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；
（三）取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；
（四）取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規定；
（五）取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷；
（六）取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。
不具備本法規定的教師資格學歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試。國家教師資格考試制度由國務院規定。

⑸ 事業單位和教師這樣的事業編比起來哪個好

從工資水平上來看，事業單位和老師是差不多的。

從 社會 地位上來看，在事業單位工作比老師要強一些，現在老師的 社會 地位的確不好，而且 社會 輿論的導向對老師非常不利。

從工作的強度上來看，某些事業單位要比老師輕松的多，老師備課和講課是需要耗費很大精力的。而且老師不僅要講課，還要照顧學生，顧及到學生的安全和心理問題，相對來說，老師的工作是比較累的。

從人事管理來看，教師其實也是劃歸事業單位編制。

首先，要明確無論事業單位還是教師，都分在編人員和外聘制，如果打算長遠在體制內工作一定要考在編，外聘無疑只是暫時性緩沖性的，不僅在身份，待遇和工作內容上處於尷尬，而且不利於開拓視野把握更多機會。

其次，一定要結合自身情況，適合你的才最好，事業單位相對輕松工作單調，按部就班基本就能把工作搞好，通常都是作為政府事務執行部門開展工作，工作相對好開展。教師對個人綜合素養的要求相對高尤其是自身學識，學生管理和教育教學能力等，需要不斷學習和充實自己，至於 社會 輿論導向不必太過有壓力，尊師重教之道與傳統之風還是值得肯定的。

最後，選擇並走好其中任何一條路，都是不錯的。有時候，走著走著，你就會發現不曾想到的美好。

或許我的經歷應該有一定的參考性：我2004年參加工作，2016年7月之前是在一個縣級市的一所示範性高中任高中語文教師，2016年7月以後調到縣直某部門的二層機構事業編。調離之前，職稱是中學一級9崗工資，每個月扣完所有項目之後領到手的工資是近3000塊（屬70%基礎性績效工資，不包括一個學期發一次的30%獎勵性績效工資，這部分每個月約800塊左右），全部算完月均約3800塊；調到縣直部門事業編後，崗位重新從十二級起套，每個月扣完後領到手基礎性績效工資為2100塊，獎勵性那部分每個月也是800塊左右，月均約3000塊。

肯定是事業單位好！老師因為隊伍太龐大了，有好多該發的津貼都發不了，再有老師可不光是上兩節課，事很多的，上級檢查多，繼續教育進修多，學生管理時間多，有的還要上晚自習，教學壓力大，家長又不配合，學生也難管，累，錢還不多，現在老師都想轉到別的事業單位，可是太難了。

事業單位和教師比起來哪個好？針對於這個問題，我們應該用辯證的思維看待這個問題。

對於教師這個職業來說，我比較看好一點的就是教師假期多，一年有兩個長假，利用這兩個長假，完全可以回家陪自己的親人，或者出去 旅遊 ，或者找個短期的工作賺錢。

但是教師這個職業現在可不是鐵飯碗了，要五年進行一次考核，打破了終身制，也就是說，當了教師以後也需要不斷的努力學習，不斷的提高自己的新教法，才不會被淘汰掉。

對於事業單位，如果你是在基層事業單位，那就有忙不完的事等你去做，有成堆的材料需要你去整理，甚至有些時候你可能要加班到半夜，要做的事情很多很雜，要是在市裡面的事業單位，那就輕鬆些，因為市裡面的事業單位分工明確，一人專做一樣事情，但事業單位就不像教師有那麼多的假期了。

對於教師和事業單位的薪水方面，每個地方都不一樣，這要綜合一些地方財政來進行發放，但總體來看，事業單位的薪資是比教師的薪資要高！

總之，如果我是兩個行業都沒有進入的話，那麼我會選擇容易進入的那一個，先找到位置坐了，因為以後競爭會越來越大，考進的幾率就更小了，如果考進了的話，我以後想換個行業的話還可以再考。

我是雲南一個縣城的一名高中教師，工作16年，現上高一政治，正課10節，晚自習10節（基本都用來上課），2節晚輔（一小時一節），10周末課，還沒算上其它年級和學校的額外工作量，月工資4千多幾十塊，績效工資每年少拿3到4千元。累成這樣，工資如此，親們！你們覺得是教師還是事業單位好呢？

教師面臨的三大尷尬讓無數高中生不願意報考師范，大學畢業生放棄當教師：1.教師工資低，絕大多數人工作在鄉鎮農村，比較閉塞，周圍人文化素質都太低，思想差習慣差的人比比皆是， 社會 大環境不好，而且周邊各種單位很少，很難找到合意的人生伴侶；2.讀書無用論流行，教師得不到 社會 群眾和孩子發自內心的尊重，稍有不周，卻倍受指責，甚至被無理家長孩子的校鬧和處分困擾，毫無職業尊嚴和個人成就感，教師找人辦事千難萬難，此職業除了辛酸，已經沒有一點榮耀；3.當教師需要考很多證件，而且即便終生勤奮上進業務精湛當上全省全國一流名師，也基本上還是沒有任何發財致富讓人有實質性成就感的機會，城區教師即便可以用業余時間加班開培訓班賺一點外快，也被認為是違紀違規的灰色收入，所以只要略有一點點出路，就犯不著作踐自己去往教師這個火坑裡面跳。

我們學校一個男老師考了事業單位轉調考試，去管圖書館了，工資差不多，工作輕松不用再朝五晚九，關鍵是他那個部門才4個人，晉升快。不過現在因為想轉的老師太多，轉調考試一定要教育局同意才能考了。

屬財政撥款的事業單位人員編制分為參公事業編(相當於公務員)，全供事業編，差供事業編;還有一種企業性質的事業單位，屬自收自支。教師屬財政撥款的全供事業編制，和其他全供事業編大致一樣，如果比較起來，唯一的區別是比參公事業編少了每月的幾百塊錢車補！

公辦教師的是事業編的一種！

因為「好」的標准不明確，以下哪個好姑且從待遇、發展空間、工作性質上來說！

1.基本工資。事業單位有財政全額撥款、差額撥款等，教師屬於財政全額撥款，很多地區比當地事業單位上浮10％，教師法中也明確規定:不低於當地公務員工資，所以教師的基本工資真的不低，像醫院之類的事業單位屬於差額撥款，基本工資不如教師高，但績效很高，所以待遇普遍比教師要好的多！但是比如運轉不好的一些差額撥款事業單位如某地廣電局下屬的事業單位待遇還真不如全額撥款的單位。

2.補貼福利。隨著這兩年各級黨委政府都很重視鄉村教師，很多地方鄉村教師都會每個月有幾百到一兩千不等的鄉鎮補貼、交通補貼等，但是教師在各種節日的福利就很差強人意了，除了省級少數學校會有各類節日補貼，市縣鄉都很少。很多其他效益不錯的事業單位會在政策支持的前提下發放各種福利，這些福利加起來一般不比教師的補貼少。

3.發展空間。所有的事業單位都是走專業技術職務（職稱），從這方面說，教師晉級有一定的優勢。很多政府機關下屬的事業單位由於專業等方面的限制，進職稱很困難。但是，在政府機關工作的事業人員更有有機會與公務員交流，而學校一般只有大學才會與公務員交流（比如某雲南大學前校長到雲南保山任市長又到西南林業大學任黨委書記）。

4.工作性質。教師的工作主要是教育教學，工作性質單一，人際關系簡單。其他事業單位一般沒有固定的服務對象，所以「圈子」很廣，而「圈子」就是生產力，從這個角度來說，其他事業單位有一定優勢！另外，大部分的教師都在按法定節假日放假，每年還有兩個大假期，這是其他事業單位望塵莫及的，在政策允許的前提下，很多教師利用這段時間從事點第二職業，日子還蠻不錯。

哪個好？不同的角度有不同的結論，同時還要結合當事人的人生觀價值觀，如有不同意見或者想同我繼續探討的，歡迎在評論區留言！

⑹ 事業編和教師編哪個好有編制就是保障，就是鐵飯碗

第一，事業編和教師編不好比較，因為教師使用的就是事業編制，是事業編中的一員。
在我國，公立學校教師幾乎都是事業編制人員，按照使用性質區分為兩類。
一類是義務教育階段教師，統一使用教育專項事業編制，由野輪財政全額撥款保障福利待遇。一般單位的事業編制都是恆定的，由機構編制部門核定，定編定崗，單位招錄人員不得突破編制職數。教育專項事業編制與普通事業編制最大的區別就是編制不恆定，可以由教育部門根據義務階段教師實際需求浮動編制數，經機構編制部門審批同意後，按新的編制數招錄人員。這和公務員編制中的人民警察專項編制是一個道理。
另一類是普通事業編制教師。這裡面按照財政供養性質又分全額撥款、差額撥款兩種。其中全額撥款性質主要集中在公益一類事業單位，以中學和職業教育學校為主，差額撥款編制集中在公益二類事業單位，以大學為主體，包括部分技工學校。
相對於其他事業單位，同為事業編的教師保障性比一般事業編強。國家在大力發展教育，其侍脊型他事業單位誰都可能被改革，教師不會有這方面的擔憂。這是教師的優勢。至於待遇方面，全額撥款性質的，同一地區待遇差別不大;差額撥款性質的，因為單位有經營性收益，很多工資待遇高於其他事業單位，尤其以高校和醫院為代表。從這個方面來看，若論經濟待遇，教師整體水平不遑多讓任何一個事業群體。
當然，教師因為有教學任務，工作不可避免會有壓力，這是很多教師吐槽當老師累的原因所在。但除此之外，教師在事業編制中的綜合性價比是比較高的，比上不足，比下綽綽有餘。
第二，有編制就有保障嗎，就是鐵飯碗嗎?理論上來說，不一定。因為按照事業單位人事管理條例規定，事業編老猜制人員連續兩年年度考核不合格或者累計三年年度考核不合格，單位可以依法依規解聘。有這條規定在，事業編制就不可能百分之百保證穩定，理論上仍存在下崗失業的風險。然而實際上，現實中類似情況出現的概率微乎其微，甚至可以說沒有，這意味著只要本人不犯大的錯誤，不出現重大違規違紀違法行為，單位一般不會開除任何一個事業編制人員，事業編某種程度來說可以視為鐵飯碗。
有人可能擔心事業單位改革會影響穩定性，可能會導致身份的丟失，有下崗的風險。這種擔心未免多餘。事業單位不管怎麼改，無非撤並整合，單位可能會因為改革被撤銷，整合進其他單位，但編制不會被改掉，最多是隨職能劃轉分流安置。網上說事業編制不保，多半是指自收自支性質人員，這類編制人員由單位自負盈虧、自我供養，除了一紙編制外，其他的與企業人員沒什麼兩樣，因此改革後將其從編制中剝離並沒有太大影響，並不是意味著所有事業編都會像他們那樣。換言之，事業單位絕大部分事業編實際上是沒有下崗之憂的，不是鐵飯碗勝似鐵飯碗。考上了編制，穩定性、保障性勿用擔憂。

⑺ 教師編和事業編哪個好

事業編主要分為教師崗、綜合崗和醫療崗。所以其實教師編也是事業編的一種。在編教師擁有的編制就是事業編，所以在編老師也是事業單位工作人員。所以一樣好。

科研單位、教育單位、文化單位，新聞、廣播、出版單位，衛生單位，體育單位，勘察設計單位，農業、林業、水利和氣象單位，社會福利單位，環境保護單位、交通、城市公用等其他事業單位。工作人員列入事業編制的單位，其工作人員的工資和活動經費的開支渠道除一般由國家事業費開支的外，還有部分事業單位的經費，採取自收自支，差額補貼等辦法。

⑻ 教師編好還是事業單位好

教師編和事業單位都是不錯的選擇，至於說哪個好，這就看個人了，看個人的偏向了，有的人適合教書育人就可以選擇事業單位，有的人喜歡事業單位就可以選擇事業單位。看個人的愛好。但是不管是選擇哪個，都要好好備考，上岸了才是王道。

教師編需要先考一個，這個大家要提前了解。事業單位可以直接考，兩個考試都是有年齡限制的，如何滿足報考條件的話，大家其實可以都考的試一試，但是最好快點做取捨，然後專注復習備考。

教師編好還是事業單位好

⑼ 女生事業編和教師編考哪個好

根據總體形勢來看，事業編更好
一、擁有事業編制、工作穩定。
事業單位是國有資產設立的，組織架構完善，較為穩定，尤其在今年就業形勢普遍低迷的大環境下，能擁有一份穩定工作，是一個較好的選擇。
二、收入穩定，工資有保障。

四，教師編制很難考
目前來說有一定的難度，一般待遇好的地區，教師編制考試難度就比較大，條件稍差比較偏遠的地區競爭相對少一點，競爭也就沒那麼激烈，這個要看具體的地區，安徽省目前教師考編每年崗位平均競爭比為10:1，但是平均數不能反應教師考編的競爭激烈程度，大城市以及重點中學的競爭比肯定遠遠不止這個比例，而且不同學段的，不同學科的競爭激烈程度也不一樣。
五，教師編符合的條件少
教師編一般只有師范類的，師范類更有優勢，這個選擇面較小，如果說不是師范類的話教師編制基本上就更難考，很多教師編制的崗位要求必須要師范類的報考