普惠市幼兒園怎麼變事業單位

① 考幼兒園編制需要什麼學歷普惠園是什麼幼兒園

對於考幼兒園編寫所需要的學歷難題，並沒有精確的回答，畢竟不同區域和不同類型的幼兒園，所需要的學歷是不一樣，比如一些一線城市賣段或者是一些梁鄭好一點的幼兒園，規定幼兒教師的學歷起碼是本科以上學歷。而一些二線城市或者是一些普通幼兒園，可能也就必須大專學歷就行了。總體來說，考幼兒園編寫所需要的學歷遭受各種因素危害，可以考的小夥伴可以資詢本地教育局來確立。

次之、「普惠性幼兒園」一般主要有以下特點：做到市教委要求辦學基礎規范;面向中渣譽全國大家招收;收費推行政府定價或接納政府指導價。因而普惠性幼兒園一定是公益性的、有品質的幼兒園，其收費將不超過類似公立幼兒園的收費規范。因此普惠園幼兒園實際上既滿足文化教育，又滿足經濟發展不夠的家長們。

並不是每個家長都優先選擇普通幼兒園的。一部分資金較好的家庭對高質量教學的要求促進一些民辦學校幼兒園向品牌化、全球化不斷邁入。從而引起的不利影響是：大部分民辦學校幼兒園為適應銷售市場時尚潮流，不顧自身課堂教學、教師等條件的限制，已經開始向雙語教學化乃至全英化轉型發展，過多追求完美招生數和增收，將成本費工作壓力轉移至父母的身上，可能會導致入校昂貴缺點。而普惠園幼兒園也就沒有這樣的情況。

② 民辦普惠幼兒園老師是編制嗎

普惠性民辦幼兒園，是指質量有保證、符合大眾需求且收費接受政府指導價的民辦幼兒園，政府通過購買服務、減免租金、補貼生均公用經費、補貼租金等方式，鼓勵開辦普惠性民辦幼兒園並保障其良性運行。那麼大家知道民辦普惠幼兒園的老師是事業編制嗎？

民辦幼兒園的性質

民辦幼兒園是指國家機構以外的社會組行滑碰織或者個人，檔談利用非國家財政性經費，面向社會舉辦的幼兒園（含托兒所）。所以幼兒園的經費來源是舉辦者個人或社會組織。

然而事業編制並非如此，事業編制是指為國家創造或改善生產條件、增進社會福利，滿足人民文化、教讓配育、衛生等需要，其經費一般由國家提供。二者的經費來源不一樣，民辦普惠幼兒園國家在財政會有補助，但是主要經費來源不同，所以不會有事業編制。

③ 普惠性幼兒園變更法人可以在網上辦理嗎

具體詳情建議咨詢工商部門。
幼兒園法人變換手續：
1、應由原法人代表向教育行政部門提交書面申請書（寫明變換的事項、原由及牽涉到的人員安置、財務結算、確保安全穩定等情況），填寫變換審批表一式3份。
2、申請變換的要提交變換協議，新舊法人代表的身份證（復印件），新法人代表學歷證書、訓練證書、戶口本復印件、個人履歷等手續及辦學許可證的正、副本（原件及復謹缺印件）。
3、申請終止的，要按照《民辦教育促進法》等政策法規的要求，需提供與申請終止有關的辦學許可證的正、副本及印章，注銷登記等。
4、幼兒園財務清算資料（由會計事務所整理造冊），新舊法人代表解決交接手續。
5、縣教育局自受理之日起三個月內以書面形式答復。
普惠性幼兒園，是指以政府指導價收取保育費和指晌滾住宿費的幼兒園，包括教育部門辦園、其他部門舉辦的公辦性質幼兒園、普惠性民辦幼兒園。根據2021年教育事業統計數據結果顯示，全國唯余普惠性幼兒園在園幼兒4218.20萬人，普惠性幼兒園覆蓋率達到87.78%。

④ 普惠園對老師能進編嗎

普惠園對老師不能進編，普惠性幼兒園，是指以政府指導價收取保育費和住宿費的幼兒園，包括教育部門辦園、其他部門舉辦的公辦性質幼兒園，因此老師是沒有事業編制的。普惠性的幼兒園也就是另外一種形式的公立幼兒園，並且鏈正氏他們的收費不能高於同一類公辦幼兒園的收費標准，最後所有的費用也是要全部用到幼兒園的一切設施設備上。普惠性幼兒園也是為了緩解招生壓力而轉變的一種幼兒園，並且現在有說法是要把收費過高或者是一些不合格的幼兒園直接給轉變成普惠性幼兒園，棚散讓大部分的孩子都有清桐學上，讓孩子的安全得到保障。

⑤ 民辦幼兒園轉公辦的政策有哪些

1、從法律性質的角度來說，民辦幼兒園屬於民辦非企業法人或者公司法人，而公辦幼兒園屬於事業單位法人。
2、從員工身份角度來說，民辦幼兒園職工簽署的是勞動合同，屬於勞動關系；公辦幼兒園的教職工存在編制，屬於人事關系，當然也可能存在部分員工是「合同工」。
3、公辦幼兒園法律性質為事業單位，舉辦者是國家機關，依靠財政經費辦學，大部分教職工有編制。
4、「民轉公」過程不應該是簡單的派一個有編制的園長去接管民辦幼兒園，這其中必須有：「民轉公」協議的簽署，原辦學主體的注銷，新事業單位的設立，編制名額取得，財政經費的支持，人事（勞動）合同的簽署，學生的平穩接手。

法律依據:
《國務院辦公廳關於開展城鎮小區配套幼廳洞兒園治理工作的通知》 第四條 組織實施
一、建立治理工作協調機制。成立城鎮小區配套幼兒園治理工作小組，組長由協助分管教育工作的國務院副秘書長擔任，成員由扮培枯教育部、住房城鄉建設部、發展改革委、民政部、自然資源部等部門負責同志組成。治理工作聯合辦公室設在教育部、住房城鄉建設部。各地要參照建立相應工作機制，加強治理工作協調。
二、落實治理責任分工。按照小區配套幼兒園規劃、建設、移交、辦園等各個環節的工作要求，明晰各項工作的主責部門及配合部門，建立聯審聯管機制，切實把摸底排查、全面整改等各項任務落到實處。教育行政部門要參與小區配套幼兒園規劃、建設、驗收、移交等各個環節的工作。發展改革部門要參與小區配套幼兒園建設項目規劃布局，對需要補建、改建、新建的項目按程序及時辦理審批、核准或備案手續。自然資源部門要根據國家和地方配建標准，統籌規劃城鎮小區配套幼兒園，將小區配套幼兒園必要建設用地及時納入國土空間規劃，按相關規定劃撥建設用地。住房城鄉建設部門要加強對城鎮小區配套幼兒園的建築設計、施工建設、驗收、移交的監管落實。機構編制部門按程序做好小區配套幼兒園移交涉及的機構編制工作，根據辦園性質，分別由機構編制部門和民政部門依法辦理事業單位法人登記或民辦非企業單位法人登記。在治理工作中，需要其他相關部門支持配合的，地方各級人民政府要加強統籌協調。
三、加強治理工作保障。地方各級人民政府要認真制定治理工作方案，明確治理步驟，細化工作分工，壓實部門責任，完善治理舉措，確保治理工作如期完成。要加強社會監督，及時向社會公布治理工作方案、整改措施及治理結果。暢通群眾反映意見渠道，設立並公布監督舉報電話和信箱。健全部門工作聯動、形勢研判和應急反應機制，妥善處理突發事件，堅決維護社會穩定。對在治理工作中發現的造成學前教育資源嚴重流失等失職瀆職行為和違法違紀案件，要依法依規追究責任。要及時總結治理情況，制定完善小區配套幼兒園建設中答管理辦法，形成規范管理的長效機制。

⑥ 民辦幼兒園轉公辦的政策

2020年，深圳市小區配套幼兒園公辦園比例必須達到50%，每個小區至少1-2所公辦園。對於當前民辦園佔比90%以上的深圳市來說，可能存在一定的困難。指標是明確的，期限是具體的，如何合法合規實現「民辦轉公辦」，迅速達標50%，對深圳市和各區政府及教育行政部門來說，任務很重，時間很納斗短，壓力很大。對於幼兒園的舉辦者來說，何去何從，憂心忡忡：普惠，還是轉公辦；「民轉公」如何補償？

本文擬簡要梳理深圳市小區配套幼兒園治理政策，分析「民轉公」的難點及應對措施，供遇到類似問題的民辦幼兒園、舉辦者和教育行政機關參考。

一、國家及廣東省的要求

國家及廣東省層面的政策主要是提出了原則性和綜合性的要求，簡單總結，主要包括以下幾個方面的觀點或者意見：

1、小區配套幼兒園必須是普惠園（公辦園和非營利性民辦幼兒園），不得為營利性民辦幼兒園；

2、2020年，普惠園必須達到80%；

3、民辦轉公辦，需要重點解決機構編制、教職人員配備和事業單位登記三個方面的問題。

二、深圳「民轉公」政策
（一）《關於進一步深化改革促進學前教育普惠優質發展的意見》
2019年4月17日，深圳市人民政府辦公廳發布《深圳市人民政府辦公廳關於進一步深化改革促進學前教育普惠優質發展的意見》（深府辦規[2019]2號，以下簡稱《促進學前教育普惠發展意見》）。對於學前教育發展、公辦幼兒園建設提出了一系列要求：

（1）到2020年，基本實現學前教育普鏈茄祥惠優質發展。公辦幼兒園在園兒童佔比達到50%。

（2）教育部門、事業單位、社會團體、企業等利用國有（集體）資產舉辦（其中教育行政部門需與其他組織合作舉辦）的幼兒園，符合事業單位登記條件的，按程序在事業單位登記管理部門登記為其他組織利用國有資產舉辦的事業單位。

（3）公辦幼兒園日常運行經費實行「以事定費」管理，按生均標准給予財政撥款。

（4）實行教職工全員崗位聘用管理，按需設崗，以崗定薪，高起點配備教師隊伍，專任教師須100%持有大專及以上學歷。

（5）建立學前教育智慧管理平台，推動家園共建共管。創新示範引領機制，成立「公辦學前教育集團」，建設以公辦幼兒園為核心的「學區聯盟」，完善優秀人才流動機制，交棚搏流輸出幼兒園管理、課程教學研究等經驗。

（6）各區要將產權屬於政府的新建幼兒園全部辦成公辦幼兒園。

（7）將承辦協議到期的現有政府產權幼兒園全部轉為公辦幼兒園，其中承辦期間達到市一級及以上辦學等級、依法依規辦學的，原承辦方可根據自願原則接受所在區教育行政部門的委託管理，執行全市統一的公辦幼兒園辦學標准與管理要求；承辦期間未達到市一級辦學等級或存在違法違規問題的，一律交回所在區教育行政部門；鼓勵承辦協議未到期的提前轉型。

（8）鼓勵原村集體、國有企業利用自有資產舉辦的幼兒園轉為公辦幼兒園。

（二）《深圳市小區配套幼兒園治理工作實施方案》
2019年9月18日，深圳市人民政府印發《深圳市人民政府辦公廳關於印發深圳市小區配套幼兒園治理工作實施方案的通知》（深府辦函〔2019〕225號，以下簡稱《治理方案》），這是深圳市小區配套幼兒園「民轉公」最主要、最核心、最具有參考性的政策文件，對於「民轉公」提出了具體的操作方案。

三、教育行政部門「民轉公」的重難點和應對
（一）舉辦者的補償和獎勵問題
1、重難點：

（1）補償的范圍和標准

民辦幼兒園在辦學的過程中，舉辦者投入了時間、精力和資產，形成了一定的教育品牌，具有一定影響力。雖然承租、承包、承辦合同已經到期，但是舉辦者一直有優先承辦和獲利的心理預期。這一些問題，導致民辦幼兒園的舉辦者對於政策要求「民轉公」存在著或強或弱的抗拒心理。在轉為「公辦」沒有協商空間，如何補償，就成為了一個無法迴避的問題？是否可以補償？剩餘資產如何定價，如何處置？承包、承辦合同未到期能否提前收回，是否可以補償？「民轉公」之下的民辦幼兒園的員工辭退是否補償？補償的問題不解決，「民轉公」的問題可能就無法快速推進。

（2）獎勵問題

2020年底，實現公辦園比例50%，結合深圳市的學前教育實際情況來看，存在不小的難題。政策也明確「鼓勵提前轉為公辦幼兒園」，對於配合或者主動要求轉為「公辦幼兒園」的舉辦者，是否需要進行獎勵，如何獎勵，也是一個有意義的問題。制定科學的獎勵方案，對於推進「民轉公」進度，實現2020年底，公辦比例50%，可能具有一定的現實意義。

2、應對：

（1）按照標准（按照已建成尚未移交產權的配套園、尚未回購的配套園、出租或承包的其他園三類對國有產權進行分類）對民辦幼兒園進行分類統計，對於出租或者承辦尚未到期的民辦幼兒園重點統計剩餘年限；

（2）認真研究已經簽署的小區配套幼兒園承辦協議或者承租協議，特別關注協議約定的政府單方解除權、合同到期後的處理方案、民辦幼兒園原裝修及設備的剩餘價值的計算方案。

（3）明確小區配套幼兒園「民轉公」法律依據、政策依據和合同依據，做好解說和宣傳工作，避免出現不良的社會影響。

（4）結合區實際情況，對於承辦協議未到期的民辦幼兒園制定補償辦法，補償必須標准統一，考慮到各種實際情況，重點關注幼兒園的裝修和剩餘資產、租賃合同的剩餘年限、民辦幼兒園辦學質量，明確補償的標准和操作程序。

（5）對於積極配合的民辦幼兒園，考慮給與部分獎勵。

（6）對於補償方案，可以採用「一園一案」、「一事一議」的方式與舉辦者協商補償方式。

（二）員工接收和安置問題
1、重難點：

（1）民辦幼兒園員工全部轉為公辦幼兒園教職工可能存在障礙

民辦幼兒園，機制相對靈活，其教職工的配備及素養參差不齊，並不一定符合《幼兒園工作規程》及相關法律法規的要求。公辦幼兒園作為事業單位，其對於教職工的任職資格和任職條件一般有明確要求。民辦幼兒園的員工全部轉為公辦幼兒園的教職工，從任職資格和合規性的角度來說，可能存在不小的障礙。如何安置民辦幼兒園的教職工是一個緊迫的問題，處理不好，可能會產生其他社會問題。民辦幼兒園的老員工，在幼兒園已經工作多年。當前，要求民辦幼兒園轉為公辦幼兒園，教職工的工作年限是否能夠連續計算，也是一個需要考量和解決的問題。

（2）民辦幼兒園主體終止離職員工處理問題

民辦幼兒園轉為公辦幼兒園，拋開資產不說，從法律上來看，屬於從民辦非企業法人（部分民辦幼兒園的法律性質可能為公司）變更為事業單位（也有可能是民辦非企業法人注銷，設立事業單位）。主體法律性質的變更，原來的民辦幼兒園作為用工主體消滅，對於無法轉為公辦幼兒園教職工（主要是不符合錄用條件）的人，或者不願意加入公辦幼兒園（主要可能是待遇的問題或者隨著舉辦者離開）員工的人來說，需要按照《勞動合同法》（民辦幼兒園一般簽署的是勞動合同，屬於勞動關系）的規定進行補償或者賠償。

2、應對

（1）對於民辦幼兒園的全體員工基本情況進行簡單盡調，重點關注薪酬、工作年限和職位；

（2）對於符合錄用條件的民辦幼兒園的職工，建議錄用為公辦幼兒園的教職工；

（3）對於不符合條件想留下來的員工，設置一年的過渡期，針對性培訓，一年之後符合條件，予以錄用，不符合條件，解除勞動合同並補償；

（4）對於想要直接離開的職工，按照勞動合同的規定，進行合法合理的補償；

（5）錄用為公辦幼兒園職工的人，延續其在民辦幼兒園的工作年限。

（三）民辦幼兒園或有債務問題
1、重難點：

大量民辦幼兒園治理機構不甚完善，辦學資金緊張，可能存在不同程度的借款、擔保等問題。這一類的問題，不好核查，難以發現，主要依賴於舉辦者的主動披露或者對方當事人的告知。「民轉公」的過程中，涉及大量的小型民辦幼兒園，不可避免的會出現存在較大數額債務或者債務披露不充分的問題。實踐中，對於民辦學校的100%收購，需要特別關注，是否存在舉辦者在知悉收購存在的情況，故意在關聯方之間製造的虛假債務

2、應對：

（1）做好民辦幼兒園的法律盡調工作，重點關注印章使用、擔保、借款等問題；

（2）簽署書面協議，明確幼兒園歷史債務的承擔方式；

（3）注銷原來辦學主體（民辦非企業法人），設立新的辦學主體（事業單位）；

（4）與員工簽署新的勞動合同或者人事合同，與繼續合作的供應商簽署新的合作協議。

四、「民轉公」核心問題分析
（一）何謂「公辦幼兒園」
由《民辦教育促進法》（以下簡稱《民轉公》）第二條「國家機構以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經費，面向社會舉辦學校及其他教育機構的活動，適用本法」的規定可知，《民促法》層面的民辦學校是指國家機構以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經費，面向社會舉辦的學校。反推可知，《民促法》公辦學校的核心內涵包括兩個要素：一是國家機構舉辦；二是利用國家財政經費辦學。而《縣域學前教育普及普惠督導評估辦法》第六條規定：「公辦園是指由國家機構舉辦，或者國有企業事業單位、街道、村集體利用財政性經費或者國有資產、集體資產舉辦的幼兒園」。兩個文件的規定是存在重大區別的，差別主要在於「國有企業事業單位、街道、村集體利用財政性經費或者國有資產、集體資產舉辦的幼兒園」是民辦幼兒園還是公辦幼兒園，《民促法》認為屬於民辦，《縣域學前教育普及普惠督導評估辦法》認為屬於「公辦」。從文件的效力等級來看，法律優先於部門規章，應當嚴格按照《民辦教育促進法》的規定執行。

個人推測，之所以增加「公辦園」內涵，主要是教育行政部門要2020年「公辦園佔比50%」，目標實現不了，只能在文字上下功夫了。

從法律性質的角度來說，民辦幼兒園屬於民辦非企業法人或者公司法人，而公辦幼兒園屬於事業單位法人。從員工身份角度來說，民辦幼兒園職工簽署的是勞動合同，屬於勞動關系；公辦幼兒園的教職工存在編制，屬於人事關系，當然也可能存在部分員工是「合同工」。

公辦幼兒園法律性質為事業單位，舉辦者是國家機關，依靠財政經費辦學，大部分教職工有編制。「民轉公」過程不應該是簡單的派一個有編制的園長去接管民辦幼兒園，這其中必須有：「民轉公」協議的簽署，原辦學主體的注銷，新事業單位的設立，編制名額取得，財政經費的支持，人事（勞動）合同的簽署，學生的平穩接手。

當然了，最關鍵的還是學位的增加，學費的減少，教學質量的提升。

（二）承辦合同到期是否一律不予補償
從深圳市當前的政策來說，政府產權和國企產權的小區配套幼兒園，要求承辦合同到期的，一律轉為公辦幼兒園。從現在得到的信息來看，對於承辦合同到期的，政府傾向於不作任何補償。我們認為，對於承辦合同到期的民辦幼兒園一刀切不予補償，不符合實際情況，建議關注和研究以下幾個方面的問題：

（1）能夠繼續使用的裝修和教育設施。《承辦合同》對於處理和作價有約定的，按照約定處理；《承辦合同》沒有約定的，可以協商作價，適當補償。

（2）解僱產生的補償或者賠償。民辦幼兒園到期，公辦園接收或者聘用的員工，不存在問題；對於不符合公辦園錄用條件的員工，經過過渡期依然不符合錄用條件，公辦園不予錄取，從公平的角度來說，我們認為公辦園應當承擔補償的法律責任，當然了，《承辦合同》有特殊約定的除外。

（3）預期利益損失。對於民辦幼兒園舉辦者來說，最終的損失是屬預期利益損失。但是，嚴格從法律規定和合同約定的角度來看，民辦幼兒園舉辦者的逾期利益補償的訴求落空的可能性很高。對於違約可能產生的預期利益損失，法院一般都不會支持，更不要說是合理到期的承辦合同。

（三）特殊幼兒園是否特殊處理
「民轉公」的過程中，由於小區配套幼兒園數量多，不同的幼兒園存在不同的特殊情況。各區具體的「民轉公」實施方案應該考慮到這一些民辦幼兒園的特殊情況作。

1、未到期的政府產權民辦幼兒園轉公辦。當前的深圳市一級的政策鼓勵未到期的政府產權民辦小區配套幼兒園轉為公辦。但是在到期前，轉為公辦，對於民辦幼兒園來說，存在著直接的投資損失（裝修、教育設備、投資款的回收）。從合理性的角度來看，政府對這一部分舉辦者損失的進行合理的補償或者獎勵很有必要。

2、非國有產權（包括產權不明）轉為公辦。民辦幼兒園用以辦學的物業，所有權不在政府一方，該類幼兒園轉公辦。對於政府來說，關鍵不在於補償，而在於物業的價格。單存的物業作價，市場公允價值比較好獲得，關鍵在於政府一方是否接受市場價格的購買。如果物業的價格談不妥，非國有物業辦學的幼兒園轉公辦，可能就難以實施了。《實施方案》對於這一類的回購，用的表述是「協商補償」。

3、幼兒園的品牌。對於民辦學校來說，學校品牌這一無形資產，可能比物業等有形資產的價值更高。但從《實施方案》的內容來看，並未體現出對辦學質量優、生源質量好的民辦幼兒園的特殊照顧或者特殊處理。我們認為，對於省優秀幼兒園、市優秀幼兒園等辦學質量好、群眾滿意度高的小區配套民辦幼兒園，在轉為公辦的過程中，應當予以特殊的處理，例如：專門獎勵、補償比例提高、公辦園委託原團隊管理。

結語
政府和國企產權的小區配套幼兒園「民辦轉公辦」對於解決「入園難、入園貴」的問題，意義重大。但是，小區配套幼兒園民辦轉型公辦的過程中，教育行政部門務必把「好事做好」，避免官僚主義和形式主義，程序合法，應對合規，補償合理，防範法律風險，做好宣傳和溝通，循序漸進，逐步推進。實現學位增加，學費降低，質量提升的改革初衷，真正補足短板，辦好深圳學前教育。

⑦ 什麼是普惠幼兒園,是屬於公立幼兒園嗎

普惠性幼兒園，是指以政府指導價收取保育費和住宿費的幼兒園，包括教育部門辦園、其他部門舉辦的公辦性質幼兒園、普惠性民辦幼兒園。

2020年，全國皮基共有幼兒園29.17萬所。入園兒童1791.40萬人，在園幼兒4818.26萬人。其中，普惠性幼兒園在園幼兒4082.83萬人，普惠性幼兒園覆蓋率達到84.74%。

普惠性幼兒園一定是公益的、有質量的幼兒園，其收費將不握罩高於同類公辦幼兒園的收費標准。

「普惠性幼兒園」是一個新生概念，它至少包括三個類型的幼兒園：一是公辦幼兒園；二是集體或單位舉辦的公辦性質幼兒園；三是提供普惠性服務的民辦幼兒園。

普惠性幼兒園一般注重園所安全、用房配置、戶外場地、設施設備、經費投入、辦園規模這些問題。「普惠性幼兒園」應該具有以下特徵：一是達到市教委規定辦園基本標准；二是面向社會大眾招生；三是收費實行政段握鬧府定價或接受政府指導價。

2018年12月20日，當選為2018年度民生專題十大流行語。

⑧ 普惠幼兒園改成公立幼兒園教職工有補貼嗎

惠普幼兒園改成公立幼兒園教職工有補貼，法律分析：首次明確對普惠幼兒園不再分一二三級園差別補助則猜，而是均按每人每月1000元給散陸予生均定沖盯頃額補助。
法律依據：《北京市市級財政支持學前教育事業發展補助資金管理使用實施細則（修訂）》
第五條 對普惠性幼兒園按照1000元/生.月給予生均定額補助，每年按12個月計發，用於彌補辦園成本支出。已納入各級財政預算保障的幼兒園不享受生均定額補助

⑨ 私立幼兒園轉公辦老師怎麼辦民辦普惠幼兒園老師有編制嗎

如果要從私立神彎幼兒園轉到公辦幼兒園，其實兆胡很簡單，只要在開學前一段時間去公立幼兒園報名族瞎攔就可以，民辦普惠幼兒園老師是沒有編制的

⑩ 民辦普惠幼兒園老師是編制嗎，普惠幼兒園老師的好處

做老師是很不錯的職業，也是很受人尊敬的職培做業，很多朋友都想考老師，相比來說，考幼兒園老師會容易一些，現在幼兒園不僅僅有公立和私立，還有新出的普惠性幼兒園，公立幼兒園教師一般是編制的，民辦是不是也是這樣呢。下面給大家詳細介紹民辦普惠幼兒園老師是編制嗎，普惠幼兒園老師的好處。

民辦普惠幼兒園老師不是編制，因為事業編制是指為國家創造或改善生產條件、增進社會福利配咐衡，滿足人民文化、教育、衛生等需要，其經費一般由國家提供的。而普惠性民辦幼兒園是指符合大眾需求且收費接受政府指導價的民辦幼兒園，政府通過購買服務、減免租金、補貼生均公用經費、補貼租金等方式來扶持普惠性幼兒園，二者的主要經費來源不一樣，所以民辦普惠幼兒園老師不會有事業編制。

普惠幼兒園老師的好處有這些：

1、福利待遇簡圓好。五險一金等各方面的待遇都有保障，工資穩定，有上漲的空間，而且上班環境舒適，整天和孩子呆在一起，能感受到世界的美好。

2、節假日時間長，幼師的節假日時間是很長的，不僅享有雙休、法定節假日照休，還有寒暑假等超長的假期。